ESTRÉS Y RENDIMIENTO ACADÉMICO

EN ESTUDIANTES DEL INSTITUTO DE

EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO
PÚBLICO HUARAZ, 2022
GRUPO 2
 INTEGRANTES:
-Espinoza Cano, Fátima Teresa
-Maza Milla, Fabia Leandra
-Portella Antezana, Joelyn Pamela
-Rivera Andrés, Elías
-Tolentino Canales, René Ivan
-Vargas Roncal, Diego José
 REALIDAD PROBLEMÁTICA

Internacional Nacional Regional o local

Mendoza (2017) Cassareto (2022)

Las poblaciones más jóvenes son más Manifiesta que en el Perú a pesar de que se Según Malqui y Trujillo (2019) A nivel
ha realizado estudios del estrés en el local la gran mayoría de estudiantes
vulnerables a sufrir estrés académico que
ámbito académico nacional, son poco experimento un alto nivel de estrés
generan problemas de ansiedad, sueño,
confiables. académico por diversos factores
consumo de tabaco, cafeína, fármacos y Las escasas investigaciones señalan que: como:
pérdida de apetito. -Los estudiantes de universidades privadas
-Sobrecargas de tareas y trabajos
podrían presentar un mayor nivel de estrés
Barsallo y Moscoso (2015) -Evaluación por parte de los
académico en comparación de una
señalan que los estudiantes de universidad pública. profesores, padres y ellos mismos
diversas carreras son un grupo -Mayor estrés en estudiantes de primeros y que genera miedo.
compacto que muestran un nivel últimos años de formación. Todo ello puede tener un impacto
alto de relación entre las variables -El negativo modo de vida de los negativo en el desempeño de tareas
estudiantes puede ser causa del estrés.
estrés y rendimiento académico. acdémicas, además de la salud física
y mental de los estudiantes.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN E
HIPÓTESIS
¿Existe relación entre el estrés y rendimiento
académico de los estudiantes del Instituto de
Educación Superior Pedagógico Público Huaraz, 2022?

EXISTE RELACIÓN SIGNIFICATIVA ENTRE

EL ESTRÉS Y EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICO PÚBLICO HUARAZ, 2022.
OBJETIVO GENERAL
ANALIZAR LA RELACIÓN ENTRE EL
ESTRÉS Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
EN LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO DE
EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO
PÚBLICO HUARAZ, 2022.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DETERMINAR EL NIVEL DE ESTRÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO HUARAZ, 2022, DETERMINAR EL NIVEL DE RENDIMIENTO
ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO
PÚBLICO HUARAZ, 2022;

ESTABLECER LA RELACIÓN ENTRE EL ESTRÉS EN SU DIMENSIÓN FÍSICA RESPECTO EL

RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO HUARAZ, 2022

ESTABLECER LA RELACIÓN ENTRE EL ESTRÉS EN SU DIMENSIÓN PSICOLÓGICA

RESPECTO AL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO
DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO HUARAZ, 2022
JUSTIFICACIÓN
INTERÉS SOCIAL
PROPÓSITO
Nuestra investigación posee relevancia
El propósito de esta investigación es
social, ya que abarca el tema de la salud
determinar la relación que tiene el
mental en los estudiantes universitarios
estrés académico en el rendimiento
de los estudiantes universitarios. y cómo influye en su rendimiento
Tema importante de tratar en la académico señalando el nivel de relación
actualidad. que existen entre las variables

APLICABILIDAD
Esta relación entre variables se va a
medir mediante un cuestionario
realizado a los estudiantes de dicha
institución.
 MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES
INTERNACIONAL NACIONAL LOCAL
ÁLVAREZ, GALLEGOS Y HERRERA SILVA (2016) EN SU ESTUDIO ANGEL Y MALQUI (2021),
REALIZARON SU TESIS SOBRE LAS
(2018) ANALIZARON EL ESTRÉS DETERMINÓ LA INFLUENCIA DEL
EVIDENCIAS PSICOMÉTRICAS DE
ACADÉMICO ENTRE ESTUDIANTES DE ESTRÉS EN EL RENDIMIENTO
LA ESCALA DEL ESTRÉS
TECNOLOGÍA EN GUAYAQUIL, ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE DE LA
PERCIBIDO (PSS) EN LOS
ECUADOR. EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
SU ESTUDIO FUE DETERMINAR EL DE ENFERMERÍA DE LA DE HUARAZ. QUE TUVO COMO
NIVEL DE ESTRÉS ACADÉMICO DE LOS UNIVERSIDAD NACIONAL DE OBJETIVO PRINCIPAL
CAJAMARCA, SEGÚN LOS ESTUDIOS DETERMINAR EVIDENCIAS
ESTUDIANTES DE TECNOLOGÍA EN EL
REALIZADOS LOS ESTUDIANTES PSICOMÉTRICAS DE LA ESCALA
CAMPO DE LAS FINANZAS.
TENÍAN UN NIVEL MODERADO DE DE ESTRÉS PERCIBIDO EN
ESTRÉS ESTUDIANTES DE LAS
UNIVERSIDAD DE LAS CIUDAD DE
HUARAZ.
 VARIABLES
El estrés es un conjunto de reacciones y procedimientos a nivel

ESTRÉS neuroendocrinas, inmunológico, emocional y conductual que

surgen en situaciones que requieren mayor demanda para
adaptarse al organismo, pues son percibidas como una alerta de
amenaza para la integridad, ya sea en el aspecto físico o
psicológico (Rosales, 2014).

RENDIMIENTO ACÁDEMICO
El rendimiento académico es un término que abarca diferentes aspectos
mediante el cual se obtiene un índice de los resultados en un proceso de
aprendizaje, asimismo es un indicador de medición del sistema que evalúa de
manera conjunta a estudiantes y maestros para lograr una educación de alta
calidad, pues con el tiempo este concepto se ha profundizado y también se
encuentra relacionado con la eficacia, la efectividad, entre otros.
(Grasso,2020)
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLE
definición definición
Variables TIPO DE VARIABLE dimensiones indicadores
conceptual operacional

-somatización
-Falta de concentración
El estrés es un
-cansancio
conjunto de
-dolores de cabeza
reacciones y El estrés es una -mala memoria
procedimiento a nivel respuesta de nuestro -Ansiedad
neuroendocrinas, organismo antes -depresión
inmunológico, situaciones que no FÍSICO -bloqueos mentales
estres INDEPENDIENTE emocional y estamos psicológico -sentimientos de falta
conductual que acostumbrados, lo comportamental de control
surgen en situaciones que va influir en el -sensibilidad
que requieren mayor rendimiento académico interpersonal
-Irritabilidad
demanda para de los estudiantes.
-pérdida de apetito
adaptarse al
-insomnio
organismo
-frustración
-aislamiento

-Participación
-compromiso
Es la variación del -organización
rendimiento -objetivos EN COMÚN
el rendimiento -RESOLUCIÓN DE
académico de
académico va abarcar PROBLEMAS
diferentes aspectos acuerdo al nivel de
-ATENCIÓN
que de forma estrés presentado trabajo grupal -COMPRENSIÓN
Rendimiento
DEPENDIENTE conjunta mediante los en los estudiantes cognitivo -RAZONAMIENTO
académico cuales se obtiene un que se va medir notas -APICACIÓN
índice del proceso de -ANÁLISIS
mediante una -PRÁCTICAS
aprendizaje.
encuesta para la -FOROS
(Grasso,2020)
recolección de -Exposiciones
-INFORMES
datos
-EXÁMENES
POBLACIÓN
La población o universo se entiende como el grupo total de elementos que será analizado y sobre el cual se
requiere sacar conclusiones tanto en el aspecto estadístico, teórico o sustantivo. (López y Fachelli, 2015)
En la investigación la población o universo total es de 900 estudiantes del Instituto de Educación Superior
pedagógico Público Huaraz.

MUESTRA
La muestra va representar un subgrupo de la población total, que se va escoger al azar para su estudio científico con la
finalidad de obtener resultados que vayan de acuerdo con la población en forma general que se está analizando, en donde va
existir límites de error y probabilidad para cada caso en particular. (López y Fachelli, 2015)
Se tiene como objeto encuestar a 270 estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Público de Huaraz de las diferentes
especialidades.

MUESTREO
Muestreo probabilístico y dentro de su subclasificación aleatorio simple, ya que
se caracteriza por conocer a la población que se va analizar, en donde del
número total de población se elige al azar a los individuos hasta que se logré
completar la muestra. (Hernández y Carpio, 2019)
 TÉCNICAS E INTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
DATOS, VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

SEGÚN FERRADO (2015) DEFINE

LA ENCUESTA COMO UNA
INVESTIGACIÓN REALIZADA
SOBRE UNA MUESTRA DE
SUJETOS REPRESENTATIVA DE
UN COLECTIVO MÁS AMPLIO
TÉCNICAS E INTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
DATOS VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
UN CUESTIONARIO SEGÚN
ALMENDRALEJO (2016) SE DEFINE
COMO UN CONJUNTO DE PREGUNTAS,
NORMALMENTE DE VARIOS TIPOS,
PREPARADO SISTEMÁTICA Y
CUIDADOSAMENTE, SOBRE LOS
HECHOS Y ASPECTOS QUE INTERESAN
EN UNA INVESTIGACIÓN
 PROCEDIMIENTO
SE ANALIZÓ Y DESCRIBIÓ EL
DISEÑO DE LA PRUEBA DEL
MUESTREO; ES EL CENTRO
EDUCATIVO PEDAGÓGICO DE
HUARAZ, ES NUESTRO UNIVERSO
LLEGAMOS AL CENTRO
PEDAGÓGICO Y PRIMERO
SOLICITAMOS EL PERMISO PARA
PODER HACER NUESTRA
POBLACIÓN EN LA MESA DE
PARTES.
 Una vez aceptada la solicitud procedimos a determinar
nuestra muestra. Entonces después de solicitar el permiso,
se pudo elaborar la encuesta en el documento de word
donde consta de 30 preguntas cada una para 270 alumnos
para ser evaluadas

Se elaboró un cuestionario en base a las dimensiones

de nuestras variables para así recopilar información
respecto a los estudiantes de Instituto , podemos
verificar el promedio académico y el estrés; se obtuvo
con el cuestionario y la información del instituto
MÉTODO DE ANÁLISIS DE DATOS
El diseño de la investigación en este estudio es de tipo
descriptivo correlacional, donde se plantean hipótesis general y
específicas, según las líneas teóricas del método hipotético
deductivo donde se falsean las hipótesis. Es por ello que se
inició tabulando la información recopilada y se presentó
mediante tablas y gráficos estadísticos descriptivos. Se
calcularon frecuencias absolutas y relativas, la media, la
desviación estándar, la asimetría, la curtosis, valores máximos y
mínimos, entre otras medidas.
ASPECTOS ÉTICOS
SE HA TOMADO EN CUENTA EL
CÓDIGO DE ÉTICA DE LA
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
RESPALDADO EN SUS
PROTOCOLOS Y LINEAMIENTOS
PARA LA ELABORACIÓN DE ESTE
PROYECTO E INFORMES
ACADÉMICOS.
GRACIAS
GRUPO 2