PLAN GENERAL DE NIVELACIÓN 2024

(Art N° 11. Decreto/67/2018)

NOMBRE Martina Valdebenito

NIVEL ACTUAL Septimo básico

NIVEL DE Medio bajo

CONTINUACIÓN

DIAGNÓSTICO: En base a los objetivos trabajados de cada ámbito y/o

asignatura, señalar el nivel de aprendizajes alcanzado por el/la estudiante.
ÁMBITO Y/O ASIGNATURA Ciencias Naturales

LOGRADO NO LOGRADO

OA1 Explicar los aspectos biológicos, OA2 Explicar la formación de un nuevo

afectivos y sociales que se integran en la individuo, considerando:
sexualidad, considerando:
-El ciclo menstrual (días fértiles,
-Los cambios físicos que ocurren durante la menstruación y ovulación) la
pubertad -La relación afectiva entre dos participación de espermatozoides y
personas en la intimidad y el respeto mutuo ovocitos

-La responsabilidad individual - Métodos de control de la natalidad

- La paternidad y la maternidad
responsables

OA3 Describir, por medio de la

investigación, las características de las
infecciones de transmisión sexual (ITS),
como sida y herpes, entre otros,
considerando sus:

-Mecanismos de transmisión

-Medidas de prevención
-síntomas generales

-consecuencias y posibles secuelas

OA5 Comparar, usando modelos,

microorganismos como virus, bacterias y
hongos, en relación con:

-Características estructurales (tamaño,

forma y componentes)

-Características comunes de los seres

vivos (alimentación, reproducción,
respiración, etc.)

- Efectos sobre la salud humana

(positivos y negativos)

OA7 Planificar y conducir una

investigación experimental para proveer
evidencias que expliquen los efectos de
las fuerzas gravitacional, de roce y
elástica, entre otras, en situaciones
cotidianas

OA9 Explicar, con el modelo de la

tectónica de placas, los patrones de
distribución de la actividad geológica
(volcanes y sismos), los tipos de
interacción entre las placas (convergente,
divergente y transformante) y su
importancia en la teoría de la deriva
continental

OA12 Demostrar, por medio de modelos,

que comprenden que el clima en la Tierra,
tanto local como global, es dinámico y se
 produce por la interacción de múltiples
variables, como la presión, la temperatura

OA13 Investigar experimentalmente y

explicar el comportamiento de gases
ideales en situaciones cotidianas,
considerando:

-Factores como presión, volumen y

temperatura

-Las leyes que los modelan

-La teoría cinético-molecular

OA14 Investigar experimentalmente y

explicar la clasificación de la materia en
sustancias puras y mezclas (homogéneas
y heterogéneas), los procedimientos de
separación de mezclas (decantación,
filtración, tamizado y destilación),

METODOLOGIA UTILIZADA SUGERENCIAS

La metodología utilizada fue: Se sugiere que la estudiante cuente con:

Guías de trabajo Horarios establecidos de estudio

Informes Apoyo de la familia en casa para el

estudio de los aprendizajes
Afiches
Asistencia a las clases
Disertaciones
Apoyo pedagógico con especialista
Revisión de cuaderno

Evaluaciones escritas

NFORMACION RELEVANTE DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR DEL O DE LA ALUMNA(O):

Considerar , apoyo familiar, situación socioemocional, participación y cumplimiento de trabajo escolar,
apoyos recibidos por parte de la escuela ( Dupla Psicosocial/Apoyo pedagógico)

Estudiante que asistió a clases en forma intermitente , mostro una conducta negativa a las
evaluaciones , llegaba sin materiales a clases , tuvo poco acompañamiento del apoderado
, fue derivada a el equipo multidisciplinario y al equipo de convivencia escolar , por
conductas graves en la sala de clases , se recalendarizo las evaluaciones y no cumplió con
las fechas estimadas

NOMBRE DOCENTE Roxana Gonzalez

FECHA 18 de Marzo 2024

FIRMA
 PLAN GENERAL DE NIVELACIÓN 2024
(Art N° 11. Decreto/67/2018)
NOMBRE Martina Valdebenito

NIVEL ACTUAL 7° básico

NIVEL DE CONTINUACIÓN  (Se describe si el nivel es bajo; medio; alto)

DIAGNÓSTICO: En base a los objetivos trabajados de cada ámbito y/o asignatura,

señalar el nivel de aprendizajes alcanzado por el/la estudiante.

ÁMBITO Y/O ASIGNATURA 

LOGRADO NO LOGRADO

OA1 Demostrar comprensión de ideas

generales e información explícita en textos
orales

adaptados y auténticos simples, literarios y no

literarios, en diversos formatos audiovisuales

(como exposiciones orales, conversaciones,

descripciones, instrucciones, procedimientos,

narraciones, rimas, juegos de palabras,

canciones), acerca de temas variados
(experiencias

personales, temas de otras asignaturas, del

contexto inmediato, de actualidad e interés
global

o de otras culturas) y que contienen las

funciones del año

OA9 Demostrar comprensión de ideas

generales e información explícita en textos
adaptados y

auténticos simples, en formato impreso o digital,

acerca de temas variados (como experiencias

personales, temas de otras asignaturas, del

contexto inmediato, de actualidad e interés
global

o de otras culturas) y que contienen las

funciones del año.

OA16 Demostrar conocimiento y uso del

 lenguaje en sus textos escritos por medio de las

siguientes funciones:

• expresar cantidades, contar y enumerar; por

ejemplo: there is /are many/much/a hundred/

eighty/some people/water; too

• identificar y describir objetos, deportes y

pasatiempos; por ejemplo: these/those cars are

fast; it’s a plastic bottle

• expresarse sobre actividades; por ejemplo:

riding/skating is cool/boring

• expresar obligación y prohibición; por ejemplo:

I must practice; you mustn’t ride without a

helmet

METODOLOGIA UTILIZADA SUGERENCIAS

Metodologia diversificada Se sugiere acompañar a la estudiante a que

logre reconocer palabras y
Adecuaciones curriculares.
frases relacionadas con el entorno más
inmediato y concreto en un discurso entregado
muy

lenta y cuidadosamente.

NFORMACION RELEVANTE DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR DEL O DE LA ALUMNA(O):

Considerar, apoyo familiar, situación socioemocional, participación y cumplimiento de trabajo
escolar, apoyos recibidos por parte de la escuela (Dupla Psicosocial/Apoyo pedagogico)

NOMBRE DOCENTE Marcela Krebs

FECHA

FIRMA
 PLAN GENERAL DE NIVELACIÓN 2024
(Art N° 11. Decreto/67/2018)
NOMBRE Martina Valdebenito

NIVEL ACTUAL 7° básico

NIVEL DE CONTINUACIÓN  Medio bajo

DIAGNÓSTICO: En base a los objetivos trabajados de cada ámbito y/o asignatura,

señalar el nivel de aprendizajes alcanzado por el/la estudiante.

ÁMBITO Y/O ASIGNATURA 

LOGRADO NO LOGRADO

OA3: Analizar las narraciones leídas para

enriquecer su comprensión,

considerando, cuando sea pertinente: El o los

conflictos de la historia.

El papel que juega cada personaje en el

conflicto y cómo sus acciones afectan a

otros personajes.

El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de

la historia.

Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los

personajes.

La disposición temporal de los hechos.

Elementos en común con otros textos

leídos en el año.

OA7: Formular una interpretación de los textos

literarios, considerando:

Su experiencia personal y sus conocimientos.

Un dilema presentado en el texto y su postura

personal acerca del mismo.

La relación de la obra con la visión de mundo y

el contexto histórico en el que se

ambienta y/o en el que fue creada.

OA 4:Analizar los poemas leídos para

 enriquecer su comprensión,

considerando, cuando sea pertinente:

Cómo el lenguaje poético que emplea el autor

apela a los sentidos, sugiere

estados de ánimo y crea imágenes.

El significado o el efecto que produce el uso de

lenguaje figurado en el poema.

El efecto que produce el ritmo y la sonoridad del

poema al leerlo en voz alta.

Elementos en común con otros textos leídos en

el año.

OA 8 Analizar y evaluar textos con finalidad

argumentativa como columnas de

opinión, cartas y discursos, considerando: La

postura del autor y los argumentos e

información que la sostienen. La diferencia entre

hecho y opinión. Su postura

personal frente a lo leído y argumentos que la

sustentan.

OA 8 Analizar y evaluar textos con finalidad

argumentativa como columnas de

opinión, cartas y discursos, considerando: La

postura del autor y los argumentos e

información que la sostienen. La diferencia entre

hecho y opinión. Su postura

personal frente a lo leído y argumentos que la

sustentan.

METODOLOGIA UTILIZADA SUGERENCIAS

Diseño de actividades en clase: Para cerrar estas brechas de aprendizaje, se

recomienda implementar las
Se diseñarán actividades y ejercicios
específicos que se integren dentro del plan siguientes estrategias

de estudio regular, enfocados en fortalecer Fomento de la Lectura Comprensiva:

las áreas identificadas como débiles
Selección de textos adecuados a su nivel de
para la estudiante. comprensión.

Por ejemplo, se pueden asignar lecturas Práctica de técnicas de comprensión lectora,

adicionales de textos literarios relevantes, como el subrayado de ideas

seguidas de discusiones en clase para principales y la elaboración de resúmenes.

profundizar en la comprensión de los
mismos. Desarrollo de la Escritura Creativa:

Incorporación de prácticas guiadas: Ejercicios de escritura libre para estimular la

creatividad y la expresión personal.
Durante las clases, se dedicará tiempo para
realizar prácticas guiadas Retroalimentación detallada sobre la estructura
y la corrección gramatical de sus
relacionadas con la distinción entre hecho y
opinión. Esto puede incluir la lectura textos.

de ejemplos de textos argumentativos y la Refuerzo en Ortografía y Gramática:

identificación conjunta de hechos y
Ejercicios específicos para practicar las reglas
opiniones en ellos. ortográficas y gramaticales más

Además, se pueden asignar tareas de relevantes.

escritura en las que la estudiante practique

la elaboración de argumentos sólidos

basados en hechos verificables.

Feedback inmediato y personalizado:

El docente proporcionará feedback inmediato

y personalizado sobre el desempeño

de la estudiante durante las actividades en

clase. Esto incluirá destacar sus

fortalezas y señalar áreas específicas que

necesiten mejora.

Esta retroalimentación será constructivo y

orientado a brindar orientación sobre

cómo la estudiante puede mejorar sus

habilidades y competencias.

Trabajo en grupos pequeños:

Se organizarán sesiones de trabajo en

grupos pequeños en las que la estudiante

pueda colaborar con sus compañeros bajo la

supervisión del profesor.

Estas sesiones permitirán a la estudiante

practicar habilidades de análisis y

argumentación en un entorno de apoyo,

donde podrá compartir ideas y recibir

retroalimentación de sus pares y del profesor.

Revisión y refuerzo periódico:

Se llevarán a cabo revisiones periódicas para

evaluar el progreso de la estudiante
y ajustar el plan de seguimiento según sea
necesario.

Se proporcionará refuerzo continuo en las

áreas que aún necesiten mejorar,

asegurando que la estudiante tenga la

oportunidad de consolidar y aplicar sus

nuevas habilidades de manera efectiva.

Integrando estas actividades y enfoques

dentro del plan de estudios regular, se

brindará a la estudiante el apoyo necesario

para fortalecer sus habilidades y

competencias específicas, mientras participa

activamente en el proceso de

aprendizaje junto con sus compañeros de

clase.

Clases diversificadas.

Adecuaciones curriculares.

NFORMACION RELEVANTE DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR DEL O DE LA ALUMNA(O):

Considerar, apoyo familiar, situación socioemocional, participación y cumplimiento de trabajo
escolar, apoyos recibidos por parte de la escuela (Dupla Psicosocial/Apoyo pedagogico)

NOMBRE DOCENTE Maria de los Ángeles Gonzalez

FECHA Marzo 2024

FIRMA
PLAN INDIVIDUALIZADO DEL ESTUDIANTE (OA DESCENDIDOS POR ASIGNATURA)

ASIGNATURA OBJETIVO A TRABAJAR NIVEL DE LOGRO

LENGUA Y LITERATURA OA3: Analizar las narraciones leídas para

enriquecer su comprensión, considerando, cuando
sea pertinente: El o los conflictos de la historia.

El papel que juega cada personaje en el conflicto y

cómo sus acciones afectan a otros personajes.

El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la

historia. Cuando habla el narrador y cuándo hablan
los personajes. La disposición temporal de los
hechos. Elementos en común con otros textos
leídos en el año.

OA 4: Analizar los poemas leídos para enriquecer

su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente: Cómo el lenguaje poético que emplea
el autor apela a los sentidos, sugiere estados de
ánimo y crea imágenes. El significado o el efecto
que produce el uso de lenguaje figurado en el
poema.

El efecto que produce el ritmo y la sonoridad del

poema al leerlo en voz alta.

Elementos en común con otros textos leídos en el

año

OA 8 Analizar y evaluar textos con finalidad

argumentativa como columnas de opinión, cartas y
discursos, considerando: La postura del autor y los
argumentos e información que la sostienen. La
diferencia entre hecho y opinión. Su postura
personal frente a lo leído y argumentos que la
sustentan.
INGLES OA1 Demostrar comprensión de ideas generales e
información explícita en textos orales

adaptados y auténticos simples, literarios y no

literarios, en diversos formatos audiovisuales

(como exposiciones orales, conversaciones,

descripciones, instrucciones, procedimientos,

narraciones, rimas, juegos de palabras, canciones),

acerca de temas variados (experiencias

personales, temas de otras asignaturas, del

contexto inmediato, de actualidad e interés global

o de otras culturas) y que contienen las funciones

del año

OA9 Demostrar comprensión de ideas generales e

información explícita en textos adaptados y

auténticos simples, en formato impreso o digital,

acerca de temas variados (como experiencias

personales, temas de otras asignaturas, del

contexto inmediato, de actualidad e interés global

o de otras culturas) y que contienen las funciones

del año.

OA16 Demostrar conocimiento y uso del lenguaje

en sus textos escritos por medio de las

siguientes funciones:

• expresar cantidades, contar y enumerar; por

ejemplo: there is /are many/much/a hundred/

eighty/some people/water; too

• identificar y describir objetos, deportes y

pasatiempos; por ejemplo: these/those cars are
 fast; it’s a plastic bottle

• expresarse sobre actividades; por ejemplo:

riding/skating is cool/boring

• expresar obligación y prohibición; por ejemplo: I

must practice; you mustn’t ride without a

helmet

CIENCIAS NATURALES OA5 Explicar, basados en del contexto.

evidencias, la interacción de

sistemas del cuerpo humano,

organizados por estructuras

especializadas que contribuyen a su equilibrio

OA10 Analizar un circuito

eléctrico domiciliario y
comparar

experimentalmente los circuitos eléctricos en serie

y

en paralelo

OA12 Investigar y analizar

cómo ha evolucionado el

conocimiento de la

constitución de la materia,

considerando los aportes y

las evidencias de: • la teoría

atómica de Dalton

OA14 Usar la tabla periódica

como un modelo para

predecir las propiedades

relativas de los elementos

químicos basados en los

patrones de sus átomos