El Cielo Visto Desde La Tierra

El cielo visto desde la Tierra
Actividades para aprender sobre el movimiento aparente del sol

y los cambios en su ubicación en el cielo a lo
largo del día.
Creado: 9 octubre, 2023 | Actualizado: 17 de octubre, 2023

Autoría: Dirección Provincial de Educación Primaria, Subsecretaría de
Educación, DGCyE.
Las orientaciones docentes que acompañan a estas actividades,

están disponibles en “La Tierra y el universo. Orientaciones
docentes ”.
ACTIVIDAD 1
Leé junto con tu maestra o maestro la siguiente situación y

conversá con tus compañeras y compañeros.
Hace unos días por la tarde Manuel y Juan volvían de jugar en el

club, iban charlando hasta que en un momento Juan notó algo y
dijo: “¡Ey! mi sombra está dada vuelta,
esta mañana cuando íbamos a la escuela la sombra estaba delante
mío y ahora está atrás mío”. Manuel le dijo: “Eso no puede ser,
las sombras siempre nos siguen por detrás”.
Para intercambiar con tu compañera o compañero de banco:
¿Qué piensan sobre lo que dijo Juan? ¿Les parece que las sombras
pueden cambiar su orientación en el suelo?
Si están de acuerdo con Juan, ¿Qué le dirían a Manuel?
¿Observaron su sombra alguna vez? ¿En qué momento del día?

¿La observaron siempre igual? ¿Qué cambios identificaron? Anoten sus
ideas en el cuaderno.
Observá las imágenes de las chicas y los chicos cuando llegan y

cuando salen de la escuela. ¿Te animás a dibujar dónde estaría
el sol a la entrada?, ¿y a la salida?
Juan llega por la mañana a la escuela.
¿Te animás a indicar dónde creés que estaba el sol cuando Juan llegó?
Ahora, Juan y su amigo vuelven de la escuela. Ya pasaron varias
horas.
¿Dónde estaba el sol al regresar?

¿Por qué les parece que en una de las fotos la sombra está orientada hacia la
entrada de la escuela? Y, luego: ¿Por qué la sombra cambia de dirección?
¿Cómo se vería la sombra de las chicas y los chicos de la imagen al

mediodía? ¿Se imaginan dónde estaría el sol al mediodía?
Anoten sus ideas.
ACTIVIDAD 2
En pequeños grupos salgan al patio de la escuela y elijan un lugar

iluminado por el Sol durante la mayor parte del día.
Sobre las baldosas del patio, dibujen la sombra de alguien parado en el

mismo lugar del patio en dos momentos distintos, puede ser, por
ejemplo, unos minutos después de entrar a la escuela y antes de volver a
casa.
Les van a quedar dibujos
como estos. Anoten la hora
en que hicieron el dibujo y no
dejen de mirar en qué lugar
está el sol.
MOMENTO DEL REGISTRO
CARACTERÍSTIC 1° REGISTRO 2° REGISTRO

AS DE LA HORA: ……… HORA: ……….
SOMBRA
TAMAÑO
La compañera o el
compañero,
¿se paró las dos
veces en el mismo
lugar?
Debe decir SÍ o
NO en los dos
registros.
¿De qué lado se ve

su sombra?
Al observar cómo quedó la imagen en el primer registro, conversen con

la maestra o el maestro, para decidir de qué manera anotan cómo quedó
la sombra. Pueden poner, por ejemplo: SE VE HACIA EL MÁSTIL, o
LA SOMBRA SE PROYECTA HACIA LA VENTANA DEL
AULA o HACIA LA DIRECCIÓN o SE VE DESDE EL MÁSTIL
HACIA LA DIRECCIÓN…
Para conversar en el grupo después de la observación:
¿Se ve distinta la sombra en los registros que realizaron más temprano?

¿Qué cambios observaron en la sombra de su compañera o su compañero?
¿Cómo explicarían estos cambios?
Vuelvan a analizar las imágenes de las chicas y los chicos de la

Actividad 1. ¿Se parecen a sus resultados? ¿Cuál les parece que es la
observación de la mañana? ¿Cómo se dieron cuenta?
ACTIVIDAD 3
Observá las siguientes imágenes y anotá tus ideas en el

cuaderno. ¿Por qué te parece que la sombra se ve distinta a lo
largo del día?
¿Cómo cambia la sombra del árbol durante el día, según la posición del
sol en el cielo? ¿Es más larga o más corta? Se proyecta hacia la derecha,
hacia la izquierda o se queda debajo del árbol?
A la mañana, cuando el sol se ve abajo por la derecha en el cielo, la
sombra del árbol es
Al mediodía, cuando el sol está alto en el cielo, la sombra del árbol es
A la tarde, cuando el sol se ve abajo por la izquierda en el cielo, la sombra

del árbol es
Leé junto con tu maestra o maestro el siguiente texto para

seguir conociendo qué ocurre con la posición del Sol en el cielo
durante el día.
El Sol en el cielo ¿siempre está en el mismo lugar?

El cielo es lo que vemos desde la Tierra cuando miramos hacia
arriba. En el cielo podemos identificar fácilmente el
Sol, la Luna y algunos planetas y estrellas.
Si a lo largo de varios días y en distintas horas observamos el

cielo con atención vamos a poder identificar algunos cambios.
Por ejemplo, en diferentes momentos del día podemos ubicar al
Sol en distintos lugares en el cielo, respecto de un punto de
referencia.
Por la mañana, el Sol se encuentra hacia el Este; cerca del

mediodía habrá que levantar la mirada para observarlo hacia el
Norte y durante el atardecer podemos encontrar al Sol en
dirección Oeste. Visto desde la Tierra el Sol parece realizar un
recorrido por el cielo de Este a Oeste por la parte Norte; y en ese
recorrido aparente su altura también se ve cambiante.
Este movimiento que parece realizar el Sol a lo largo del día,

produce cambios en las sombras que los objetos proyectan,
pueden ser más cortas o más largas, y estar orientadas hacia una
dirección u otra. Por ejemplo, durante el amanecer cuando el Sol
está muy cerca del horizonte hacia el Este, las sombras son más
largas y se proyectan en dirección al Oeste.
¿Hacia dónde te parece que apuntan las sombras durante el

atardecer? ¿Y al mediodía?
ACTIVIDAD 4
Para saber más sobre los cambios de las sombras a lo largo del día, les
proponemos realizar varias observaciones en grupo. Para ello, busquen en
la escuela un lugar iluminado por el Sol durante todo el día.
1. Armen un dispositivo como el que se muestra en la imagen.

Materiales: cartulina blanca, plastilina, un lápiz y una tapita de plástico.
2. Una vez armado el dispositivo, colóquenlo en un lugar de la

escuela con luz solar.
3. Observen qué ocurre con la sombra del lápiz en momentos

distintos del día, puede ser por la mañana, cerca del mediodía y
por la tarde.
4. Dibujen la sombra en un papel. Al lado anoten el horario de la

observación.
5. Realicen las observaciones en los mismos horarios en otros días.
¿Qué ocurrió con la sombra del lápiz entre una observación y otra?
¿Se hizo más larga o más corta? ¿Se proyectó hacia la derecha, hacia la
izquierda o se quedó debajo del lápiz? ¿Qué ocurre con la sombra en
distintos días a la misma hora?
ACTIVIDAD 5
Para leer y comentar en grupo.
El día y la noche
La sombra que proyecta nuestro cuerpo o el de una compañera
o un compañero depende del lugar desde el que lo ilumine la
luz del sol.
Al buscar el sol en el cielo, a la mañana, podemos verlo

frente a la puerta de nuestra casa; al volver de la escuela,
en cambio, lo vemos sobre nosotros cuando nos detenemos para
abrir la puerta. A la tardecita, ya el sol se ve medio oculto detrás
de la casa.
Antes leímos que “visto desde la Tierra el Sol

realizar un recorrido por el cielo”. Parece… sin embargo, como
descubrieron desde la antigüedad los astrónomos al observar
atentamente el cielo, sus estrellas, el sol…, es la Tierra, nuestro
planeta, la que gira sobre sí misma: cuando el sol ilumina una parte
de la tierra, en esa parte, es de día. En la otra parte, es de noche.
Observá esta imagen.
La tierra sigue girando, y entonces, vuelve a hacerse de día o de

noche. Como la tierra gira, vemos al sol ubicado en distintos
puntos del cielo.
Actividad de cierre
Observen la imagen, conversen entre las chicas y los chicos y piensen las
respuestas a estas preguntas.
¿En qué momento del día el Sol se ve más bajo? ¿En qué momento se lo
ve más alto?
¿En qué momento del día las sombras son más largas? ¿Cuándo son más
cortas?
Las imágenes utilizadas en este material con fines pedagógicos

son Archivo DGCyE, fueron tomadas de bancos de uso libre o
elaboradas a partir de la aplicación eduMedia. Salvo la imagen
“El día y la noche” tomada de Dodo Ciencia.
Primaria / Primer Ciclo, 2do, Ciencias Naturales / #Luna, #Material para
estudiantes, #Sol, #Tierra, #Universo
Este documento fue generado de manera automática. Para una mejor experiencia
ingresar a Continuemos Estudiando.
Sitio desarrollado y actualizado por la Dirección de Tecnología Educativa

dependiente de la Subsecretaría de Educación
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Las orientaciones docentes que acompañan a estas actividades,

Leé junto con tu maestra o maestro la siguiente situación y

Hace unos días por la tarde Manuel y Juan volvían de jugar en el

Para intercambiar con tu compañera o compañero de banco:

Si están de acuerdo con Juan, ¿Qué le dirían a Manuel?

¿Observaron su sombra alguna vez? ¿En qué momento del día?

Observá las imágenes de las chicas y los chicos cuando llegan y

¿Dónde estaba el sol al regresar?

¿Cómo se vería la sombra de las chicas y los chicos de la imagen al

En pequeños grupos salgan al patio de la escuela y elijan un lugar

Sobre las baldosas del patio, dibujen la sombra de alguien parado en el

CARACTERÍSTIC 1° REGISTRO 2° REGISTRO

¿De qué lado se ve

Al observar cómo quedó la imagen en el primer registro, conversen con

¿Se ve distinta la sombra en los registros que realizaron más temprano?

Vuelvan a analizar las imágenes de las chicas y los chicos de la

Observá las siguientes imágenes y anotá tus ideas en el

Al mediodía, cuando el sol está alto en el cielo, la sombra del árbol es

A la tarde, cuando el sol se ve abajo por la izquierda en el cielo, la sombra

Leé junto con tu maestra o maestro el siguiente texto para

El Sol en el cielo ¿siempre está en el mismo lugar?

Si a lo largo de varios días y en distintas horas observamos el

Por la mañana, el Sol se encuentra hacia el Este; cerca del

Este movimiento que parece realizar el Sol a lo largo del día,

¿Hacia dónde te parece que apuntan las sombras durante el

1. Armen un dispositivo como el que se muestra en la imagen.

2. Una vez armado el dispositivo, colóquenlo en un lugar de la

3. Observen qué ocurre con la sombra del lápiz en momentos

4. Dibujen la sombra en un papel. Al lado anoten el horario de la

5. Realicen las observaciones en los mismos horarios en otros días.

Para leer y comentar en grupo.

Al buscar el sol en el cielo, a la mañana, podemos verlo

Antes leímos que “visto desde la Tierra el Sol

Observá esta imagen.

La tierra sigue girando, y entonces, vuelve a hacerse de día o de

Las imágenes utilizadas en este material con fines pedagógicos

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