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    Nacimiento de Jesus 11 12 23

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    Mireya Maytee Ledesma

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    Nacimiento de Jesus 11 12 23

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    Título original

    nacimiento de jesus 11 12 23

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    de 10

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    APRENDIZAJES ESPERADOS:

    AREA Personal social


    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE INSTRUMENTO
    EVALUACION DE
    EVALUACION
    Construye su identidad, • Conoce a Dios y • Reconoce de manera Cuentan con sus palabras Observación
    como persona asume su identidad espontánea, a través historias que oyeron de Cuaderno de
    humana, amada por religiosa de sus acciones diarias, el la biblia o que les
    campo.
    Dios, digna, libre y espiritual como amor y cuidado contaron.
    y trascendente, persona digna, libre que le brinda su familia,
    comprendiendo la y como un indicio del
    doctrina de su propia Trascendente. amor de Dios, y da inicio a
    religión, • Cultiva y valora acciones como
    abierto al diálogo con las manifestaciones colaborar, saludar,
    las que le religiosas despedirse y agradecer
    Son cercanas. de su entorno por propia iniciativa.
    argumentando su fe • Participa en las prácticas
    de de la confesión religiosa
    manera de sus padres y lo comenta
    comprensible y a sus compañeros
    respetuosa de aula.
    • Demuestra su amor al
    prójimo acogiendo y
    compartiendo con todos
    como amigos de
    Jesús.
    ESTANDAR DE Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y de su
    APRENDIZAJE entorno. Participa de acciones que muestren
    su solidaridad y generosidad hacia su prójimo como muestra del amor que recibe de Dios.

    ENFOQUE
    TRANSVERSAL Orientación del bien común: busca que el conocimiento, los valores y la educación sean
    bienes que todos compartimos, promoviendo relaciones solidarias en comunidad.

    PROPOSITO DE LA
    SESION Que los niños y niñas conozcan la historia del nacimiento de Jesús.
    MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS
    MOTIVACION: canción: imagenes
    Oh Jesús
    Oh Jesús yo te canto oh Jesús yo te adoro (bis)
    Como las águilas volare como corderito yo saltare (bis)
    Saltando saltando te alabare dando una vuelta te
    INICIO gozare (bis)
     Con ayuda de láminas, les contamos a los niños sobre el
    - La docente muestra unas imágenes del José y maría y el niño Jesús. Y
    Nacimiento de Jesús.
    luego realizaremos algunas preguntas:
     Los niños
    - SABERES escuchan con atención el relato.
    PREVIOS:
     Proponemos
    - Preguntamos a los aniños
    los niños
    ¿Sabenarmar conquiénes
    ustedes las imágenes lospasó?
    son? ¿Qué hechos de la
    ¿jesus
    historia en orden.
    habrá nacido en un hospital? Establecemos algunos acuerdos para trabajar
     sesión.
    la Comentamos con los niños sobre la llegada de un bebé en el
    DESARROLLO hogar, ¿Cómo le recibimos? ¿Cómo es el lugar donde se
    encuentra el bebé?
     Los niños observan y describen cómo es el lugar donde nace
    Jesús.
     Los niños cuentan con sus propias palabras como nació Jesús y
    lo que tuvieron que pasar para que nazca.
    - Los niños realizan la hoja de trabajo coloreando el nacimiento de
    jesus.
    - Los niños muestran sus trabajos y comentan lo que aprendieron y
    como lo aprendieron

    CIERRE - EVALUACION
     Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo que
    más te gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al participar del trabajo?
    ¿Para qué sirve lo que aprendiste?
    ………..…………………………………
    …………………………………………….
    DIRECTOR DE LA I.E DOCENTE DE AULA

    ……………………………………………..
    …………………………………………..
    ALUMNA PRACTICANTE DOCENTE DE PRACTICA
    TALLER
    TALLER Pintamos vasos navideños
    FECHA Lunes 6 de noviembre del 2023

    I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

    AREA COMUNICACIÓN
    COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS
    Crea proyectos • Explora y Crea proyectos artísticos al • Explora por .explora los
    desde los experimenta los experimentar y manipular iniciativa propia materiales y
    lenguajes lenguajes del libremente diversos medios y diversos materiales diseña.
    artísticos Arte. materiales para descubrir sus de acuerdo con sus
    • Aplica procesos propiedades necesidades e
    creativos. Expresivas. Explora los Intereses. Descubre
    • Socializa sus elementos básicos de los las posibilidades
    procesos y proyectos. lenguajes del arte como el expresivas
    sonido, los colores y el de sus movimientos y
    movimiento. Explora sus de los materiales
    propias ideas Con los que trabaja.
    imaginativas que construye a
    partir de sus vivencias y las
    transforma en algo nuevo
    mediante el juego simbólico, el
    dibujo, la pintura, la
    Construcción, la música y el
    movimiento creativo. Comparte
    espontáneamente sus
    experiencias y creaciones.

    II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

    SECUENCI DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS


    A
    DIDÁCTICA

    MOMENTO DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS


    S
    INICIO MOTIVACION: canción: -vaso
    Un amigo
    Yo tengo un amigo que me ama, me ama, me ama(bis)
    Su nombre es Jesús, el me ama, el me ama, el ama así con su tierno
    amor. (repite todo)
    - La maestra muestra un vaso tecnopor, primero asiendo saber que
    ya se acerca la navidad y luego preguntamos.
    SABERES PREVIOS:
    ¿Para qué traje este vaso? ¿Qué podemos hacer con este vaso?
    ¿Para la navidad como podemos decorar este vaso?
    PROPOSITO; que los niños y niñas piensen como podemos decorar
    el vaso para esta navidad
    DESARROLLO - La maestra muestra los materiales: Vaso, temperas,
    - Los vasos, temperas, pinceles, escarchas, mondadientes, una pinceles,
    imagen chiquita de una estrella, escarchas,
    - Primero los niños pintaran de verde los vasos. mondadientes
    - Después con sus dedos haremos unos puntos de colores con
    temperas.
    - Luego escarcharemos los vasos con brillantina de color dorado y
    rojo, luego pasaremos a pegar la estrella en el mondadiente y
    clavarlo en la parte trasera del vaso decorado.
    CIERRE Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se
    sintieron durante ellas.
    ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué
    tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué me fue más
    fácil?, ¿Qué me fue difícil?

    ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS


    - Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula,
    se asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué
    DE SALIDA
    aprendieron el día de hoy?
    - Nos despedimos con una canción. ”Hasta luego jardincito”.
    FICHA DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL DEL PROGRAMA DE
    ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL EIB - VIII

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 432-174-Mx-M “Orcasitas”
    1.2. GRADO/EDAD : 3 Años
    1.3. SECCIÓN : “responsables”
    1.4. DIRECTOR(A) DE LA IEI : LILIANA LAGOS POZO
    1.5. DOCENTE DE AULA : LILIANA LAGOS POZO
    1.6. DOCENTE DE PRÁCTICA : NANCY IRAIDA GALVEZ SALDAÑA
    1.7. ALUMNA PRACTICANTE : SANDRA MIREYA LEDESMA RAMOS
    1.8. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : “nacimiento de Jesús”
    1.9. FECHA : 11 de diciembre del 2023

    I. DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN:

    PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD.

    ASPECTOS PERSONALES Y PROFESIONALES


    CALIFICACIÓN
    Nº CRITERIOS
    1 1/2 0

    1 Presentación personal adecuada (Uniforme y guardapolvo)

    2 Respeta el horario establecido para las actividades de aprendizaje por la Institución


    Educativa Inicial

    3 Exhibe un comportamiento apropiado dentro y fuera del aula en la Institución


    Educativa Inicial de la Práctica Pre Profesional y representa adecuadamente a la
    Institución de Formación Profesional, ingresando a la hora establecida por la
    Institución Educativa Inicial
    4 Demuestra honestidad e integridad en su ejercicio personal y profesional con
    esfuerzo, persistencia en la consecución de sus objetivos, superando dificultades y
    situaciones difíciles, proponiendo el desarrollo de ideas novedosas y sostenibles

    5 Se muestra afectuosa y a la vez firme con los niños y niñas, promoviendo la vigencia
    de las normas de convivencia aprobadas en el aula

    6 Es tolerante y respeta las opiniones, diferencias individuales, organiza la participación,


    demostrando amabilidad y respeto en su relación con niños y niñas.

    7 Planifica actividades de aprendizaje estructurando el tema que permita el desarrollo


    de capacidades de comprensión de la información, indagación y sistematización de
    acuerdo al enfoque EIB según el contexto del niño y la niña, desarrollando y
    ejecutando las actividades en función a lo programado en la sesión de aprendizaje y
    al tiempo establecido

    PUNTAJE
    ASPECTO PEDAGÓGICO: PLANIFICACIÒN Y MONITOREO DE LA EXPERIENIA DE
    APRENDIZAJE VALORACIÒN
    CALIFICACIÓN
    Nº CRITERIOS
    1 1/2 0

    8 Inicia puntualmente y permanece en el aula durante la actividad

    9 Organiza el espacio y mobiliario de acuerdo a los propósitos y a las necesidades de la


    actividad.

    10 Interactúa en el Juego libre (organizado)

    11 Realiza las actividades permanentes de: recibimiento, control de asistencia, tiempo,


    calendario normas de convivencia y despedida.

    12 Comienza el momento de INICIO y aplica la secuencia de la didáctica de manera


    pertinente utilizando estrategias, experimentando a través de sus capacidades
    creativas.

    13 Organiza el momento de DESARROLLO, considerando Gestión y Acompañamiento


    del Desarrollo de las Competencias logrando la secuencia didáctica en las áreas
    curriculares planificadas, utilizando las estrategias pertinentes para los distintos
    saberes.

    14 Realiza el momento de CIERRE, utilizando estrategias pertinentes en la secuencia


    didáctica, utilizando instrumentos de evaluación de proceso en forma diferenciada,
    los desempeños previstos desde la observación.

    15 Utiliza estrategias adecuadas para el trabajo grupal y personal utilizando materiales


    del contexto para el aprendizaje, suficientes para el grupo de niños y niñas de
    acuerdo a su edad.
    16 Promueve el desarrollo del juego, creatividad, pensamiento crítico a partir de la
    exploración para la construcción de sus propios aprendizajes.

    17 Utiliza los recursos y materiales educativos elaborados y previstos con pertinencia


    desde su contexto para: introducir, motivar, sensibilizar, explicar, reforzar, consolidar
    los aprendizajes en el desarrollo de las competencias.

    18 Verifica y evalúa permanentemente los trabajos realizados haciendo cumplir el rol de


    responsabilidades, desplazándose por el aula para asegurar la atención a los
    estudiantes según su ritmo y estilo de aprendizaje, así como para reforzar aspectos
    clave de la actividad.

    18 Sistematiza los contenidos tratados en forma conjunta con estrategias para promover
    en los niños y niñas la meta cognición. ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo lo hicieron?
    ¿Cómo demuestran que aprendieron?, así como la evaluación actitudinal en los
    niños y niñas

    20 Maneja durante la actividad de aprendizaje la lengua de dominio (quechua y/o


    castellano) utilizando actividades con estrategias pertinentes en su desarrollo

    PUNTAJE

    PUNTAJE TOTAL
    PUNTAJE TOTAL
    En números En letras

    OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:

    ………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………

    ………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………

    ……………………………………………
    ………………………………………………
    DIRECTOR (A) DE LA I.E.
    DOCENTE DE AULA

    ……………………………………………
    ………………………………………………
    ALUMNA PRACTICANTE
    DOCENTE DE PRÁCTICA

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