C.E.P.A.

“ENRIQUE TIERNO GALVÁN” CURSO 2021/2022

TRABAJO LENGUA MÓDULO I ESPAD.

Nombre y apellidos: ……………………………………………………………………………….

Instrucciones para la realización del trabajo:

 El trabajo se realizará en folios escritos por una sola cara.

 Deberá hacerse a mano, utilizando bolígrafo (color azul o negro).

 Se valorará positivamente la presentación: limpieza, buena letra, ausencia

de faltas de ortografía, etc.

 La fecha de entrega del trabajo será, como límite, en la semana

anterior al examen final correspondiente a la Evaluación Ordinaria; y
tendrá un valor de un 20% sobre la nota final.
 Lee con atención el texto, luego contestarás a unas preguntas relacionadas con
él.
Xan

Esto ocurrió hace quince años en una isla del océano Atlántico, frente a las costas
de Galicia. Allí vivía Xan en compañía de sus padres, sus tres hermanos y unos pocos
vecinos que habitaban las cinco casas que salpicaban la colina principal. En los duros
inviernos del Norte, la isla quedaba aislada de la tierra firme durante semanas y hasta
meses enteros. Sólo el mar bravo y las olas inmensas rodeaban entonces la isla, de la
que nadie podía salir y a la que nadie podía llegar.
En uno de esos inviernos, Xan cayó enfermo. Sufría de una fiebre altísima y
sudaba tanto que su madre le tenía que cambiar las sábanas tres veces al día. Pero,
una mañana, Xan se incorporó en la cama, acomodó la espalda sobre la almohada y
abrió sus manos como un libro. Cuando sus padres entraron en la habitación,
comprobaron que la fiebre y los sudores habían desaparecido. Sin embargo, su
sorpresa fue mayúscula al ver que Xan no se movía, no les hablaba y permanecía
sentado en la cama, como una estatua, observando fijamente sus manos abiertas.
Como en la isla no había médico y había que esperar a que el temporal se
calmase para navegar hasta el pueblo más cercano, los vecinos y las vecinas de la
familia de Xan se acercaron hasta la casa para sugerir remedios a aquel extraño mal.
-Esto se arregla con sopas de burro cansado -sentenció un vecino.
La madre de Xan preparó la sopa: un plato hondo de vino tinto caliente con
migas de pan y azúcar. Pero cuando le pusieron la primera cucharada en la boca, a Xan
se le encendieron las mejillas y escupió el vino y las migas contra sus manos. La madre
de Xan lo limpió todo con mucha paciencia y tiró las sopas de burro cansado en el
retrete.
-¿Por qué no le dan un susto? -dijo una vecina.
-Denle vinagre -dijo otro vecino.
-No, mejor que beba un trago de agua de mar.
-Un cubo de agua por la cabeza es la mejor solución.
-Que le toquen la trompeta al oído.
Pero la madre de Xan ya había escarmentado con las sopas de burro cansado y no
estaba dispuesta a hacer más experimentos con su hijo. Por suerte para él, ningún
isleño sabía tocar la trompeta. De hecho, no había una sola trompeta en la isla.
-Ya volverá en sí -dijo la madre de Xan.
-Pero ¿cuándo? -preguntó el padre.
-Cuando acabe lo que tiene entre manos -respondió la madre.

Pasaron tres días. Xan seguía sin hablar, sentado en la cama, como una estatua,
observando fijamente sus manos abiertas. Al cuarto día el mar se calmó y las nubes
dejaron salir tímidamente al sol.
Unos pescadores trajeron a la maestra de Xan a la isla. La mujer había oído que su
alumno se había puesto muy enfermo y le traía un regalo. Poco después, Xan reía y
hablaba por los codos. Cuando toda su familia entró en la habitación preguntando
cómo se había curado, Xan y la maestra se miraron y sonrieron. Sólo su madre se dio
cuenta que entre las manos abiertas de Xan había un libro.
 Alberto Avendaño, "Leerse una naranja" en Un libro cargado de cuentos
 Contesta a las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuándo ocurre la historia?

2.- Xan vive en una isla. ¿Quiénes viven con él?

3.- Durante el invierno Xan cayó enfermo. ¿Cuáles eran los síntomas de su
enfermedad?

4.- Ante la enfermedad de Xan, los vecinos sugieren aplicarle algún remedio
para sanarlo. ¿Te acuerdas de alguno de estos remedios? Explícalo.

5.- Expresa brevemente qué sienten los lectores de libros de aventuras,

novelas, cómics, etc.
 ACTIVIDADES DE LOS DIFERENTES CONTENIDOS
DEL ÁREA DE LENGUA, MÓDULO I.

1. Define estos elementos de la comunicación:

 Emisor:

 Receptor:

 Mensaje:

 Canal:

 Código:

2. Explica en qué consisten estos componentes del signo lingüístico:

Significante:

Significado:

3. ¿Qué función del lenguaje predominan en estas expresiones?:

 Son las tres y media.

 ¡Oye, oye, espera un momento!

 Amar es cuando la proteges de la lluvia y el viento.

Amar es cuando la abrazas y te olvidas del tiempo.

 Pero, es una conjunción adversativa.

4. Define las siguientes técnicas de expresión:

 Narración:

 Descripción:

 Argumentación

5. ¿Cuántas lenguas se hablan en España?

6. ¿Cuáles de ellas proceden del latín?

7. ¿Qué son los dialectos?

8. Separa las sílabas de las siguientes palabras, di de qué tipo es la
palabra según el número de sílabas que tenga y subraya la sílaba tónica
de cada una de ellas.

• alternativa

• octogonal

• reglamento

• bol

• abril

• plantilla

• impactar

9. Coloca las tildes en las palabras que la necesiten y sitúalas en la columna que
corresponda según sean agudas, llanas o esdrújula.

Lince, bosque, perdiz, felino, bigote, manchas, cautividad, iberico, proteccion, ayuda,
roedor, reptiles, rigidos, montes, sierra, idolo, oceano, lagrima, apreciar,
reproduccion, cachorro, madrigueras, parto, respeto, cazador, peligro, extinción.

AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS

10. Di si las siguientes palabras son compuestas o derivadas.

 Flautista
 Cumpleaños
 matamoscas
 sacapuntas
 despeinar
 ensaladera

11. Pon dos ejemplos de cada uno de estos nombres o sustantivos de

acuerdo a su clasificación.

 Común:

 Propio:

 Concreto:

 Abstracto:

12. Separa el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones y

subraya el núcleo de cada uno.

- El agua estaba caliente.

- Mi hermano trabajaba en Francia.

- La mayoría de la gente piensa así.

 13. Rodea los adjetivos y subraya el sustantivo al que se refiere cada uno de ellos:

 El día era espléndido.

 Rosa vive en una pequeña ciudad.

 Juan es cordobés.

 Estas flores están marchitas.

 Pasamos por una gran avenida.

14. Subraya los determinantes de las siguientes oraciones y di de qué tipo son:

 En la clase de matemáticas hay demasiados alumnos.

 ¿Cuánta azúcar quieres en el café?

 Cada alumno debe hacer cuatro preguntas.

 Esos macarrones son de esta mañana.

 Mis padres pueden volver a cualquier hora.

15. Subraya los adverbios de estas oraciones e indica de qué clase son.

 Delante hay un jardín.

 Pienso que no he actuado correctamente.

 Jamás me he enfadado con nadie.

 ¿Acaso te puedo echar una mano?

 Probablemente reciba clases de piano.

 A mí también me gustaría conocerlo.

 Todavía no han empezado las clases.

16. Indica qué relación semántica (sinonimia, antonimia, polisemia u homonimia) hay
entre estas palabras:
o
 o finalizar-terminar:

o
 o fuerte-débil:

o
 o Pico:

o
 o sabia-savia:

17. Versos, rimas y estrofas:

 ¿Qué son versos de arte mayor?

 ¿Qué diferencia hay entre la rima asonante y la rima consonante?

18. Define brevemente estas manifestaciones literarias:

 Glosas:

 Cantares de gesta:

 Romances:
  Libros de caballerías:
19. Indica una obra de cada uno de estos autores:

 Gonzalo de Berceo:

 Juan Ruiz, Arcipreste de Hita:

 Jorge Manrique:

 Don Juan Manuel:

 Fernando de Rojas:

20. ¿Cuáles son las características principales de la novela picaresca?

¿Quién es el personaje que representa mejor este género?