UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “RÉPLICA GUAYAQUIL”

Dirección: Isla Trinitaria - Sector: Trinipuerto

Año Lectivo: 2018-2019
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: MODULO INTERDISCIPLINARIO ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO Y GESTION
DOCENTE: PROF. CLARA ICAZA O.
GRADO/CURSO: PRIMERO A-B-C-D-E NIVEL EDUCATIVO: BACHILLERATO
2. TIEMPO:
Carga horaria semanal: No. Semanas de trabajo: Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases: Total de
2 40 imprevistos: 4 36 períodos: 72
3. OBJETIVOS GENERALES:
Objetivos del área: Objetivos del grado/curso:
OG.EG.2. Comprender los conceptos de “ingresos”, “gastos” e “inversiones” como elementos fundamentales 1. Comprender y explicar el impacto de las variables financieras básicas en el desarrollo del emprendimiento.
para la toma de decisiones. 2. Reforzar metodologías para que el emprendimiento tenga éxito futuro.
OG.EG.3. Resumir, organizar y registrar la contabilidad básica de un emprendimiento a partir de la 3. Dar a conocer las diferentes formas de financiamiento público y privado para un nuevo emprendimiento.
comprensión de las cuentas, libros contables y estados financieros. 4. Resumir, organizar y registrar la contabilidad básica de un emprendimiento a través de la comprensión de las principales
OG.EG.4. Conocer y explicar los requisitos y responsabilidades legales y sociales que debe cumplir un cuentas y libros contables y estados financieros.
emprendedor en el momento de crear y mantener un emprendimiento, como forma de retribuir al Estado por
los servicios recibidos.
OG.EG.8. Conocer metodologías y técnicas para evaluar cuantitativa y cualitativamente la factibilidad de un
proyecto de emprendimiento.

4. EJES TRANSVERSALES:

- La interculturalidad.
- La formación de una ciudadanía democrática.
- La protección del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN:

Evaluación*** Dura
ción
Título de la unidad Objetivos específicos de la unidad de Contenidos** (CRITERIO DE
N° Orientaciones metodológicas en
de planificación planificación (DCD) EVALUACIÓN/INDICADOR DE sema
EVALUACIÓN) nas
1 Planificación y control Conocer, comprender y utilizar los EG.5.1.1. Describir y explicar los conceptos 1. Introducir y motivar: aplicación de test Criterio de evaluación: 6
financiero del conceptos financieros básicos para conocer financieros básicos de un emprendimiento, como para determinar la capacidad emprendedora. CE.EG.5.1. Utiliza los conceptos básicos
emprendimiento el futuro financiero de su emprendimiento y “ingresos”, “costos”, “gastos” e “inversión”, “punto 2. Analizar ejemplos de presupuestos. contables para conocer el futuro financiero
determinar adecuadamente el capital de de equilibrio” 3. Elaborar glosarios de términos financieros de un emprendimiento y determinar el capital
trabajo necesario para emprender. EG.5.1.2. Distinguir los diferentes tipos de costos y e establecimiento de interrelaciones entre los de trabajo necesario.
gastos de un emprendimiento. conceptos. Indicadores para la evaluación:
4. Explicar de los conceptos del glosario. EG.5.1.1. Describir y explicar los conceptos
5. Elaborar de un presupuesto familiar financieros básicos de un emprendimiento,
mensual. como “ingresos”, “costos”, “gastos” e
“inversión”, “punto de equilibrio” y sus
proyecciones futuras como elemento
fundamental para las proyecciones.
EG.5.1.2. Distinguir los diferentes tipos de
 costos y gastos que puede tener un
emprendimiento para determinar
detenidamente el capital de trabajo necesario
para un emprendimiento.
Aplicar los principios contables en el 1. Elaborar de un presupuesto para iniciar un
tratamiento de las transacciones EG.5.1.3. Identificar la obligatoriedad jurídica de emprendimiento. Criterio de evaluación:
comerciales de un negocio y su llevar contabilidad, de acuerdo a lo establecido por 2. Analizar, sintetizar y relacionar diferentes CE.EG.5.2. Construye Estados Financieros
transposición en los libros y balances las normas tributarias. artículos sobre: personas naturales, Pymes y (Balance General y Estado de Pérdidas y
contables. sociedades para establecer la diferencia entre Ganancias) por medio de los cambios en las
EG.5.1.4. Deducir la importancia de la contabilidad estos contribuyentes e identificar quiénes transacciones contables, basándose en la
como elemento de control financiero del están obligados a llevar contabilidad. normativa contable y tributaria vigente.
emprendimiento. 3. Realizar una investigación sobre las Indicadores para la evaluación:
funciones principales del SRI y las EG.5.1.3. Identificar la obligatoriedad jurídica
EG.5.1.5. Explicar las principales normas contables, obligaciones tributarias de los contribuyentes. de llevar contabilidad, de acuerdo a lo
relacionadas con la partida doble establecido por las normas tributarias, como
EG.5.1.6. Clasificar las principales cuentas contables elemento fundamental para determinar la
con su respectivo nombre para personificarlas. forma de llevar la contabilidad.
EG.5.1.7. Identificar los componentes básicos del EG.5.1.4. Deducir la importancia de la 6
Contabilidad básica activo, pasivo, patrimonio, ingresos, costos y gastos, contabilidad como elemento de control
2
de acuerdo con la normativa contable, para financiero del emprendimiento. EG.5.1.5.
clasificar adecuadamente las cuentas contables. Explicar las principales normas contables,
relacionadas con la partida doble, para
establecer los impactos en las cuentas.
EG.5.1.6. Clasificar las principales cuentas
contables con su respectivo nombre para
personificarlas, mediante la determinación de
la naturaleza de su función en los asientos
contables, tales como caja, bancos, cuentas
por cobrar, inventarios, activos fijos,
depreciación, cuentas por pagar, préstamos
bancarios, capital.
Aplicar los principios contables en el EG.5.1.8. Interpretar las cuentas contables 1. Analizar la estructura de un plan de
tratamiento de las transacciones mediante la identificación de los cambios que cuentas contables y establecer su Criterio de evaluación:
comerciales de un negocio y su causan las transacciones en los activos, pasivos y importancia. CE.EG.5.2. Construye Estados Financieros
transposición en los libros y balances patrimonios, reflejados en la cuenta por partida Explicar las implicaciones del principio de (Balance General y Estado de Pérdidas y
contables. doble. partida doble. Ganancias) por medio de los cambios en las
EG.5.1.9. Elaborar un balance general básico 2. Realizar ejercicios de clasificación y transacciones contables, basándose en la
mediante la aplicación de los principios, conceptos y agrupación de transacciones comerciales con normativa contable y tributaria vigente.
técnicas contables y la normatividad vigente. su respectiva cuenta contable. Indicadores para la evaluación:
EG.5.1.10. Elaborar un estado de pérdidas y 3. Trabajar un caso de una empresa donde se EG.5.1.7. Identificar los componentes básicos
ganancias básico mediante la aplicación de las manejen: el Libro Diario, el Libro Mayor, del activo, pasivo, patrimonio, ingresos,
3 Contabilidad básica 6
cuentas contables y la ecuación contable en un caso Balance de Prueba, Balance General y Estado costos
de estudio. de Pérdidas y Ganancias. EG.5.1.9. Elaborar un balance general básico
mediante la aplicación de los principios,
conceptos y técnicas contables y la
normatividad vigente. EG.5.1.10. Elaborar un
estado de pérdidas y ganancias básico
mediante la aplicación de las cuentas
contables y la ecuación contable en un caso
de estudio

4 Responsabilidad legal y Reconocer cuáles son las obligaciones EG.5.2.2. Identificar las obligaciones legales que 1. Trabajar un caso de una empresa donde se 6
social del emprendedor laborales y tributarias que tienen los debe cumplir un emprendedor como elemento manejen: el Libro Diario, el Libro Mayor,
emprendedores fundamental para la operación del emprendimiento. Balance de Prueba, Balance General y Estado
EG.5.2.3. Describir y argumentar la importancia del de Pérdidas y Ganancias. Criterio de evaluación:
 pago de las obligaciones sociales y tributarias a la Ver un vídeo y luego establecer la diferencia CE.EG.5.3. Justifica la importancia del pago
autoridad respectiva entre negocio y empresa. de las obligaciones legales y tributarias de un
EG.5.2.4. Aplicar los conocimientos tributarios en el 2. Realizar un cuadro de diferencias entre emprendimiento al llenar formularios básicos
llenado de los formularios básicos del SRI microempresa, taller artesanal, pequeña, del SRI (RISE, IVA e Impuesto a la Renta) con
mediana y gran empresa, según la normativa el objetivo de crear una cultura tributaria.
ecuatoriana. Indicadores para la evaluación:
3. Elaborar, usando software informáticos EG.5.2.1. Elaborar un mapeo de los requisitos
libres, un diagrama de flujo de los requisitos legales básicos para iniciar actividades de
legales para constituir una empresa en el emprendimiento que permitan formalizarlo.
Ecuador.

Reconocer cuáles son las obligaciones

laborales y tributarias que tienen los EG.5.2.4. Aplicar los conocimientos tributarios en el 1. Explicar cuáles son las obligaciones Criterio de evaluación:
emprendedores llenado de los formularios básicos del SRI laborales que tienen los empleadores en el CE.EG.5.3. Justifica la importancia del pago
EG.5.2.1. Elaborar un mapeo de los requisitos Ecuador y cuáles son las obligaciones de las obligaciones legales y tributarias de un
legales básicos para iniciar actividades de tributarias que tienen los contribuyentes del emprendimiento al llenar formularios básicos
emprendimiento que permitan formalizarlo. país. del SRI (RISE, IVA e Impuesto a la Renta) con
2. Investigar cómo se calculan los décimos, el objetivo de crear una cultura tributaria.
horas suplementarias y extraordinarias, Indicadores para la evaluación:
5 Obligaciones legales 6
utilidades, pago de IVA y pago de IR. EG.5.2.1. Elaborar un mapeo de los requisitos
3. Realizar ejercicios prácticos para el cálculo legales básicos para iniciar actividades de
de décimos, horas suplementarias y emprendimiento que permitan formalizarlo.
extraordinarias, utilidades, pago de IVA y EG.5.2.2. Identificar las obligaciones legales
pago de IR. que debe cumplir un emprendedor como
elemento fundamental para la operación del
emprendimiento.

Criterio de evaluación:
Reconocer cuáles son las obligaciones EG.5.2.2. Identificar las obligaciones legales que 1. Explicar cuáles son las obligaciones CE.EG.5.3. Justifica la importancia del pago
laborales y tributarias que tienen los debe cumplir un emprendedor como elemento laborales que tienen los empleadores en el de las obligaciones legales y tributarias de un
emprendedores fundamental para la operación del emprendimiento. Ecuador y cuáles son las obligaciones emprendimiento al llenar formularios básicos
EG.5.2.4. Aplicar los conocimientos tributarios en el tributarias que tienen los contribuyentes del del SRI (RISE, IVA e Impuesto a la Renta) con
llenado de los formularios básicos del SRI (RISE, IVA país. el objetivo de crear una cultura tributaria.
e Impuesto a la Renta). 2. Investigar cómo se calculan los décimos, Indicadores para la evaluación:
horas suplementarias y extraordinarias, EG.5.2.3. Describir y argumentar la
utilidades, pago de IVA y pago de IR. importancia del pago de las obligaciones
3. Realizar ejercicios prácticos para el cálculo sociales y tributarias a la autoridad
6 Obligaciones legales de décimos, horas suplementarias y respectiva, como retribución de los servicios 6
extraordinarias, utilidades, pago de IVA y públicos utilizados e incentivos fiscales
pago de IR. recibidos, para fomentar una cultura
tributaria. EG.5.2.4. Aplicar los conocimientos
tributarios en el llenado de los formularios
básicos del SRI (RISE, IVA e Impuesto a la
Renta).

7. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición): 8. OBSERVACIONES:

Corporación Andina de Fomento (CAF). (2013). Emprendimientos en América Latina: desde la subsistencia hacia la transformación productiva. Bogotá: CAF. EL MÉTODO CIENTÍFICO ES EL CONSTRUCTIVISTA, PERO
Label, W. y De león, J. (2012). Contabilidad para no contables. Madrid: Ed. Pirámide. SE PERMITE APLICAR EL MÉTODO CONDUCTISTA EN LAS
Registro Oficial 94 – Suplemento. (2009). Ley Reformatoria a la Ley de Régimen Tributario Interno y la Ley para la CLASES DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA.
ADAPTACIONES CURRICULARES

NOMBRE DEL ESTUDIANTE CON NEE, IDENTIFICACIÓN DE SU CARNET, IDENTIFICACIÓN DE SU PROBLEMA ADAPTACIÓN SUGERIDA
MANUEL ANDRES ARROYO COROZO. DISCAPACIDAD INTELECTUAL 43% Estimular todos los logros del estudiante, por pequeños que sean,
Desarrollo lingüístico limitado. en función a los objetivos planteados por el maestro.
Buen desarrollo de la percepción visual. Reforzar las iniciativas del estudiante cuando quiere emprender
Escasa capacidad para almacenar la información y relacionarla entre sí. una tarea, dándole ideas de lo que puede hacer.
Presenta un bajo nivel de atención y concentración. Acompañar el lenguaje verbal con gráficos o imágenes visuales.
Deficiencias de articulación, léxico y estructura en el lenguaje. Requiere motivación y apoyo constante

CARMEN PATRICIA LANDAZURI QUINTERO. DISCAPACIDAD INTELECTUAL Requiere motivación y apoyo constante.
Dificultad para resolver problemas cotidianos. Estimular todos los logros del estudiante, por pequeños que sean,
Disminución de sus habilidades cognitivas. en función a los objetivos planteados por el maestro.
Retraso en el desarrollo en las áreas de autonomía e independencia personal. Reforzar las iniciativas del estudiante cuando quiere emprender
Dificultad en los procesos de atención y concentración. una tarea, dándole ideas de lo que puede hacer.
Acompañar el lenguaje verbal con gráficos o imágenes visuales.
Entregarle material que reúna las siguientes características:
tamaño grande y color llamativo, textura variada, resistencia al
agarre y grosor suficiente.
Ver de frente al adolescente cuando se le va a hablar, de tal
FRANCISCO JOSUE MACIAS BAZURTO. AUDITIVA 42% manera que pueda desarrollar habilidades de lectura labial;
Buena capacidad intelectual. Acompañar el lenguaje verbal con gráficos o imágenes visuales.
Disminución de las habilidades sociales. Ubicarlo en un puesto que no le dé la luz de frente.
Regular nivel de lenguaje y de comunicación, cuando no hay una afección cerebral.
Buen desarrollo de la percepción visual. Se diseñarán los métodos de enseñanza teniendo en cuenta las
características motrices, cognitivas y sociales, de los estudiantes.
MAYERLI MARIAN NAZARENO JHONSON. Intelectual 50% Ver de frente al adolescente cuando se le va a hablar, de tal
Disminución de sus habilidades cognitivas. manera que pueda desarrollar habilidades de lectura labial;
Retraso en el desarrollo en las áreas de autonomía e independencia personal. Acompañar el lenguaje verbal con gráficos o imágenes visuales.
Dificultad en los procesos de atención y concentración. Ubicarlo en un puesto que no le dé la luz de frente.
Buen desarrollo de la percepción visual.
Se diseñarán los métodos de enseñanza teniendo en cuenta las
características motrices, cognitivas y sociales, de los estudiantes.
ROBERTO CARLOS ACUÑA MORALES. Intelectual 50% Estimular todos los logros del estudiante, por pequeños que sean,
Disminución de sus habilidades cognitivas. en función a los objetivos planteados por el maestro.
Retraso en el desarrollo en las áreas de autonomía e independencia personal. Reforzar las iniciativas del estudiante cuando quiere emprender
Dificultad en los procesos de atención y concentración. una tarea, dándole ideas de lo que puede hacer.
Buen desarrollo de la percepción visual. Requiere motivación y apoyo constante
Acompañar el lenguaje verbal con gráficos o imágenes visuales.

ELABORADO REVISADO: JUNTA ACADEMICA DOCENTE DE APOYO: APROBADO

DOCENTE(S): Lcda. Clara Icaza NOMBRE: Master Félix Álvarez Lcda. Tamara Zambrano NOMBRE: Lcdo. William Loaiza D.
Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “RÉPLICA GUAYAQUIL”

Dirección: Isla Trinitaria - Sector: Trinipuerto
Año Lectivo: 2018-2019
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: MODULO INTERDISCIPLINARIO ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO Y GESTION
DOCENTE: PROF. CLARA ICAZA O.
GRADO/CURSO: SEGUNDO A-B-C NIVEL EDUCATIVO: BACHILLERATO
2. TIEMPO:
Carga horaria semanal: No. Semanas de trabajo: Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases: Total de
2 40 imprevistos: 4 36 períodos: 72
3. OBJETIVOS GENERALES:
Objetivos del área: Objetivos del grado/curso:
OG.EG.2. Comprender los conceptos de “ingresos”, “gastos” e “inversiones” como elementos fundamentales 1. Diseñar y ejecutar una investigación de mercado entre la comunidad del estudiante.
para la toma de decisiones. 2. Emitir conclusiones sobre la investigación de mercado, considerando herramientas básicas de estadística.
OG.EG.3. Resumir, organizar y registrar la contabilidad básica de un emprendimiento a partir de la 3. Conocer y desarrollar los principios de administración en un emprendimiento.
comprensión de las cuentas, libros contables y estados financieros. 4. Desarrollar entre los estudiantes las diferentes cualidades que debe poseer un emprendedor, tales como liderazgo,
OG.EG.4. Conocer y explicar los requisitos y responsabilidades legales y sociales que debe cumplir un innovación, creatividad, tolerancia al riesgo, resolución de problemas, diseño de objetivos, autonomía y responsabilidad
emprendedor en el momento de crear y mantener un emprendimiento, como forma de retribuir al Estado por social.
los servicios recibidos. 5. Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación de mercado para evaluar y seleccionar ideas de
OG.EG.8. Conocer metodologías y técnicas para evaluar cuantitativa y cualitativamente la factibilidad de un emprendimiento.
proyecto de emprendimiento.

4. EJES TRANSVERSALES:

- La interculturalidad.
- La formación de una ciudadanía democrática.
- La protección del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN:

Evaluación*** Dura
ción
Título de la unidad Objetivos específicos de la unidad de Contenidos** (CRITERIO DE
N° Orientaciones metodológicas en
de planificación planificación (DCD) EVALUACIÓN/INDICADOR DE sema
EVALUACIÓN) nas
Diseñar instrumentos derivados de EG.5.3.1. Proponer y definir 1. Formar grupos de trabajo para elaborar Criterio de evaluación: CE.EG.5.4. Detecta,
las técnicas de investigación productos o servicios determinados por las una lista de posibles ideas emprendedoras; por medio de la investigación
mayormente utilizadas con la finalidad necesidades de su entorno. luego, pedir elaborar lo siguiente: de campo, la necesidad de productos o
de determinar la aceptabilidad EG.5.3.2. Describir y explicar 1.1. Realizar una evaluación sencilla de las servicios en un mercado, para asegurar un
del emprendimiento y su impacto en el los componentes del diseño de la investigación de ideas, utilizando criterios como: innovación, ciclo de vida duradero.
grupo target. campo para obtener información certera sobre el responden a necesidades del entorno,
Investigación de tema que se desee investigar o profundizar. focalización en el cambio de la matriz Indicadores para la evaluación:
mercado y estadística EG.5.3.3. Diseñar los productiva, viabilidad y factibilidad. I.EG.5.4.1. Determina, en una zona
1 6
aplicada: Diseño e instrumentos de investigación 1.2. Seleccionar ideas mejor valoradas y geográfica, la necesidad de un determinado
investigación de campo que se aplicarán para obtener información de presentarlas en el salón de clases. bien o servicio para convertirla en su cliente
campo que permita direccionar las ideas del 1.3. Visitar un sector de la comunidad y frecuente (S.4.; S.1.).
emprendimiento. observar los emprendimientos que se ubican
en la zona, determinando si existen negocios
que serán posibles competidores. Observar el
movimiento de clientes por un tiempo
determinado.
2. Investigación de Diseñar instrumentos derivados de EG.5.3.4. Ejecutar una investigación de 2. Explicar conceptos sobre investigación Criterio de evaluación: CE.EG.5.4. Detecta, 6
mercado y estadística las técnicas de investigación campo entre clientes potenciales/usuarios de mercados, factores que influyen en el por medio de la investigación
aplicada: Estadística mayormente utilizadas con la finalidad determinados, para establecer las necesidades de la desarrollo de nuevos productos, cómo de campo, la necesidad de productos o
aplicada al de determinar la aceptabilidad zona geográfica, de tal manera que se determinen delimitar un tema de investigación, cómo se servicios en un mercado, para asegurar un
mercadeo y ventas del emprendimiento y su impacto en el las ideas potenciales de emprendimiento. plantean los objetivos de investigación, ciclo de vida duradero.
grupo target. qué técnicas de investigación son las más
utilizadas, cómo se diseñan los instrumentos Indicadores para la evaluación:
para las técnicas de: observación directa, I.EG.5.4.2. Ejecuta investigaciones
 encuesta, entrevista, grupo focal. decampo y diseña instrumentos de
investigación para seleccionar las ideas de
emprendimiento que presenten mayor
factibilidad en el mercado (I.1.; S.2.).

Aplicar una técnica de investigación para Criterio de evaluación: CE.EG.5.5.

luego procesar los datos utilizando tablas EG.5.5.1. Determinar la necesidad que la zona 1. Indagar los conocimientos previos de Aplica procesos estadísticos que
de frecuencia, gráficas, histogramas, geográfica posee y la forma como el los estudiantes realizando preguntas sobre a permiten una buena interpretación de
polígonos de frecuencia, con la finalidad de emprendimiento satisface dicha necesidad, como cuántas personas ellos considerarían para la información de
realizar una interpretación acorde a los elemento fundamental para seleccionar una idea de aplicar la técnica de investigación mercado, para asegurar más probabilidad de
requerimientos previstos en la negocio. trabajada. Pedir explicaciones de sus éxito en un emprendimiento.
investigación. elecciones.
EG.5.5.8. Describir y explicar de forma sencilla el 2. Explicar acerca de: lo qué es y cómo se Indicadores para la evaluación:
Economía para la toma
segmento de mercado que se desea alcanzar y sus calcula la muestra estadística según las I.EG.5.5.1. Presenta la información de
de decisiones:
características, para establecer estrategias características del estudio y de la población a mercado (oferta y demanda) a través de la 6
Economía aplicada al
adecuadas para convertirlo en cliente/usuario. ser investigada; tablas de frecuencia representación gráfica de los datos
3. emprendimiento
absoluta, relativa, acumulada; distribución de procesados, en tablas, gráficas, histogramas,
frecuencias agrupadas; gráficas: cálculo de frecuencias, diagramas y
histogramas, polígonos de frecuencia; estudios de medidas de tendencia central
medidas de tendencia central: moda, media y (media, mediana, moda), así como la
mediana. información obtenida en la investigación de
3. Proponer a los estudiantes una serie de campo de forma resumida y concisa, de tal
ejercicios donde puedan practicar lo manera que se facilite la toma de decisiones
aprendido. (I.2.; I.4.).
Aplicar una técnica de investigación para EG.5.6.2. Aplicar metodologías para la evaluación 1. Pedir a los grupos de emprendimiento que
luego procesar los datos utilizando tablas cualitativa de un proyecto de emprendimiento establezcan el tamaño de su muestra y Criterio de evaluación: CE.EG.5.5.
de frecuencia, gráficas, histogramas, (cobertura de necesidades y empleo generado) que apliquen el instrumento de encuesta diseñado Aplica procesos estadísticos que
polígonos de frecuencia, con la finalidad de permitan establecer su factibilidad, los riesgos con anterioridad. Luego, elaborar tablas de permiten una buena interpretación de
realizar una interpretación acorde a los existentes y medidas mitigantes propicias. frecuencias por cada pregunta del la información de
requerimientos previstos en la instrumento con sus correspondientes mercado, para asegurar más probabilidad de
investigación. EG.5.3.5. Describir los conocimientos estadísticos gráficas. Elaborar un informe que recopile el éxito en un emprendimiento.
básicos para tabular los datos recabados en una trabajo, donde se presenten los resultados y
investigación de campo. su correspondiente interpretación. Indicadores para la evaluación:
Economía para la toma
EG.5.3.6. Presentar la información obtenida en una 2. Iniciar con una actividad que exija a los I.EG.5.5.1. Presenta la información de
de decisiones:
4. investigación de campo de forma resumida y estudiantes organizarse para cumplir con mercado (oferta y demanda) a través de la 6
Economía aplicada al
concisa, en función de su utilidad para la toma de ciertos objetivos. Conforme se avance en la representación gráfica de los datos
emprendimiento
decisiones. actividad, incorporar mayores límites para procesados, en tablas, gráficas, histogramas,
complejizar la acción de los estudiantes. cálculo de frecuencias, diagramas y
EG.5.4.1. Aplicar en un emprendimiento estudios de medidas de tendencia central
los elementos básicos de los principios de la (media, mediana, moda), así como la
administración (planeación, organización, información obtenida en la investigación de
integración, dirección y control), para generar las campo de forma resumida y concisa, de tal
habilidades directivas que el emprendimiento manera que se facilite la toma de decisiones
requiere. (I.2.; I.4.).

5. Economía para la toma Estructurar un emprendimiento, EG.5.4.2. Desarrollar criterios sobre administración 1. Evaluar con los estudiantes los resultados 6
de decisiones: definiendo proyectos de responsabilidad para generar eficacia en los emprendimientos. del trabajo anterior. Reflexionar en plenaria
Economía aplicada al social y determinando las EG.5.2.2. Identificar las obligaciones legales que cuáles fueron los pasos que siguieron para
emprendimiento necesidades del talento humano, con la debe cumplir un emprendedor como elemento obtener resultados. Criterio de evaluación: CE.EG.5.6. Precisa una
finalidad de establecer los incentivos fundamental para la operación del emprendimiento. 2. Explicar lo qué es la administración y planificación de personal
laborales consecuentes a las EG.5.2.3. Describir y argumentar la importancia del cuáles son las etapas del proceso adecuada para elevar el
necesidades del emprendimiento. pago de las obligaciones sociales y tributarias a la administrativo; en qué se diferencia la rendimiento del emprendimiento.
autoridad respectiva, como retribución de los eficacia de la eficiencia; qué es la
servicios públicos utilizados e incentivos fiscales responsabilidad social de la empresa y cómo Indicadores para la evaluación:
recibidos, para fomentar una cultura tributaria. influye en el proceso administrativo; cómo se I.EG.5.6.1. Valora, de acuerdo con un
 EG.5.4.3. Identificar, valorar e organiza una empresa. criterio administrativo, la
implementar el concepto de 3. Pedir a los grupos de emprendimiento responsabilidad social en la planificación
“responsabilidad social” en el desarrollo de empiecen a estructurar su proyecto siguiendo de los recursos humanos (estructura
emprendimientos, como elemento fundamental el proceso administrativo: planificando los organizacional, proceso de
para la generación de emprendimientos de carácter objetivos que permitan el contratación, capacitación, deberes y
social. posicionamiento del emprendimiento en el derechos laborales, despido) y
EG.5.5.3. Representar gráficamente la estructura mercado; describiendo las actividades diagrama una estructura
organizacional y las principales funciones de las productivas y administrativas; estableciendo organizacional óptima para
diferentes áreas del nuevo emprendimiento, para recursos e insumos; estructurando cargos, un emprendimiento (I.4.; S.3.).
identificar los recursos humanos requeridos. puestos y funciones; atribuyendo
responsabilidades; estableciendo incentivos
laborales; determinando las formas de
comunicación interna y externa; y,
estableciendo los estándares de valoración
del desempeño laboral.
1. Presentar a los estudiantes algunos
Estructurar un emprendimiento, EG.5.4.4. Analizar conceptos básicos de indicadores económicos actualizados, tales
definiendo proyectos de responsabilidad economía como: inflación mensual, anual y acumulada;
social y determinando las (“inflación”, “oferta”, “demanda”, “mercado”, producto interno bruto nominal y real; tasas
necesidades del talento humano, con la “empleo”, etc.) con el fin de establecer su impacto de desempleo urbano y balanza comercial. Criterio de evaluación: CE.EG.5.7. Juzga
finalidad de establecer los incentivos en las decisiones relativas al emprendimiento. Incentivarles a intentar analizar qué explican la eficiencia de un emprendimiento
laborales consecuentes a las dichas cifras. Frente al escenario propuesto, a partir de las variables económicas
necesidades del emprendimiento. EG.5.4.5. Aplicar principios básicos de indagar qué implicaciones tiene la economía (“inflación”,
microeconomía en el desarrollo de de nuestro país sobre la posibilidad “demanda”, “mercado”, “empleo”, etc.) del
emprendimientos, como elemento para la toma de de emprender. entorno.
decisiones. 2. Explicar conceptos microeconómicos
EG.5.1.1. Describir y explicar como ingreso y costos marginales, Indicadores para la evaluación:
Economía para la toma
los conceptos financieros correlacionando el tema con lo visto el I.EG.5.7.1. Comprueba
de decisiones:
básicos de un emprendimiento, como “ingresos”, período lectivo anterior acerca de costos y la rentabilidad de un emprendimiento a partir
Economía aplicada al
“costos”, “gastos” e “inversión”, “punto de tipos de costos. del análisis de indicadores
6 emprendimiento
equilibrio” y sus proyecciones futuras como 3. Proponer una serie de ejercicios sobre económicos (inflación, 6
elemento fundamental para las proyecciones. costos marginales. oferta, demanda, mercado, empleo, etc.),
4. A los grupos de emprendimiento, pedirles para favorecer la toma de decisiones (I.2.;
EG.5.1.2. Distinguir los diferentes tipos de costos y determinar los costos hundidos para su idea I.1.).
gastos que puede tener un emprendimiento para emprendedora, estableciendo cómo impactan
determinar detenidamente el capital de trabajo los costos marginales en el desarrollo de su I.EG.5.7.2. Analiza la rentabilidad de un
necesario para un emprendimiento. emprendimiento. emprendimiento a partir de sus costos
marginales (costos hundidos) (I.2.; S.3.).
EG.5.4.6. Analizar y aplicar los conceptos de
“ingresos y costos marginales” en un proyecto de
emprendimiento (costos hundidos) y su impacto en
la rentabilidad del mismo.

7. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición): 8. OBSERVACIONES:

Bibliografía: 8. OBSERVACIONES:
• Vérsenos, M. y Levine, D. (1996). Estadística básica en Administración. México: Prentice Hall. EL MÉTODO CIENTÍFICO ES EL CONSTRUCTIVISTA,
• Berry, L. (1996). Un buen servicio ya no basta. Bogotá: Editorial Norma. PERO SE PERMITE APLICAR EL MÉTODO
• Dieterich, H. (1996). Nueva guía para la investigación científica. México: Ed. Ariel. CONDUCTISTA EN LAS CLASES DE RECUPERACIÓN
• Fundación Carvajal. (1989). Principios de Administración. Cali: Fundación Carvajal. PEDAGÓGICA.
• Kinnear T. y Taylor, J. (1998). Investigación de Mercados. Bogotá: McGraw HillInteramericana.
• Koontz, H., O´Donnell, C. y Weihrich, H. (1988). Elementos de Administración. México: McGraw Hill.
• Mariño, W. (2007). 500 ideas de negocios no tradicionales y como ponerlas en práctica.Quito: Editorial Ecuador.
• Martínez Bencardino, C. (2001). Estadística comercial. Bogotá: Ed. Norma.
• Ortiz, J. (2013). Principios de estadística aplicada. Bogotá: Ediciones de la U.
• Pickle, H. y Abrahamson, R. (1990). Administración de empresas pequeñas y medianas. México: McGraw Hill.
• Samuelsen, P. y Nordhaus, W. (2010). Microeconomía con aplicaciones a Latinoamérica. México: McGraw Hill.
• Toledo Muñoz, M. (1999). Estadística. Addison Wesley Longman.
• Valderrey Sanz, P. (2011). Investigación de mercados. Bogotá: Ediciones de la U.
Netgrafía:
• Banco Central del Ecuador (BCE). (s.f.). Indicadores económicos. Recuperado el 10 marzo2016, de http://www.bce.fin.ec/index.php/indicadores-economicos
• Ditutor. (s.f.). Medidas de tendencia central. Recuperado el 09 marzo 2016, dehttp://www.ditutor.com/estadistica/medidas_centralizacion.html
• Eumed.net. (s.f.). Propuesta de guía de administración educacional del ejercicio jurídico de los estudiantes de derecho de la Universidad de Cienfuegos (Fragmento).
Recuperado el 08 marzo 2016, de http://www.eumed.net/libros-gratis/2013a/1311/administracion.html
• Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC). (2015). Encuesta nacional de empleo, desempleo y subempleo. Recuperado el
11marzo2016,dehttp://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/EMPLEO/2015/Diciembre-2015/Presentacion_Empleo_dic_15.pdf
• Los principios básicos de administración. (2008). Recuperado el 08 marzo 2016, de
http://www.gerencie.com/los-principios-basicos-de-administracion.html
• Profesorenlínea. (s.f.).Medidasestadísticas.Recuperadoel 09 marzo 2016, de
http://www.profesorenlinea.cl/matematica/EstadisticaMediaMedianaModa.htm
• PromoNegocios.net. (2008). Definición de Administración. Recuperado el 08 marzo 2016, de
http://www.promonegocios.net/administracion/definicion-administracion.html
• Vitutor. (s.f.).TabladeFrecuencia.Recuperadoel09marzo2016,de
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_3.html
• Vitutor.(s.f.).Histograma.Recuperadoel09marz2016,de
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_6.html
ADAPTACIONES CURRICULARES

NOMBRE DEL ESTUDIANTE CON NEE, IDENTIFICACIÓN DE SU CARNET, IDENTIFICACIÓN DE SU PROBLEMA ADAPTACIÓN SUGERIDA

KEVIN JOSUE MARTILLO ESTACIO. DISCAPACIDAD MENTAL 75% Requiere motivación y apoyo constante.
Desarrollo lingüístico limitado. Estimular todos los logros del estudiante, por pequeños que
Buen desarrollo de la percepción visual. sean, en función a los objetivos planteados por el maestro.
Escasa capacidad para almacenar la información y relacionarla entre sí. Reforzar las iniciativas del estudiante cuando quiere
Presenta un nivel regular de atención y concentración. emprender una tarea, dándole ideas de lo que puede hacer.
Deficiencias de articulación, léxico y estructura en el lenguaje. Acompañar el lenguaje verbal con gráficos o imágenes
visuales.
Entregarle material que reúna las siguientes características:
tamaño grande y color llamativo, textura variada, resistencia
al agarre y grosor suficiente.
ELABORADO REVISADO : JUNTA ACADÉMICA DOCENTE DE APOYO: APROBADO
DOCENTE(S): Lcda. Clara Icaza NOMBRE: Master Félix Álvarez Lcda. Tamara Zambrano NOMBRE: Lcdo. William Loaiza D.
Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “RÉPLICA GUAYAQUIL”

Dirección: Isla Trinitaria - Sector: Trinipuerto
Año Lectivo: 2018-2019
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: MODULO INTERDISCIPLINARIO ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO Y GESTION
DOCENTE: PROF. CLARA ICAZA O.
GRADO/CURSO: TERCERO A-B-C-D-E NIVEL EDUCATIVO: BACHILLERATO
2. TIEMPO:
Carga horaria semanal: No. Semanas de trabajo: Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases: Total de
 3 40 imprevistos: 4 36 períodos: 108
3. OBJETIVOS GENERALES:
Objetivos del área: Objetivos del grado/curso:
O.G.E.G.1. Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde diferentes perspectivas y áreas del La asignatura de emprendimiento y gestión se trabajará “desde una perspectiva humana, contextualizadas y con una visión
emprendimiento: comunitario, asociativo, empresarial, cultural, deportivo, artístico, social, etc. prospectiva orientada a dar operatividad y aprovechar las oportunidades que presenta el país para generar acciones y
O.G.E.G.2. Comprender los conceptos de “ingresos”, “gastos” e “inversiones” como elementos fundamentales actividades de diferentes tipos de emprendimientos”
para la toma de decisiones. 1. Dar a conocer las diferentes formas de financiamiento público y privado para
O.G.E.G.3. Resumir, organizar y registrar la contabilidad básica de un emprendimiento a partir de la Un nuevo emprendimiento.
comprensión de las cuentas, libros contables y estados financieros. 2. Identificar oportunidades de emprendimiento en la zona geográfica del estudiante,
O.G.E.G.4. Conocer y explicar los requisitos y responsabilidades legales y sociales que debe cumplir un Tomando en cuenta los bienes y servicios incluidos en la matriz productiva.
emprendedor en el momento de crear y mantener un emprendimiento, como forma de retribuir al estado por los 3. Conocer herramientas y técnicas de economía como elemento fundamental
servicios recibidos. Para mejorar la toma de decisiones del emprendimiento.
O.G.E.G.5. Analizar las necesidades de la población, recolectar información basada en muestras e indagar sobre
datos relacionados con el emprendimiento utilizando herramientas estadísticas.
O.G.E.G6. Elaborar y analizar conceptos y principios básicos de administración de empresas y economía para la
toma de decisiones y explicar su impacto en el desarrollo del emprendimiento.
O.G.E.G.7. Diseñar y formular un proyecto básico de emprendimiento con todos los elementos necesarios y
componentes de innovación.
O.G.E.G.8. Conocer metodologías y técnicas para evaluar cuantitativa y cualitativamente la factibilidad de un
proyecto de emprendimiento.

4. EJES TRANSVERSALES:

- La interculturalidad.
- La formación de una ciudadanía democrática.
- La protección del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN:

Evaluación*** Dura
ción
Título de la unidad Objetivos específicos de la unidad de Contenidos** (CRITERIO DE
N° Orientaciones metodológicas en
de planificación planificación (DCD) EVALUACIÓN/INDICADOR DE sema
EVALUACIÓN) nas
Elaborar la matriz de análisis de E.G.5.5.1. Determinar las necesidades de la zona 1.investigar las necesidades del entorno de la Criterio de evaluación:
necesidades que incluya variables geográfica y la forma en que el emprendimiento las zona geográfica donde se encuentra la unidad C.E.E.G.5.7. Juzga la eficiencia de un
Formulación del
analizadas previamente por el estudiante satisfaría, como elemento fundamental para educativa utilizando la matriz de análisis de emprendimiento a partir de las variables del
proyecto de
detectadas en la zona geográfica. seleccionar una idea de negocio. necesidades y evaluando las variables que el entorno.
Emprendimiento:
1 estudiante identifique con el propósito de Indicadores para la evaluación: 6
descripción
generar una oportunidad de negocio I.EG.5.7.1. Comprueba la rentabilidad de un
Del emprendimiento y
emprendimiento a partir del análisis de
plan comunicacional
indicadores para favorecer la toma de
decisiones.
2. Plan operacional Al terminar la unidad, el estudiante: Eg.5.5.4. Describir detalladamente el proceso 1. Pedir que diseñen una lista de necesidades Criterio de evaluación: 6
• describirá detalladamente el proceso operacional o productivo del nuevo de su emprendimiento, y luego los clasifiquen C.E.E.G.5.9. Demuestra de qué manera una
operacional o productivo del nuevo emprendimiento con todos los componentes y en: materia prima, capital e infraestructura y planificación de producción (recursos
Emprendimiento. talento humano. humanos y materiales) apropiada permite
recursos requeridos (humanos y materiales)
• elaborar una planificación de costos 2. Pedir a los grupos coticen los precios de los conocer con exactitud los desembolsos de
productivos que permita determinar las para asegurar la fabricación de un producto o materiales y del capital que necesitan adquirir dinero que genera un emprendimiento, para
necesidades de recursos y talento humano y la generación de un servicio de alta calidad. para iniciar su emprendimiento, con una mejorar su proceso productivo.
el capital de trabajo inicial Eg.5.5.4.1. Explicar detalladamente el proceso producción inicial de 1000 unidades (para
operacional o productivo del nuevo emprendimientos de producción de bienes).
Indicadores para la evaluación:
emprendimiento con todos los componentes y 3. Elaborar, en excel, un presupuesto básico
I.E.G.5.9.1. Especifica detalladamente las
recursos requeridos (humanos y materiales), para doce meses de trabajo, identificando y
actividades de la planificación de producción
para asegurar la fabricación de un producto o clasificando los costos de los gastos, los
(recursos humanos y materiales) para que un
 la generación de un servicio de alta calidad. costos fijos de los variables, los costos emprendimiento sea de calidad y productivo.
Eg.5.5.5. Determinar el monto de los bienes directos de los indirectos. I.E.G.5.9.2. Determina la cantidad de bienes o
que el nuevo emprendimiento requiere, para 4. Indicar el capital necesario para iniciar sus servicios que se debe producir debido a la
actividades productivas. proporción de los costos de producción
establecer el valor de la inversión necesaria.
(costos fijos, variables, directos e indirectos) y
los gastos incurridos para que el
emprendimiento sea productivo
Al terminar la unidad, el estudiante: Eg.5.5.9. Establecer las variables de mercado Criterio de evaluación: ce.eg.5.8. Ofrece un nuevo
Diseñar una propuesta comunicacional (producto, precio, plaza, promoción y Proponer observaciones de algunas campañas producto o servicio que impacte un segmento de
innovadora y creativa para publicitar y personalización) del nuevo emprendimiento, para de marketing, usando distintos medios: mercado definido.
Indicadores para la evaluación:
3. promocionar la idea de emprendimiento a satisfacer las necesidades del segmento de mercado visuales, auditivas o audiovisuales, I.eg.5.8.1. Realiza una mezcla adecuada de las
Plan comunicacional clientes potenciales y a posibles seleccionado. determinando las apreciaciones que tienen los variables de mercado (producto, precio, plaza, 6
inversionistas estudiantes acerca de los medios y los promoción y personalización) para un bien o
recursos que utilizan las empresas para servicio nuevo que presenta a un segmento de
posicionar sus negocios a través del mercado específico mediante mecanismos de
marketing. comunicación
Elaborar un flujo de caja acorde a las Eg.5.5.11. Aplicar metodologías para elaborar una 1.,-identificar algunas fuentes de Criterio de evaluación:
variaciones de la producción y de las proyección de ingresos (incluyendo incrementos financiamiento para el emprendimiento, así C.E.E.G.5.6. Determina la capacidad
variables macroeconómicas para un período paulatinos y ciclicidad), considerando las unidades como las formas de adquirirlo y el costo de De comercialización del emprendimiento a
de tiempo determinado. vendidas y los precios de venta, para establecer el capital implícito. partir de una planificación financiera.
monto de ingresos del nuevo emprendimiento. 2.- explicar acerca de las teorías y estrategias
Eg.5.5.12. Utilizar metodologías para elaborar que utilizan las empresas para posicionar su Indicadores para la evaluación:
proyecciones de costos y gastos, que permitan producto en el mercado (teoría de las 4p´s y I.E.G.5.10.1. Aplica el tic para proyectar
establecer el monto necesario para cumplir con esas 5p´s). costos y gastos, calcular el punto de equilibrio
obligaciones de fondos futuros. del emprendimiento y el margen de
4. Plan financiero 6
Eg.5.5.13. Utilizar hojas electrónicas para realizar contribución del producto o servicio ofertado
proyecciones utilizando las tic de manera que se (I.3.; I.1.).
facilite su elaboración. I.eg.5.10.2. Aplica las tic en proyecciones de
Eg.5.5.14. Elaborar el plan de ingresos y egresos del efectivo con experiencia en incrementos
futuro emprendimiento, que permita la evaluación Paulatinos y ciclicidad del mercado
cuantitativa del mismo. (considerando las unidades vendidas y los
precios de venta), para establecer el monto de
ingresos futuros del emprendimiento
(I.3.; I.2.).
Comprender para qué sirven las técnicas de EG.5.6.1. Aplicar técnicas básicas para la evaluación 1. Realizar investigaciones del cálculo de Criterio de evaluación:
evaluación financiera tales como: período financiera de un proyecto de emprendimiento (como análisis de rentabilidad, período de Ce.eg.5.11. Elige emprendimientos de menor
de recuperación, valor actual neto y tasa análisis de rentabilidad, recuperación, tasa interna de retorno y valor riesgo basándose en el análisis de la
interna de retorno y calcularlas para la toma período de recuperación, tasa interna de retorno y actual neto. Formar grupos y realizar una rentabilidad, período de recuperación, tasa
de decisiones efectivas. valor actual neto) que permitan tomar decisiones exposición sobre las técnicas. interna de retorno y valor actual neto.
sobre su implementación Realizar ejercicios para calcular el período de Indicadores para la evaluación:
Evaluación del proyecto
E.G.5.6.1.1. Tomar decisiones sobre la recuperación, la tasa interna de retorno y el I.E.G.5.11.1. Elige el proyecto de
5. de emprendimiento. 6
implementación de un proyecto de emprendimiento valor actual neto. Trabajar con excel los emprendimiento con menor riesgo financiero
evaluación cuantitativa
basadas en las herramientas de análisis de mismos ejercicios. Usando el flujo de caja del después de analizar la rentabilidad, período de
rentabilidad, período de recuperación, tasa interna de emprendimiento, calcular el período de recuperación, tasa interna de retorno y valor
retorno y valor actual neto recuperación, el valor actual neto y la tasa actual neto (I.1.; 1.2.).
interna de retorno en excel.

Evaluación cuantitativa en la cual se 1.-explicación de las técnicas básicas de

Evaluación cualitativa
abordan los análisis financieros del flujo de Cobertura de las necesidades empleo generado evaluación cualitativa de un proyecto y de
Beneficios sociales de
caja, los indicadores de sustentabilidad, la análisis de riesgos análisis y mitigación de riesgos y amenazas.
un emprendimiento
tasa interna de retorno y el valor actual Aplicación práctica de estos aspectos en cada
Se evaluará el ejemplo práctico del
neto. proyecto de emprendimiento del estudiante.
emprendimiento de cada estudiante.
- evaluación cualitativa en la cual se
6
analizan la satisfacción de necesidades, los 6
riesgos y sus mitigantes, la generación de
empleo y de divisas
GENESIS CAROLINA MANDICH SANCHEZ. DISCAPACIDAD AUDITIVA 46% Ver de frente al adolescente cuando se le va a hablar, de tal
Adecuada capacidad intelectual. manera que pueda desarrollar habilidades de lectura labial;
Desarrollo lingüístico limitado. Acompañar el lenguaje verbal con gráficos o imágenes
Buen desarrollo de la percepción visual. visuales.
Ubicarlo en un puesto que no le de la luz de frente.
Escasa capacidad para almacenar la información y relacionarla entre sí.
Presenta un bajo nivel de atención y concentración.
Deficiencias de articulación, léxico y estructura en el lenguaje.

ZAIDA PAMELA MINA MONTAÑO DISCAPACIDAD INTELECTUAL 71% Require motivation y apoyo constante.
Dificultad para resolver problemas cotidianos. Estimular todos los logros del estudiante, por pequeños que
Disminución de sus habilidades cognitivas. sean, en función » a los objetivos planteados por el maestro.
Retraso en el desarrollo en las áreas de autonomía e independencia personal. Reforzar las iniciativas del estudiante cuando quiere
emprender una tarea, dándole ideas de lo que puede hacer.
Dificultad en los procesos de atención y concentración.

» Presentar algunas tareas en plano vertical en los casos que

NATHALY CRISTINA MONTAÑO BURBANO. DISCAPACIDAD FÍSICA 76% tengan reducido el campo visual.
Dificultad en el movimiento y desplazamiento para llegar a los centros de estudio. » Entregarle material que reúna las siguientes
Buena capacidad intelectual. características: tamaño grande y color llamativo, textura
Buen desarrollo de las habilidades sociales. variada, resistencia al agarre y grosor suficiente.
» Se diseñarán los métodos de enseñanza teniendo en cuenta
Buen nivel de lenguaje y de comunicación, cuando no hay una afección cerebral.
las características motrices, cognitivas y sociales, de los
estudiantes.

7. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición): 8. OBSERVACIONES:

Bibliografía: 8. OBSERVACIONES:
Emprendimiento y gestión EL MÉTODO CIENTÍFICO ES EL CONSTRUCTIVISTA,
Ministerio de educación PERO SE PERMITE APLICAR EL MÉTODO
Mariño, w. (2003). Guía para crear una empresa sin dinero. Quito: editorial ecuador CONDUCTISTA EN LAS CLASES DE RECUPERACIÓN
Córdova, m. (2009). Formulación y evaluación de proyectos. Bogotá: ecoe ediciones.• Vitutor.(s.f.).Histograma. Recuperadoel09marz2016,de PEDAGÓGICA.
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_6.html

ADAPTACIONES CURRICULARES

NOMBRE DEL ESTUDIANTE CON NEE, IDENTIFICACIÓN DE SU CARNET, IDENTIFICACIÓN DE SU PROBLEMA ADAPTACIÓN SUGERIDA

GENESIS CAROLINA MANDICH SANCHEZ. DISCAPACIDAD AUDITIVA 46% Ver de frente al adolescente cuando se le va a hablar, de tal
Adecuada capacidad intelectual. Desarrollo lingüístico limitado.. » Buen desarrollo de la percepción visual. » Escasa capacidad para almacenar la información y manera que pueda desarrollar habilidades de lectura labial;
relacionarla entre sí. » Presenta un bajo nivel de atención y concentración. Deficiencias de articulación, léxico y estructura en el lenguaje. Acompañar el lenguaje verbal con gráficos o imágenes
visuales.
Ubicarlo en un puesto que no le de la luz de frente.

ZAIDA PAMELA MINA MONTAÑO DISCAPACIDAD INTELECTUAL 71% Requiere motivación y apoyo constante.
Dificultad para resolver problemas cotidianos. Estimular todos los logros del estudiante, por pequeños que
Disminución de sus habilidades cognitivas. sean, en función a los objetivos planteados por el maestro.
Retraso en el desarrollo en las áreas de autonomía e independencia personal. Reforzar las iniciativas del estudiante cuando quiere
Dificultad en los procesos de atención y concentración. emprender una tarea, dándole ideas de lo que puede hacer.

Presentar algunas tareas en plano vertical en los casos que

NATHALY CRISTINA MONTAÑO BURBANO. DISCAPACIDAD FÍSICA 76% tengan reducido el campo visual.
Dificultad en el movimiento y desplazamiento para llegar a los centros de estudio. Entregarle material que reúna las siguientes características:
Buena capacidad intelectual. tamaño grande y color llamativo, textura variada, resistencia
Buen desarrollo de las habilidades sociales. al agarre y grosor suficiente.
Buen nivel de lenguaje y de comunicación, cuando no hay una afección cerebral. Se diseñarán los métodos de enseñanza teniendo en cuenta
las características motrices, cognitivas y sociales, de los
estudiantes.
ELABORADO REVISADO : JUNTA ACADÉMICA DOCENTE DE APOYO: APROBADO
DOCENTE(S): Lcda. Clara Icaza NOMBRE: Master Félix Álvarez Lcda. Tamara Zambrano NOMBRE: Lcdo. William Loaiza D.
Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: