Mat 4° - Sesión 11 de Junio

SESIÓN DE APRENDIZAJE
PROBLEMAS CON MULTIPLICACIÓNES
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : Manuel Sánchez Díaz
 Director : Carlos Martín Alvarado Díaz
 Docente : Nidia Vargas Terrones
 Grado y Sección : Cuarto Grado “C”
 Temporalización : lunes 01 de julio del 2024
 Área : Matemática
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y una o - Resuelve Solución del
cantidad. más acciones de agregar, quitar, problemas de problema.
- Traduce cantidades a comparar, igualar, reiterar, agrupar, multiplicación. Ficha de trabajo.
expresiones repartir cantidades y combinar - Explica por qué Instrumentos de
numéricas. colecciones, para transformarlas en debe aplicar la Evaluación
expresiones numéricas (modelo) de operación de la
- Comunica su
adición, sustracción, multiplicación y multiplicación. Escala de
comprensión sobre
división con números naturales de hasta valoración
los números y las
cuatro cifras.
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas
y las operaciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
Enfoque ambiental
Valores Por ejemplo
 Justicia y solidaridad  Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de
los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos
Educación Primaria – 4º Grado

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2024  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las unidades de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.  Laptop, Tablet
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Secuencia de Actividades
 Participan en una actividad lúdica de multiplicaciones.
INICIO  Resuelve las multiplicaciones, escribe en el recuadro las palabras que correspondan al resultado y
halla una adivinanza.
 Se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué hicieron?, ¿Qué operación aplicaron?

 Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué son problemas con
multiplicación?, ¿Cómo se resuelven?, ¿Cómo identificamos problemas donde se debe multiplicar
los datos brindados?
Comunico el propósito de aprendizaje:
Nuestro Hoy resolverán problemas aplicando la operación de la

propósito G multiplicación
Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Mantengo ordenado mi salón
 Uso el techo de basura
 Levanto mi mano para hablar.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESARR
OLLO  Se plantea el siguiente problema:
Juan recicla 44 cajas de cartón y su hermana Gloria recicla

tres veces la cantidad de cajas de cartón que Juan.
¿Cuántas cajas de cartón recicló Gloria?
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
 Para asegurar la comprensión del problema, planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué trata el
problema?, ¿Qué reciclan Juan y Gloria?, ¿Cuántas cajas de cartón recicló Juan?, ¿Cuánto Gloria?,
¿Qué nos pide el problema?
 Explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
 Determinan los principales datos del problema.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Se orienta la búsqueda de estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo resolverían el

problema planteado?, ¿Qué datos brinda el problema?, ¿Qué materiales necesitarán?, ¿Qué
operación se aplicará?, ¿Por qué?
 Dialogan en equipos y plantean sus estrategias. Explican por qué aplicaron la estrategia planteada.
 Aplican las estrategias que crean más convenientes por equipos.
 Se acompaña en las estrategias que aplicaron, preguntando: ¿Qué estrategia decidieron utilizar?,
¿Tomaron en cuenta todos los datos del problema?, ¿Por qué utilizaron esa estrategia?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
 Identifican los datos del problema y los representan.

Juan recicló 44 cajas de cartón
Gloria recicló tres veces la cantidad que Juan recicló.

 Representan de forma gráfica el problema planteado.
 Proceden a calcular la cantidad de cajas de cartón reciclados por Gloria.

 Aplican la técnica operativa de la multiplicación realizada.
 Responden la pregunta del problema planteado.

¿Cuántas cajas de cartón recicló Gloria?
Gloria recicló 132 cajas de cartón.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Formalizan lo aprendido con una breve descripción de lo trabajado.
Problemas con multiplicación

Los problemas multiplicativos se aplican a situaciones de proporcionalidad, es decir, que al
aumentar o disminuir una cantidad, el resultado aumenta o disminuye en la misma
proporción.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
 Se plantea otros problemas que permitan reforzar lo trabajado y aprendido.

ACTIVIDAD
1. Completa los datos en cada gráfico. Luego, resuelve.
a) Un microondas cuesta S/ 295 y una refrigeradora cuesta cuatro veces el precio del microondas.

¿Cuánto cuesta la refrigeradora?
La refrigeradora cuesta ___________.
b) Un televisor cuesta S/ 750 y una laptop, tres veces el precio del televisor. ¿Cuál es el precio de la
laptop?
La laptop cuesta ___________.
2. Representa el problema en un gráfico. Luego, resuelve.

a) Tomás corre 84 minutos cada día y Diana corre tres veces el tiempo que corre
Tomás. ¿Cuánto tiempo corre Diana?
b) Ana imprime 125 hojas y Rita imprime cuatro veces la cantidad de hojas que Ana.
¿Cuántas hojas imprimió Rita?
3. Completa la tabla y resuelve.

a) Lucía confecciona 6 camisas. Si cada una tiene 8 botones, ¿cuántos botones necesitará?
N.° camisas N.° de botones

1 8
2
24
4
40
6
b) David compra un televisor LED a 6 cuotas de S/180 cada una. ¿Cuánto pagará en
total?
N.° cuotas Precio (S/)

1
2
3
720
4. Lee las siguientes situaciones problemáticas. Luego, resuelve.

a. Daniel tiene 23 trabajadores en su fábrica. Si a cada uno le paga S/ 250 semanales, ¿cuánto
gastará en total?
Resolución:
Pago a c/u: 250
Trabajadores: x 23
Rpta: Daniel gastará en total S/_______.
b. En una piscina se bañan alrededor de 164 niños al día. ¿Cuántos niños se bañarán en el mes de
enero?
Resolución:
Cantidad de niños: 164
días de enero: x 31

Rpta: se bañana _______ niños.
c. Jorge es comerciante y compró 50 kg de arroz a S/4 cada uno, 45 kg de azúcar a S/ 3 cada uno y
15 cajas de leche a S/ 60 cada una. ¿Cuánto ha gastado Jorge en la compra?
Resolución:
Rpta: ______________________________
d. María corre 15 km cada día, por dos semanas, y Daniela corre 12 km cada día, por tres semanas.
¿Cuántos km en total han recorrido entre las dos?
Resolución:
Rpta: ______________________________
Metacognición:
CIERRE  Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Resuelve problemas de multiplicación.
- Explica por qué debe aplicar la operación
de la multiplicación.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje
__________________________________ __________________________________
Director Docente del Aula

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

PROBLEMAS CON MULTIPLICACIÓNES

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Educación Primaria – 4º Grado

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

 Se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué hicieron?, ¿Qué operación aplicaron?

Nuestro Hoy resolverán problemas aplicando la operación de la

Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Uso el techo de basura

 Levanto mi mano para hablar.

Educación Primaria – 4º Grado

Juan recicla 44 cajas de cartón y su hermana Gloria recicla

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

 Se orienta la búsqueda de estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo resolverían el

 Identifican los datos del problema y los representan.

Gloria recicló tres veces la cantidad que Juan recicló.

Educación Primaria – 4º Grado

 Proceden a calcular la cantidad de cajas de cartón reciclados por Gloria.

 Responden la pregunta del problema planteado.

Gloria recicló 132 cajas de cartón.

 Formalizan lo aprendido con una breve descripción de lo trabajado.

Problemas con multiplicación

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Se plantea otros problemas que permitan reforzar lo trabajado y aprendido.

Educación Primaria – 4º Grado

La refrigeradora cuesta ___________.

La laptop cuesta ___________.

2. Representa el problema en un gráfico. Luego, resuelve.

3. Completa la tabla y resuelve.

Educación Primaria – 4º Grado

N.° camisas N.° de botones

N.° cuotas Precio (S/)

4. Lee las siguientes situaciones problemáticas. Luego, resuelve.

Rpta: Daniel gastará en total S/_______.

Educación Primaria – 4º Grado

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Educación Primaria – 4º Grado

Director Docente del Aula

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