Área: Lengua

Fundamentación:
La enseñanza del área habrá de proyectarse desde otra mirada, trascendiendo la mera
descripción del sistema lingüístico, porque los cambios socioculturales y el desarrollo de las
ciencias del lenguaje han llevado progresivamente a que se introduzcan nuevos objetos de
estudio y se amplíen las propuestas pedagógicas con especial hincapié en los procedimientos
implicados en la comprensión y producción de variados discursos y que conllevan
sistemáticamente a la reflexión sobre el saber hacer con la lengua, pues esta acción, configura
un plano privilegiado por su contribución a los procesos multidireccionales del lenguaje.
Expectativas de logro:
Leer textos literarios completos y complejos pertenecientes a distintos géneros.
Escribir variedad de textos narrativos, expositivos, descriptivos, instructivos de acuerdo
a los formatos básicos de uso social escolar.
Disfrutar creativamente de la lectura y escritura como formas de comunicación.
Objetivos generales:
Participar adecuada y coherentemente en situaciones de intercambios comunicativos
orales formales.
Producir narraciones orales y escritas de objetos, procesos, situaciones y experiencias.
Exponer oralmente y por escrito temas de estudio y de interés general.
Contenidos actitudinales:
Confianza en sus posibilidades para comprender y resolver problemas lingüísticos.
Valoración del uso de un vocabulario preciso en la producción discursiva oral y escrita.
Valoración y gusto por la exploración de formatos textuales.
Respeto por las producciones de otros hablantes.
Área: Matemática
Fundamentación:
El aprendizaje la matemática, en cualquier nivel de la escolaridad, requiere que sea pensado
más como un proceso de pensamiento que como mera acumulación de resultados; de
alternativas de resolución a muy diversos problemas de saberes entramados que se van
construyendo y jerarquizando en la medida en que resultan útiles en contextos variados, lo que
fortalece su comprensión y es motor, a su vez, de necesidades de nuevos conocimientos o de
generalizaciones más universales.
Expectativas de logro:
Reconocer y utilizar en las distintas situaciones en las que se les presente los diferentes
conjuntos numéricos (N, Z, Q, R), comprendiendo las propiedades que los definen y las
formas alternativas de representación de sus elementos, seleccionándolos en función
de la situación a resolver.
Saber recolectar, organizar, procesar e interpretar estadísticamente información y
comprender, estimar y usar probabilidades, valorando los procedimientos para la toma
de decisiones.
Valorar la necesidad del esfuerzo, la perseverancia y la disciplina para el quehacer
matemático y para el desarrollo personal y social.
Objetivos generales:
Leer, escribir, comparar y ordenar números reales.
Estimar, interpretar y comunicar los resultados de los cálculos, comprobando su
razonabilidad, valorando la precisión en la expresión de los mismos y justificando los
procedimientos empleados para obtenerlos.
Reconocer e interpretar situaciones de proporcionalidad directa e inversa.
Reconocer e interpretar gráficos de funciones numéricas.
Contenidos actitudinales:
Revisión crítica, responsable y constructiva con relación a los productos, informaciones
y opiniones que admiten un análisis matemático, en los proyectos escolares de los que
participa.
Valoración de la imaginación, la creatividad y las formas de razonamiento lógico para la
búsqueda de soluciones.
Disposición para acordar, aceptar y respetar reglas en el trabajo, desarrollando
tolerancia y serenidad frente a errores y logros en la resolución de situaciones
problemáticas, considerando el error como estímulo para los aprendizajes.
Área: Ciencias Sociales
Fundamentación:
La enseñanza del área estará dada a fin de estudiar a las sociedades en sus relaciones con el
tiempo y el espacio, para ello, resulta necesario apelar al trabajo conjunto de diversas
disciplinas que forman parte del amplio campo de las ciencias sociales. De esta manera, es
posible abordar las distintas dimensiones de las relaciones humanas, reconociendo las
interrelaciones entre lo social, cultural, económico y político, en sus diversas formas de
manifestarse.
Expectativas de logro:
Manejarán correctamente algunas categorías teóricas básicas de las ciencias sociales,
obtendrán información desde registros diferentes (escritos, verbales, cartográficos,
estadísticos) a partir de distintas fuentes, analizándola críticamente en relación con los
contenidos de la indagación, distinguiendo datos de opiniones y presentándola de
manera ordenada y clara a través de diferentes recursos expresivos.
Ofrecerán explicaciones contrastando posiciones diferentes, reconociendo causas y
consecuencias de distinto tipo de intensidad, distinguiendo los propósitos de los actores
sociales y estableciendo conexiones entre las actividades humanas y el medio que
opera como base de sustentación de las mismas.
Objetivos generales:
Aplicar a la construcción del conocimiento los propios principios y herramientas de las
ciencias sociales.
Ubicar el conocimiento científico como un tipo de conocimiento entre otros existentes.
Contenidos actitudinales:
Valoración del aporte de los diferentes campos del conocimiento en la comprensión y
transformación del mundo.
Posición crítica y reflexiva respecto de las explicaciones acerca de temas y problemas
sociales.
Perseverancia y creatividad en las tareas a desarrollar.
Área: Ciencias Naturales
Fundamentación:
La enseñanza del área estará dada acorde con el proceso de producción científica, al modelo
investigación – acción, modelo este que no reduce la enseñanza de la ciencia a la transmisión
verbal de conocimientos conceptuales sino que además de ellos tiene en cuenta los
procedimientos de la ciencia, los conocimientos científicos actualizados y todo lo relacionado a
los aspectos histórico – sociales que permiten su contextualización.
Expectativas de logro:
Conocer las diversas formas de vida en la tierra, sus propiedades y las teorías que
explican los procesos de continuidad y cambio.
Ampliarán conocimientos acerca del funcionamiento de los sistemas vitales del
organismo humano a partir de los cuales desarrollaran actitudes que contribuyan al
cuidado de la salud y del cuerpo.
Identificarán estrategias regionales que permitan un uso sustentable de los recursos
naturales para disminuir el impacto ambiental por el accionar humano descontrolado.
Objetivos generales:
Observar el medio ambiente e identificar y representar relaciones dinámicas entre los
componentes del mismo.
Conocer y comprender el funcionamiento de los sistemas vitales del organismo
humano, y el medio ambiente para mejorar los hábitos personales de higiene y salud y
de colaboración con la defensa del medio.
Progresar respecto a las actitudes ante la ciencia, desde la valoración positiva de los
avances científicos a la reflexión de los peligros e inconvenientes.
Contenidos actitudinales:
Sensibilidad y respeto hacia los seres vivos, el cuidado de la salud y el mejoramiento
del ambiente.
Respeto por el pensamiento ajeno y el conocimiento producido por otros.
Disposición favorable para debatir sus producciones y revisarlas de modo crítico.
 Área: LENGUA – GRADO: 7º

PROYECTO/TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN

EN RELACIÓN CON LA
UNIDAD Nº 1 El párrafo y la oración. COMPRENSIÓN Y LA PRODUCCIÓN Diagnostica y procesual
Clasificación de la oración por la ORAL de alcance de contenidos.
“Anécdotas y Biografias” actitud del hablante. Signos de La participación asidua en
conversaciones y discusiones sobre
interrogación y exclamación. Carpeta completa.
temas propios del área y del mundo
Tiempo: Marzo/ Abril Anécdotas y biografías. de la cultura, a partir de
Características. Oraciones informaciones y opiniones Evaluación escrita
bimembres. Verbos. Raíz y provenientes de diversas fuentes
desinencia Los tiempos (exposiciones orales, libros, Participación activa
verbales. Adverbios. Formas audiovisuales, medios de
verbales (verbos - verboides). comunicación orales y escritos,
Vocabulario: parónimos y entre otros).
homónimos. La escucha comprensiva y crítica de
Técnica de estudio: consulta al textos referidos a contenidos
estudiados y a temas de interés
diccionario.
general expresados por el docente,
los compañeros, otros adultos y en
programas radiales y televisivos
UNIDAD Nº 2 Los mitos. Características. (entrevistas, documentales,
Partes de la narración. Uso de la películas).
“Los Mitos” coma en aclaraciones y La producción de textos orales
enumeraciones. referidos a contenidos estudiados y
Tiempo: Mayo Vocabulario: sinónimos y a temas de interés general, en
antónimos. pequeños grupos y/o de manera
Técnica de estudio: diferencias individual.
EN RELACIÓN CON LA LECTURA Y
entre ideas principales y LA PRODUCCIÓN ESCRITA
secundarias. La participación asidua en taller de
lectura de textos que divulguen
temas específicos del área y del
UNIDAD Nº 3 La poesía. Características. Las mundo de la cultura, que
imágenes sensoriales. Recursos desarrollen información y opinión
“Poesías” poéticos. Clasificación sobre el o los temas de manera
semántica del sustantivo. ampliada (capítulos de libros,
Tiempo: Junio/Julio Función del sustantivo en el enciclopedias, textos en soporte
electrónico, suplementos de diarios,
sujeto. Clases de sujeto. Reglas
revistas, entre otros) con propósitos
generales de tildación (silaba
 tónica, palabras graves, agudas diversos (leer para informarse, para
y esdrújulas). Tildación de hiato. construir opinión, para hacer, para
averiguar un dato, para compartir
Técnica de estudio: síntesis. con otros lo leído, para confrontar
datos y opiniones).
La participación asidua en taller de
escritura de textos no ficcionales, en
El cuento. Estructura. situaciones comunicativas reales o
UNIDAD Nº 4 Modificadores del núcleo del simuladas (en pequeños grupos y/o
sujeto (modificador directo, de manera individual), referidos a
“El cuento” indirecto, aposición y nexo temas específicos del área, del
subordinante). Los adjetivos. mundo de la cultura y de la vida
Tiempo: Agosto Concordancia entre sustantivo y ciudadana, experiencias
adjetivo. Clasificación. personales, entre otras
Técnica de estudio: resumen. posibilidades, previendo diversos
destinatarios.
EN RELACIÓN CON LA LITERATURA
Escucha atenta y lectura frecuente
UNIDAD Nº 5 El folleto. Características. El de textos literarios de la tradición
circuito de la comunicación. Los oral y de autores regionales,
“El folleto” textos descriptivos. El predicado nacionales y universales e
verbal y no verbal. Simple y incorporación paulatina de
Tiempo: Septiembre/ Octubre compuesto. La voz activa y procedimientos del discurso literario
pasiva. Complemento agente. y de reglas de los distintos géneros
Objeto directo e indirecto. Los para ampliar su interpretación,
disfrutar, confrontar con otros su
circunstanciales.
opinión, recomendar, definir sus
preferencias, iniciar un itinerario
personal de lectura con la
UNIDAD Nº 6 Los cuentos policiales y de orientación del docente y otros
ciencia ficción. Características. mediadores (familia, bibliotecarios,
“Cuentos policiales y de ciencia El diálogo en la narración. La los pares, entre otros).
ficción” noticia. Abreviaturas. Comillas. Producción sostenida de textos de
Uso de raya de diálogo. invención, que los ayude a
Tiempo: Noviembre/ Diciembre desnaturalizar su relación con el
lenguaje, y de relatos, que pongan
en juego las convenciones propias
de los géneros de las obras leídas,
para posibilitar experiencias de
pensamiento, de interpretación y de
escritura.
EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN
SOBRE LA LENGUA (SISTEMA,
NORMA Y USO) Y LOS TEXTOS
El reconocimiento y la valoración de
las lenguas y variedades
lingüísticas presentes en la
comunidad, en los textos escritos y
en los medios de comunicación
audiovisuales para, con la
orientación del docente,
comprender las nociones de
dialecto (geográfico y social) y
registro y reflexionar sobre algunos
usos locales, indagando las razones
del prestigio o desprestigio de los
dialectos y las lenguas.
La reflexión sistemática, con ayuda
del docente, sobre distintas
unidades y relaciones gramaticales
y textuales distintivas de los textos
trabajados en el año, así como en
situaciones específicas que
permitan resolver problemas,
explorar, formular hipótesis y
discutirlas, analizar, generalizar,
formular ejemplos y contraejemplos,
comparar, clasificar, aplicar
pruebas, usando un metalenguaje
compartido.
El conocimiento de algunas reglas
ortográficas y de la ortografía
correspondiente al vocabulario
cotidiano y escolar, lo que supone
conocer y emplear.
La reflexión acerca de los usos
correctos y del sentido de algunos
signos de puntuación.
 Área: MATEMATICA – GRADO: 7º

PROYECTO/TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN

UNIDAD Nº 1 Reconocimiento y uso de los EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Diagnostica y procesual

números naturales. Repaso de Y LAS OPERACIONES de alcance de contenidos.
“Números naturales” las cuatro operaciones
aritméticas básicas. Regla de El reconocimiento y uso de los Carpeta completa.
Tiempo: Marzo los signos. Suma algebraica números naturales y de
Propiedad asociativa y expresiones fraccionarias y Evaluación escrita
conmutativa de la suma y de la decimales, y la explicitación de
multiplicación. Uso de la organización del sistema Participación activa
paréntesis. Lenguaje coloquial. decimal de numeración en
Cálculos con operaciones situaciones problemáticas.
combinadas. El reconocimiento y uso de las
operaciones entre números
naturales, fracciones y
UNIDAD Nº2 Concepto de potencialización. expresiones decimales y la
Potencia de número naturales. explicitación de sus propiedades
“Potencias y raíces” Propiedades. Cuadrado y cubo en situaciones problemáticas.
de un número. Raíz cuadrada
Tiempo: Abril de números naturales. Múltiplos EN RELACIÓN CON EL ÁLGEBRA
y divisores. Regla de Y LAS FUNCIONES
divisibilidad. Números primos y
números compuestos. Máximo El análisis de variaciones en
común múltiplo y mínimo común situaciones problemáticas.
divisor. Factoreo. El uso de distintas expresiones
simbólicas en situaciones
problemáticas.
UNIDAD Nº3 Fracciones. Concepto.
Comprensión del concepto de EN RELACIÓN CON LA
“Fracciones” fracciones equivalentes. GEOMETRÍA Y LA MEDIDA
Representación de fracciones
Tiempo: Mayo en la recta numérica. El reconocimiento de figuras y
Comparación de fracciones. cuerpos geométricos y la
Operaciones con fracciones de producción y el análisis de
 igual y distinto denominador construcciones explicitando las
(suma, resta, multiplicación y
división). Pasaje de fracción propiedades involucradas en
decimal a número decimal situaciones problemáticas.
exacto. La comprensión del proceso de
medir, considerando diferentes
unidades y sistemas, en
Números decimales. situaciones problemáticas.
UNIDAD Nº4 Operaciones (suma, resta, El análisis y el uso reflexivo de
multiplicación y división). Suma distintos procedimientos para
“Decimales” y resta por la unidad seguida de estimar y calcular medidas en
ceros. División de un decimal situaciones problemáticas.
Tiempo: Junio por un número natural. Cociente
decimal entre dos números EN RELACIÓN CON LA
naturales. División con divisor PROBABILIDAD Y LA
decimal. Redondeo. ESTADÍSTICA

La interpretación y elaboración
UNIDAD Nº5 El sistema sexagesimal y las de información estadística en
unidades de medición de situaciones problemáticas.
“Ángulos” ángulos. Suma y resta de El reconocimiento y uso de la
ángulos. Reconocimiento de los probabilidad como un modo de
Tiempo: Julio/Agosto distintos tipos de ángulos y su cuantificar la incertidumbre en
clasificación: cóncavos, situaciones problemáticas.
convexos, consecutivos,
opuestos por el vértice,
complementarios,
suplementarios y adyacentes.
Medición de segmentos y
ángulos. Bisectriz de un ángulo.
Concepto y construcción. Suma
de ángulos interiores de un
triángulo y de un cuadrilátero.

UNIDAD Nº6 Teorema de Pitágoras. Altura de

un triángulo: definición y
“Geometría” construcción. Clasificación de
triángulos según sus lados y
 Tiempo: Septiembre según sus ángulos. Elementos
de la circunferencia: centro,
radio y diámetro. Construcción
de una circunferencia. Área y
perímetro de figuras
geométricas. Polígonos
regulares. Cuadriláteros.
Clasificación. Unidades de
medida. Pasaje de unidades.

UNIDAD Nº7 Características de las relaciones

de proporcionalidad.
“Proporción” Proporcionalidad directa e
inversa. Regla de tres. Escala.
Tiempo: Octubre

UNIDAD Nº8 Probabilidad y estadística.

Frecuencia absoluta, relativa y
“Estadística y probabilidad” porcentual. Organización de
datos en tablas de frecuencia.
Noviembre/Diciembre Definición y métodos de cálculos
de la media aritmética, la moda
y el promedio. Lectura y
construcción de gráficos.
Diagrama de barra, pictogramas
y gráficos de líneas.
 Área: CIENCIAS NATURALES – GRADO: 7º

PROYECTO/TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN

UNIDAD Nº 1 Conceptos de salud y EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS: Diagnostica y procesual
enfermedad. Tipos de DIVERSIDAD, UNIDAD, de alcance de contenidos.
“Salud” enfermedades. Defensas del INTERRELACIONES Y CAMBIOS
cuerpo: barreras primarias, Carpeta completa.
Tiempo: Marzo/Abril secundarias y terciarias. El El estudio de la nutrición en el
sistema inmunológico. La organismo humano, como caso Evaluación escrita
respuesta inmune. Tipos de
particular de ser vivo heterótrofo,
inmunidad. Actitudes Participación activa
para interpretar la integración de
relacionadas con el cuidado de
la salud: dieta equilibrada, las funciones de digestión, Trabajos prácticos
actividad física, consumo de respiración, circulación y excreción,
sustancias tóxicas. y construir la noción de organismo Lecciones orales
como sistema integrado y abierto.
La caracterización de los diferentes
UNIDAD Nº 2 Etapas de la vida y nutrientes que se obtienen de los
reproducción: niñez, pubertad, alimentos y la identificación de las
“ESI” adolescencia, adultez y vejez. funciones que cumplen en el
Caracteres sexuales primarios y organismo humano para interpretar
Tiempo: Mayo/Junio secundarios. Sistemas su relación con la salud.
reproductores: masculino y
femenino. El ciclo menstrual. EN RELACIÓN CON LOS MATERIALES Y
Fecundación y gestación. SUS CAMBIOS
Embarazo.
El reconocimiento de algunas
propiedades de los materiales
UNIDAD Nº 3 La teoría celular. Niveles de
presentes en los alimentos y de
organización biológicos.
otros de uso masivo y/o de
“Célula” Características generales de las
células. Diferencias entre célula aplicación tecnológica.
Tiempo: Julio/Agosto animal y vegetal. Organismos
unicelulares: bacterias,
protozoos y algas unicelulares.
 Los virus. Observación de
células. EN RELACIÓN CON LOS FENÓMENOS
DEL MUNDO FÍSICO

UNIDAD Nº 4 Los ecosistemas. Componentes. El empleo del concepto de energía

Organismos autótrofos y para la interpretación de una gran
“Ecosistemas” heterótrofos: productores, variedad de procesos asociados a
consumidores y fenómenos físicos, por ejemplo, el
Tiempo: Septiembre descomponedores. Relaciones
uso del intercambio entre energías
alimentarias. Cadenas y redes
cinética y potencial para interpretar
tróficas.
los cambios asociados a procesos
mecánicos.
UNIDAD Nº 5 La materia y la energía en el
ecosistema. Formas de energía. EN RELACIÓN CON LA TIERRA, EL
“Materia y energía” Fuentes de energía renovable y UNIVERSO Y SUS CAMBIOS
no renovable. Formas de
Tiempo: Octubre/Noviembre obtención de energía. Ahorro de La comprensión de que la
energía y cuidado del ambiente. posibilidad de renovación-
Los ecosistemas como sistemas reutilización de los recursos
abiertos. Relaciones intra e naturales (energéticos y materiales)
interespecíficas. condiciona la obtención y uso de los
mismos, y de la diversidad de las
consecuencias de las decisiones y
acciones humanas sobre el
ambiente y la salud.
 Área: CIENCIAS SOCIALES – GRADO: 7º

PROYECTO/TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN

UNIDAD Nº 1 Movimientos de la Tierra. Capas EN RELACIÓN CON LAS Diagnostica y procesual

que la componen. Continentes y SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS de alcance de contenidos.
“La Tierra” océanos. Líneas imaginarias. La GEOGRÁFICOS
representación de la tierra. Carpeta completa.
Tiempo: Abril Lectura de mapas y escalas. El conocimiento del mapa
político del mundo actual Evaluación escrita
teniendo en cuenta sus cambios
recientes y los distintos tipos de Participación activa
UNIDAD Nº 2 El acuerdo de San Nicolás. La relaciones entre países.
sanción de la constitución de Trabajos prácticos
“La constitución” 1.853. la confederación EN RELACIÓN CON LAS
argentina y el estado de Buenos SOCIEDADES A TRAVÉS DEL Lecciones orales
Tiempo: Mayo Aires. La constitución provincial. TIEMPO

El reconocimiento de los
UNIDAD Nº 3 Definición de concepto de cambios que se producen en
población. Los censos de ciertas sociedades paleolíticas a
“Población” población. El primer censo de partir de la Revolución Neolítica,
población. Distribución y enfatizando en el modo en que
Tiempo: Junio / Julio composición de la población. La se organizaron (división del
vida en sociedad. El trabajo, organización social y
cumplimiento de las leyes. formas de autoridad) para
Derechos y responsabilidades satisfacer sus necesidades
de los ciudadanos. básicas.

EN RELACIÓN CON LAS

UNIDAD Nº 4 La formación del estado ACTIVIDADES HUMANAS Y LA
argentino. El progreso ORGANIZACIÓN SOCIAL
“Estado” económico. Las presidencias de
Mitre, Sarmiento y Avellaneda. El conocimiento de las
Tiempo: Agosto/Septiembre Acuerdos y desacuerdos para la principales características de la
 organización del país. La vida en sociedad, atendiendo
desaparición del gobierno especialmente al papel de las
central. Las políticas normas e instituciones, a las
rivadavianas. Unitarios y nociones de cooperación y
federales. El segundo gobierno solidaridad; a la diversidad y a
de Rosas. Hacia la organización las múltiples formas de
del país. desigualdad.

UNIDAD Nº 5 La democracia. Un gobierno

democrático. Los golpes de
“Democracia” estado. La democracia como
estilos de vida. El voto.
Tiempo: Octubre/Noviembre
 ESTA ES UNA ESTA ES UNA

VARITA MÁGICA VARITA MÁGICA

USALA PARA ESCRIBIR USALA PARA ESCRIBIR

TODAS LAS COSAS TODAS LAS COSAS
POSITIVAS QUE TE POSITIVAS QUE TE
SUCEDAN EN ESTE SUCEDAN EN ESTE
CICLO ESCOLAR. CICLO ESCOLAR.

AL FINALIZAR EL AL FINALIZAR EL
CICLO, LÉELAS Y CICLO, LÉELAS Y
DESCUBRIRÁS ALGO DESCUBRIRÁS ALGO
MARAVILLOSO EN TI. MARAVILLOSO EN TI.

FELIZ INICIO FELIZ INICIO

CICLO ESCOLAR 2022 CICLO ESCOLAR 2022

MAE LAURA MAE LAURA