311 PC 2024-1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO
ÁREA INGENIERÍA
CARRERA INGENIERÍA DE SISTEMAS
PLAN DE CURSO
IDENTIFICACIÓN
Nombre: Base de Datos
Código: 311
U.C.: 4 Horas de estudio: 192
Carrera: Ingeniería de Sistemas (Cód. 236) / TSU Mantenimiento de Sistemas Informáticos (Cód.237)
Semestre: IV (Cód. 237) / V Cód. 236
Prelaciones: Procesamiento de Datos (Cód. 330)
Autora: Ing. Nelly Escorcha
Diseñador Académico: Mgtr. Aarom Oramas
Fecha - aprobación por Consejo Académico:
Fecha - aprobación por Consejo Directivo:
Vigencia: del año 2023 al año 2025

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FUNDAMENTACIÓN
La asignatura Base de Datos es un curso intermedio, ubicada en el V semestre de la carrera Ingeniería de Sistemas y IV semestre
del TSU Mantenimiento de Sistemas Informáticos. Comprende el estudio de un conjunto de conceptos, métodos y principios,
apropiados para el diseño de la estructura lógica y física de las Bases de Datos.
Las bases de datos desempeñan un papel fundamental en casi todas las áreas de aplicación donde se utilizan las computadoras,
como los negocios, la ingeniería, la medicina, el derecho y la educación por mencionar solo unas cuantas. En este curso se
introduce los conceptos fundamentales necesarios para la conceptualización, diseño y aplicaciones de bases de datos. El término
Base de datos se define como un conjunto de datos relacionados entre sí que están almacenados de forma integrada y compartida,
por su parte el Sistema de Gestión de la Base de Datos les suministra a los distintos tipos de usuarios un conjunto coordinado de
programas, procedimientos y lenguaje con la finalidad de poder describir y manipular los datos almacenados en la base de datos.
Las asimilaciones de todos los conocimientos adquiridos a lo largo de este curso hacen posible el manejo de las bases de datos.
El presente curso corresponde a la última asignatura de la cadena de computación, por lo que los estudiantes en este momento
deben estar familiarizado con los conceptos de programación elemental y de estructura de datos, contando con nociones básicas
de arquitectura y organización del computador.
El curso está diseñado de una manera teórico-práctico, con el objeto de proporcionarle al estudiante los conceptos fundamentales
necesarios para luego aplicarlos en el diseño de la estructura lógica y física de una base de datos.
Este curso es de carácter obligatorio, ya que forma parte del bloque de las asignaturas Básicas Profesionales del Diseño Curricular
de la Carrera, y servirá de base a las asignaturas del área de sistemas. Por otra parte, forma a un profesional capaz de diseñar
bases de datos de una manera analítica y lógica, sirviendo de soporte para la utilización en las diferentes áreas del desempeño
laboral.
En virtud de los avances y exigencias en los últimos años respecto a Sistemas de Información más flexibles y eficientes que han
obligado a dedicar mayor atención a los datos y a su estructuración, el enfoque de base de datos experimenta cambios al transcurrir
el tiempo, por lo que ha sido necesario el diseño del siguiente paquete instruccional:
• El texto Ramez, E. y Shamkant, N. (2007). Fundamentos de Sistemas de bases de datos, 5ª Edición, Madrid: PEARSON
EDUCACIÓN S.A. Este texto se seleccionó como material instruccional debido a que es didáctico y su contenido está actualizado
presentando preguntas de repaso y diversos ejercicios para analizar y resolver.
• Marrero, J. (2006). Base de datos: Material Instruccional de Apoyo (MIA). Caracas: Universidad Nacional Abierta, porque
orienta al estudiante en el estudio de los contenidos para el logro de los objetivos propuestos en este curso.
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ORIENTACIONES GENERALES
• Realizar la lectura de la bibliografía. Descarga el material instruccional copiando la siguiente dirección electrónica en tu
navegador: https://drive.google.com/drive/folders/12wJDQRWt06bewgLOtcXbge9VylkLlr7y?usp=sharing
• El texto recomendado para este curso también se encuentra disponible en la Biblioteca del Centro Local, como servicio de
préstamo en sala y Préstamo Circulante.
• Planifica tu tiempo de estudio. Para ello se te sugiere que emplees, por lo menos, dos horas y media diarias por 5 días
a la semana de estudio. Ten en cuenta tus condiciones personales, familiares, laborales y ambientales para lograr estructurar
un horario que responda cabalmente a estas particularidades y así hagas un aprovechamiento efectivo del tiempo de estudio.
La distribución de tiempo de estudio que deberás dedicar por objetivo es de 24 horas.
• Consulte y participe en foros de discusión vinculados con el tema de Base de Datos a fin de cotejar y ver diferentes criterios
de soluciones.
• Conforme un grupo de estudio y realice una planificación para cada una de las actividades propuestas en el texto, y compare
con sus compañeros de grupo los resultados obtenidos, cualquier duda u observación con respecto a estas actividades diríjase
a su asesor en su Centro Local.
• Elabore mapas conceptuales (MC) para fundamentar lo aprendido en cada objetivo (el MC le permite la conexión de los
conceptos con ideas previas obtenidas por el estudiante), esta actividad desarrollará su pensamiento creativo.
• Diríjase a su asesor en su Centro Local, en caso de presentar alguna duda u observación relacionada con los temas
estudiados.
• Si desea hacer algún comentario o sugerencia acerca del curso, comuníquese con el profesor que lo administra a través de
la dirección de correo electrónico y/o número de teléfono que suministra la carrera.
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ESTRUCTURA INSTRUCCIONAL BÁSICA

Nombre de la Asignatura: BASE DE DATOS
Código: 311
Objetivo Global de la Asignatura: Diseñar, con sentido analítico y lógico, bases de datos aplicando principios, métodos y nuevas
tecnologías.
Unidades Temáticas:
Unidad I: Fundamentos de Base de Datos.

Objetivo de la Unidad: Aplicar, de forma coherente, analítica y lógica, los conceptos de Base de Datos y Algebra Relacional.
I.1- Objetivo Específico: Describir, con sentido lógico, los conceptos fundamentales, metodología DBMS, arquitectura e
independencia de datos, y las características de los modelos de datos.
I.2- Establecer de forma coherente una Base de Datos Objetos y relacionales de Objetos
I.3- Objetivo Específico: Aplicar, de forma lógica y coherente, operaciones de Álgebra Relacional y Cálculo Relacional sobre
la base de una situación dada.
Unidad II: Diseño y Modelos conceptuales de datos.

Objetivo de la Unidad: Establecer de manera lógica, coherente el análisis de requisitos, diseño conceptual de la base de datos
relacional y/o elección de un SGBD.
II.1- Objetivo Específico: Establecer analíticamente el modelo conceptual de una base de datos relacional
II.2- Objetivo Específico: Aplicar, de forma coherente, el modelo entidad relación para el diseño de base de datos, dada
una situación.
II.3- Objetivo Específico: Aplicar de forma lógica y coherente las técnicas de normalización en el diseño de una base de
datos relacional.
II.4- Objetivo Específico: Diseñar de forma lógica y analítica el modelo lógico y físico de una base de datos relacional
utilizando un Sistema de Gestión de Base de Datos Relacional.
Unidad III: Lenguaje SQL definición del esquema, restricciones, consultas, vistas y programación
Objetivo de la Unidad: Establecer analíticamente el modelo SQL de una base de datos relacional
III.1- Objetivo Específico: Establecer, de forma coherente, el modelo SQL con definición del esquema, restricciones, consultas
y vistas.
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DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN DEL CURSO

Objetivo del Curso: Diseñar, con sentido analítico y lógico, bases de datos aplicando principios, métodos y nuevas tecnologías. .
Objetivo de la Unidad Temática I: Aplicar, de forma coherente, analítica y lógica, los conceptos de Base de Datos y Algebra Relacional.
Estrategias de
Objetivo Contenido Estrategias Instruccionales
Evaluación
I.1 Describir, - Concepto; Estudiante UNISTA, ¡bienvenido al curso de Base de Datos! En este curso encontrarás
Sumativa:
con sentido sistemas de base contenidos relacionados con el tema de base de datos del mundo real, en esta primera
Infografía en la
lógico, los de datos. parte trabajarás con los conceptos fundamentales y/o la arquitectura e independencia
cual se describen
conceptos - Metodología de datos y las características de los enfoques de una base de datos. El dominio que
los principales
DMBS.
fundamentales, tengas de cada uno de estos contenidos te facilitará el abordaje de los elementos
conceptos, de la
- Concepto,
metodología arquitectura e conceptuales y procedimentales para que lo pongas en práctica durante tu accionar a
metodología
DBMS, independencia de lo largo del curso. Es importante resaltar que este curso ha sido diseñado por
DBMS,
arquitectura e datos. semanas, lo cual te permitirá organizar tu tiempo. arquitectura,
independencia - Características de independencia y
de datos, y las los modelos de Ahora inicia la lectura de Ramez, E. y Shamkant, N. (2007). Fundamentos de características de
características datos. Sistemas de bases de datos, 5ª Edición, PEARSON EDUCACIÓN S.A.: Madrid, los modelos de
de los modelos pp.27- 31, 40-44. datos.
de datos.
Durante la lectura y para fijar ideas ve realizando las siguientes actividades:
Para la realización
⎯ Define los siguientes términos: base de datos, metodología DBMS y características
de la infografía,
de los modelos de datos
debes revisar el
⎯ Realiza los ejercicios propuestos al final de los Capítulos 1 y 2 del texto.
instructivo de
⎯ Elabora un mapa conceptual que te permita modelar una visión general de los
evaluación
principales componentes de la base de datos.
insertado al final
⎯ Elabora un esquema que te proporcione una panorámica sobre la organización
de este Plan de
básica de una base de datos, incluya los componentes identificados en el mapa
curso, en la p. 16.
conceptual.
⎯ Lee, con el fin de repasar lo estudiado, el resumen que se encuentra al final de los
capítulos 1 y 2 del texto, así podrás describir con sentido lógico, los conceptos
fundamentales, metodología DBMS, arquitectura e independencia de datos, y las
características de los modelos de datos.
⎯ Elabora tu propia síntesis del contenido de estos capítulos que te permitirán manejar
los conceptos de la metodología DBMS, arquitectura, independencia y
⎯ Elabora una infografía donde describas, con sentido lógico, los conceptos
fundamentales, metodología DBMS, arquitectura e independencia de datos, y las
⎯ Revisa tu infografía a la luz de los criterios de evaluación formativa ubicados en el
p. 16.
El estudio de este objetivo te sirve para darte el conocimiento necesario para la
aplicación de la metodología DBMS, así como también los conceptos sobre
arquitectura y características de los modelos de datos.
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Estrategias de
Evaluación
I.2 Establecer - Panorámica de los Para iniciar el estudio de este objetivo te invito a ingresar al siguiente link: Sumativa:
de forma conceptos de https://www.kyoceradocumentsolutions.es/es/smarter-workspaces/business- Presentación
coherente una orientación a challenges/paperless/conceptos-sobre-base-de-datos-orientada-a-objetos.html, Power Point
Base de Datos objetos. Identidad donde encontrarás información acerca de las Base de Datos objetos que te servirá donde se presenta
del objeto,
Objetos y como preámbulo para el estudio del objetivo I.2. el establecimiento
estructura del
relacionales de objeto y de una Base de
Objetos constructores de Ahora inicia la lectura de Ramez, E. y Shamkant, N. (2007). Fundamentos de Sistemas datos Objetos
tipos. de bases de datos, 5ª Edición, PEARSON EDUCACIÓN S.A.: Madrid, pp. 597- dada una
Encapsulamiento 619,621-659 situación.
de operaciones,
métodos y Durante la lectura y para fijar ideas ve realizando las siguientes actividades: Para la realización
persistencia. ⎯ Define los siguientes términos: objeto, identidad, constructores, encapsulamiento, de la
Herencia y herencia. presentación,
jerarquías de tipos
y clases. Objetos
⎯ Realiza los ejercicios propuestos al final de los Capítulos 20 y 21 del texto. debes revisar el
complejos. ⎯ Elabora un mapa conceptual que te permita modelar una visión general de los instructivo de
- Visión general del principales conceptos de una Base de Datos Objetos. evaluación
modelo de objeto ⎯ Elabora un esquema que te proporcione una panorámica sobre la organización insertado al final
del ODMG. El básica de una Base de Datos Objetos, donde se incluya los componentes de este Plan de
lenguaje de identificados en el mapa conceptual. curso, en la p. 17.
definición de ⎯ Lee, con el fin de repasar lo estudiado, el resumen que se encuentra al final de los
objetos. El capítulos 20 y 21. Esto te dará insumos para establecer, de forma coherente, una
lenguaje de
Base de Datos Objetos.
consulta de
objetos OQL. ⎯ Realiza un esquema donde se describan los diversos conceptos relacionados con
Visión general de las B.D. Objetos y Relacionales.
la vinculación del ⎯ Elabora tu propia síntesis del contenido de estos capítulos que te permitirán
lenguaje C++. establecer los conceptos, identidad, estructura, lenguaje y diseño conceptual de
Diseño conceptual una base de datos objetos.
de bases de datos ⎯ Elabora una presentación de Power Point en donde establezcas de forma
de objetos coherente una Base de Datos Objetos y relacionales de Objetos
⎯ Revisa tu presentación a la luz de los criterios de evaluación formativa ubicados
en el p. 18.
El estudio de este objetivo te sirve para diseñar B.D. Objetos y Relacionales

permitiéndote tener otra visión de B.D. donde se manipula la información desde un
punto de vista de objetos, que pueden ser de muy diversos tipos, y sobre los cuales
se encuentran definidas unas operaciones.
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Estrategias de
Evaluación
I.3- Aplicar, de - Conceptos de Para iniciar el estudio de este objetivo te invito a ingresar al siguiente link: Sumativa:
forma lógica y Álgebra https://www.daypo.com/introduccion-base-datos-relacionales.html#test, donde encontrarás un
coherente, Relacional, cuestionario que te servirá como repaso sobre las B.D. relacionales para continuar con el Resolución de
operaciones de operaciones estudio del objetivo I.3 ejercicios
fundamentales.
Álgebra prácticos donde
- Cálculo Relacional Ahora inicia la lectura, Ramez, E. y Shamkant, N. (2007). Fundamentos de
Relacional y de tupla, y de Sistemas de bases de datos, 5ª Edición, PEARSON EDUCACIÓN S.A.: Madrid, pp. se evalúa la
Cálculo dominio. aplicación de las
Relacional 145-186. operaciones del
sobre la base ⎯ Durante la lectura y para fijar ideas ve realizando las siguientes actividades: álgebra relacional
de una ⎯ Define los siguientes términos: álgebra relacional, tupla, dominio. y cálculo
situación dada. ⎯ Realiza los ejercicios propuestos al final del Capítulo 6 del texto. relacional sobre la
⎯ Elabora un mapa conceptual que te permita modelar una visión general de los base de una
principales componentes del Álgebra Relacional. situación dada.
⎯ Elabora un esquema que te proporcione una panorámica sobre la organización
básica del Álgebra Relacional, donde se incluya los componentes identificados en Para la realización
el mapa conceptual. de los ejercicios,
⎯ Lee, con el fin de repasar lo estudiado, el resumen que se encuentra al final del debes revisar el
capítulo 6. Esto te dará insumos para aplicar, de forma lógica y coherente, instructivo de
operaciones de Álgebra Relacional y Cálculo Relacional. evaluación
⎯ Realiza un esquema donde se describan los diversos conceptos relacionados con insertado al final
las operaciones y cálculo del álgebra relacional. de este Plan de
⎯ Elabora tu propia síntesis del contenido de estos capítulos que te permitirán aplicar curso, en la p. 19.
las operaciones del álgebra relacional y cálculo relacional en situaciones
planteadas.
⎯ Realiza la resolución de ejercicios propuestos en donde apliques, de forma lógica
y coherente, operaciones de Álgebra Relacional y Cálculo Relacional sobre la
base de una situación dada.
⎯ Si posees alguna duda o deseas una primera revisión de tus ejercicios, como
evaluación formativa, ponte en contacto con tu Asesor en el Centro Local.
⎯ El estudio de este objetivo te sirve para construir consultas de datos sobre una
B.D. relacional utilizando el lenguaje del Algebra relacional.
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Objetivo de la Unidad Temática II: Establecer de manera lógica, coherente el análisis de requisitos, diseño conceptual de la base
de datos relacional y/o elección de un SGBD.
Estrategias de
Evaluación
II.1 Establecer - Conceptos del Para iniciar el estudio de este objetivo te invito a ingresar al siguiente link: Sumativa:
analíticamente modelo https://jaespimon.files.wordpress.com/2016/03/preguntas-bases-datos-cuestionario-tic- Informe sobre el
el modelo relacional. version-definitiva.pdf,donde encontrarás un cuestionario que te servirá de repaso de los establecimiento de
conceptual de - Restricciones conceptos hasta ahora estudiados y como preámbulo de estudio del objetivo II.1 una Base de Datos
del modelo
una base de relacional.
relacional y
datos esquemas de
⎯ Ahora inicia la lectura, Ramez, E. y Shamkant, N. (2007). Fundamentos de Sistemas
relacional bases de datos de bases de datos, 5ª Edición, PEARSON EDUCACIÓN S.A.: Madrid, pp.123-137, Para la realización
dada una relacionales. 317-338. de este informe,
situación. - Actualizaciones, ⎯ Durante la lectura y para fijar ideas ve realizando las siguientes actividades: debes revisar el
transacciones y ⎯ Define los siguientes términos: Relación, modelo relacional, restricción, transacción, instructivo de
negociado de la mapeado. evaluación
violación de una ⎯ Realiza los ejercicios propuestos al final de los Capítulos 5 y 7 del texto. insertado al final de
restricción.
⎯ Elabora un mapa conceptual que te permita modelar una visión general de los este Plan de curso,
- Diseño de una en la p. 20.
base de datos principales componentes de una base de datos relacional.
relacional ⎯ Elabora un esquema que te proporcione una panorámica sobre la organización básica
utilizando el de una base de datos relacional, donde se incluya los componentes identificados en el
mapeado ER-a mapa conceptual.
relacional. ⎯ Lee, con el fin de repasar lo estudiado, el resumen que se encuentra al final de los
Mapeado de capítulos 5 y 7 que te ayudarán a establecer analíticamente el modelo conceptual de
construcciones una base de datos relacional.
del modelo EER
⎯ Realiza un esquema donde se describan los diversos conceptos relacionados con la
a relacional.
base de datos relacionales.
⎯ Elabora tu propia síntesis del contenido de estos capítulos que te permitirán establecer
el modelo conceptual de una base de datos relacional.
⎯ Elabora un informe en donde puedas establecer analíticamente el modelo conceptual
de una base de datos relacional dada una situación.
⎯ Revisa tu informe a la luz de los criterios de evaluación formativa ubicados en el p. 20.
El estudio de este objetivo sirve para establecer el modelo conceptual de una B.D. relacional como
principal requisito para el diseño de su estructura.
II.2 Aplicar, de - Uso de modelos Para iniciar el estudio de este objetivo te invito a ingresar al siguiente link: Sumativa:
forma de datos https://www.ibm.com/support/knowledgecenter/es/SSLKT6_7.6.0/com.ibm.mbs.doc/confi Informe sobre la
coherente, el conceptuales de gur/c_db_relationships.html donde encontrarás información referente al tipo de relaciones de una aplicación del
modelo entidad alto nivel para el B.D. que te servirá como repaso para fijar ideas y para continuar con el estudio del objetivo II.2 modelo entidad-
relación para el diseño de bases
relacional de una
diseño de base de datos.
Ahora inicia la lectura, Ramez, E. y Shamkant, N. (2007). Fundamentos de Sistemas de
de datos
bases de datos, 5ª Edición, PEARSON EDUCACIÓN S.A.: Madrid, pp.51-71, 90-107
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Estrategias de
Evaluación
relacional, dada - Tipos de Durante la lectura y para fijar ideas ve realizando las siguientes actividades: Base de Datos
una situación. entidad, ⎯ Define los siguientes términos: entidad, atributos, tipo de relación, diagramas E-R. relacional.
conjuntos de Especialización y generalización.
. entidades, ⎯ Realiza los ejercicios propuestos al final de los Capítulos 3 y 4 del texto. Para la realización
atributos y
claves. ⎯ Elabora un mapa conceptual que te permita modelar una visión general de los de esta
- Tipos de principales componentes de un modelo E-R. presentación, debes
relaciones, ⎯ Elabora un esquema que te proporcione una panorámica sobre la organización básica revisar el instructivo
conjuntos de de un modelo entidad-relación, donde se incluya los componentes identificados en el de evaluación
relaciones, roles mapa conceptual. insertado al final de
y restricciones ⎯ Lee, con el fin de repasar lo estudiado, el resumen que se encuentra al final de los este Plan de curso,
estructurales. capítulos 3 y 4, para que puedas aplicar, de forma coherente, el modelo entidad relación en la p. 20.
- Diagramas ER, para el diseño de base de datos.
convenciones de
denominación y ⎯ Realiza un esquema donde se describan los diversos conceptos sobre el modelo E-R.
problemas de ⎯ Elabora tu propia síntesis del contenido de este capítulo para poder aplicar el modelo
diseño E-R en situaciones planteadas.
- Subclases, ⎯ Elabora un informe en donde puedas aplicar, de forma coherente, el modelo entidad
superclases y relación para el diseño de base de datos relacional, dada una situación.
herencia. ⎯ Revisa tu informe a la luz de los criterios de evaluación formativa ubicados en el p. 20.
- Especialización
y generalización. El estudio de este objetivo sirve para establecer las relaciones entre las diferentes entidades que
Restricciones y conforman a una B.D. relacional como parte del diseño de su estructura.
características
de las jerarquías
de
especialización
y generalización.
- Modelado de
tipos UNIÓN
usando
categorías.
Abstracción de
datos,
representación
del conocimiento
y conceptos de
ontología.
II.3 Aplicar de - Directrices de Para iniciar el estudio de este objetivo te invito a ingresar al siguiente link: Sumativa:
forma lógica y diseño https://www.genbeta.com/desarrollo/fundamento-de-las-bases-de-datos-modelo-entidad-relacion Informe en el cual
coherente las informales para donde encontrarás información para el repaso del modelo entidad-relación, conocimiento aplicará de forma
técnicas de los esquemas de necesario para la continuación del estudio del objetivo II.3 coherente y lógica
normalización relación.
las técnicas de
10
Estrategias de
Evaluación
en el diseño de - Dependencias Ahora inicia la lectura de Ramez, E. y Shamkant, N. (2007). Fundamentos de Sistemas normalización de
una base de funcionales. de bases de datos, 5ª Edición, PEARSON EDUCACIÓN S.A.: Madrid pp.281-308,317- una base de datos
datos relacional Formas 339. relacional dada una
normales situación.
basadas en
Durante la lectura y para fijar ideas ve realizando las siguientes actividades:
claves
principales. ⎯ Define los siguientes términos: Dependencia funcional, forma normal, claves, Para la realización
- Definiciones descomposiciones relacionales, dependencias multivalor, dependencia de de este informe,
generales de la concatenación. debes revisar el
segunda y ⎯ Realiza los ejercicios propuestos al final del Capítulos 10 y 11 del texto. instructivo de
tercera formas ⎯ Elabora un mapa conceptual que te permita modelar una visión general de los evaluación
normales. principales componentes de la normalización de una base de datos relacional. insertado al final de
Forma normal
⎯ Elabora un esquema que te proporcione una panorámica sobre la organización básica este Plan de curso,
de Boyce-Codd. en la p. 20.
- Propiedades de
de las formar normales de una base de datos identificados en el mapa conceptual.
las ⎯ Lee, con el fin de repasar lo estudiado, el resumen que se encuentra al final del capítulo
descomposicion 10 y del capítulo 11 para que puedas aplicar de forma lógica y coherente las técnicas
es relacionales. de normalización en el diseño de una base de datos.
*Algoritmos para ⎯ Elabora tu propia síntesis del contenido de estos capítulos para aplicar las técnicas de
el diseño de un normalización en el diseño de una B.D.
esquema de ⎯ Elabora un informe en donde aplicarás de forma lógica y coherente las técnicas de
base de datos
normalización en el diseño de. una base de datos relacional.
relacional.
- Dependencias ⎯ Revisa tu informe a la luz de los criterios de evaluación formativa ubicados en el p. 20
multivalor y
cuarta forma El estudio de este objetivo te sirve para crear una B.D. normalizada o sea con datos
normal. organizados y con esto minimizar la redundancia de datos facilitando su gestión posterior.
- Dependencias
de
concatenación y
quinta forma
normal.
- Dependencias
de inclusión.
Otras
dependencias y
formas
normales.
II.4 Diseñar de - El diseño de la Para iniciar el estudio de este objetivo te invito a ingresar al siguiente link: Sumativa:
forma lógica y base de datos y https://revistadigital.inesem.es/informatica-y-tics/los-gestores-de-bases-de-datos-mas-usados/ Informe sobre el
analítica el el proceso de donde encontrarás información sobre los principales Gestores de Base de Datos y te servirá diseño del modelo
modelo lógico y implementación como preámbulo de estudio del objetivo II.4 lógico y físico de
físico de una
una base de datos
11
Estrategias de
Evaluación
base de datos - Uso de Ahora inicia la lectura de Ramez, E. y Shamkant, N. (2007). Fundamentos de Sistemas utilizando un
utilizando un diagramas UML de bases de datos, 5ª Edición, PEARSON EDUCACIÓN S.A.: Madrid, pp. 189-196,345- Sistema de Gestión
Sistema de como ayuda a la 379. de Base de Datos
Gestión de especificación Durante la lectura y para fijar ideas ve realizando las siguientes actividades: Relacional.
Base de Datos del diseño de la
Relacional. base de datos
⎯ Define los siguientes términos: Diagrama
- Rational Rose, ⎯ Realiza los ejercicios propuestos al final de los Capítulos 7 y 12 del texto. Para la realización
una herramienta ⎯ Elabora un mapa conceptual que te permita modelar una visión general de los de este informe,
de diseño principales componentes del diseño una base de datos relacional. debes revisar el
basada en UML ⎯ Elabora un esquema que te proporcione una panorámica sobre la organización básica instructivo de
- Herramientas de los componentes del diseño una base de datos identificados en el mapa conceptual. evaluación
automáticas de ⎯ Lee, con el fin de repasar lo estudiado, el resumen que se encuentra al final del capítulo insertado al final de
diseño de bases este Plan de curso,
7 y del capítulo 12 para que te permita el diseño de forma lógica y analítica del modelo
de datos en la p. 20.
lógico y físico de una base de datos utilizando un Sistema de Gestión de Base de Datos
Relacional.
⎯ Elabora tu propia síntesis del contenido de estos capítulos que te permitirán realizar el
diseño lógico y físico de una B.D.
⎯ Elabora un informe en donde expliques el diseño de forma lógica y analítica del modelo
lógico y físico de una base de datos utilizando un Sistema de Gestión de Base de Datos
Relacional.
⎯ Revisa tu informe a la luz de los criterios de evaluación formativa ubicados en el p. 20.
El estudio de este objetivo te sirve para realizar un diseño lógico y físico de una B.D. a
través un SGBD, para lograr un óptimo rendimiento a la vez que asegura la integridad de
los datos al evitar repeticiones innecesarias de datos.
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Objetivo de la Unidad Temática III: Establecer analíticamente el modelo SQL de una base de datos relacional
Estrategias de
Evaluación
III.1 Establecer, - Definición de datos y Para iniciar el estudio de este objetivo te invito a ingresar al siguiente Sumativa:
de forma tipos de datos de link:https://platzi.com/tutoriales/1272-sql-mysql/3748-comandos-basicos-sql/ ,que te servirá de Esquema de la
coherente, el SQL * Especificación preámbulo para el estudio del objetivo III.1 aplicación de un
modelo SQL con de restricciones en modelo SQL en
definición del SQL. *Sentencias de
Ahora inicia la lectura de, Ramez, E. y Shamkant, N. (2007). Fundamentos de Sistemas una base de
esquema, SQL para cambiar el
restricciones, esquema. de bases de datos, 5ª Edición, PEARSON EDUCACIÓN S.A.: Madrid pp. 205-243 datos relacional
consultas y - Consultas básicas dada una
vistas. en SQL. Consultas Durante la lectura y para fijar ideas ve realizando las siguientes actividades: situación.
SQL más complejas. ⎯ Define los siguientes términos: Lenguaje SQL, sentencias, triggers
*Sentencias ⎯ Realiza los ejercicios propuestos al final del Capítulo 8 del texto. Para la
INSERT, DELETE y ⎯ Elabora un mapa conceptual que te permita modelar una visión general de los realización de
UPDATE de SQL. principales componentes del lenguaje SQL. este esquema,
- Restricciones como
aserciones y
⎯ Elabora un esquema que te proporcione una panorámica sobre la organización básica debes revisar el
de los componentes del lenguaje SQL identificados en el mapa conceptual. instructivo de
triggers. Vistas
⎯ Lee, con el fin de repasar lo estudiado, el resumen que se encuentra al final del Capítulo evaluación
(tablas virtuales) en
SQL 8 para que te ayude en la aplicación de forma coherente, el modelo SQL con definición insertado al final
- Características del esquema, restricciones, consultas y vistas. de este Plan de
adicionales de SQL. ⎯ Elabora tu propia síntesis del contenido de estos capítulos que te permitirá establecer curso, en la p. 25.
el modelo SQL con definición del esquema, restricciones, consultas y vistas.
⎯ Elabora un esquema en donde establezcas de forma coherente y lógica, el modelo SQL
con definición del esquema, restricciones, consultas y vistas.
⎯ Revisa tu esquema a la luz de los criterios de evaluación formativa ubicados en el p. 25
El estudio de este objetivo te sirve para manipular datos a través del modelo SQL. o sea,
realizar consultas, ingreso o modificación de datos. de una B.D
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BIBLIOGRAFÍA
Obligatoria
Ramez, E. y Shamkant, N. (2007). Fundamentos de Sistemas de bases de datos, 5ª Edición, Madrid: PEARSON EDUCACIÓN S.A.
Marrero, J. (2006). Base de datos: Material Instruccional de Apoyo (MIA). Caracas: Universidad Nacional Abierta
Complementaria
Buyens Jim. (2001). Aprenda desarrollo de base de datos. España. McGraw-Hill.
Cornelio E. Rivero. (1992). Bases de datos relacional. Madrid: McGraw-Hill.
Date C. J. (1998). Introducción a los sistemas de bases de datos. México. Prentice-Hall.
De Miguel Castaño Piattini Mario. (1993). Concepción y diseño de bases de datos del modelo E/R al modelo relacional. Madrid:
Addison Wesley.
De Miguel Castaño, Piattini Mario, Marcos Martínez Esperanza Adoración. (2000). Diseño de bases de datos relacionales. México:
Alfaomega.
Gardarín Georges. (1987). Bases de Datos: gestión de ficheros, el modelo relacional, algoritmos y lenguajes, seguridad de los
datos. Madrid: Paraninfo.
Gillenson Mark L. (1988). Introducción a la base de datos. México: McGraw-Hill. Hansen Gary W., Hansen James V. (1997).
Diseño y administración de bases de datos. Madrid: Prentice-Hall.
Hawryszkiewycz I. T. (1994). Análisis y diseño de bases de datos. México: Limusa.
Korth Henry, Silberschatz Abraham. (1988). Fundamentos de Bases de datos. México: McGraw-Hill.
Kroenke David M. (1996). Procesamiento de bases de datos: Fundamentos, diseños e instrumentación. México: Prentice-Hall.
Martín James. (1977). Organización de las bases de datos. México: Prentice-Hall.
Marrero, J. (2006). Base de datos: Material Instruccional de Apoyo (MIA). Caracas: Universidad Nacional Abierta.
14
ASIGNATURA: MODALIDAD OBJETIVO CONTENIDO

Código: 311 Créditos: 4 UC Lapso: 2020-1 Semestre: IV-V Trabajo
I.1, I.2, I.3 Unidad I
Carrera: Ingeniería de Sistemas / TSU Mantenimiento de Sistemas Informáticos Práctico N°1
Responsable: Ing. Nelly Escorcha Trabajo
Evaluador: II.1, II.2,II.3,II.4 Unidad II
Práctico N°2
Horario de atención: Lunes a Viernes de 10:00 a.m. a 3:00 p.m. Teléfono: 0212-5552110 Trabajo
Correo electrónico: [email protected] III.1 Unidad III
Practico N° 3
U O OBJETIVOS
I.1 Establecer analíticamente el modelo conceptual de una base de datos relacional.
I I.2 Establecer de forma coherente una Base de Datos Objetos y relacionales de Objetos.
I.3 Aplicar, de forma lógica y coherente, operaciones de Álgebra Relacional y Cálculo Relacional sobre la base de una situación dada.
II.1 Establecer analíticamente el modelo conceptual de una base de datos relacional.

II.2 Aplicar, de forma coherente, el modelo entidad relación para el diseño de base de datos, dada una situación.
II
II.3 Aplicar de forma lógica y coherente las técnicas de normalización en el diseño de una base de datos.
II.4 Diseñar de forma lógica y analítica el modelo lógico y físico de una base de datos utilizando un Sistema de Gestión de Base de Datos Relacional.
III III.1 Establecer, de forma coherente, el modelo SQL con definición del esquema, restricciones, consultas y vistas.
Objetivo I.1 I.2 I.3 II.1 II.2 II.3 II.4 III.1

Peso 1 1 1 1 1 3 3 2
Peso máximo posible: 13
Criterio de Dominio de la asignatura: 10
Criterio de Aprobación: 60% (Art. 44 Capítulo IX de la Calificaciones y Niveles de aprobación).

Peso Acumulado 1-6 7 8 9 10 11 12 13
Calificación 1 2 3 4 6 7 9 10
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Instructivo de Evaluación
Estimados estudiantes y asesores en el presente instructivo encontraran las orientaciones para la elaboración de las diversas actividades
evaluativas de la asignatura Base de Datos (Cod. 311). Las actividades evaluativas propuestas le permitirán al estudiante relacionar es integrar los
aspectos teóricos estudiados con su realidad como estudiante y futuro profesional. Con esta práctica podrá reforzar y validar lo que dice la teoría.
Las actividades evaluativas se entregarán al asesor de la asignatura de la siguiente forma:
Evaluación Objetivos Actividad Evaluativa
I.1 Describir, con sentido lógico, los conceptos fundamentales, Infografía
metodología DBMS, arquitectura e independencia de datos, y las
TRABAJO
PRACTICO N° 1 I.2 Establecer de forma coherente una Base de Datos Objetos y Presentación Power Point
relacionales de Objetos
I.3- Aplicar, de forma lógica y coherente, operaciones de Álgebra Tablas
Relacional y Cálculo Relacional sobre la base de una situación dada.
II.1 Establecer analíticamente el modelo conceptual de una base de Informe
datos relacional, dada una situación
II.2 Aplicar, de forma coherente, el modelo entidad relación para el diseño Informe
de base de datos, dada una situación.
TRABAJO
II.3.Aplicar de forma lógica y coherente las técnicas de normalización en Informe
PRACTICO N° 2 el diseño de una base de datos.
II.4 Diseñar de forma lógica y analítica el modelo lógico y físico de una Informe
base de datos utilizando un Sistema de Gestión de Base de Datos
Relacional.
TRABAJO III.1 Establecer, de forma coherente, el modelo SQL con definición del Esquema
PRACTICO N° 3 esquema, restricciones, consultas y vistas.
A continuación, se presenta por cada objetivo las orientaciones de las actividades a realizar:
• El (la) asesor (a) te indicará la (s) fecha (s) de encuentro o conversación que realizarán a través de algún medio electrónico (correo, espacio web, teléfono, etc.)
o presencial para ir verificando los aspectos contemplados en la evaluación. De igual forma te indicará la fecha de entrega de cada uno de los trabajos.
• Antes de presentar el trabajo definitivo, es importante que realices una versión preliminar y se la presentes al asesor. Esta versión preliminar te permitirá mejorar
la redacción, la ortografía y verificar si el tema corresponde con el contenido del objetivo que será evaluado.
• El asesor(a) puede hacer confrontaciones orales con el (la) estudiante cada vez que lo considere necesario. Especialmente, cuando necesite conocer el grado
de compromiso asumido por el (la) estudiante en la realización del trabajo para verificar la originalidad del mismo.
Pautas para la realización del trabajo práctico

• Revisa y reflexiona sobre el material bibliográfico recomendado y cualquier otro relacionado con las actividades a desarrollar en la ejecución del trabajo.
• Realiza la revisión y reflexión de cada uno de los objetivos contenidos en la unidad de este curso. Una vez recogida la información de interés, procede a su
clasificación, jerarquización e interpretación.
• Una forma de categorizar la información puede ser: a) innecesaria si no es indispensable para el trabajo, por lo que es necesario descartarla. Interesante, que
puede ser provechosa para otro trabajo o para otra ocasión, pero no para concentrarse en ella en ese momento; esta información podría archivarse para
retomarla en su momento. b) enriquecedora, la cual sirve para otras áreas, aun cuando no estén vinculadas con el trabajo del momento se pueden subrayar,
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sacar las ideas importantes e incorporarlas en nuestro repertorio. Por último, está la información c) indispensable para realizar el trabajo satisfactoriamente,
estúdiala con cuidado y úsala en la estructuración de las actividades solicitadas.
• El trabajo se debe redactar en computadora o a mano, empleando un tipo de letra Arial Nº 12, cuyo interlineado debe ser de 1,5 líneas, márgenes inferior,
superior y derecho 2,54 cm. El texto debe estar justificado y las páginas deben estar enumeradas.
(Objetivo I.1)
ESTRUCTURA DE LA INFOGRAFIA
PARTE DE LA ESTRUCTURA DESCRIPCIÓN
Colocar en la parte superior izquierda, Logotipo de la Institución, Identificación de la
Universidad, Centro Local, Identificación de la carrera y Mención, nombre y código de la
asignatura, lapso cursante.
Carátula
En el medio de la hoja colocar el título del trabajo, en la parte inferior derecha identificar con
su nombre y apellido, cédula identidad Nº, asesor(a). Al final de la hoja, y centrado; la fecha
de entrega.
Buena ortografía, organización congruente con el tema, coherencia entre los enlaces y
Aspectos Formales cohesión entre todo el contenido, presentado en forma concisa y precisa sin contenido
innecesario.
- Se debe describir con imágenes y escritos (títulos, subtítulos, enunciados cortos),
Contenido descripción de los conceptos fundamentales, metodología DBMS, arquitectura e
independencia de datos, y las características de los modelos de datos.
-Es coherente con el punto de vista y el cuerpo argumentativo. -Resume los puntos clave de la
Párrafo conclusivo infografía.
Previo a la elaboración de la Infografía, te recomiendo visitar los siguientes links:
https://www.totemguard.com/aulatotem/2016/01/7-pautas-para-disenar-una-infografia-eficiente/ y https://youtu.be/uGzVpZHWQzc
.
Ambos contenidos te servirán de guía para realizar esta actividad exitosamente, así como enriquecer tu práctica profesional.
17
Criterios para la evaluación formativa

A continuación, se te presenta una lista de verificación para la evaluación formativa, de forma tal que valores el producto de la actividad establecida
para este objetivo, antes de entregarlo al Asesor, la cual también podrá ser empleada por este profesional para realizar la evaluación formativa
sugerida.
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA INFOGRAFIA OBJETIVO I.1

Elementos que deben estar presentes en el mapa mental Sí No Observaciones
Presenta los fundamentos y conceptos fundamentales de la metodología DBMS.
Presenta la arquitectura e independencia de los modelos de datos.
Presenta las características de los modelos de datos.
Trabajo práctico n.° 1 completo, incluye la portada con todos los datos de identificación. Solo se evalúa en el
primer objetivo de cada trabajo práctico.
Aspectos del lenguaje escrito se presentan correctamente: ortografía, signos de puntuación, uso apropiado del
lenguaje y acertada la redacción.
Presentación visual general atractiva: uso de imágenes, colores, distribución, entre otros aspectos que
correspondan.
Información efectivamente organizada y jerarquizada de acuerdo con sus características propias.
Infografía cumple con los aspectos de escritura cabalmente: es completamente comprensible y adecuada la
selección de tipo y tamaño de letra, al realizarla con dispositivos electrónicos, o correcta y clara caligrafía, en
caso de ser manuscrita.
Presenta párrafo conclusivo coherente con la temática abordada en la infografía.
Criterios para la evaluación sumativa

Seguidamente se presenta una escala de estimación con los criterios a ponderar para la evaluación sumativa del objetivo. Cada criterio de
evaluación posee un puntaje máximo posible. Distinguido Asesor determine el nivel con el cual se responde a cada uno, si usted estima que el
aspecto a evaluar ha sido atendido de manera óptima/completa/excelente, proceda a otorgar el puntaje máximo; en caso contrario, escoja la
ponderación que considere pertinente.
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA DE LA INFOGRAFIA

OBJETIVO I.1
Fecha de corrección
Asesor responsable de la corrección
Datos del estudiante Cédula de Identidad
Apellidos V
Nombres E
PUNTAJE
RASGOS A EVALUAR
0 1 2 3 4 5 6 7
Presenta los fundamentos y conceptos fundamentales de la metodología DBMS.
Presenta la arquitectura e independencia de los modelos de datos.
Presenta las características de los modelos de datos.
18
PUNTAJE
RASGOS A EVALUAR
0 1 2 3 4 5 6 7
Trabajo práctico n.° 1 completo, incluye la portada con todos los datos de identificación. Solo se evalúa en el primer
objetivo de cada trabajo práctico.
Presentación visual general atractiva: uso de imágenes, colores, distribución, entre otros aspectos que correspondan.
Información efectivamente organizada y jerarquizada de acuerdo con sus características propias.
Infografía cumple con los aspectos de escritura cabalmente: es completamente comprensible y adecuada la selección
de tipo y tamaño de letra, al realizarla con dispositivos electrónicos, o correcta y clara caligrafía, en caso de ser
manuscrita.
Presenta párrafo conclusivo coherente con la temática abordada en la infografía.
TOTAL
Se contempla un puntaje máximo de cuarenta puntos (40) puntos para infografía correspondiente al Objetivo I.1. El puntaje mínimo
aprobatorio del objetivo es de veinticuatro (24) puntos.
(Objetivo I.2)
ESTRUCTURA DE LA PRESENTACION POWER POINT
Buena ortografía, organización congruente con el tema, coherencia entre los enlaces y cohesión entre todo el
Aspectos Formales
contenido.
-Es creativa y llamativa, -Ubican al lector en el tema y el contexto de la presentación. -Establece la importancia
Diapositiva introductoria del tema. -Presenta en forma breve, los puntos que se van a desarrollar en detalle en la presentación.
Índice - Se trata de un listado enumerado con los aspectos a tratar que será usado como referencia en el encabezado
de la diapositiva del punto en que te encuentras.
Contenido - Se debe describir con imágenes, escritos, videos (títulos, subtítulos, enunciados cortos),el establecimiento de
forma coherente de una Base de Datos Objetos y relacionales de Objetos.
Párrafo(s) conclusivo(s) -Es coherente con el punto de vista y el cuerpo argumentativo. -Resume los puntos clave de la presentación.
- Puedes consultar el siguiente link para observar los aspectos formales de una presentación Power Point:
https://www.emprendedores.es/gestion/presentaciones-3/
- Puedes observar el tutorial en Youtube sobre cómo hacer una presentación en Power Point:
https://mx.video.search.yahoo.com/search/video?fr=mcafee&ei=UTF-
8&p=como+hacer+una+presentacion+power+point&type=E210MX91213G0#id=1&vid=35fcd87605055f407943b54d5ac139c7&action=click

A continuación, se te presenta una lista de verificación para la evaluación formativa, de forma tal que valores el producto de la actividad establecida para este
objetivo, antes de entregarlo al Asesor, la cual también podrá ser empleada por este profesional para realizar la evaluación formativa sugerida.
19
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA PRESENTACION POWER POINT OBJETIVO I.2

Elementos que deben estar presentes en la presentación Sí No Observaciones
Presenta el establecimiento de forma coherente una Base de Datos Objetos y relacionales de Objetos.
Presenta en forma breve, los puntos que se van a desarrollar en detalle en la presentación en la diapositiva
introductoria.
Presenta un listado enumerado con los aspectos a tratar que será usado como referencia en el encabezado de
la diapositiva del punto en que te encuentras
Presenta párrafo conclusivo coherente con la temática abordada en la presentación.

Seguidamente se presenta una escala de estimación con los criterios a ponderar para la evaluación sumativa del objetivo. Cada criterio de evaluación posee
un puntaje máximo posible. Distinguido Asesor determine el nivel con el cual se responde a cada uno, si usted estima que el aspecto a evaluar ha sido atendido de
manera óptima/completa/excelente, proceda a otorgar el puntaje máximo; en caso contrario, escoja la ponderación que considere pertinente.
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA DE LA PRESENTACION POWER POINT

Objetivo I.2
Apellidos V
Nombres E
PUNTAJE
RASGOS A EVALUAR
0 1 2 3 4 5 6 7
Presenta el establecimiento de forma coherente una Base de Datos Objetos y relacionales de Objetos.
Presenta en forma breve, los puntos que se van a desarrollar en detalle en la presentación en la diapositiva
introductoria.
Presenta un listado enumerado con los aspectos a tratar que será usado como referencia en el encabezado de la
diapositiva del punto en que te encuentras
Presenta párrafo conclusivo coherente con la temática abordada en la presentación.
Puntaje máximo 26 ptos. Puntaje mínimo 16 ptos.
Se contempla un puntaje máximo de veintiséis (26) puntos para la presentación Power Point correspondiente al Objetivo II.2. El
puntaje mínimo aprobatorio del objetivo es de dieciséis (16) puntos.
20
(Objetivo I.3)
ESTRUCTURA DE TABLAS
1.Enunciado del Ejercicio.
2.Realizar las consultas a la B.D.
3.Presentar los resultados de las consultas en tablas relacionales, identificadas con un
Presentación nombre apropiado de acuerdo al contenido del ejercicio.
Ejemplo: si el ejercicio es de descuentos de compra, y se pide una consulta sobre las
personas que compraron el día 20 del mes, la consultar recibiría el nombre de:
Descuentos-Mes-Compra.
Los ejercicios a realizar se publicarán en el apartado de trabajos prácticos ubicado en el blog
del Subprograma de Diseño Académico
Contenido
https://subprogramadisenoacademicouna826543778.wordpress.com/, junto al criterio de
evaluación.
OBJETIVOS II.1, II.2, II.3

ESTRUCTURA DEL INFORME
PARTE DE LA
ESTRUCTURA
Titulo -Enuncia el tema. Resume la idea general del Informe.
Resumen -Enumera los puntos principales del Informe. Es un compendio del trabajo realizado.
Desarrollo en títulos y -Establece analíticamente el modelo conceptual de una base de datos relacional.
subtítulos
-Presenta de forma lógica y analítica una propuesta de solución para Diseñar el modelo lógico y físico de una
base de datos utilizando un Sistema de Gestión de Base de Datos Relacional.
- Aplica de forma lógica y coherente las técnicas de normalización en su diseño.
- Diseña de forma lógica y analítica el modelo lógico y físico de una base de datos utilizando un Sistema de
Gestión de Base de Datos Relacional.
Bibliografía Autores, paginas consultadas para el desarrollo del informe

21
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DEL INFORME OBJETIVOS II.1, II.2, II.3
Elementos que deben estar presentes en el informe Sí No Observaciones
El título se relaciona con el tema
Uso de las citas según normas APA o UPEL
La redacción es clara, concisa y concreta
Uso correcto de la ortografía y signos de puntuación
Presenta claramente la estructura planteada en el Anexo 1 del informe
Propone el tema del informe
Indica el propósito del informe
Presenta en forma clara y concisa el resumen del trabajo desarrollado.
Las ideas se presentan en títulos y subtítulos
Contiene todos los puntos establecidos en el Anexo 1 para su desarrollo
Los puntos están desarrollados en forma clara sobre la propuesta dada
Muestra comprensión y dominio sobre el tema abordado
Presenta los autores siguiendo las Normas APA o UPEL
Presenta los links de internet consultados
Seguidamente se presenta una escala de estimación con los criterios a ponderar para la evaluación sumativa del objetivo. Cada criterio de
evaluación posee un puntaje máximo posible. Distinguido Asesor determine el nivel con el cual se responde a cada uno, si usted estima que el
aspecto a evaluar ha sido atendido de manera óptima/completa/excelente, proceda a otorgar el puntaje máximo; en caso contrario, escoja la
ponderación que considere pertinente.
22
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA DEL INFORME OBJETIVO II.1

Apellidos V
Nombres E
PONDERACION
RASGOS A EVALUAR
0 1 2 3 4 Total puntaje
PRESENTACION
El titulo se relaciona con el tema
RESUMEN
DESARROLLO
Bibliografía
Puntaje máximo 34 ptos Puntaje mínimo 27 ptos
Se contempla un puntaje máximo de treinta y cuatro puntos (34) puntos para el informe correspondientes a los objetivos II.1. El puntaje
Mínimo aprobatorio para cada objetivo es de veintisiete (27) puntos.
23

Apellidos V
Nombres E
PONDERACION
RASGOS A EVALUAR
PRESENTACION
RESUMEN
DESARROLLO
Bibliografía
mínimo aprobatorio para cada objetivo es de veintisiete (27) puntos.
24

Apellidos V
Nombres E
PONDERACION
RASGOS A EVALUAR
PRESENTACION
RESUMEN
DESARROLLO
Bibliografía
25

Apellidos V
Nombres E
PONDERACION
RASGOS A EVALUAR
PRESENTACION
RESUMEN
DESARROLLO
Bibliografía
26
OBJETIVOS III.1
ESTRUCTURA DEL ESQUEMA
Colocar en la parte superior izquierda, Logotipo de la Institución, Identificación de la
Universidad, Centro Local, Identificación de la carrera y Mención, nombre y código de la
asignatura, lapso cursante.
Carátula
En el medio de la hoja colocar el título del trabajo, en la parte inferior derecha identificar con
su nombre y apellido, cédula identidad Nº, asesor(a). Al final de la hoja, y centrado; la fecha
de entrega.
Buena ortografía, organización congruente con el tema, coherencia entre los enlaces y
Aspectos Formales cohesión entre todo el contenido, presentado en forma concisa y precisa sin contenido
innecesario.
- Presentar el establecimiento de forma coherente el modelo SQL con definición del esquema,
Contenido restricciones, consultas y vistas organizándolo en ideas principales y secundarias y los
detalles que complementan las ideas secundarias.
Forma de índice.
Presentación
Forma de llaves o lineal.

A continuación, se te presenta una lista de verificación para la evaluación formativa, de forma tal que valores el producto de la actividad establecida para este
objetivo, antes de entregarlo al Asesor, la cual también podrá ser empleada por este profesional para realizar la evaluación formativa sugerida.
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DEL ESQUEMA OBJETIVO III.1

Elementos que deben estar presentes en el esquema Sí No Observaciones
Establece el modelo SQL con definición del esquema, restricciones, consultas y vistas.
Define los datos y sus tipos en SQL.
Especifica las restricciones en SQL. Restricciones como aserciones y triggers. Vistas (tablas
virtuales) en SQL
Presenta consultas en SQL utilizando INSERT, DELETE y UPDATE

Seguidamente se presenta una escala de estimación con los criterios a ponderar para la evaluación sumativa del objetivo. Cada criterio de evaluación posee
un puntaje máximo posible. Distinguido Asesor determine el nivel con el cual se responde a cada uno, si usted estima que el aspecto a evaluar ha sido atendido de
manera óptima/completa/excelente, proceda a otorgar el puntaje máximo; en caso contrario, escoja la ponderación que considere pertinente.
27
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA DEL ESQUEMA

OBJETIVO III.1
Apellidos V
Nombres E
RASGOS A EVALUAR 0 1 2 3 4 5 6 7
Establece el modelo SQL con definición del esquema, restricciones, consultas y vistas.
Define los datos y sus tipos en SQL.
Especifica las restricciones en SQL. Restricciones como aserciones y triggers. Vistas(tablas virtuales) en SQL
Presenta consultas en SQL utilizando INSERT, DELETE y UPDATE
Se contempla un puntaje máximo de veintidós puntos (22) puntos para el esquema correspondiente al Objetivo III.1. El puntaje mínimo
aprobatorio del objetivo es de dieciocho (18) puntos.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

Nombre: Base de Datos

U.C.: 4 Horas de estudio: 192

Semestre: IV (Cód. 237) / V Cód. 236

Prelaciones: Procesamiento de Datos (Cód. 330)

Autora: Ing. Nelly Escorcha

Diseñador Académico: Mgtr. Aarom Oramas

Fecha - aprobación por Consejo Académico:

Fecha - aprobación por Consejo Directivo:

Vigencia: del año 2023 al año 2025

ESTRUCTURA INSTRUCCIONAL BÁSICA

Unidad I: Fundamentos de Base de Datos.

Unidad II: Diseño y Modelos conceptuales de datos.

DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN DEL CURSO

El estudio de este objetivo te sirve para diseñar B.D. Objetos y Relacionales

Buyens Jim. (2001). Aprenda desarrollo de base de datos. España. McGraw-Hill.

Cornelio E. Rivero. (1992). Bases de datos relacional. Madrid: McGraw-Hill.

Date C. J. (1998). Introducción a los sistemas de bases de datos. México. Prentice-Hall.

Hawryszkiewycz I. T. (1994). Análisis y diseño de bases de datos. México: Limusa.

Martín James. (1977). Organización de las bases de datos. México: Prentice-Hall.

ASIGNATURA: MODALIDAD OBJETIVO CONTENIDO

II.1 Establecer analíticamente el modelo conceptual de una base de datos relacional.

Objetivo I.1 I.2 I.3 II.1 II.2 II.3 II.4 III.1

Criterio de Aprobación: 60% (Art. 44 Capítulo IX de la Calificaciones y Niveles de aprobación).

Pautas para la realización del trabajo práctico

Previo a la elaboración de la Infografía, te recomiendo visitar los siguientes links:

Criterios para la evaluación formativa

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA INFOGRAFIA OBJETIVO I.1

Criterios para la evaluación sumativa

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA DE LA INFOGRAFIA

Criterios para la evaluación formativa

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA PRESENTACION POWER POINT OBJETIVO I.2

Criterios para la evaluación sumativa

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA DE LA PRESENTACION POWER POINT

OBJETIVOS II.1, II.2, II.3

base de datos utilizando un Sistema de Gestión de Base de Datos Relacional.

- Aplica de forma lógica y coherente las técnicas de normalización en su diseño.

Gestión de Base de Datos Relacional.

Bibliografía Autores, paginas consultadas para el desarrollo del informe

Criterios para la evaluación sumativa

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA DEL INFORME OBJETIVO II.1

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA DEL INFORME OBJETIVO II.2

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA DEL INFORME OBJETIVO II.3

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA DEL INFORME OBJETIVO II.4

Criterios para la evaluación formativa

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DEL ESQUEMA OBJETIVO III.1

Criterios para la evaluación sumativa

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA DEL ESQUEMA

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