(u) TALLER DICIEMBRE SEMANA 3

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“¿QUÉ SABEMOS SOBRE LA HISTORIA DEL

NACIMIENTO JESÚS”
FECHA: 09 DE DICIEMBRE

DOCENTE:

Competencias / Desempeños Evidencia


capacidades

CONSTRUYE SU 5 AÑOS:  Escuchan y dramatizan


IDENTIDAD, COMO  Participa en las prácticas de la la historia del
PERSONA HUMANA, confesión religiosa de sus padres o nacimiento de Jesús.
AMADA POR DIOS, DIGNA, comunidad -como rituales y
LIBRE Y TRASCENDENTE, fiestas-, y lo comparte con sus
COMPRENDIENDO LA compañeros.
4 AÑOS:
DOCTRINA DE SU PROPIA
 Participa en las prácticas de la
RELIGIÓN, ABIERTO AL
confesión religiosa de sus padres y
DIÁLOGO CON LAS QUE LE lo comenta a sus compañeros de
SON CERCANAS aula y comunidad educativa.
 Conoce a Dios y 3 AÑOS:
asume su  Participa en las prácticas de la
identidad confesión religiosa de sus padres y
religiosa y lo comenta a sus compañeros de
espiritual como aula. Criterios de evaluación
persona digna,
libre y  Participa en acciones
trascendente. que muestra solidaridad
 Cultiva y valora y generosidad cómo
las muestra de amor
manifestaciones escuchan y dramatizan
religiosas de su la historia del
entorno nacimiento de Jesús.
argumentando
su fe de manera
comprensible

ASAMBLEA
Nos reunimos en asamblea, en media luna, recordamos los acuerdos que debemos cumplir para la
realización del taller.

MOTIVACION:
- Escucharán la historia “Nacimiento del Niño Jesús” y reflexionarán sobre su mensaje.
- Cantamos juntos la siguiente canción: Ya nació el niño
https://www.youtube.com/watch?v=utD-X5H-M0E
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató la historia? ¿Qué pasó antes del nacimiento de Jesús?
¿Por qué todos celebramos el nacimiento del Niño Jesús? ¿Por qué se dice que el Niño Jesús es el
Salvador?

VER:
- Escuchamos en un audio junto a los niños y niñas la de la historia: “Nacimiento de Jesús”

- Luego preguntamos: ¿De qué trató la historia? ¿Qué pasó antes del nacimiento de Jesús? ¿Qué pasó
después?

JUZGAR:
- Conversamos con los niños y niñas sobre el significado de cada uno de los elementos del Nacimiento:
 Choza: Representa sencillez y humildad.
 José: Hombre que inspira obediencia y fortaleza.
 María: Representa la fidelidad y el amor a Dios, mujer compresiva y bondadosa.
 El niño Jesús: Guía espiritual, que se aloja en el corazón del hombre para transmitirle su amor al
mundo.
 Buey: Su misión era mantener caliente con su aliento, la cuna del niño Jesús. Sirve como ejemplo a los
hombres, para que mantengan en sus hogares un ambiente cálido y amoroso.
 Burro: Animal más humilde de la creación, motivo por el cual fue el elegido para acompañar a María y
estar en el pesebre.
 El ángel: Simboliza la bondad, el amor y la misericordia.
 Los tres reyes magos: A través de sus obsequios (oro, incienso y mirra), le muestran a Jesús su
naturaleza real, divina, así como su sufrimiento y muerte.
 Pastores: Representan la humildad, sencillez, servicio, ayuda y alegría de los humanos que cuidan con
amor a su rebaño.
 Ovejas: Significan obediencia y docilidad, inspiran confianza.
 Musgo: Hierba que deja pisarse por todos los pies, sin importar su clase o posición.
 Estrella: Significa renovación. Representa la luz inagotable y refrescante que disipa las tinieblas para
darnos esperanza.
DRAMATIZACIÓN DEL NACIMIENTO EN VIVO:
- Los niños y niñas se disfrazan de Niño Jesús, José, María, Reyes Magos, etc.
- Dramatizan la historia del Nacimiento del Niño Jesús.

- Luego otros niños presentan bailes para celebrar el Nacimiento del Niño Jesús

ACTUAR:
- Motivamos a los niños y niñas a aprender y dramatizar la siguiente canción sobre el significado de la
Navidad.
¿Sabes qué es la Navidad?
No son los regalos que nos dan
Envueltitos muy, muy bien
En papel de celofán
No es el árbol Ni el panetón,
Ni los adornitos que pondrán
No la navidad no son
Esas cosas nada más
Cristo vino al mundo en Navidad
Y eso es lo que importa.
- Invitamos a los niños y niñas a armar un Nacimiento con Bajalenguas como se observa en la imagen:
“¡MIRA UNA ESTRELLITA DE BELÉN!”
FECHA: 10 DE DICIEMBRE

DOCENTE:

Competencias / Desempeños Evidencia


capacidades

CREA PROYECTOS DESDE LOS 5 AÑOS:  Elaboran su estrellita de


LENGUAJES ARTISTICOS  Explora de manera Belén.
individual y/o grupal
 Explora y diversos materiales de
experimenta los acuerdo con sus
lenguajes del necesidades e intereses.
arte descubre los efectos que se
 Aplica procesos producen al combinar un
creativos. material con otro
 Socializa sus 4 AÑOS:
procesos y  Explora por iniciativa propia
proyectos. diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un Criterios de evaluación
material con otro.
 Explora diversos
3 AÑOS:
materiales y usando su
 Explora por iniciativa propia
creatividad e
diversos materiales de
imaginación elaboran su
acuerdo con sus
estrellita de belén y
necesidades e intereses.
comentan como lo
Descubre las posibilidades
hicieron.
expresivas de sus
movimientos y de los
materiales con los que
trabaja

ASAMBLEA
Nos reunimos en asamblea, en media luna, recordamos los acuerdos que debemos cumplir para la
realización del taller.

MOTIVACIÓN
- Invitamos a los niños a ver y escuchar juntos, la siguiente historia: La estrella de Belén.
https://www.youtube.com/watch?v=mr4kNJ_P-nE

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató la historia? ¿Qué le dijeron los ángeles a la estrella? ¿Qué
le contaron los ángeles a Dios sobre la primera estrella? ¿Qué estrella buscaron luego los ángeles? ¿A
quién alumbro la estrella?

EXPLORACION DEL MATERIAL:


- Proporcionamos a los niños y niñas diversos materiales, para elaborar nuestras estrellas.

EJECUCION:
- Los niños y niñas pintan sus palitos de helado, utilizando pincel y témperas.

- Ahora invitamos a los niños y niñas a crear dos triángulos pegando tres palitos, y luego pegar uno sobre
otro, como se ve en la estrella. En este caso la estrella tendrá 6 puntas. Para decorar también podemos
usar stickers y piedras adhesivas.

- Comentamos a los niños y niñas que la tradición cristiana cuenta que una estrella condujo a los Reyes
Magos hasta el pesebre donde había nacido Jesús.
- El Evangelio de Mateo menciona que los Reyes Magos vieron aparecer por el Oeste la Estrella de Belén,
y siguiendo la estrella viajaron, hasta que se detuvo sobre el lugar en el que Jesús había nacido.
- Motivamos a los niños y niñas a recitar juntos la siguiente poesía:
Una estrella está brillando
La estrella está brillando
Ya llega la Navidad
Los Reyes van llegando
y nos traen felicidad.
Llegan del lejano Oriente
para ver al niño Dios
Le dan un beso en la frente
y luego le dicen adiós.

VERBALIZACION:
- Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
- Los niños expresan como se sintieron durante el trabajo.
“LOS AMIGOS DE JESÚS LLEGAN AL
PESEBRE”
FECHA: 11 DE DICIEMBRE

DOCENTE:

Competencias / Desempeños Evidencia


capacidades

CONSTRUYE SU IDENTIDAD, 5 AÑOS:  Elaboran a sus Reyes


COMO PERSONA HUMANA,  Participa en las prácticas de la Magos.
AMADA POR DIOS, DIGNA, confesión religiosa de sus
LIBRE Y TRASCENDENTE, padres o comunidad -como
COMPRENDIENDO LA rituales y fiestas-, y lo
DOCTRINA DE SU PROPIA comparte con sus compañeros.
4 AÑOS:
RELIGIÓN, ABIERTO AL
 Participa en las prácticas de la
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
confesión religiosa de sus
CERCANAS padres y lo comenta a sus
 Conoce a Dios y compañeros de aula y
asume su identidad comunidad educativa.
religiosa y espiritual 3 AÑOS:
como persona digna,  Participa en las prácticas de la
libre y trascendente. confesión religiosa de sus
 Cultiva y valora las padres y lo comenta a sus Criterios de evaluación
manifestaciones compañeros de aula.
religiosas de su  Participa en acciones
entorno que muestra solidaridad
argumentando su fe y generosidad cómo
de manera muestra de amor
comprensible elaboran a sus reyes
magos reflexionando
sobre los amigos de
Jesús.

ASAMBLEA
Nos reunimos en asamblea, en media luna, recordamos los acuerdos que debemos cumplir para la
realización del taller.
MOTIVACION:
- Cantamos juntos la siguiente canción: Llegaron los reyes magos.
https://www.youtube.com/watch?v=shls86I4mks
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató la canción? ¿Quiénes llegaron a ver al niño Jesús?
¿Qué le llevaron al Niño Jesús los Reyes Magos? ¿Quién guio a los Reyes Magos hasta el Niño
Jesús?
VER:
- Con ayuda de imágenes, contamos a los niños y niñas la historia de los Reyes Magos.

En Oriente vivían tres Reyes llamados: Melchor, Gaspar y Baltasar. Cierto día, en una noche iluminada,
levantaron la vista al cielo y encontraron una estrella que brillaba más que las demás. Esa estrella los iba a
conducir hacia el Niño Jesús. Entonces, decidieron emprender el viaje, llevándole regalos.
Melchor, que, era un anciano con barbas blancas, le llevó oro al niño para representar su naturaleza real.
Gaspar, que era un joven moreno, le llevó el incienso al Niño para representar su naturaleza divina.
Baltasar, que era de raza negra, le llevó mirra al Niño, para representar su sufrimiento y muerte futura.
Los Reyes Magos subieron a sus camellos con sus regalos y partieron a Jerusalén guiados por la estrella.
Llegaron a un establo en Belén. Ahí se encontraba el Niño en un humilde pesebre al lado de sus padres:
María y José.
Los tres Reyes Magos se postraron al ver al Niños, le adoraron y le ofrecieron sus regalos.
- Luego preguntamos: ¿De qué trató la historia? ¿Qué momento del día crees que es? ¿De quiénes se
trata? ¿A dónde crees que se dirigen? ¿Por qué?

JUZGAR:
- Motivamos a los niños y niñas para que aprendan los parlamentos de los Reyes Magos y los dramaticen.
 Yo soy Gaspar. Aquí traigo el incienso. Vengo a decir: La vida es pura y bella. Existe Dios. El amor es
inmenso. ¡Todo lo sé por la divina estrella!

 Yo soy Melchor: Mi mirra aroma todo. Existe Dios, el es la luz del día. La blanca flor tiene sus pies en
lodo.

 Soy Baltazar: Traigo el oro. Aseguro que existe Dios. Él es el grande y fuerte. Todo lo sé por el lucero
puro que brilla en la diadema de la muerte. Triunfa el amor y os con vida.

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cómo te sentiste al representar a los Reyes Magos? ¿Tú que le
regalarías al Niño Jesús? ¿Cuál crees que es el mejor regalo que le puedes dar?

ACTUAR:
- Motivamos a los niños y niñas a aprender y dramatizar la siguiente poesía sobre los Reyes Magos:
Que vengan los Reyes Magos
Que venga Melchor,
que venga Gaspar
que venga también
el rey Baltasar
Que pongan juguetes
en mi balconcito
y que pasen antes
por el Portalito
- Invitamos a los niños y niñas a elaborar sus Reyes Magos, utilizando bajalenguas, como se observa en la
imagen:
“ERA RODOLFO EL RENO”

FECHA: 12 DE DICIEMBRE

DOCENTE:

Competencias / Desempeños Evidencia


capacidades

CREA PROYECTOS DESDE 5 AÑOS:  Elaboran su Rodolfo el


LOS LENGUAJES  Explora de manera individual Reno.
ARTISTICOS y/o grupal diversos materiales
de acuerdo con sus
 Explora y necesidades e intereses.
experimenta descubre los efectos que se
los lenguajes producen al combinar un
del arte material con otro
 Aplica 4 AÑOS:
procesos  Explora por iniciativa propia
creativos. diversos materiales de acuerdo
 Socializa sus con sus necesidades e
procesos y intereses. Descubre los efectos
proyectos. que se producen al combinar
un material con otro.
3 AÑOS: Criterios de evaluación
 Explora por iniciativa propia
 Explora diversos
diversos materiales de
materiales y usando su
acuerdo con sus necesidades e
creatividad e
intereses. Descubre las
imaginación elaboran su
posibilidades expresivas de
Rodolfo el reno y
sus movimientos y de los
comentan como lo
materiales con los que trabaja
hicieron.

ASAMBLEA
Nos reunimos en asamblea, en media luna, recordamos los acuerdos que debemos cumplir para la
realización del taller.
MOTIVACION:
- Escuchan el cuento de “Era Rodolfo el Reno”
https://www.youtube.com/watch?v=fEysBspOHS8
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el cuento? ¿Por qué Rodolfo el Reno, estaba solitario?
¿Por qué los demás Renos se burlaban de Rodolfo? ¿Qué le propuso Papa Noel a Rodolfo? ¿Cómo se
sintió Rodolfo el Reno?
EXPLORACIÓN DE MATERIALES:
- Los niños exploran los materiales brindados por la docente, utilizando sus sentidos, ven las diferentes
posibilidades que tienen y cómo transformar dichos materiales.
- Proporcionamos a los niños y niñas diversos materiales, para elaborar su Rodolfo el Reno

EJECUCION:
- Ayudamos a los niños y niñas a calcar las manos y un pie (con la zapatilla puesta) en las cartulinas.
Recortamos.
- Hacemos el agujero en la cartulina del pie.
- Le pegamos las manos a los lados a modo de cuernos.
- Recortamos dos círculos de microporoso o papel blanco y los pegamos a modo de ojos.
- Dibujamos la pupila con plumón negro y hacemos la nariz con un círculo rojo o pintura.
- Ponemos la lana y ya tenemos el reno bien para colgarlo en algún sitio de la casa, el árbol, la puerta o
bien para que se lo cuelguen a modo de collar

- Los niños y niñas se colocan sus vinchas de Reno e imitan sus características.

VERBALIZACIÓN
- ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé?
“FESTIVAL DE VILLANCICOS”
FECHA: 13 DE DICIEMBRE

DOCENTE:

Competencias / Desempeños Evidencia


capacidades

CREA PROYECTOS DESDE 5 AÑOS:  Elaboran sus


LOS LENGUAJES  Explora de manera individual instrumentos musicales
ARTISTICOS y/o grupal diversos materiales y cantan los villancicos.
de acuerdo con sus
 Explora y necesidades e intereses.
experimenta los descubre los efectos que se
lenguajes del arte producen al combinar un
 Aplica procesos material con otro
creativos. 4 AÑOS:
 Socializa sus  Explora por iniciativa propia
procesos y diversos materiales de acuerdo
proyectos. con sus necesidades e
intereses. Descubre los efectos
que se producen al combinar
un material con otro.
3 AÑOS: Criterios de evaluación
 Explora por iniciativa propia
 Explora diversos
diversos materiales de acuerdo
materiales y usando su
con sus necesidades e
creatividad e
intereses. Descubre las
imaginación elaboran
posibilidades expresivas de sus
sus instrumentos
movimientos y de los materiales
musicales y cantan los
con los que trabaja
villancicos y comentan
como o hicieron.

ASAMBLEA
Nos reunimos en asamblea, en media luna, recordamos los acuerdos que debemos cumplir para la
realización del taller.

MOTIVACION:
- Presentamos a los niños y niñas el siguiente video: Cholito Jesús
https://www.youtube.com/watch?v=LhlHzJJ_E-o
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el video? ¿Qué decía? ¿Quiénes son los niños que
cantan? ¿Qué tipo de música cantan? ¿Te gustaría cantar villancicos? ¿De qué tratan los villancicos?
- Los niños y niñas eligen que villancico cantar.

EXPLORACION DEL MATERIAL:


- La maestra les pide sus materiales reciclados.

EJECUCION:
- Se dividen en grupos:
- PANDERETAS: Los niños y niñas elaboran sus panderetas con material reciclado.

- MARACAS: Utilizando botellas y piedritas, previamente elaboraron sus maracas de material reciclado.

- CANTANTES: Los niños y niñas se colocan colets con cascabeles en las muñecas y entonan
alegremente el villancico elegido.

- ACTORES O BAILARINES: Los niños y niñas dramatizan y representan el villancico elegido.


VERBALIZACIÓN
- Pasan al frente y mencionan cómo se sintieron al cantarle a Jesús, luego junto con la maestra dialogan
de la importancia de respetarse los unos a los otros, durante el trabajo en equipo.
- ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé?

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