Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes | 2023

ÍNDICE

DIRECTORIO......................................................................................................................................... 2
PRESENTACIÓN.................................................................................................................................... 4
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 5
JUSTIFICACIÓN .................................................................................................................................... 6
PROPÓSITOS GENERALES DEL TALLER................................................................................................. 6
DESTINATARIOS ................................................................................................................................... 6
NIVEL Y MODALIDAD ........................................................................................................................... 6
ORIENTACIONES GENERALES PARA EL TRABAJO COLECTIVO ............................................................. 7
Sesión I ................................................................................................................................................ 9
Sesión II ............................................................................................................................................. 16

Sesión III .……………………………………………………………………………………………………………………………………. 19

Sesión IV ............................................................................................................................................ 22
Sesión V ............................................................................................................................................. 24

Referencias ........................................................................................................................................ 25

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DIRECTORIO
GOBIERNO DEL ESTADO DE COAHUILA DE ZARAGOZA
Ing. Miguel Riquelme Solís
Gobernador Constitucional del Estado de Coahuila de Zaragoza

Lic. Francisco Saracho Navarro

Secretario de Educación de Coahuila

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Prof. Jorge Alberto Salcido Portillo

Subsecretario de Educación Básica

Prof. Melchor Maldonado Jiménez

Encargado de la Secretaría Técnica

Profa. Zoila Aguirre Vázquez

Directora General de Servicios para el Fortalecimiento Educativo

Profa. Claudia Castillo de la Fuente

Directora General de Educación Preescolar

Prof. Roberto de los Santos Martínez

Director General de Educación Primaria

Prof. Eduardo Aguilar Brondo

Director General de Educación Secundaria

Mtro. Oscar de León Flores

Dirección General de Proyectos y Programas Educativos

Personal de las Direcciones de Calidad Académica de los Niveles de Educación Básica

INSTITUTO DE DESARROLLO DOCENTE, INVESTIGACIÓN, EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

Profa. Margarita Loera Leza
Directora General del IDDIEC

Profa. María Luisa Monsiváis de la Peña

Directora de Trámite y Gestión

Profa. María Isabel Mancillas Solís

Directora Académica

Personal directivo y académico del IDDIEC

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El Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes de Educación Básica, fue diseñado por la
Subsecretaría de Educación Básica (SEB) y el Instituto de Desarrollo Docente, Investigación,
Evaluación y Certificación (IDDIEC) en el Estado de Coahuila de Zaragoza.

Coordinación académica:

Subsecretaría de Educación Básica del Estado de Coahuila de Zaragoza (SEB)

Instituto de Desarrollo Docente, Investigación, Evaluación y Certificación (IDDIEC)

Asesoría y revisión académica:

Dirección Académica de IDDIEC

Diseño de portada y formación de interiores:

Raúl Alberto Rodríguez de la Rosa

Xóchitl Fabiola Cantú Fernández

Ernesto Fuentes Polina

Subdirección de Comunicación del IDDIEC

D. R. Secretaría de Educación del Estado de Coahuila

Boulevard Francisco Coss y Avenida Magisterio

Unidad Campo Redondo

Impreso en México

Este Programa es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para fines distintos a los
establecidos en el programa.

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PRESENTACIÓN

Estimadas y estimados maestras y maestros.

Por iniciativa del Gobierno del Estado de Coahuila de Zaragoza, la Secretaría de Educación, la
Subsecretaría de Educación Básica y el Instituto de Desarrollo Docente, Investigación, Evaluación y
Certificación (IDDIEC), a fin de atender las demandas de docentes en los diferentes niveles
educativos (inicial, preescolar, primaria, secundaria y sus áreas de apoyo educación física,
educación artística, educación especial) para tener mayor claridad sobre el Plan de Estudios 2022,
se han diseñado acciones formativas encaminadas a potenciar la apropiación del mismo y el
diseño de un Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes Nuevo Plan y Programas de
Estudio no es la excepción. Se reconoce la importante labor, experiencia de los maestros y
autonomía profesional para contextualizar las transformaciones de la política educativa nacional
adaptando los contenidos curriculares a la particular situación de trabajo con las y los estudiantes
resaltando así el compromiso con la educación.

Tomando en cuenta la gran diversidad que caracteriza al estado, se habrá que enriquecer como
colectivo escolar el codiseño a partir de los Programas Sintéticos organizar los Programas
Analíticos para atender el carácter regional, local y contextual. En esta organización permeará el
diálogo reflexivo y el trabajo colaborativo. En este sentido y respondiendo a las necesidades de
formación docente se ha diseñado el presente taller.

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INTRODUCCIÓN

El presente taller ha sido elaborado a fin de brindar acompañamiento a los docentes como parte
de las acciones en la apropiación de los Nuevo Plan y Programas de Estudio para su
implementación en los centros escolares.

Se pretende que los docentes en su trabajo cotidiano incluyan los cambios que respondan a las
necesidades y demandas de la sociedad actual con una visión humanista y un enfoque formativo
que, a las y los estudiantes, sus familias y a la comunidad en general le sean más significativos.

Durante la primera sesión se abordan temas fundamentales como La Nueva Escuela Mexicana
(NEM) que tiene como centro la formación integral de niñas, niños, adolescentes (NNAJ), cuyo
objetivo es promover el aprendizaje inclusivo, pluricultural colaborativo y equitativo. Se trabajan
los campos formativos, el perfil de egreso, los ejes articuladores y los fundamentos del Plan de
Estudios.

Durante las sesiones posteriores de acuerdo con la modalidad se tratarán temas con énfasis en la
reflexión y análisis de los Programas Sintéticos y el diseño del Programa Analítico de la Escuela,
considerando: la lectura de la realidad, integración curricular, contextualización y el codiseño de
contenidos.

Se incluyen además temas prioritarios de carácter nacional como la Estrategia en el aula:

Prevención de adicciones llamada: “Si te drogas te dañas”, para inhibir el consumo de drogas,
dirigida al nivel de Educación Secundaria, evitando impactos negativos en la salud, así como el
bajo rendimiento académico o abandono escolar. Entre los materiales de la estrategia se
encuentran: en el micro sitio de la campaña https://estrategiaenelaula.sep.gob.mx/ , la guía para
docentes con herramientas para su trabajo en esta campaña; el cuadernillo con orientaciones para
madres, padres y familia donde se brinda información sobre el tema, ya que el entorno familiar es
clave para detectar el consumo de estupefacientes y buscar tratamiento especializado, para lo
cual incorpora un directorio de servicios de atención vigente.

Otros de los temas que se abordan son: La prevención del acoso escolar y los protocolos de
actuación en la escuela, a fin de proteger la integridad de la comunidad educativa y lograr una
sana convivencia.

De esta manera la Secretaría de Educación del Estado de Coahuila de Zaragoza contribuye a la

formación docente para fortalecer el desempeño profesional con miras al logro de la excelencia
educativa.

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JUSTIFICACIÓN

En el marco del artículo 23º de la Ley General de Educación (LGE) se señala que la Secretaría de
Educación Pública (SEP) ha desarrollado el Plan de Estudios para la Educación Preescolar, Primaria
y Secundaria aplicable y obligatorio para toda la República Mexicana.

Artículo 2º. De la Ley General del Sistema Para la Carrera de las Maestras y los Maestros
(LGSCMM).

El Estado, al ejercer la rectoría de la educación, reconoce el valor de la tarea docente, directiva y

de supervisión. Las autoridades educativas, en el ámbito de sus respectivas competencias,
realizarán acciones para dignificar las condiciones bajo las cuales prestan el servicio público de
educación, dotándoles de los elementos necesarios para que desempeñen su labor.

Derivado de las observaciones y encuestas realizadas en las sesiones ordinarias de Consejo Técnico
Escolar (CTE) se manifestó la necesidad de contar con oportunidades de formación y orientaciones
respecto al Nuevo Plan de Estudios 2022, así como para la elaboración del Programa Analítico.

De acuerdo con la legislación vigente y como parte de las acciones sistemáticas de actualización y
formación docente para promover una educación de calidad se propone el “Taller Intensivo de
Formación Continua Nuevo Plan y Programas de Estudio 2022”.

PROPÓSITOS GENERALES DEL TALLER

Que los participantes:

 Reconozcan los fundamentos, conceptos y componentes básicos del Plan de Estudios

2022.
 Valoren de manera colectiva el avance del Programa Analítico.
 Realicen los ajustes que apoyen a la concreción del Programa Analítico.
 Identifiquen la importancia de implementar en las escuelas las estrategias Sobre la
prevención del acoso escolar y La prevención de adicciones, para fortalecer la formación de
entornos escolares seguros.

DESTINATARIOS

Personal con funciones de jefes de sector, supervisión, asesoría técnica pedagógica, dirección,
docente, especialistas y de apoyo de escuelas de Educación Básica del Estado de Coahuila de
Zaragoza.

NIVEL
Secundarias: técnicas, generales y telesecundarias.

MODALIDAD
Presencial.

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ESTRUCTURA TEMÁTICA Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DE TRABAJO

Número y nombre de la sesión Contenidos para abordar Horas de la

sesión
1.- Plan de Estudios 2022 de la 1. La Nueva Escuela Mexicana 5 horas
Educación Básica. (NEM).
2. Fundamentos del Plan de
Estudio.
3. Perfiles de Egreso.
4. Ejes Articuladores.
5. Campos Formativos.
6. Elementos que conforman el
Programa Analítico.
2.- Construcción del Programa - Convivencia sana y pacífica en el 5 horas
Analítico de primer grado. entorno escolar.
- El programa de primer grado.
3.- Construcción del Programa - Protocolos de actuación en la 5 horas
Analítico de segundo grado. escuela.
- El programa de segundo grado.
4.- Construcción del Programa - Estrategia de la prevención de 5 horas
Analítico de tercer grado. adicciones.
- El programa de tercer grado.
5.- Integración del Programa - Reflexionar sobre el trabajo 5 horas
Analítico Escolar. realizado durante las cuatro
sesiones para concretar el
Programa Analítico.

ORIENTACIONES GENERALES PARA EL TRABAJO COLECTIVO

Estrategia para la realización del Taller Intensivo.

Organizar al colectivo por campo formativo las sesiones 2, 3 y 4.

• Organizar al colectivo por grado en la sesión 5.

•Plan de Estudio de Educación Secundaria, en forma digital o impreso. https://info-

basica.seslp.gob.mx/wp-content/uploads/2022/07/ULTIMA-VERSION-Plan-de-estudios-de-la-
educacion-basica-2022-20-6-2022.pdf

• Contar con el avance del Programa sintético Fase 6

https://drive.google.com/file/d/1mg42iW6_ZT93sHJmJrvbUnvHK6wLReWj/view

• Avance del contenido para el libro del docente. El diseño creativo. Ciclo Escolar 2022-2023
https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2023/02/El-diseno-creativo.-Avance-
del-contenido-del-Libro-del-docente.-Primer-grado.pdf

• Revisar con el colectivo los materiales incluidos al final de este documento.

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1ª Sesión.

Plan de Estudios 2022 de la Educación Básica

Enfoque metodológico

Mediante actividades de análisis, comparación, correlación, discusión grupal entre otras

coordinadas por el personal directivo de la escuela, se buscará que los participantes intercambien
y contrasten sus saberes en torno al Plan de Estudios 2022 y de manera reflexiva lleguen a
consensos sobre sus interpretaciones y profundicen su comprensión y apropiación de los
diferentes componentes y enfoques del Plan de Estudios.

Se recomienda utilizar los fragmentos de los videos para el abordaje de los temas, que están
disponibles en los anexos para cada actividad, o bien si el director lo considera necesario puede
verlos completos en el momento conveniente.

- Cambios en el paradigma de la práctica docente en el Marco de la Nueva Escuela Mexicana. Por

Mtra. Xóchitl Leticia Moreno Fernández.

https://www.youtube.com/watch?v=794OO3gqoWE

- Webinars Aportaciones de la NEM - 2. Fundamentos de la NEM. Por Dr. Roberto Pulido Ochoa.

https://www.youtube.com/watch?v=Ev355ydCLBM

Propósito

Identificar la apropiación que tienen los participantes acerca de los fundamentos, conceptos y
componentes básicos del Plan de Estudios 2022, para una mejor comprensión del trabajo que
realizarán el próximo Ciclo Escolar 2023-2024.

Temas/ contenidos

Contenidos Tiempo
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) 20 minutos
Fundamentos del Plan de Estudios 30 minutos
Perfiles de Egreso 30 minutos
Ejes Articuladores 15 minutos
Campos Formativos 45 minutos
Elementos que conforman el Programa 60 minutos
Analítico

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Sesión I

Actividad de apertura

Recuperación de saberes con lluvia de ideas. Comparte con el colectivo sus saberes sobre el nuevo
Plan de Estudios 2022 y registra. Anexo 1

Lluvia de ideas

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Se recomienda ver el fragmento de bienvenida de la conferencia “Cambios en el Paradigma de la

práctica docente en el Marco de la Nueva Escuela Mexicana” por la Mtra. Xóchitl Leticia Moreno
Fernández, Directora General De Desarrollo Curricular en la Secretaría de Educación Pública.

Fragmento de Bienvenida

https://www.youtube.com/watch?v=jsC2LkP4EPw&list=PLs4BdSYWpWlnR-3X7LjKoGY0RjKIRzw-
r&index=1&pp=iAQB

Tema 1. La Nueva Escuela Mexicana. Principios y Orientaciones Pedagógicas

1. De manera voluntaria, expresen lo que saben sobre la Nueva Escuela Mexicana.

2. En colectivo, realicen la lectura de los fragmentos del documento, “La Nueva Escuela Mexicana,
Principios y Orientaciones Pedagógicas”, recuperen los puntos centrales y regístrenlos. De manera
voluntaria compartan sus reflexiones al colectivo.

Anexo 2. Presentación en Power Point: “Principios y Orientaciones Pedagógicas. NEM.pptx”. (se

encuentra en el repositorio de la sesión I)

3. De manera grupal, completen el esquema de “Las Ideas Principales La Nueva Escuela

Mexicana”. Relacionen las columnas arrastrando y soltando el concepto junto con su definición.

Anexo 3. (se encuentra en el repositorio de la sesión I)

https://wordwall.net/resource/56087325/la-nueva-escuela-mexicana

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Tema 2. Fundamentos del Plan de Estudios.

1. En plenaria, compartan sus saberes previos sobre los Fundamentos del Plan de Estudios 2022 de
la Nueva Escuela Mexicana.

2. En colectivo, observen el fragmento del video “La Nueva Escuela Mexicana” por el Dr. Roberto
Pulido Ochoa, titular de la unidad de Promoción y Equidad de Excelencia Educativa y corroboren
sus conocimientos.

https://www.youtube.com/watch?v=2hqdi3SffJ8&list=PLs4BdSYWpWlnR-3X7LjKoGY0RjKIRzw-
r&index=2&pp=iAQB

3. En colectivo, resuelvan el siguiente crucigrama, usen las pistas para resolverlo. Toquen una
palabra y escriban la respuesta y verifiquen en el Anexo 4.

https://wordwall.net/resource/56708021

Tema 3. Perfil de Egreso.

1. Dialoguen ¿Cómo podemos lograr que el aprendizaje sea una experiencia formativa y
significativa para los NNA?

2. En colectivo observen la siguiente presentación del juego en PowerPoint titulada “Perfil de

egreso”

Anexo 5.

3. Observen el fragmento del video de la conferencia “Cambios en el Paradigma de la Práctica

Docente en el Marco de la Nueva Escuela Mexicana” por la Lic. Xóchitl Leticia Moreno Fernández.
Directora General de Desarrollo Curricular en la Secretaría De Educación Pública, e identifiquen los
rasgos del perfil que trabajan con sus alumnos.

https://www.youtube.com/watch?v=uCEulhG2Qa0&list=PLs4BdSYWpWlnR-3X7LjKoGY0RjKIRzw-
r&index=2

 Recuperen los puntos centrales de la misma en el formato de su preferencia.

 De manera voluntaria compartan sus reflexiones al colectivo.

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4. Resuelvan el juego interactivo donde identifiquen la palabra faltante generalizando contenidos

sobre los cambios en el Perfil de egreso. Arrastre y suelte las palabras en los espacios en blanco
dentro del párrafo.

Anexo 6. (se encuentra en el repositorio de la sesión I)

https://wordwall.net/resource/56663267

Tema 4. Ejes Articuladores

1. Observen el fragmento del video conferencia “Cambios en el Paradigma de la práctica docente

en el Marco de la Nueva Escuela Mexicana” por la Mtra. Xóchitl Leticia Moreno Fernández
Directora General De Desarrollo Curricular en la Secretaría De Educación Pública y en plenaria
comenten que conocen sobre los Ejes Articuladores.

https://www.youtube.com/watch?v=EZ_-sXqhzj0&list=PLs4BdSYWpWlnR-3X7LjKoGY0RjKIRzw-
r&index=4&pp=iAQB

2. En colectivo, realicen una lectura compartida del esquema de cada uno de los Ejes Articuladores
y comenten qué saberes nuevos adquirieron. Anexo 7.

3. En plenaria, resuelvan la siguiente actividad interactiva sobre Ejes Articuladores para apropiarse
de los saberes. Seleccione la respuesta correcta.

Anexo 8. https://wordwall.net/resource/56391403/ejes-articuladores

Tema 5. Campos Formativos

1. Observen el fragmento del video “Cambios en el Paradigma de la práctica docente en el Marco

de la Nueva Escuela Mexicana” por la Mtra. Xóchitl Leticia Moreno Fernández, Directora General
de Desarrollo Curricular en la Secretaría De Educación Pública, y tomen nota de lo que consideren
más importante para conocer su nivel de apropiación de saberes.

https://www.youtube.com/watch?v=YhsFYxMy7Bw&list=PLs4BdSYWpWlnR-3X7LjKoGY0RjKIRzw-
r&index=5&pp=iAQB

2. En plenaria, dos participantes comparten al colectivo un proyecto (puede ser el propio), donde
integran dos o más campos formativos.

Ejemplo. Un proyecto que promueva la vida saludable desde la Disciplina de la Educación Física
integrando elementos de Igualdad de Género, Inclusión y Pensamiento Crítico.

Para reforzar el tema pueden revisar el documento “Avance de los Proyectos para el Material
Educativo del Escenario, Aula”, ubicado en las referencias bibliográficas.

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3. Compartan: ¿Qué estrategias didácticas se pueden utilizar para articular los conocimientos y el
saber con situaciones de enseñanza y aprendizaje aplicadas a la realidad cotidiana de los NNAJ.

Tema 6: Elementos que conforman el Programa Analítico

1. Observen el fragmento de la conferencia “Cambios en el Paradigma de la práctica docente en el

Marco de la Nueva Escuela Mexicana” por la Mtra. Xóchitl Leticia Moreno Fernández, Directora
General de Desarrollo Curricular en la Secretaría De Educación Pública; y tomen nota de los
componentes que identifiquen para la apropiación de los conocimientos.

https://www.youtube.com/watch?v=Fr3Y61cUx7k&list=PLs4BdSYWpWlnR-3X7LjKoGY0RjKIRzw-
r&index=8&pp=iAQB

2. En colectivo, identifiquen en el avance del Programa Analítico, los tres planos que lo conforman
y su aplicación como herramienta en el contexto escolar.

Anexo 9.

Programa analítico.pptx

Compartan en plenaria los avances del Programa Analítico (se recomienda escuchar a tres
participantes).

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Instrumento de Autoevaluación de la 1ª Sesión.

Selecciona de manera individual en el siguiente cuadro “¿Cómo me sentía al llegar a esta sesión?”
y “¿Cómo me siento al término de la sesión?”, asignando un ángulo de acuerdo con el sentimiento
con el que te identificas.

De manera voluntaria varios docentes podrán compartir con el colectivo con una sola palabra que
describa mejor cómo te vas al término de esta sesión. Anexo 10.

“¿Cómo me sentía al llegar a esta sesión “¿Cómo me siento al término la sesión?”

respecto al Plan de Estudios 2022?”
Optimista Confundido
Reflexivo Predispuesto
Positivo Con claridad
Entusiasmado Entusiasmado
Desorientado Desorientado
Creativo Creativo
Renuente Renuente
¿Qué propones para ampliar tus conocimientos?

Producto de la Sesión

Elaboren un texto de media cuartilla, un esquema o un cuadro sinóptico con la conclusión de los
nuevos saberes que adquirieron y/o confirmaron al término de esta sesión del nuevo Plan de
Estudios 2022.

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2ª Sesión.
Objetivos.

- Reflexionar la relevancia de trabajar el tema Convivencia sana y pacífica mediante la

participación del colectivo docente y la comunidad para favorecer entornos escolares
libres de violencia.
- Concluir la construcción del Programa Analítico de primer grado considerando los
elementos identificados en cada uno de los planos.

Actividades de inicio de la sesión.

Desarrollen el tema “Convivencia sana y pacífica”.

Título.

“Convivencia sana y pacífica en el entorno escolar”.

Introducción.

El acoso escolar es un problema que se da con frecuencia en los centros escolares de todo el
mundo. El Estado de Coahuila cuenta con una Ley de Convivencia Escolar que tiene como
objetivo prevenir, detectar, atender y erradicar el acoso escolar en las instituciones educativas.

ACTIVIDAD 1.

Con la presentación Convivencia Sana y Pacífica en el Entorno Escolar compartan como colectivo
algunas experiencias excluyentes o agresivas a las cuales se hayan enfrentado.

Recursos: Presentación PowerPoint “Convivencia Sana y Pacífica en el Entorno Escolar” (se

encuentra en el repositorio de materiales para la sesión II)

ACTIVIDAD 2

1. Ver la presentación Herramientas para la mediación. (se encuentra en el repositorio de

materiales para la sesión II)
2. Leer los casos de acoso escolar. (Que se encuentra en el anexo I del repositorio de la sesión
II)
3. Mencionen una estrategia de mediación que favorezca la convivencia respetuosa en los
casos antes mencionados.

Recursos: Presentación PowerPoint “Herramientas para la mediación”.

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Actividades de desarrollo de la sesión.

1. Reconociendo la posibilidad de la existencia de problemas de violencia en la escuela y/o en

su entorno inmediato, tomen como punto de partida este problema u otro que el colectivo
docente ya haya seleccionado en su Campo Formativo para la construcción de su Programa
Analítico, utilizando los contenidos y los PDA del Programa Sintético de Primer Grado en
cada una de las disciplinas del Campo Formativo a través de la propuesta de un codiseño.
2. Revisen este ejercicio de construcción del Programa Analítico auxiliado con una lista de
cotejo que se le facilita. (Anexo 2)
3. En plenaria expongan al grupo su ejercicio de construcción por Campo Formativo.

Actividades de cierre de la sesión.

1. Concluyan la construcción de su Programa analítico de Primer grado.

2. Expongan el producto elaborado por Campo Formativo.

Producto final de la sesión.

Programa Analítico de la Escuela de primer grado.

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3ª Sesión.

Objetivos.

- Promover en las autoridades educativas y en los docentes la actuación pertinente, a partir

del conocimiento de los artículos publicados en el Periódico Oficial del Estado de Coahuila.
- Concluir la construcción del Programa Analítico de segundo grado considerando los
elementos identificados en cada uno de los planos.

Título.

Protocolo de actuación para la prevención, atención y seguimiento de riesgos en instituciones de

Educación Básica del Estado de Coahuila de Zaragoza.

ACTIVIDAD 1.

- Ver la presentación: Protocolo de actuación para la prevención, atención y seguimiento de riesgos

en instituciones de Educación Básica del estado de Coahuila de Zaragoza. (se encuentra en el
repositorio de materiales para la sesión III)

- A partir del conocimiento de los documentos.

o Compartir como colectivo docente, cada uno de los puntos que se toman en cuenta en el
titulo cuarto y las recomendaciones para la prevención, atención y seguimiento de
riesgos en las escuelas.

o Analizar los artículos de la constitución que se refieren al acoso escolar.

ACTIVIDAD 2.

Dar a conocer a los docentes los dos tipos de documentos importantes existentes para poner en
marcha el protocolo de actuación para la prevención, atención y seguimiento de riesgos.

ACTIVIDAD 3.

Precisar las acciones inmediatas que se deben de seguir al tener una situación de acoso escolar en
la institución, así como las acciones para su seguimiento.

Mencionar algunas recomendaciones a los docentes para evitar situaciones de riesgo en la

escuela.

Recursos: Presentación de PowerPoint “Protocolo de actuación para la prevención, atención y

seguimiento de riesgos en instituciones de Educación Básica del estado de Coahuila de Zaragoza”.

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Actividades de desarrollo.

1. Como colectivo del Campo Formativo al que pertenece y después de haber abordado el
tema relacionado con los protocolos de actuación en las escuelas, identifique si alguno de
los problemas que aparecen en su diagnóstico se relaciona con estos procesos y elija un
problema relacionado con este tema u otro de los que ya tenga identificados en su
diagnóstico y construya la parte de su Programa Analítico utilizando los contenidos y los
PDA del Programa Sintético de Segundo Grado en cada una de las disciplinas del Campo
Formativo o atreves de la propuesta de un codiseño.
2. Revisen este ejercicio de construcción del Programa Analítico utilizando la lista de cotejo
que se les facilita.
3. En Plenaria expongan al grupo su ejercicio de construcción por Campo Formativo.

Actividades de cierre.

1. Concluyan la construcción del Programa Analítico de Segundo grado.

2. Expongan el producto elaborado por Campo Formativo.

Producto final de la sesión.

Programa Analítico de la Escuela de segundo grado.

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PRODUCTO FINAL

Programa Analítico Segundo grado.

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4ª Sesión.

Objetivo.

- Diseñar una estrategia. Tema: prevención de adicciones.

- Concluir la construcción del programa analítico del tercer grado considerando los
elementos identificados en cada uno de los planos.

Actividades de inicio.

Elaborar una estrategia colectiva basada en el cuadernillo Estrategias en el aula: Prevención de

adicciones.

Actividades de desarrollo.

1. Reconociendo la posibilidad de la existencia de problemas de adicciones en la escuela y/o

en su entorno inmediato, tomen como punto de partida este problema u otro que el
colectivo docente ya haya seleccionado en su Campo Formativo para la construcción de su
Programa Analítico, utilizando los contenidos y los PDA del Programa Sintético de Tercer
Grado en cada una de las disciplinas del Campo Formativo a través de la propuesta de un
codiseño.
2. Expongan al grupo su ejercicio de construcción.

Actividades de cierre.

1. Concluyan la construcción del Programa analítico de Tercer grado.

2. Expongan el producto elaborado por campo formativo.

Producto final de la sesión.

Programa Analítico de Escuela tercer grado.

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5ª Sesión.

Objetivo.

Concluir la construcción del Programa Analítico Escolar.

Actividades de inicio.

1. Recuperen los conocimientos adquiridos en torno a la construcción del Programa Analítico

y exprese las dudas que aún tiene.

2. Comenten los saberes que han adquirido durante el presente ciclo escolar en cuanto a la
NEM y el Nuevo Plan de Estudio, el Programa Sintético y el Programa Analítico.

Actividades de desarrollo.

1. Participen en un ejercicio de socialización e integración de los Programas Analíticos de los

distintos Campos Formativos y grados escolares de la Fase 6.
2. Elaboren el Programa Analítico de la escuela con la integración de los Programas Analíticos
de cada campo formativo y grados escolares propios de la Fase 6.

Actividades de cierre.

1. Socialicen con el colectivo escolar el Programa Analítico de Escuela.

2. Realicen comentarios pertinentes sobre el mismo.
3. Aborden asuntos generales de la escuela.

Producto final de la sesión.

Programa Analítico Escolar.

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REFERENCIAS

 Euroinnova (2023). Estrategias para la convivencia escolar. Disponible en

https://www.euroinnova.mx/blog/estrategias-para-la-convivencia-escolar
 Guerrero, J.A. (2023). Plan de estudios 2022 de la educación básica y marco curricular.
Resumen completo. Disponible en:https://docentesaldia.com/2022/12/27/plan-de-
estudios-2022-de-la-educacion-basica-y-marco-curricular-resumen-completo/
 Gobierno de México. (2018). Programa Nacional de Convivencia Escolar. Disponible en
https://www.gob.mx/conapo/articulos/programa-nacional-de-convivencia-escolar-
105980?idiom=es
 SEP. (2022). Avance del contenido para el libro del docente. El diseño creativo. Gobierno
de México. Disponible en https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-
content/uploads/2023/02/El-diseno-creativo.-Avance-del-contenido-del-Libro-del-
docente.-Primer-grado.pdf
 SEP (2022). Avance del contenido del Programa sintético de la Fase 6. Gobierno de México.
Disponible en
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/php/docs/sesion7/Avance_Programa_Sintetico_Fa
se_6.pdf
 SEP. (2022). Plan de estudios para la educación básica 2022. Gobierno de México.
Disponible en
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/php/docs/sesion6/Plan_de_Estudios_para_la_Edu
cacion_Preescolar_Primaria_y_Secundaria.pdf
 SEP. (2012). Programa de escuela segura. Manual de seguridad escolar. Disponible en
https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201611/20161
1-3-RSC-aROCd3IpOQ-manualseguridadsep12.pdf
 SEP. (2023). Si te drogas, te dañas. Gobierno de México. Disponible en
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 WMCMf. (2023). Momentos de la lectura: antes, durante y después. Disponible en

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