Universidad Fidélitas

Bachillerato en Ingeniería Industrial

II-400 Herramientas Informáticas I

1. Información General del Curso

Herramientas Informáticas I
Nombre del curso
Código II-400
Ciclo lectivo I cuatrimestre
Créditos 3
Naturaleza del curso Teórico-Práctico
Requisitos N/A
Co-requisitos N/A
Semanas de Duración 15 semanas
Sede Central, Santa Marta
Horas totales por semana 9
Horas de trabajo en clase 3
Horas de teoría por semana 1
Horas de práctica (o laboratorio) por 2
semana
Horas de trabajo independiente por 6
semana

2. Descripción del curso

El dominio de las herramientas informáticas es fundamental para que los

ingenieros realicen más eficientemente sus funciones. Se necesitan destrezas para
manipular hojas de cálculo, habilidades para el control de proyectos, conocimientos
de los principios de bases de datos, instrumental básico para el análisis estadístico.
Este curso proporcionará a los futuros profesionales este aprendizaje de una forma
efectiva para optimizar su rendimiento profesional.
 Acorde con el perfil profesional se estudiarán “herramientas informáticas para
el manejo de bases de datos y administración de proyectos” así como se
desarrollarán las habilidades para una mentalidad disciplinada en el pensar lógico,
analítico y de síntesis que le permitan resolver situaciones con agilidad y eficiencia
y actitudes de creatividad, innovación y mentalidad crítica.

3. Objetivos

3.1 Objetivo general

• Analizar el uso de herramientas informáticas necesarias para el manejo de

bases de datos, la administración de proyectos y aplicación estadística, para
aumentar la eficiencia en la toma de decisiones de una organización
mediante actividades de aplicación práctica y resolución de casos.

3.2 Objetivos específicos

• Conocer la herramienta Excel para brindar soluciones a problemas cotidianos

de su campo laboral, utilizando las herramientas propias del programa.

• Identificar en el software Minitab las diferentes funciones de aplicación de la

estadística para la obtención de resultados de una manera eficiente,
mediante la resolución de ejercicios relacionados.

• Utilizar Microsoft Project para la Administración de Proyectos, con la eficiente

programación de actividades y recursos.

4. Contenidos

Tema 1. Hojas electrónicas

• Principios de programación

o La Lógica en la programación

o Construcción de algoritmos

• Conceptos Básicos
 o Entorno de Trabajo

o Introducción al software. Diferencias entre Funciones y Fórmulas

o Definición de Celdas y tipos de datos que se pueden incluir en ellas.

o Reconocimiento de software como una biblioteca electrónica.

• Aplicaciones prácticas iniciales

o Trabajo con Celdas

o Trabajo con Filas y columnas

o Trabajo con Hojas

o Aplicar y modificar estilos de Celdas

o Uso de la función Simples (Máximo , Mínimo , Promedio , Promedio.

si , Contar , Contara, Contar. blanco , Contar. si , Moda , Moda. si ,
Fecha , Fecha y hora , Sumar , Sumar. si , Abs.

o Copiado de funciones

o Creación de celdas absolutas y mixtas.

• Manejo de bases de datos con hoja electrónica

o Concepto de una base de datos.

o Ordenamiento de bases de datos

o Como filtrar una base de datos

o Uso de filtros avanzados

• Consolidación de documentos

o Tabla Dinámica

o Filtros: Autofiltro, Filtro Avanzado

o Importar archivos
 o Subtotales, Validación de datos

o Funciones Lógicas, de Búsqueda, Financieras, Estadísticas, Texto

o Agrupación, Análisis de datos (Histograma)

o Listas personalizadas

o Gráficos avanzados

o Macros: grabar y modificar una macro simples

• Construcción de Macros

o Qué es una macro

o Componentes de la macro

o Programación con macros

Tema 2. Herramientas para bases de datos

• Definición de bases de datos. Relaciones entre Tablas

• Introducción a las bases de datos relacionales

• La creación de: tablas, relaciones, claves e índices

• Cómo realizar consultas

• Funciones avanzadas y subconsultas del software SQL server

• Cómo Importar y exportar a programas de bases de datos, hojas

electrónicas y procesadores de texto.

• Modificación de datos en SQL

• Informes, etiquetas y formularios

Tema 3. Herramientas para la administración de proyectos

• Introducción a la administración de proyectos. El entorno de trabajo.
Menús y barras de herramientas

• La construcción de un plan
 o La definición de un proyecto. Estableciendo actividades, duraciones
e interrelaciones

o Agrupación de actividades en fases

o Ruta crítica

o Estimación de recursos necesarios

o Calendario de recursos y tasas de uso

o Administración de costos del proyecto

o Planeación de calidad y riesgos

• Seguimiento y administración de un proyecto

o Seguimiento a avances a través de un programa

o Identificación de problemas de programación

o Seguimiento a aplicación de los recursos

Tema 4. Herramientas de paquetes estadísticos

• Introducción al paquete

o Definición de variables

o Nombre, etiquetas y valores de las variables a crear

o Creación de una base datos

o Tabulando una base de datos

• Gráficos, diagramas, tablas y medidas de tendencia central

o Gráficos

o Histogramas

o Diagramas de caja, diagramas de puntos, diagramas de dispersión

o Tablas
 o Medidas de locación.

5. Metodología del curso

La Universidad Fidélitas tiene como modelo educativo el modelo STEM (cuyas

siglas significan Science, Technology, Engeneering y Mathematics); esto se traduce
como ciencia, tecnología, ingeniería y matemática. Como resultado de lo anterior,
los planes de estudio de esta institución de educación superior se ejecutan bajo el
enfoque constructivista. Como resultado, el enfoque curricular constructivista de la
carrera, toma como referencia el contexto nacional, regional e internacional. En el
proceso de formación profesional se implementa una metodología innovadora para
el abordaje de los diferentes problemas que se podrían enfrentar en el ejercicio de
la profesión, haciendo uso de los conceptos que van adquiriendo durante el proceso
aprendizaje y de enseñanza de manera secuencial. Las estrategias didácticas se
centran en discusiones grupales, visitas de campo a los lugares apropiados,
prácticas, búsqueda de información, trabajos en grupos, discusión de lecturas,
investigaciones, análisis in situ y ex situ, charlas y otros, en los cuales se debe
enfatizar en la responsabilidad social, la ética, la comunicación responsable y
respetuosa, se contará para ello con herramientas tecnológicas como equipo
multimedia, computadoras e Internet, además de bases de datos y bibliografía a
disposición de los estudiantes.

6. Actividades de aprendizaje

Para garantizar el aprendizaje se establecen las siguientes actividades: charlas

didácticas de parte del docente para la resolución de problemas con temas tales
como: presupuestos, control de producción, rutas críticas y de inferencia estadística;
cuatro proyectos correspondientes a cada tema donde se hace uso de cada módulo
computacional (por ejemplo Excel, Access, Project y Minitab) y realización de cuatro
Casos: Se desarrollarán 6 trabajos en clase en donde los estudiantes realizan
ejercicios dados por el profesor para aplicar los temas vistos en clase.
Pruebas: Se aplicarán 3 proyectos prácticos individuales desarrollados en el
laboratorio de cómputo.
Tareas: Se realizarán 3 tareas individuales sobre investigación y aplicación de
acuerdo con el tema visto.
Investigación: Se realizará una investigación en EBSCO con contenido en inglés,
sobre algún tema relacionado con el curso.

7. Recursos didácticos

• Aula con recursos: equipo PC, “videobeam”, parlantes, pizarra acrílica,

servicio de Internet, pizarra virtual docente.

• Programas de cursos, guías de evaluación

• Recursos bibliográficos impresos y digitales.

• EBSCO: Es un poderoso sistema de referencia en línea con búsquedas

configurables de fácil manejo, que permiten una destacada recuperación de
la información, este sistema ofrece una variedad de bases de datos de texto
completo patentadas y bases de datos populares de proveedores de
información líderes. Hoy en día la Biblioteca de la Universidad Fidélitas
cuenta con acceso a nueve bases de datos que abarcan distintos temas.
Todos los estudiantes pueden tener acceso a estas bases de datos, lo cual
permite que puedan complementar los conocimientos adquiridos en clase
con las investigaciones que pueden realizar por medio de EBSCO.

• Plataforma virtual Moodle: La plataforma Moodle es una de las más

utilizada a nivel mundial. En este curso, la misma es considerada una
herramienta de apoyo para las clases presenciales. Asimismo, la Plataforma
Moodle es un complemento enriquecedor ya que logra que los profesores y
alumnos puedan tener una comunicación más directa y efectiva. Además,
es una herramienta que permite, al profesor, administrar el área académica
del curso; esto es: el registro, el desarrollo de actividades y la presentación
de contenidos. También, la plataforma permite que los estudiantes
mantengan una comunicación efectiva entre ellos, lo cual facilita la
 coordinación y desarrollo de actividades que se lleven a cabo fuera del salón
de clase; por ejemplo, los trabajos en grupo o investigaciones.

8. Evaluación

La evaluación de los aprendizajes es entendida como proceso integral sistemático

y continuo (diagnóstica, formativa y sumativa). Incluye actividades formativas que
permiten analizar y aplicar los conocimientos y desarrollar habilidades durante del
proceso de aprendizaje del estudiante. Estas serán evaluadas mediante las rúbricas
propuestas para cada actividad. La nota mínima para aprobar el curso es de 70 y
las pruebas extraordinarias se realizan en la semana 16 para aquellos estudiantes
que hayan obtenido calificaciones entre 60 y 69, según el artículo 24 del Reglamento
Académico de la Universidad Fidélitas.
Para evaluar el aprendizaje adquirido, se propone el siguiente esquema de
evaluación y las respectivas rúbricas evaluativas.

Tipo de Evaluación Descripción Porcentaje

Pruebas Aplicación de 3 proyectos prácticos individuales en 60%
su equipo de cómputo dentro de la clase. 20 % c/u
Investigación Realizar una investigación en EBSCO, sobre un 10%
tema específico relacionado con su carrera y que
incluya información en inglés. El trabajo se entrega
en inglés y español. Se realiza grupalmente.
Tareas Realizar tres tareas individuales sobre investigación 15%
y aplicación de acuerdo al tema visto.
5% c/u
Casos 6 Trabajos en clase en donde los estudiantes 15%
realizan ejercicios dados por el profesor,
desarrollados durante la lección. (2.5% c/u)

Prueba (Proyecto): Para evaluar el proyecto, se emplea la siguiente rúbrica.

Profesor
Estudiante
Curso y
Grupo
Elementos Sobresalient Alto Medio Bajo Comentario Puntuació
e (100%- (89%-80%) (79%-70%) (menos de s n
90%) 70%)
El proyecto Presentaron Presentaron a Presentaron Presentaron
se a tiempo y tiempo y con retraso y con retraso y
presentó prepararon prepararon en hubo no hubo la
en tiempo y en forma muy forma clara el confusiones preparación
forma de clara el escenario de en la del escenario
acuerdo a escenario de la exposición preparación de la
lo planeado la exposición del proyecto del escenario exposición
del caso de la del proyecto
exposición
del proyecto
El proyecto El proyecto El proyecto El proyecto El proyecto
plantea plantea plantea es poco clara es deficiente,
alternativas ampliamente medianament pero ayuda a insuficiente y
de solución alternativas e alternativas la solución hay
a de solución, de solución, del problema dificultades
problemas son muy son claras y del tema para la
del tema claras y solucionan el solución del
apoyan a la problema del problema del
solución del tema tema
problema del
tema
Ilustra los Se instruye y Se instruye y Se instruye y No hay
asuntos del se demuestra se demuestra se claridad en la
problema ampliamente medianament demuestra instrucción
que se con e con con poco del tema
pretende entendimient entendimient entendimient expuesto y
examinar o y dominio o y dominio o y dominio se dificulta
del tema que del tema que del tema que su
se pretende se pretende se pretende comprensión
explorar explorar explorar .
Refleja los El reporte del El reporte del El reporte del El reporte del
marcos proyecto es proyecto es proyecto es proyecto es
teóricos presentado presentado y presentado y presentado
pertinentes de una manifiesta los manifiesta incompleto y
manera marcos con no
ordenada, teóricos deficiencias manifiesta
muy clara y pertinentes los marcos todos los
manifiesta los teóricos marcos
marcos pertinentes teóricos
teóricos pertinentes
pertinentes
Tiene El programa El programa El programa El programa
calidad la o desarrollado demuestra demuestra demuestra
las demuestra completo algún un
soluciones completo entendimient entendimient entendimient
informática entendimient o y resalta o del tema o muy
s dadas o y dominio puntos tratado limitado de
de análisis, importantes los
que resalta del tema conceptos
puntos tratado del tema
importantes tratado
del tema
tratado
Rúbrica para evaluar tareas:

Elemento Malo Regular Bueno Excelente

Menos de la 1/2 Al menos la 1/2 3/4 de la

Finalización de la Toda la asignación
de la asignación de la asignación asignación fue
tarea fue completada.
fue completada. fue completada. completada.
Menos de la 1/2 Al menos la 1/2 3/4 de la
Toda la asignación
de la asignación de la asignación asignación fue
Soluciones fue hecha
fue hecha fue hecha hecha
correctamente.
correctamente. correctamente. correctamente.
Difícil de leer.
La escritura La escritura
Las ideas La escritura muestra
muestra poco muestra algo de
Legibilidad expresadas son mucho pensamiento
pensamiento o pensamiento o
difíciles de o preparación.
preparación. preparación.
entender.
La asignación La asignación
La asignación
La asignación completada muestra todo el
muestra la
Desarrollo muestra solo las muestra un poco procedimiento de
mayoría del
respuestas. del forma clara y fácil de
procedimiento.
procedimiento. entender.
El estudiante se El estudiante se Excelente trabajo. El
esforzó lo El estudiante se esforzó bastante. estudiante debe
Esfuerzo
mínimo. Debe esforzó un poco. Cumplió con las estar orgulloso de su
esforzarse más. expectativas. esfuerzo.

Para evaluar la investigación se utiliza la siguiente rúbrica:

Valor Descripción
Excelente Análisis crítico: claro, preciso y de conclusiones consistentes. Organización del
(95-100) informe de investigación: introducción, desarrollo y conclusión. Secuencia lógica
del trabajo, coherencia y organización de la investigación. Pone en práctica las
destrezas gramaticales y de composición escrita. Justificación para los
argumentos: referencias y datos válidos, posición con respecto al problema
planteado, demuestra conocimiento del tema. Establece argumentos analíticos.
Usa referencias bibliográficas APA.
Notable (94- Análisis crítico: claro, preciso y con conclusiones. Organización del informe de
80) investigación: introducción, desarrollo y conclusión. Secuencia lógica del trabajo,
coherencia y organización de ideas. Pone en práctica las destrezas gramaticales y
de composición escrita. Justificación para los argumentos: referencias y datos
válidos, posición con respecto al problema planteado, demuestra conocimiento del
tema. Establece argumentos analíticos. Usa referencias bibliográficas APA.
Bueno (79- Análisis crítico: poco claro, preciso, pero aporta conclusiones. Organización del
70) trabajo: introducción, desarrollo y conclusión. Secuencia lógica del informe, carece
de coherencia y organización de ideas. Evidencia dificultad en las destrezas
gramaticales y de composición escrita. Justificación para los argumentos:
referencias y datos válidos, posición con respecto al problema investigado,
demuestra conocimiento del tema. Usa referencias bibliográficas APA.
Desempeño Análisis crítico: poco claro, preciso y no aporta conclusiones. Organización del
insuficiente trabajo o ensayo: introducción, desarrollo y conclusión. Secuencia lógica del
(menor a 70) informe, carece de coherencia y organización de ideas.
 Para evaluar los casos se utiliza la siguiente rúbrica:

Profesor
Estudiante
Curso y
Grupo
Elementos Sobresaliente Alto Medio Bajo Comentarios Puntuación
(100%) (99%-95%) (94%-80%) (70% ó
menos)
El caso se Presentaron a Presentaron a Presentaron Presentaron
presentó tiempo y tiempo y con retraso y con retraso y
en tiempo y prepararon en prepararon en hubo no hubo la
forma de forma muy forma clara el confusiones preparación
acuerdo a clara el proyecto de en la del proyecto
lo planeado proyecto de dibujo preparación de dibujo
dibujo del proyecto
El caso que La exposición La exposición La exposición La exposición
se expone del caso del caso del caso es del caso es
plantea plantea plantea poco clara deficiente,
alternativas ampliamente medianamente pero ayuda a insuficiente y
de solución alternativas de alternativas de la solución hay
a solución, son solución, son del problema dificultades
problemas muy claras y claras y del tema para la
del tema apoyan a la solucionan el solución del
solución del problema problema del
problema tema
Ilustra los Se instruye y Se instruye y Se instruye y No hay
asuntos del se demuestra se demuestra se demuestra claridad en la
problema ampliamente medianamente con poco instrucción
que se con con entendimiento del tema
pretende entendimiento entendimiento y dominio del expuesto y se
examinar y dominio del y dominio del tema que se dificulta su
tema que se tema que se pretende comprensión.
pretende pretende explorar
explorar explorar
Refleja los El reporte del El reporte del El reporte del El reporte del
marcos caso es caso es caso es caso es
teóricos presentado de presentado y presentado y presentado
pertinentes una manera manifiesta los manifiesta incompleto y
ordenada, marcos con no manifiesta
muy clara y teóricos deficiencias todos los
manifiesta los pertinentes los marcos marcos
marcos teóricos teóricos
teóricos pertinentes pertinentes
pertinentes
Tiene El relato del El relato del El relato del El relato del
calidad caso caso caso caso
narrativa demuestra demuestra demuestra demuestra un
completo completo algún entendimiento
entendimiento entendimiento entendimiento muy limitado
y dominio de y resalta del tema de los
análisis, que puntos tratado conceptos del
resalta puntos importantes tema tratado
importantes del tema
del tema tratado
tratado
9. Bibliografía

• Amelot, M. (2016). VBA Excel 2016: Programación en Excel: macros y

lenguaje VBA; España: ediciones ENI

• Angulo, A. L. (2016). Gestión de proyectos con Project, Excel y Visio: Bajo

el enfoque del PMBOK. Lima: editorial Macro.

• Duigou, C. (2016); VBA Excel 2016: Cree aplicaciones profesionales,

ejercicios y correcciones; España: ediciones ENI

• Echeverría, J. D. (2018). Manual para Project Managers: cómo gestionar

proyectos con éxito. Madrid: Wolters Kluwer España.

• Introducción MINITAB 2019 para Windows. Recuperado de

https://www.minitab.com/uploadedFiles/Documents/getting-
started/MinitabGettingStarted_ESMX.pdf

• Lambert, J. & Fryre, C. (2015). Microsoft Office 2016 : Step by step.

Redmond, Washington : Microsoft Press.

• http://www.aulaclic.es/access-2010/index.htm

• http://www.aulaclic.es/project-2007/

• http://www.aulaclic.es/Minitab/

10. Cronograma
Sesión Contenido Actividades de aprendizaje
Tema 1. Hojas Electrónicas

• Principios de programación.
o La Lógica en la programación
o Construcción de algoritmos
Entrega y análisis del programa.
• Conceptos Básicos Presentación del profesor
o Entorno de Trabajo
Seguimiento de pasos con
1 o Introducción al software.
Microsoft Excel y sus funciones
Diferencias entre Funciones y
con los estudiantes.
Fórmulas
o Definición de Celdas y tipos de
datos que se pueden incluir en
ellas.
o Reconocimiento de software como
una biblioteca electrónica.
Sesión Contenido Actividades de aprendizaje

Continúa Tema 1. Hojas electrónicas

Explicación del profesor para
• Aplicaciones prácticas iniciales. utilización del Excel con las
funciones básicas.
o Trabajo con Celdas
o Trabajo con Filas y columnas Caso 1:
o Trabajo con Hojas El estudiante desarrolla ejercicios
o Aplicar y modificar estilos de utilizando Excel.
Celdas
2 o Uso de la función Simples Trabajo extraclase:
(Máximo , Mínimo , Promedio , Tarea 1 Investigación sobre
Promedio. si , Contar , Contara, Funciones utilizadas en Excel.
Contar.blanco , Contar.si , Moda ,
Moda.si , Fecha , Fecha y hora , Investigación:
Sumar , Sumar.si , Abs. Asignación de tema de
o Copiado de funciones investigación en EBSCO con
o Creación de celdas absolutas y contenido en inglés. (Entrega
mixtas. semana 14)

Continúa Tema 1. Hojas electrónicas

Explicación del profesor sobre el
• Manejo de bases de datos con hoja tema.
electrónica Estudiante sigue al profesor
3 o Concepto de una base de datos. realizando el ejercicio en su
o Ordenamiento de bases de datos computadora.
o Como filtrar una base de datos Estudiante entrega la Tarea 1
o Uso de filtros avanzados

Explicación del profesor del tema

de Tablas Dinámicas.
Continúa Tema 1. Hojas electrónicas Resolución de práctica de Tablas
dinámicas por parte de los
• Consolidación de documentos estudiantes.
4
o Tabla Dinámica Caso 2: El estudiante desarrolla
ejercicios utilizando Excel (Tablas
dinámicas).

Aplicación de un proyecto
5 Proyecto 1 : Primer Examen Parcial práctico individual en su equipo
de cómputo dentro de la clase.
Continúa Tema 1. Hojas Electrónicas
Explicación por parte del profesor
del tema, estudiantes lo siguen y
o Filtros: Autofiltro, Filtro Avanzado
aplican en Excel.
o Importar archivos
o Subtotales, Validación de datos
Caso 3: El estudiante desarrolla
6 o Funciones Lógicas, de Búsqueda,
ejercicios utilizando Excel
Financieras, Estadísticas, Texto.
(Macros).
o Agrupación, Análisis de datos
(Histograma)
Trabajo extraclase: Tarea 2.
o Listas personalizadas
Realizar investigación sobre los
o Gráficos avanzados
Sesión Contenido Actividades de aprendizaje
o Macros: grabar y modificar una códigos más utilizados para
macro simples macros.

• Construcción de Macros
o Qué es una macro?
o Componentes de la macro
o Programación con macros
Explicación por parte del profesor.
Tema 2. Herramientas para bases de datos
Estudiantes aplica lo explicado
• Definición de bases de datos.
7 por el profesor mediante un
Relaciones entre Tablas.
ejercicio práctico.
• Introducción a las bases de datos
Estudiante entrega tarea 2.
relacionales.
Continúa Tema 2. Herramientas para bases Explicación por parte del profesor
de datos del tema y los estudiantes siguen
• Creación de: tablas, relaciones, claves los pasos trabajando en su
8
e índices. computadora.
• Las consultas.
• Funciones avanzadas.
Explicación por parte del profesor
Continúa Tema 2. Herramientas para bases del tema y los estudiantes siguen
de datos al profesor elaborando
• Importar y exportar datos a programas formularios y desarrollando
9 de bases de datos, hoja electrónica y códigos.
procesador de texto.
• Modificación de datos en SQL Caso 4: El estudiante desarrolla
• Informes, etiquetas y formularios ejercicios utilizando Excel
(Creación de formularios).
Aplicación de un proyecto
10 Proyecto 2: Segundo Examen Parcial práctico individual en su equipo
de cómputo dentro de la clase.
Tema 3. Herramientas para la
administración de proyectos
• La administración de proyectos.
Concepto de ruta crítica.
• La construcción de un plan.

o La definición de un proyecto.
Estableciendo actividades, Explicación por parte del profesor
duraciones e interrelaciones y los estudiantes lo siguen
o Agrupación de actividades en trabajando en Microsoft Project.
11
fases Resolución de práctica en grupos
o Ruta crítica por parte de los estudiantes
o Estimación de recursos
necesarios
o Calendario de recursos y tasas de
uso
o Administración de costos del
proyecto
o Planeación de calidad y riesgos

Continúa Tema 3. Herramientas para la Presentación breve del profesor

12
administración de proyectos
Sesión Contenido Actividades de aprendizaje
Caso 5: Elaboración por parte del
• Seguimiento y administración de un estudiante de un caso en
proyecto Microsoft Project “Construcción
de casa”
o Seguimiento a avances a través
de un programa Trabajo extra clase de un
o Identificación de problemas de Proyecto creativo que debe hacer
programación el estudiante. (Tarea 3)
o Seguimiento a aplicación de los
recursos
Tema 4. Herramientas de paquetes
estadísticos Presentación del profesor
• Introducción al paquete estadístico Realización por parte del
o Definición de variables estudiante de práctica para uso
13
o Nombre, etiquetas y valores de las de Minitab
variables a crear Entrega de tarea 3 por parte del
o Creación de una base datos estudiante.
o Tabulando una base de datos
Presentación del profesor y
seguimiento de los estudiantes
• Gráficos, diagramas, tablas y medidas
para realizar el paso a paso en el
de tendencia central
software Minitab
o Gráficos
Caso 6: El estudiante desarrolla
o Histogramas
ejercicios utilizando Minitab
14 o Diagramas de caja, diagramas de
(Tablas y gráficos).
puntos, diagramas de dispersión
o Tablas
Presentación de investigación
o Medidas de locación.
EBSCO (trabajo en inglés) por
parte de los estudiantes.

Aplicación de un proyecto
15 Proyecto 3: Tercer Examen Parcial práctico individual en su equipo
de cómputo dentro de la clase.