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    Tarea Práctica 2 CCNN - PDF - 20240520 - 164647 - 0000

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    ciencias naturales

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    ciencias naturales

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    Unidad 2

    Actividades de
    aprendizaje

    DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES

    Tarea práctica 2

    DOCENTE:

    Dra. Keila Herrera Rivas

    GRUPO 3

    INTEGRANTES:

    Wendy Jomaira Gamarra Mendoza

    Diana Alexandra Japón Gualán

    Irlanda Yokasta Alvarado Sarango

    María Juana Anilema Miranda

    Wilma Beatriz Quishpe Quinaucho

    Link del video:


    Unidad 2
    Actividades de
    aprendizaje

    Tema : Experimentos, métodos y trabajo de campo en la enseñanza de las ciencias


    naturales

    Objetivo: Determinar la importancia de las estrategias metodológicas como: experimentos,


    el trabajo por proyectos, de campo y en equipo, entendiendo métodos como la medición e
    indagación para llegar desembocar en el análisis de la formulación de conclusiones.

    Actividades para el logro del objetivo Actividad 1:


    Basados en el desarrollo de la actividad 1 del ítem 2 realice la sistematización de un
    experimento de Ciencias Naturales que se pueda aplicar en Educación General Básica.
    Los experimentos utilizados para la sistematización, pueden ser basados desde su
    experiencia profesional o extraídos de internet. Para ello puede utilizar el siguiente
    cuadro

    NOMBRE DEL EXPERIMENTO: Maqueta sobre el funcionamiento del Aparato


    Excretor
    Punto de partida En primer lugar, es necesario comprender la naturaleza y el tamaño
    del proyecto que vas a realizar. Si tu idea es hacer una maqueta
    conceptual, tienes que elegir el material base que te permita
    plasmar el concepto sin dificultad, al margen de cómo se vea desde
    el interior.
    Preguntas iniciales ¿Cómo se estructura el aparato excretor?

    (Sistematice de ¿Cómo se estructura el aparato excretor?


    acuerdo a las
    ¿Cómo funciona el aparato excretor?
    preguntas
    planteadas)
    ¿Qué sustancias elimina el aparato excretor del cuerpo?
    ¿Por qué es importante el aparato excretor para la salud?

    Recuperación del
    proceso vivido 1. Describir los pasos seguidos para la elaboración de la
    maqueta.
    2. Mencionar los materiales utilizados.
    3. Explicar las dificultades encontradas durante el proceso.
    4. Detallar los aprendizajes obtenidos durante la actividad.
    Reflexión de fondo
    ¿Qué importancia tiene el estudio del aparato excretor?
    Unidad 2
    Actividades de
    aprendizaje
    ¿Cómo podemos cuidar nuestro aparato excretor?
    ¿Qué enfermedades pueden afectar al aparato excretor?

    ¿Qué relación tiene el aparato excretor con otros sistemas del cuerpo?

    Punto de llegada
    Presentar la maqueta a sus compañeros y explicar su

    funcionamiento. Responder a las preguntas de sus compañeros

    sobre el aparato
    excretor.
    Elaborar un folleto informativo sobre el aparato excretor.

    Realizar un cartel o una presentación digital sobre el aparato


    excretor.

    Actividad 2:

    Basados en el desarrollo de la actividad 1, modele un experimento, en un video de


    mínimo 5 minutos y máximo 7 minutos, dicho experimento deberá ser aplicable para una
    clase en donde a los estudiantes se les invite trabajar en equipo, posiblemente en el aula
    o laboratorio.

    TEMA: SISTEMA EXCRETOR


    ESTRATEGIAS:

    Observación directa e indirecta

    Técnica de creación de maquetas.


    Objetivo de la clase:
    El objetivo de la clase es que los estudiantes comprendan la estructura y función del aparato
    excretor en el cuerpo humano.
    Actividades:

    1. Introducción (5 minutos): Iniciar la clase con una breve introducción sobre el


    aparato excretor y su importancia en el cuerpo humano.

    Presentación (10 minutos): Realizar una presentación visual o utilizar recursos


    2.
    audiovisuales para mostrar la estructura del aparato excretor, incluyendo los riñones, los
    uréteres, la vejiga y la uretra. Explicar la función de cada parte.

    https://view.genial.ly/6198533f542e220dab592c25/presentation-aparato-excretor
    Unidad 2
    Actividades de
    aprendizaje
    Discusión y preguntas (15 minutos): Fomentar la participación de los estudiantes
    3.
    mediante preguntas y respuestas sobre el aparato excretor. Animar a los estudiantes a
    compartir sus conocimientos previos y a plantear dudas.

    Actividad práctica (20 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los
    4.
    estudiantes puedan aplicar sus conocimientos sobre el aparato excretor, mediante
    maqueta.

    1. Construcción de la maqueta: Los estudiantes trabajarán en grupos, para construir


    la maqueta del aparato excretor utilizando los materiales proporcionados, Deben
    seguir las instrucciones y utilizar su creatividad para representar de manera precisa
    los órganos y su funcionamiento.
    2. Explicación y demostración: Una vez que las maquetas estén terminadas, cada
    grupo tendrá la oportunidad de explicar su maqueta al resto de la clase.
    Deben describir cómo funciona el aparato excretor y cómo se relacionan los
    diferentes órganos.
    3. Discusión y análisis: Después de las presentaciones, se puede facilitar una
    discusión en clase para analizar las similitudes y diferencias entre las maquetas. Los
    estudiantes pueden comparar y contrastar las diferentes representaciones y discutir
    cómo estas representaciones ayudan a comprender el sistema excretor.
    4. Evaluación y reflexión: Al finalizar el experimento, el docente evaluará el trabajo
    de los estudiantes y proporcionar retroalimentación. También es importante que los
    estudiantes reflexionen sobre el proceso y lo que han aprendido. Pueden discutir
    cómo la construcción de la maqueta les ayudó a comprender mejor el aparato
    excretor y cómo se podría mejorar el experimento en el futuro.

    5. Resumen y cierre (10 minutos): Hacer un resumen de los conceptos clave


    aprendidos durante la clase y responder a las preguntas finales de los estudiantes.
    Animar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia del aparato excretor para
    mantener la salud del cuerpo humano.

    Materiales necesarios:

    - Presentación visual o recursos audiovisuales.

    - Papel y lápices para la actividad práctica

    - Pizarra o papelógrafo para escribir los conceptos clave durante la clase

    - Maqueta para explicar el proceso del aparato excretor


    Unidad 2
    Actividades de
    aprendizaje

    Orientaciones metodológicas:

    ● Para desarrollar estas dos actividades de la tarea virtual 2, es necesario que se


    consulten las fuentes que se indican en la bibliografía con el propósito de profundizar
    en el tema y poder responder de forma adecuada.

    ● El estudio del subcapítulo: Experimentos, experiencias y trabajo en equipo, utilizados


    como estrategias para la enseñanza de las ciencias naturales, trabajo por proyectos,
    videos educativos, la medición, la indagación y trabajo en el laboratorio, servirá de
    base para el desarrollo de las dos actividades.
    Una vez elaborado el resumen y haber reflexionado, ustedes, queridos estudiantes,
    ●
    estarán en condiciones de grabar un video, aplicando una de las temáticas.
    Recuerden que estas temáticas parten de principios científicos, de forma que
    ●
    además de la bibliografía propuesta, ustedes pueden basarse en reglas, teorías y
    leyes aceptadas por la comunidad científica para establecer criterios unificadores
    con su experiencia intrapsicológica.

    ● Con respecto a la producción del video de experimentos de Ciencias Naturales, tome


    en cuenta que esta tarea podría utilizarla en la planificación micro curricular aplicada
    en sus clases profesionales.

    ● En el documento con las ideas claves del tema, en los acápites que se orientan
    estudiar, no siempre estos aspectos (objeto, principios y categorías fundamentales)
    están declarados de forma explícita, pero sí es posible determinarlos a partir del
    estudio minucioso del material.
    Como aspecto importante: Entregue la tarea en un solo documento que se encuentre
    ●
    en formato pdf.
    LINK DE VIDEO: https://n9.cl/kh5qq
    ●

    BIBLIOGRAFÍA
    Álvarez Herrero, J., & Valls Bautista, C. (2019). Didáctica de las ciencias, ¿de dónde venimos y hacia dónde
    vamos? Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l’Educació, 5-19.

    González, D., Cuetos, M. J., & Serna, A. (2015). Didáctica de las Ciencias Naturales en Educación Primaria.
    Universidad Internacional de la Rioja.
    Unidad 2
    Actividades de
    aprendizaje
    Hernández Infante, R. C., & Infante Miranda, M. E. (2016). El método de enseñanza - aprendizaje de trabajo
    independiente en la clase encuentro: recomendaciones didácticas. Revista de Pedagogía
    Universidad Central de Venezuela, 215-231.

    Marcos Ramos, M., & Moreno Méndez, M. (2020). La influencia de los recursos audiovisuales para el
    aprendizaje autónomo en el aula. Disertaciones, 97-177.

    Perrenoud, P. (2000). Aprender en la EScuela a través de proyectos. ¿Por qué?, ¿Cómo? Revista de
    Technología Educativa. Obtenido de
    https://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2000/2000_26.html#:~:text
    =P lantear%20ob st%C 3%A 1c ulos% 20que %20n o%2 0pued en%20se r%2 0salvados %20 sino %20a %20pa
    rtir,deben%20alcanzarse%20fuera%20del%20proyecto.

    Philippe, J. (18 de Julio de 2023). Academia. Obtenido de www.academia.edu

    Quiroz Tuárez, S., & Zambrano Montes Lubis. (2021). La experimentación en las ciencias naturales para el
    desarrollo de aprendizajes significativos. Revista Científica Yachasun.

    Rossel Puig, W., & Paneque Ramos, E. R. (2009). Consideraciones generales de los métodos de enseñanza y
    su aplicación en cada etapa de aprendizaje. Rev haban cienc méd, 1-12.

    Power Kids. (2022). 12 Experimentos sencillos para hacer en casa. Obtenido de


    https://www.youtube.com/watch?v=EwSziuC4HzI

    Ideas claves 2, Estrategias metodológicas para la enseñanza de las ciencias naturales

    Lista de cotejo para la evaluación de la tarea práctica 2

    Criterios de evaluación Cumple No cumple Aspectos Puntuación


    a mejorar
    Unidad 2
    Actividades de
    aprendizaje

    ACTIVIDAD 1
    Puntaje:45 puntos

    Resume los aspectos 9 puntos


    importantes que
    caracterizan a los
    experimentos y su
    importancia

    Resume los aspectos 9 puntos


    importantes que
    caracterizan al trabajo en
    equipo y su importancia

    Resume los aspectos 9 puntos


    importantes que
    caracterizan al trabajo por
    proyectos y su importancia

    Resume los aspectos 9 puntos


    importantes que
    caracterizan a la Inducción
    y su importancia

    Resume los aspectos 9 puntos


    importantes que
    caracterizan a la medición
    y su importancia

    ACTIVIDAD 2
    Puntaje:45 puntos

    Graba en formato 5 puntos


    horizontal, mp4 y entrega
    únicamente el link

    El video muestra un 20 puntos


    experimento totalmente
    didáctico y útil para la
    clase
    Unidad 2
    Actividades de
    aprendizaje

    El experimento comprueba 10 puntos


    la hipótesis planteada

    En el experimento se da 10 puntos
    indicaciones para que los
    estudiantes lo realicen
    en equipo

    CRITERIOS GENERALES: 10 puntos

    Calidad de la ortografía y 4 puntos


    redacción

    Utilización del lenguaje 4 puntos


    científico - pedagógico

    Envío en un solo 2
    documento en formato
    PDF

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