Jardín de Niños: CCT: Grupo:

Educadora: Fecha:
Nombre del proyecto
Metodología Aprendizaje basado en problemas

Problemátic La mayoría d ellos alumnos tiene a su alcance los dispositivos celulares así
a del como tables y se llenan de información confundiendo las tradiciones de
contexto: México con las de otro país en este caso el día de muertos con la
(situación celebración de Halloween en otro país.
problema)
Propósito: Fomentar la compresión y el respeto a las tradiciones mexicanas al explorar
y compartir el significado del día de muertos.
Meta Que los alumnos se apropien de las tradiciones mexicanas y participen de
diferentes formas.
Producto Altar de muertos
 Justificación
El proyecto “Dia de muertos” pretende que los alumnos se familiaricen con la celebración del tradicional
día de muertos, propiciando el desarrollo de su identidad como mexicano, acercando al alumno a conocer
su significado histórico y cultural también se pretende que los alumnos participen en el proceso de dicha
celebración, despertando su interés y disposición por aprender y apropiarse de la costumbres y
tradiciones.

Actividades de Educación Física (agregar fecha y hora)

apoyo Música (agregar fecha y hora)
Honores a la bandera (agregar fecha y hora)
Activación física (agregar fecha y hora)
Actividades Canciones de inicio y despedida, cuidado de pertenencias, práctica de higiene personal
permanentes y del aula. Reglas y rutinas. Actividades recreativas, relajantes y ocupacionales.
Reforzamientos
Ejes articuladores  Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
 Igualdad de genero
 Inclusión
 Pensamiento critico
 Interculturalidad critica
 Campo formativo Ética, naturaleza y sociedades

Contenido Construcción de la identidad país del conocimiento de su historia, sus celebraciones,

Nacional (programa sintético) conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico cultural.ad y
pertenecía a la comunidad.
PDA Comparte con sus pares lo que entiende de algunas celebraciones y conmemoraciones
1 de su comunidad en las que ha participado .

Participa disfruta y aprecia las celebraciones y eventos culturales y artísticos de su

comunidad.

PDA Entiende que los eventos celebraciones y conmemoraciones son parte de la historia de
2 su comunidad su país.

Explica con sus propias palabras, lo que siente y disfruta acerca de las tradiciones,
celebraciones y elementos culturales y artísticos de su comunidad.

PDA Aprecia riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas,

3 mitos conmemoraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.

Se interesa junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras
regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión
del país y del mundo.
personas.

Articulación de contenidos
Campos Lenguajes Saberes y pensamiento científico De lo humana y lo comunitario
formativos
Contenidos Historias mediante diferentes Características de objetos y Las emociones en la interacción
lenguajes en un ambiente en comportamiento de los con diversos y situaciones.
donde todos los niños, participan materiales del entorno
y se apropien de la cultura a sociocultural.
través e la lectura y escritura.

Proceso de Nivel 1
desarrollo de
aprendizaje Diferencia textos literarios – Reconoce los objetos y Identifica emociones como
(PDA) leyendas, cuentos, fabulas, elementos, algunas tristeza, sorpresa, miedo o enojo
historias y relatos de la características de consistencia, al participar en juegos de
comunidad que escucha en voz forma, tamaño, color textura o representación.
de otras personas que lo narran o maleabilidad y si proviene de la
leen. Comparte las emociones naturaleza o los fabrico el ser
que provocan. humano.
 Articulación de contenidos

Campos Lenguajes Saberes y pensamiento científico Ética, naturaleza y sociedades

formativos
Contenidos Mediante diversos lenguajes Características de objetos y Las emociones en la
en un ambiente donde niños y comportamiento de los interacción con diversos y
niñas participen y se apropien materiales del entorno situaciones.
de la cultura de diferentes sociocultural.
textos.

Proceso de Nivel 2
desarrollo de
aprendizaje Secuencia lógica de diferentes Explora las características de Percibe cambios corporales, y
(PDA) textos literarios como los materiales para identificar con ayuda, nombra las
leyendas, cuentos, fabulas, su comportamiento al emociones que experimenta,
historias y relatos de la combinar los recursos como: alegría, tristeza,
comunidad, en las que artísticos en actividades tales sorpresa , miedo, o enojo, y
aprecian otras formas de viva , como modelar, construir, reconoce las situaciones que
de pensamiento y de dibujar, colorear o pintar. las provoca.
comportamiento.
 Articulación de contenidos

Campos Lenguajes Saberes y pensamiento científico Ética, naturaleza y sociedades

formativos
Contenidos Mediante diversos lenguajes Características de objetos y Las emociones en la
en un ambiente donde niños y comportamiento de los interacción con diversos y
niñas participen y se apropien materiales del entorno situaciones.
de la cultura de diferentes sociocultural.
textos.

Proceso de Nivel 3
desarrollo de
aprendizaje . Describe detalles de Hace uso de palabras Establece vínculos afectivos y
(PDA) personajes y lugares, los apropiadas en su lengua de empatía con sus pares y
comparte con sus pares para materna para describir con otras personas, a partir de la
enriquecerlos y recuperar mas detalle, las características convivencia cotidiana.
rasgos de cultura. de los objetos y materiales de
sus entorno.
 Lunes 30 de Martes 31 de Miércoles 1 de Jueves 2 de Viernes 3
octubre octubre noviembre noviembre noviembre

SUSPENSIÓN ¿COMO CELEBRE

PAN DE MUERTO ELEMENTOS DEL PUESTA DE OFICIAL EL DIA DE
ALTAR ALTAR MUERTOS?

Lunes 6 de martes 7 de Miércoles 8 de Jueves 9 de Viernes 10 de

noviembre noviembre noviembre noviembre noviembre
CALAVERITA
LEYENDA LA ESTADOS LITERARIA ¿QUE APRENDI? ¿QUE APRENDI?
FLOR DE CALAVERICOS
CEMPASÚCHIL
Lunes 30 de Martes 31 de Miércoles 1 de Jueves 2 de Viernes 3
octubre octubre noviembre noviembre noviembre

Leyenda
Elementos para (día lunes 6)
la puesta de Exponer como
altar celebraron el día
de muertos
(viernes 3)

Lunes 6 de martes 7 de Miércoles 8 de Jueves 9 de Viernes 10 de

noviembre noviembre noviembre noviembre noviembre
 Organización: Grupal
Presentemos
Momento Plantear la reflexión inicial, observarnos en lo individual y lo colectivo, introduce el escenario a partir
del cual se podrá reflexionar sobre una problemática.
Sesión 1 Espacio: Fecha: Recursos:
Pan de aula 30 de Octubre del 2023 Calendario mes noviembre, pan de muerto,
ficha de trabajos, dibujos para colorear.
muerto
INICIO
• Iniciar la sesión dando la bienvenida a los niños y niñas.
• Realizar el pase de lista de acuerdo a la organización establecida.
• Cantar la bienvenida
• Realizar el registro de fecha, presentar el calendario mes noviembre e identificar la fecha del día. (anexo)
• Despertar el interés del grupo presentando algunas piezas de pan de muerto e invitar a los alumnos a comer
un pedazo, mientras los cuestionamos: ¿conocen este pan?, ¿por qué se llama así?, ¿los muertos lo pueden
comer? ¿sabían que cuando los panaderos hacen este pan se acerca una tradición muy especial en México en
nuestro país? Sensibilizar a los alumnos acerca de esta tradición y plantear la pregunta generadora ¿Qué
saben acerca del día de muertos?, escuchar sus opiniones y registrarlas en pizarrón.

DESARROLLO
• Identificaremos si los alumnos confunden el Halloween con el día de muertos y explicar que en México se
celebra a los muertos y en otro país se le conoce como Halloween.
• Sacaremos un mapa tamaño poster el cual nos ayudara para que lo alumnos identifiquen en donde esta
ubicado nuestro país y en cual el otro país que celebra Halloween.
• Entregaremos a cada uno de nuestros alumnos un mapa para que observen con mayor claridad donde se ubica
nuestro y país colocando algunas imágenes referentes a la tradición.

FINAL
• Mostraremos diversos dibujos en relación a esta celebración cuestionaremos a los alumnos para que
identifiquen los dibujos y después entregaremos uno a cada uno para que lo coloree con acuarelas y con el
decoremos el periódico mural o el salón.
• En plenaria rescataremos sobre lo que aprendieron los alumnos ¿sabían que nuestro país se llama México?
¿conocían el nombre de otros países? ¿Qué diferencia existe entre las tradiciones de cada uno?
 Organización: Grupal e individual
Momento Recolectemos
La recuperación de estos datos se realiza a partir de la selección y ejecución de distintas
técnicas didácticas.
Sesión 2 Espacio : aula Fecha: Recurso:
Elementos del 31 de octubre del 2023 Calendario del mes de noviembre,
altar elementos el altar, fichas de trabajo,
música.
INICIO
• Iniciar la sesión dando la bienvenida a los niños y niñas.
• Realizar el pase de lista de acuerdo a la organización establecida.
• Cantar la bienvenida
• Realizar el registro de fecha, presentar el calendario mes noviembre e identificar la fecha del día.
• Recordar de manera grupal lo que platicamos la clase anterior en relación con el día de muertos.
• Después cuestionar a los alumnos ustedes han tenido la perdida de algún familiar, escuchar las participaciones
de los alumnos ¿Qué observan en casa? ¿ponen altar? ¿Qué colocan en el altar? Explicar que algunas personas
creen en esta tradición y colocan altares para los familiares fallecidos así como algunas que no lo hacen pero
que celebran de diferente manera a sus fallecidos (se trata de incluir a todos los alumnos según sus diferentes
creencias en casa)
DESARROLLO
• Conversar sobre las costumbres que tienen sus familias para el día de muertos. Elaborar una gráfica de
cuántos asisten al panteón visitar a sus muertos, cuántos montan altares de muertos en casa. Invitar a los
alumnos a hacer el conteo para saber cuáles son las costumbres más comunes y menos comunes de las
familias del grupo.
• Presentar al grupo imágenes de los elementos del altar y explicar brevemente el significado de cada uno.
• Una vez que se hayan presentado los elementos, la educadora animará a los alumnos a adivinar algunas
adivinanzas relacionadas con el significado de los elementos de la ofrenda.
• Presentar a los niños los elementos que deberán colorear y recortar para colocarlo sobre el altar de muertos de
su ficha de trabajo. (anexo) (Esta actividad también se puede trabajar de manera grupal el cual cada uno
aporte un dibujo para armar un altar grupal)
FINAL
• Observemos como quedo nuestro altar si fue grupal
• Compartamos nuestro trabajo si fue individual.
• Motivaremos a los alumnos a escuchar y bailar canción relacionada a la tradición.
 Organización: Grupal e individual
Formulemos el problema
Momento Se determine con claridad el problema sobre el cual se trabajará, así como las inquietudes
y curiosidades de los alumnos en torno al mismo.
Sesión 3 Espacio: Fecha: Recursos:
Puesta de En el aula o 1 de noviembre del 2023 Elementos para el altar, música
altar patio del salón
INICIO
• Iniciar la sesión dando la bienvenida a los niños y niñas.
• Realizar el pase de lista de acuerdo a la organización establecida.
• Cantar la bienvenida
• Observaremos el calendario noviembre y registraremos la fecha haremos hincapié que este día la mayoría de
las gente empieza a visitar el panteón para llevar flores a sus muertos porque como mexicanos celebramos El
día de muertos y no el Halloween

DESARROLLO
• Con ayuda de los padres de familia pondremos en marcha la puesta de altar cada uno compartirá un elemento
del altar invitaremos también a los alumnos hacer participe de esta bonita tradición organizando una manera
para que ellos participen colocando los elementos.
• Se les entrega a los alumnos una calaverita que van a colorear con diferentes colores para colocar en el altar
como decoración (Guirnaldas) (anexo)
• Cuando el altar este terminado daremos una breve reseña la cual confirme la importancia de celebrar nuestras
tradiciones y no mezclar con las de otros países pues cada cultura tiene las propias .

FINAL
• Motivar a los alumnos a bailar una canción referente al tema del día de los muertos.
• Agradecer las participación y colaboración de los padres de familia e invitarlos a seguir festejando las
tradiciones próximas de nuestro país México.
 Organización: Grupal e individual
Momento Organicemos la experiencia
Plantea una ruta de trabajo para el proceso de indagación para argumentar una posible solución.
Aprendizaje, los acuerdos, los medios (observación directa, entrevistas, libros, revistas, videos,
entre otros), los recursos, el tiempo, los responsables y otros actores que participan para
argumentar una posible solución al problema planteado.
Sesión 4 Espacio: Fecha: Recursos:
¿Cómo Aula 3 de noviembre de noviembre Investigación de los alumnos
celebre el día del 2023
de muertos?
INICIO
• Iniciar la sesión dando la bienvenida a los niños y niñas.
• Realizar el pase de lista de acuerdo a la organización establecida.
• Cantar la bienvenida
• Realizar el registro de fechas
• Hacer un breve recordatorio de las actividades que se realizaron las clases anteriores.
• Dar comienzo con los trabajos de los alumnos compartirán como celebraron en casa el día de muertos, que
actividades hicieron.
•
DESARROLLO
• Posteriormente con todos lo trabajos se realizar un explosión en el apartado de las ventanas para que se
observen con mayor visión.
• Invitemos a los alumnos a realizar de manera grupal carteles en donde indiquemos que México se celebra a los
fieles difuntos y No el Halloween.
• Entregar materiales suficientes para realizar la actividad en compañía con los alumnos.

FINAL
•Con ayuda de los alumnos coloquemos los carteles en la parte en donde se ubicaron los trabajos que se
expusieron al inicio del día.
• Dialoguemos con los alumnos y comentemos que no es malo vestirse de monstruos, brujas, etc son acciones
que algunos hacen porque también en esta época se cuentan mucho las leyendas cuestionar ¿saben que son
las leyendas? Escuchar sus comentarios? Realizar anotaciones correspondientes.
• Pedirles que con ayuda de algún adulto investigue el nombre de una leyenda mexicana.
 Organización: Grupal e individual
Vivamos la experiencia
Momento Con la intención de aportar elementos que lo lleven a comprender el problema y, en su
caso, intervenir para transformarlo; poniendo en juego dentro de la discusión grupal,
conocimientos relevantes, saberes comunitarios; así como, las habilidades y actitudes
necesarias para el aprendizaje (individual y grupal) y el análisis de problemas de forma
metódica.
Sesión 5 Espacio Fecha: Recurso:
Leyenda aula 6 de noviembre del 2023 Leyenda de cempasúchil, fichas
de trabajo,
flor de Tareas d ellos alumnos
cempasúchil

INICIO
• Realizar las actividades rutinarias
• Posteriormente dialogar con los alumnos para recordar que el día de hoy participaran para exponer la leyenda que
investigaron de manera breve. (solo investigar el titulo y una imagen que represente la leyenda)
• Dar comienzo a la actividad y siempre exponer los trabajos de los alumnos para que el resto de la comunidad escolar
visualice las investigaciones de os alumnos.
DESARROLLO
● Recordar a los alumnos que como ya hemos aprendido, la flor de cempasúchil es un elemento del altar de muertos
¿Pero cual es su origen?
● Invitar a los alumnos a escuchar la leyenda “La flor de cempasúchil'' disponible en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=3tFENErch6c
● Durante la reproducción del audio, cuestionar a los niños: ¿a dónde subían Xóchitl y Huitzilin todas las tardes?, ¿qué
llevaban?, ¿a quién llevaban las flores?,
¿qué le pasó a Huitzilin?, ¿cómo se sintió Xóchitl cuando supo que Huitzilin había muerto?, ¿que le pidió Xóchitl a
Tonatiuh, el dios del sol?, ¿en qué convirtió el sol
a Xóchitl?, ¿quién era el colibrí que se posó sobre la flor de cempasúchil?
● Indicar a los alumnos que dibujen en su ficha de trabajo cómo se imaginan que eran Xóchitl, Huitzilin y Tonatiuh, el dios
del sol, de acuerdo a lo que escucharon sobre la leyenda de “La flor de cempasúchil”
● Una vez terminados sus dibujos, invitarlos a compartirlos con sus compañeros, hablando acerca de cómo se imaginaron
a los personajes de la leyenda.
● Proponer a los alumnos elaborar flores de cempasúchil de papel crepé y mostrarles un instructivo sencillo para que
ellos observen e interpreten a través de las imágenes los pasos a seguir para la elaboración de nuestras flores.
 Organización: Grupal e individual
Vivamos la experiencia
Momento Con la intención de aportar elementos que lo lleven a comprender el problema y, en su
caso, intervenir para transformarlo; poniendo en juego dentro de la discusión grupal,
conocimientos relevantes, saberes comunitarios; así como, las habilidades y actitudes
necesarias para el aprendizaje (individual y grupal) y el análisis de problemas de forma
metódica.
Sesión 5 Espacio Fecha: Recurso:
Leyenda aula 6 de noviembre del 2023 Leyenda de cempasúchil, fichas
de trabajo,
flor de Tareas d ellos alumnos
cempasúchil
● Solicitar ayuda de los niños para explicar qué indican las imágenes qué hagamos en cada paso, mientras
ejemplificamos cada una de las acciones para facilitar la comprensión de los pasos a seguir.
Se puede sustituir esta activad coloreando la flor de cempasúchil para los mas pequeños con acuarela.
● Durante la elaboración de las flores, se puede ambientar el aula con la canción “Flor de cempasúchil”
disponible en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=vw9ibvZrB8Y

FINAL
● Presentar a los alumnos la lámina didáctica de la SEP “La flor de cempasúchil'' para que los alumnos puedan
asociar la leyenda con las ilustraciones de dicha lámina y compararlas con lo que ellos imaginaron en relación
con los personajes.
● Cuestionar a los alumnos sobre lo realizado durante el día, si les gustaron o no las actividades, ¿cómo se
llamó la leyenda?
 Organización: Grupal e individual
Vivamos la experiencia
Momento Con la intención de aportar elementos que lo lleven a comprender el problema y, en su
caso, intervenir para transformarlo; poniendo en juego dentro de la discusión grupal,
conocimientos relevantes, saberes comunitarios; así como, las habilidades y actitudes
necesarias para el aprendizaje (individual y grupal) y el análisis de problemas de forma
metódica.
Sesión 6 Espacio: aula Fecha: Recurso:
Mis 7 de noviembre del 2023 Fichas de trabajo
sentimientos
calavericos
INICIO
• Iniciar la sesión dando la bienvenida a los niños y niñas.
• Realizar el pase de lista de acuerdo a la organización establecida.
• Cantar la bienvenida
• Realizar el registro de fechas
• Realizar el recordatorio de la leyenda del día anterior cuales creen que fueron los sentimientos
de Xochill ¿qué le pasó a Huitzilin?, ¿cómo se sintió Xóchitl cuando supo que Huitzilin había
muerto. Escuchar sus comentarios para identificar las caritas de calaveras con distintas
emociones.

DESARROLLO
• Posteriormente mostraremos a los alumnos unas fichas con emociones diferentes de
calaveras las cuales observaremos y en dialogo comentaremos cuando nos hemos sentido de
esa manera.
• Entregaremos una calavera la cual propondremos colorear y dibujarle su estado de animo.
(anexo)

FINAL
•Proponer a los niños crear nuestras calaveritas, como las calaveritas de azúcar que son un
elemento del altar de muertos, pero invitarlos a modelarlas con plastilina.
 Organización: Grupal e individual
Vivamos la experiencia
Momento Con la intención de aportar elementos que lo lleven a comprender el problema y, en su
caso, intervenir para transformarlo; poniendo en juego dentro de la discusión grupal,
conocimientos relevantes, saberes comunitarios; así como, las habilidades y actitudes
necesarias para el aprendizaje (individual y grupal) y el análisis de problemas de forma
metódica.
Sesión 7 Espacio: aula Fecha: Recurso:
Claveritas 8 de noviembre del 2023 Fichas de trabajo, calaverita
literarias literaria
INICIO
• Iniciar la sesión dando la bienvenida a los niños y niñas.
• Realizar el pase de lista de acuerdo a la organización establecida.
• Cantar la bienvenida
• Realizar el registro de fechas
• Organizar a los en circulo en círculo y despertar su curiosidad por saber qué hay dentro de los sobres de colores.
• Pedir el apoyo de los niños para elegir los sobres y abrirlos; leer el texto en voz alta, observar las reacciones de los
alumnos y continuar
leyendo las calaveritas literarias de los sobres, al finalizar cuestionar al grupo: ¿saben qué son esos textos que acabamos
de leer?, ¿de
qué personajes habla?, ¿es cierto lo qué dice?, ¿cómo se sintieron al escucharlas?, ¿les dio risa, fue gracioso o sintieron
alegría, tristeza,
etc.?
• Explicar que la calavera literaria es una composición en verso tradicional de México, suelen escribirse en vísperas del día
de muertos y hablan de situaciones en forma divertida entre la muerte y la persona de quien se escribe.

DESARROLLO
• Posteriormente invitar a los alumnos a realizar una calaverita literaria entre todos. Ir guiando con palabras que riman,
igual se les pueden presentar algunas palabras para que ellos solo relacionen las ideas y vayan construyendo poco a
poco el texto. Escribirlo en el pizarrón.
Opcional se les puede pedir a los alumnos que la copien de acuerdo a sus posibilidades.

FINAL
• Cuestionar a los alumnos sobre lo realizado durante el día ¿qué hicimos hoy? ¿les gustaron las calaveritas literarias?
• Invitarlos a practicar la calaverita literaria inventada en grupo para compartirla con su familia.
 Organización: Grupal e individual
Momento Resultados y análisis
Se realiza un corte para visualizar los avances o bien el fin del proyecto, retomando el
problema inicial, los hallazgos, el proceso de construcción de acuerdos, los aprendizajes
obtenidos, así como la participación individual y colectiva de cada uno de los
involucrados.
Sesión 8 Espacio: Fecha: Recursos:
¿Qué aula 9 y 10 de noviembre del 2023 Lotería, cuaderno de trabajo,
aprendimos? memorama

INICIO
• Iniciar la sesión dando la bienvenida a los niños y niñas.
• Realizar el pase de lista de acuerdo a la organización establecida.
• Cantar una canción de bienvenida
• Realizar el registro de fecha.
• Dialogar en plenaria a través del juego la papa caliente ¿Qué aprendieron sobre día de muertos? ¿Qué conocieron? ¿Qué
elementos del altar identificaron? ¿les gusta esta tradición mexicana? ¿Por qué?

DESARROLLO
• Grupos pequeños:
• Este forma de trabajar consiste en armar grupos pequeños de acuerdo al numero de alumnos por ejemplo 4 alumnos en
cada equipo o pueden llegar hacer has 5 alumnos por equipo con el fin de que sea pocos equipos y el docente pueda
atender los equipos de manera alternada sin tanta dificultad.
• Los equipos deben ser equitativos es decir con alumnos de los tres niveles alto, medio y bajo.
• Las actividades tres de menor complejidad y una con mayor complejidad para que el docente este con el grupo que
requiere mas su apoyo sin desatender al resto de los equipos.
• Los quipos se ´pueden rotar toda la semana para que pasen por todas las actividades con 20 minutos por actividad al
termino dejar los materiales en la mesa y los alumnos se rotan.
• En este caso en un día se rotaran a los 20 minutos
• Estas actividades nos ayudaran a realizar la evaluación d ellos resultados sobre nuestro proyecto

FINAL
• Dialoguemos todos juntos que aprendimos ¿Cuáles fueron nuestros productos? ¿Cómo participamos en la
celebración del día de muertos? ¿les agrado el proyecto? ¿Qué mas les hubiese gustado conocer?
 Actividades de grupo pequeño
Tiempo: 20 minutos y se Organización: grupal Grado y grupo: Fecha: 9 y 10 de
rotan los equipos noviembre del 2023
(durante el día de
trabajo se rotan dos
equipos)
Memorama Lotería calaverita Rompecabezas Cuadernito de
trabajo
Dia de muertos
• Presentar a los alumnos • Presentar la lotería • Entregar a los alumnos • Presentar su cuaderno
el memorama • Explicar el juego el cual su ficha de trabajo. de trabajo día de
• Explicar las reglas del consiste en que algún Previamente muertos e ir
juego. miembro del equipo elaboradas por el resolviendo las
• Las tarjetas estarán tiene que nombrar docente (se actividades que se
volteadas y por turnos todas la barajas hasta recomienda plastificar presentan en el.
los alumnos voltearan terminar. Mientras los para que sea mas
dos y si son iguales demás van observar su durables y no se
sele quedaran de lo carta y colocar una maltraten por tanta
contrario las volverán a ficha cuando salga manipulación.
voltear para que otro alguna imagen de las • Los alumnos tienen que
jugador juegue. que va mencionando el relacionar el numero y
• Gana el alumno que jugador. la cantidad y armar el
obtenga mas barajas al • Gana el alumno que rompecabezas
final. termine con toda la • En esta actividad se
carta con ficha. requiere de mucho
trabajo en equipo para
lograr entre todos los
rompecabezas.