PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y

MAESTROS EN EJERCICIO DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
ESFM: FRANZ TAMAYO

DIBUJO TÉCNICO BÁSICO, INSTALACIÓN Y USO DE SOFTWARE APLICADO AL DIBUJO

TÉCNICO.

“Guía Metodológica de estudio para la Formación General del Bachillerato Técnico

Humanístico para el 3er bimestre del Segundo año de Educación Secundaria Comunitaria
Productiva”, en el marco de concreción y los lineamientos curriculares del MESCP.

Producto Final para el Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica

Tecnológica General (4ta versión)

Equipo de Trabajo:
1. Ariel Victor Callapa Medrano
2. Daniel Agustin Llanque Laime

Tutor:
Lic. Franklin Barrientos Torrez
Villa Vaca Guzman, 2019
 INDICE
PRESENTACIÓN ....................................................................................................................................
DEDICATORIA.....................................................................................................................................
RESUMEN ...........................................................................................................................................
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................
REFLEXIONES PEDAGÓGICAS ........................................................................................................ 1
Orientaciones de trabajo para las y los estudiantes. ............................................................... 4
UNIDAD TEMÁTICA 1 “DIBUJO TÉCNICO” .......................................................................................... 8
UNIDAD TEMATICA 2 “SOFTWARE APLICADO AL DIBUJO TÉCNICO (INSTALACIÓN)” ...................... 47
UNIDAD TEMÁTICA 2 “SOFTWARE APLICADO AL DIBUJO TÉCNICO (USO E IMPRESIÓN)” .............. 58
DESARROLLO DE ARTICULACIONES, INTEGRACION DE LOS CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES PROPUESTOS EN LA GUIA CON OTRAS AREAS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS ......................................................................................................................... 76

BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................. 78
ANEXOS
PRESENTACIÓN
La presente guía metodológica está encaminada a orientar el desarrollo curricular en el
proceso de implementación de la formación Técnica Tecnológica General en los estudiantes
de segundo grado del nivel Secundaria Comunitaria Productiva, dentro del sistema de
educación regular del área urbana conforme al Modelo Educativo Socio Comunitario
Productivo del Sistema Educativo Plurinacional; con el propósito de alcanzar resultados
óptimos y motivadores para tomar en cuenta como modelos de apoyo para diferentes
maestros.
Al mismo tiempo incentivar, cultivar y sembrar en los estudiantes del nivel secundario llegar
a fortificar su conocimientos con la exploración, la investigación de información propia y no
así quedarse solo con los conocimientos adquiridos dentro del aula o con conocimientos
propios adquiridos en familia; poder ser en un cierto momento autodidactas y desarrollar
este aspecto no solo cognitivamente así también hacerlo parte de sí para poder mejorar el
en ámbito emocional, social y cultural dentro y fuera de su contexto.
Así también con la socialización y exposición de los trabajos realizados en el curso de
Diplomado de Bachillerato Técnico Humanístico se pretende hacer participar mucho más
en las actividades curriculares y extracurriculares a los padres y madres de familia y
autoridades municipales, organizaciones no gubernamentales que tienen que ver con la
educación, para que estos estén mucho más informados de los pasos y actividades que el
estudiante lleva a cabo dentro y fuera del aula para adquirir y reforzar sus conocimientos;
esto debido a que todavía no se tiene claro en algunos padres y madres de familia la
aplicación de la Ley de Educación ¨070 Avelino Siñani - Elizardo Pérez¨; que con el transcurrir
el tiempo esta Ley ha venido cambiando la Educación tanto en los diferentes subsistemas
de la educación que se presenta con una nueva visión y misión de integración e inclusiva,
cero tolerancia a toda forma de discriminación y al mismo tiempo y los más importante a
incentivar la participación constante de todos los actores de la educación que es la
comunidad en pleno.
DEDICATORIA
Dedico este trabajo principalmente a Dios, por haberme dado la vida y permitirme el
haber llegado hasta este momento tan importante de mi formación profesional.
A la Unidad Educativa Hernando Siles Secundaria y a todos los estudiantes que llegaron a
coadyuvar en la culminación de los cursos de diplomado en Formación Técnica Tecnológica
A mi hermosa familia que fue el pilar más importante y por demostrarme siempre su
cariño y apoyo incondicional sin importar nuestras diferencias de opiniones.
A mis padres, a pesar de nuestra distancia física, siento que estás conmigo siempre y
aunque nos faltaron muchas cosas por vivir juntos, sé que este momento hubiera sido tan
especial para todos como lo es para nosotros.
A mis colegas Janeth, Bertha que formamos el grupo de CPT hasta la culminación del
diplomado, porque sin el equipo que formamos, no hubiéramos logrado esta meta.
A nosotros Daniel y Ariel para que esta guía metodológica sea un granito de arena de ayuda
para todos los maestros de todo el estado plurinacional.
RESUMEN
La presente guía metodológica fue elaborada tomando en cuenta a la comunidad educativa,
maestros y maestras, estudiantes, autoridades de la comunidad y distrito quienes nos
colaboraron en su momento para el desarrollo de este trabajo en la práctica educativa, en
base a la realización de nuestras planificaciones de desarrollo curricular, con la ayuda de los
estudiantes de diferentes grados, la directora, facilitador y al ministerio de educación por
los curso de diplomado “BACHILLERATO TECNICO HUMANISTICO “. En la última década se
ha producido importantes transformaciones de la educación boliviana como la derogación
de políticas educativas que beneficiaba a gente de estratos sociales altos y la aprobación de
nuevas políticas educativas que beneficia a un alto porcentaje de la población de la clase
indígena originaria campesina. Esto tomando en cuenta que la primera obligación del
Estado es brindar una educación de calidad y de manera gratuita a la población de nuestro
estado plurinacional.
La implementación del diplomado en Bachillerato Técnico Humanístico (BTH) ayuda a
descubrir los potenciales productivos de nuestro contexto en la comunidad, evitando la
migración a ciudades capitales, intermedias, países extranjeros y así poder advertir la
explotación laboral y otros delitos que nuestra población pueden sufrir por causa de la falta
de información, fuentes de trabajo, falta de economía dentro de las familias. Con estas
nuevas políticas se pretende poder generar nuevas alternativas de emprendimientos
productivos que contribuyan la estabilidad económica no solo del país en grande sino
pensando en las pequeñas familias, en las comunidades, en los pueblos donde se registre
grandes potencialidades agrícolas, artesanales e incluso turísticas que vengan a ser de
beneficio para la superación de las poblaciones, de la unidad familiar y de toda la población
en su conjunto; permitiendo el desarrollo económico de las familias de escasos recursos de
las comunidades y así también poder aportar al beneficio del Estado Plurinacional de Bolivia
dando solución a uno de los grandes problemas más grandes que tiene la educación
nacional como es la deserción escolar por falta de recursos económicos para dar
continuidad a sus estudios en los diferentes niveles.
INTRODUCCIÓN
El Sistema Educativo Plurinacional está brindando grandes cambios en el país, a través de
la implementación de diversas estrategias que permitan la formación integral de los
estudiantes, de manera que éstos puedan descubrir sus aptitudes y potencialidades
productivas; es así que se enfoca las diversas temáticas articulando diferentes áreas
dinamizando el proceso de aprendizaje a través de técnicas variadas que permitan
fortalecer los conocimientos relacionadas con las temáticas abordadas.
La primera está orientada al estudio del dibujo técnico básico, instrumentos,
procedimientos, representaciones, etc. Cada una de las características empleadas al realizar
un plano o diseño de cualquier objeto desde los más simples como se ser figuras planas o
algunos objetos que presentan volúmenes y que están presentes en el día a día de las y los
estudiantes, como ser sillas, mesas, roperos, vitrinas, etc., hasta los más complejos que son
planos de edificios, curvas de nivel de diferentes terrenos o ubicaciones geográficas.
La segunda partes está basada en un guía de instalación y configuración de un software
especializado en el diseño en dos y tres dimensiones.
Durante este capítulo abordamos también el reconocimiento de los ordenadores y sus
características técnicas, debido a que los programas están directamente dirigidos a sistemas
operativos determinados, y también a la configuración de nuestro entorno de trabajos, es
muy importante que cada uno de los estudiantes esté a gusto durante la elaboración del
diseño y que el mismo entorno le parezca amigable y no así cansador, para que de la misma
manera pueda elaborar las diferentes actividades de manera dinámica.
Y para finalizar el ultimo capitulo tiene como fin la creación de diseños por partes de las y
los estudiantes, esto claro conociendo cada uno de los usos de los diferentes botones
encontrados en el software, y para que sire, también la relación con cada uno de los
comandos utilizados para realizar un trabajo más rápido y preciso, y que relacione las
abreviaciones utilizadas para no escribir todo el comando, ya que los que se busca con la
implementación de un software en cualquier área es mejorar la eficiencia y eficacia de cada
uno de los trabajos realizados por cada uno de los estudiantes.
Para culminar se pretende aportar con este pequeño ejemplo poder concienciar a los demás
maestros a adoptar y hacer crecer positivamente la Ley ¨070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez¨
promoviendo la calidad educativa y desarrollo de la formación técnica y humanística dentro
de nuestro país.
REFLEXIONES PEDAGÓGICAS (LECCIONES APRENDIDAS DESDE LA EXPERIENCIA VIVIDA
EN EL DIPLOMADO)
 Como maestros tenemos que tener el sentido claro de que nuestra labor es educar es
decir: desarrollar las capacidades de los educandos, lograr cambios de conducta y
formar la personalidad del adolescente; nuestra tarea no termina y mucho menos es
esclava de cuatro paredes, tenemos una labor más allá de lo que podemos dar debemos
ser investigadores, estar propensos a enfrentar nuevos retos en el proceso de formación
de los estudiantes, pues en nuestro diario vivir la tecnología avanza a pasos gigantescos
y si nuestra preparación no es constante el intento de educar a nuestros estudiantes
serán escasas o finalmente nulas.
 Esta política de implementación del Bachillerato Técnico Humanístico permitió
reflexionar y analizar el proceso de formación de los estudiantes, propiciando
estrategias que permitan hacer una lectura de la realidad e identificar las necesidades,
potencialidades, problemáticas de nuestra comunidad, para poder encontrar posibles
soluciones a los bastos problemas que presentan nuestro país donde se trabajó y llego
a concienciar a los estudiantes que tan beneficioso es tener conocimiento y manejo de
una área técnica productiva de acuerdo a sus posibilidades que tenga un estudiante que
se forme en técnicos.
 Dentro del proceso formativo diplomado de Bachillerato Técnico Humanístico en uno
de las unidades temáticas de diseño y elaboración de proyectos productivos, desde la
perspectiva del MESCP y la reproducción de la vida, propone brindar criterios para la
elaboración de proyectos productivos, que respondan a las necesidades, vocaciones o
potencialidades productivas del contexto. Para poder emprender y aprovechar las
potencialidades que tiene cada región y así poder a portar con productos producidos y
emprendimientos desde la región y pueda coadyuvar en la economía familiar y en
 desarrollo económico de nuestro estado. En este sentido se trabajó con los estudiantes
que tienen conocimiento básicos del manejo y producción de diferentes materias
primas para poder llevar adelante emprendimientos como ser jaboncillos con miel de
abeja y otros.
 La educación productiva que desarrolla el MESCP, es que fomenta a que los sujetos sean
capaces de producir desde su región y de la misma manera nos influye en uno de los
acápites se refiere a la contabilidad como una herramienta practica para la vida, en la
perspectiva de mostrar la utilidad práctica de la contabilidad en la vida práctica de la
económica personal, familiar de los proyectos productivos comunitarios. Donde nos
recapacita que debemos tener cuidado con el manejo de la contabilidad diaria, semanal,
mensual y anual para poder llevar adelante la forma de administración más efectiva y
tener el bien estar de la familia de los estudiantes
 El Bachillerato Técnico Humanístico en Las Unidades Educativas, esta para formar
estudiantes que puedan ser capaces de involucrarse en la realidad productiva de su
contexto, en concreto formar sujetos capases de participar y transformar su realidad,
cuidando el equilibrio y la reciprocidad con la Madre Tierra y a la ves ellos puedan ser
emprendedores de acuerdo a la zona productiva al que pertenecen y tener un ingreso
económico para que puedan ser el fuente de economía para su familia.
 Por otra parte nuestro país cuenta con una aproximación de 27 por ciento de jóvenes
que se dedican a una actividad económica ingresando a un mundo laboral de
incertidumbre, apostando su fuerza de su trabajo como único medio para percibir una
remuneración, por lo que observamos la gran necesidad de que los jóvenes puedan
descubrir sus vocaciones y potencialidades productivas para iniciar emprendimientos
productivos y de esta manera se pueda resolver esta gran problemática.
 De algún modo este curso de (BTH) viene a satisfacer algunas necesidades que los
diferentes contextos presentan en cuanto a lo cognitivo, social, cultural y turístico. Pero
al mismo tiempo encuentra el foco en el fortalecimiento de los conocimientos no solo
teóricos mucho más se enfoca en los conocimientos prácticos tal es el caso del
aprendizaje de la contabilidad basita e intermedia para llevar de la mano los

2
 emprendimientos y sea este un elemento y una herramienta fuerte donde el mini
empresario iniciante se apoye y realice un balance sus diferentes actividades
económicas con los potenciales que encuentre en su contexto.
 Al implementarse el curso de post grado en Licenciatura Programa de Formación
Complementaria para Maestros y Maestras se vino aprobando nuevas políticas
educativas apoyando a este curso de Post grado y este no quede estático o solo quede
plasmado en los diferentes proyectos de defensa que se presentaron; es así que el (BTH)
viene a reforzar el programa enfatizando la base de la Ley 070 donde indica que
debemos rescatar los saberes y conocimientos ancestrales; es ahí este foco encuentra
un amplio campo de ejercicio porque es pieza fundamental para implementar nuevos
emprendimientos con la lectura de las potencialidades de cada contexto y permita al
mismo tiempo ayudar a estos con prácticas ancestrales que vengan a resolver los
problemas actuales del contexto donde se trabaja y no así ser dependiente de las nuevas
tecnologías.

3
ORIENTACIONES DE TRABAJO PARA LAS Y LOS ESTUDIANTES PARA TRABAJAR CON LA
GUIA METODOLOGICA.
Los contenidos de la presente guía tienen actividades para realizar acciones que fortalezcan
su proceso de desarrollo de aprendizaje para esto proponemos realizar; observaciones,
análisis y reflexión debates, intercambios de opiniones y otros, por lo que presentamos los
siguientes iconos que te indicaran que actividades se debe realizar:

Iconografía

SOCIALIZACION EN AULA

4
5
6
7
 UNIDAD TEMATICA N° 1

DIBUJO TECNICO

EJES TEMATICOS

Instrumentos geométricos de
dibujo básico.
Escalas de ampliación y
reducción.
Formatos de planos de
construcción de piezas
tecnológicas.
Magnitudes de longitud: ancho,
profundidad, y altura.

Observación de formas, imágenes y

productos.
Curvas abiertas, cerradas y formas cónicas.
Acotaciones y radios de entalladura.
Diseño de cuerpos y figuras geométricas,
proyecciones y perspectivas

8
Realiza en tu cuaderno, desde tu experiencia un dibujo del hogar donde tú
habitas o del contexto donde vives, como muestra la imagen.

9
A partir del dibujo realizado reflexionamos sobre las diferentes formas
geométricas que tiene su contexto, en el siguiente cuadro

10
 QUE ES DIBUJAR….?

Representar la figura de una persona, un animal o una cosa en una superficie

mediante líneas trazadas con instrumentos adecuados, como un lápiz, una
pluma, etc.
Describir o contar con gran viveza y fidelidad la realidad: con sus palabras, iba
dibujando su casa y casi la veíamos allí.
Diccionario Manual de la Lengua Española Vox 2007 Larousse Editorial, S.L.

11
Desde tu experiencia realiza un dibujo conveniente sin la utilización de
ningún instrumento geográfico como muestra el ejemplo.

12
Para desarrollar y reflexionar sobre el dialogo con las y los autores sobre
historia del dibujo. Te invitamos a leer el siguiente texto.

PRIMITIVA
•Se remontan en el Paleolitico Superior, aproximadamente hace 35.000años,
cuando el Homo Sapiensplasmaba sobre las piedras o paredes rocosas de las
cuevas o sobre la piel de animales que cazaban.

ANTIGUA
•Los seres humanos que vivieron en esta epoca, se valieron de lineas y
figuras; signos, simbolos para transmitir las ideas de un lugar a otro,
estos signos y simbolos formaron las primeras escrituras propiamente
dichas ; tales como los jeroglificos egipcios, letras de los fenicios, escritura
jeroglificas de los mayas, escritura cuneiforme de los numeros, escritura
romana, china.
•Tambien se aplicaron en la elaboracion de planos para la constuccion de
grnades monumentos, tales piramedes y templos y cartas geograficas.

EDAD MEDIA (S.VIII- S.XV)

Durante esta etapa, se predominaban las representaciones vivaces, donde los
dibujos son trazos que resaltan el detalle con la invasion arabe se introdujo
una revolucion en el dibujo y la pintura, pues se cea el papel. Con la invension
de China, se facilita que la ilustracino deje de ser actividad exclusiva para las
monjes y ahora mas accesible para todos.
Desde ese momento ya se manifiestan el dibujo a color.

EDAD CONTEMPORÁNEA
Esta etapa de la humanidad, lo que cobre mas importancia es reconocer la
belleza y saberla expresar. en la cultura greco-romana, se vuelve a imponer lo
natural y lo escueto. Además, se reflejan bustos de miles de retratos. el
desnudo femeninno empieza a ser piezas artísticas de muchas craciones. Por
ello, el dibujo asciende a tener más protagonismo gracias a las nuevas
técnicas de colores.

EDAD MODERNA
Ahora existen dos tipos de dibujo el artístico y el técnico. el primero clasificaba
los dibujos para expresar ideas estéticas, filósofas y abstractas, el segundo es
para representar la tipografía,
13 la arquitectura, edificios, entre otros. Además
las técnicas hacian uso de medios tradicionales como la tinta, el grafito, el
carbón , el lápiz de color ,acuarela , etc.
 ARTE DIGITAL

El dibujo ya no sólo se dibuja en hojas de papel, o lienzos, sino que se

convierte en dibujos digitales, es decir, puede ser plasmados en los
dispositivos digitales como computadoras. El primer pintor neoimpresionista
fue Seurat, quien creó una nueva técnica, que sería a lo que conocemos como
píxeles. Él hizo que el color sea más definido en la era digital.

En la década de los 90’s, estos dibujos podían editarse en dispositivos o

aparatos digitales, e incluso se podía imprimir miles de copias. Desde la fecha, ya se
puede conocer la ilustración y el dibujo digital. Además, conocemos las animaciones
3D, que pueden ser editados en diferentes programas de

Una vez realizado la lectura, para profundizar y realizar nuestra

Actividad observamos un video de la HISTORIA DEL DIBUJO.

Para desarrollar y reflexionar

De manera individual o en grupos comunitarios de trabajo, elaboramos una línea del tiempo
en la perspectiva de identificar y analizar ¿Cómo ha modificado e impactado el dibujo
técnico en la vida social y económica de las personas a lo largo de la vida histórica? Pegando
fotografías…

PRIMITIVA

ANTIGUA

14
 EDAD MEDIA

EDAD CONTEMPORANEA

EDAD MODERNA

ARTE DIGITAL

15
 Partimos de nuestra experiencia, observamos y analizamos el
entorno de nuestro contexto

Salimos de nuestra Unidad Educativa y hacemos el

recorrido por la comunidad donde observamos
diferentes construcciones de viviendas, plazas, iglesias,
calles, etc.

Volvemos a clases para ver que construcciones les

llamó la atención y poder plasmar o graficar en sus
cuadernillos

Mencionar que instrumentos o materiales utilizaste

para graficar

Observar un video el porqué de la

importancia de utilizar materiales e

instrumentos geométricos para

realizar un dibujo. (Para poder acceder al video)

16
Para desarrollar y reflexionar

¿Para qué nos sirve los instrumentos geométricos?

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¿En qué se puede utilizar en la vida cotidiana estos instrumentos geométricos?

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¿Usted ve necesario utilizar los instrumentos geométricos? si no ¿Por qué?

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17
 INSTRUMENTOS GEOMETRICOS DE DIBUJO
BASICO

Para profundizar te invitamos a leer la siguiente lectura

EL COMPÁS: es el instrumento que nos permitirá realizar circunferencias o arcos de

circunferencia.

18
 LA REGLA: se utiliza para trazar
rectas y para medir.

LA ESCUADRA: plantilla de plástico con forma de triángulo

isósceles rectángulo. Se utiliza en el trazado de las rectas
paralelas y perpendiculares.

EL CARTABÓN: plantilla de plástico con forma de triángulo escaleno

rectángulo. Se utiliza en el trazado de las rectas paralelas y
perpendiculares.

¿SABES COMO SE UTILIZA LA ESCUADRA Y EL CARTABÓN?

¿SABES COMO SE UTILIZA LA ESCUADRA Y EL CARTABÓN?

19
TRAZADO DE PERPENDICULARES CON ESCUADRA Y CARTABÓN

20
Realiza una composición abstracta con círculos y rectas, haz algunas paralelas y
perpendiculares con la escuadra y cartabón. Como se muestra en el ejemplo.

21
 LA ESCALA O ESCALÍMETRO: Las escalas están
referidas normalmente al metro, siendo la más usadas:
Esc. 1:100, Esc. 1:75, Esc. 1:50, Esc. 1: 20. Las escalas se
usan para medir, es muy importante que los dibujantes
sean precisos con la escala. La escala empleada debe
indicarse en la tira o cuadro para él título.

Los alcalímetros son reglas métricas graduadas en

centímetros y milímetros. Tiene forma piramidal y
cuenta con dos escalas diferentes.

EL TRANSPORTADOR:

Es un instrumento utilizado para medir

o transportar ángulos. Son hechos de
plástico y hay de dos tipos: en forma de
semicírculo dividido en 180º y en forma
de círculo completo de 360º.

Los números están dispuestos en doble

graduación para que se puedan leer de
derecha a izquierda y de izquierda a
derecha, según donde esté la abertura
del ángulo.

ACTIVIDAD

Construir y medir los ángulos con el transportador.

Observar los siguientes dibujos de ángulos y estima la medida de ellos escribiendo en la línea si es
menor, mayor o igual que 90o (<90; >90o; = 90o)

22
23
 ACTIVIDAD 5

Observa cada ángulo y escribe la medida de cada uno de ellos en grados en la línea punteada.

El Angulo mide…………………
El Angulo mide…………….

El Angulo mide……………. El Angulo mide…………….

ACTIVIDAD 6

Observa cada ángulo y escribe la medida de cada uno de ellos en grados en la línea punteada.

Un ángulo de 105o Un ángulo de 35o

24
Un ángulo de 45o Un ángulo de 70o

Realizamos en nuestra unidad educativa diferentes medidas de los inmuebles que tiene
como ser puertas, ventanas, pupitres, vitrinas, pizarras y poder posteriormente dibujarlo
como muestra el ejemplo

Realizamos un dibujo que usted vea conveniente y graficamos de acuerdo a las

diferentes escalas de dibujo como muestra el ejemplo

25
26
 LA ESCALA
Es la relación matemática que existe entre las dimensiones reales y las del dibujo que
representa la realidad sobre un plano o un mapa. Es la relación de proporción que existe
entre las medidas de un mapa con las originales

ESCALAS NORMALIZADAS

27
Observa el siguiente dibujo y realiza en su cuadernillo la escala de
reducción de 1: 2

28
Observa el siguiente dibujo y realiza en su cuadernillo la escala de ampliación de 2: 1

29
Observa el siguiente dibujo y realiza en su cuadernillo la escala natural de 1: 1

30
Busca envases (cajitas), desarma, mide y construye en cartulina nuevos
diseños en aplicando la escala y las acotaciones

31
 Para profundizar realizamos una lectura de la temática:

ACOTACIÓN
Es la técnica que permite indicar de forma clara, detallada y
precisa las dimensiones reales de una pieza dibujada a escala,
con el objetivo de poder interpretar y construir dicha pieza con
total fidelidad

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA ACOTACIÓN

ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL ACOTADO

Los elementos básicos que intervienen en la acotación son:
Líneas de cota: Son líneas paralelas a la dimensión a acotar.
Cifras de cota: Es un número que indica la magnitud. Se sitúa centrada en la línea de cota. Podrá
situarse en medio de la línea de cota, interrumpiendo esta, o sobre la misma, pero en un mismo
dibujo se seguirá un solo criterio.
Flecha de cota: Tiene la forma de un triángulo en la proporción de 3 a 1 y es totalmente relleno.
Líneas auxiliares de cota: o líneas de extensión. Son líneas que nacen de las aristas del cuerpo y
limitan la longitud de las líneas de cota. Deben sobresalir ligeramente de las líneas de cota,
aproximadamente en 2 mm.

32
Líneas de referencia:
Sirven para indicar un valor dimensional, o una nota
explicativa, mediante una línea que une un texto a la
pieza.

Las líneas de referencia, terminarán:

En flecha, las que acaben en un contorno de la pieza.
En un punto, las que acaben en el interior de la pieza.
Sin flecha ni punto, cuando acaben en otra línea.

Símbolos: En ocasiones, a la cifra de cota le

acompaña un símbolo que indica una característica
de la forma de la pieza, permitiendo reducir el
número de vistas necesarias, para definir la pieza. Los
símbolos más usuales son:

CLASIFICACIÓN DE LAS COTAS

33
 Acota las siguientes imágenes

34
 CURVAS GEOMÉTRICAS, PROYECCIONES Y
PERSPECTIVAS

Organizados en grupos de trabajo comunitario, salimos al entorno de la comunidad para identificar

las curvas geométricas que conocemos, observando diferentes objetos e imágenes de la naturaleza.
Luego dibujamos en el álbum los objetos con curvas geométricas que encontraremos en el contexto

No Objeto e imagen Descripción

1

35
 Curvas Geométricas
Las curvas geométricas son aquellas que se apartan de la dirección recta sin formar ángulos y la
trayectoria de los puntos que la forman es continua y cumple una determinada norma. Se
clasifican en Ovalo, Ovoide, Espiral.

Se divide el segmento MN en tres partes iguales Sea ST el eje menor del óvalo
Obteniendo los puntos O1 y O2.
1 Se dibuja una circunferencia de diámetro ST y se
2 Con centros en O1 y O2se trazan las circunferencias trazan los diámetros perpendiculares m y n.
de radios O1M y 02N, respectivamente.
2 Con centro en los puntos O1, O2, 03 Y 04 se trazan
3 Los puntos de intersección de estas dos los cuatro arcos que forman el óvalo.
circunferencias, 03 y 04, son los centros de los otros
dos arcos del óvalo.

Para llegar a reflexionar la utilidad y la función del ovalo

36
 CONSTRUCCIÓN DE UN OVOIDE CONOCIENDO SU EJE
Los ovoides son curvas cerradas de la misma naturaleza que Sea MN el eje del ovoide(Fig. 6):
los óvalos. Por lo tanto tienen también sus mismas 1 Se divide el eje MN en seis partes iguales,
propiedades. Pero hay una diferencia importante: numerándolas llamando 03 al punto número 2 y
04 al punto número 5.
- Así como los óvalos son simétricos respecto a sus dos ejes, 2 Por 03se traza la perpendicular la recta MN.
los ovoides sólo lo son respecto a su eje mayor, lo que les 3 Concentro en 03 y radio 03M se describe una
semicircunferencia hasta cortar a la
confiere su aspecto característico, parecido a un huevo.
perpendicular.
4 Concentro en 03 y radio 03N se describe otra
semicircunferencia que corta a la perpendicular
trazada por 03 en los puntos 01y O2,
5 Los puntos 01, 02, 03 Y 04 son los centros para
construir el ovoide.

Para llegar a reflexionar la utilidad y función de ovoide

37
Realiza la práctica del ovalo y el ovoide dibujando un objeto a tu elección como se
plasma uno de los objetos

38
Construcción De La Espiral De Arquímedes
Conociendo El Paso.
La espiral es una línea curva que da vueltas alrededor de un punto alejándose de él
gradualmente. Se denomina paso a la distancia radial que existe entre dos vueltas o
espiras consecutivas.
Sea OM el paso de la espiral (Fig. 9):
1. Se dibuja la circunferencia con centro en el punto O y radio OM.
2. Se divide esta circunferencia en un número de partes iguales, por ejemplo en 16,
numerando cada uno de estos puntos 1', 2', 3', ...
3. Se divide el segmento OM en el mismo número de partes iguales en que se haya
dividido la circunferencia, es decir 16, numerando a partir del centro todos los puntos
1, 2, 3, ...
4. Se trazan las circunferencias concéntricas con centro en el punto O y radios 01, 02, 03,
...
5. Los puntos de intersección de estas circunferencias con los radios01', 02', 03',...nos
dan los puntos A, a, C, ... que, unidos a mano alzada o con plantilla, definen la espiral.

39
Reflexionamos la utilidad del espiral en nuestro
contexto diario.

¿Qué valor y sentido le dan estas experiencias de forma espiral?

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¿Para qué tipos de actividades productivas nos sirve el empleo de estas

formas espirales?
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40
Construcción de una voluta de varios centros
conociendo el paso.
1. El segmento A8 = p se divide en tantas partes como centros tenga la voluta; en nuestro caso lo
dividimos en cuatro partes.
2. Se construye un polígono regular cuyo lado mida lo mismo que una de las divisiones anteriores; en
nuestro caso construiremos un cuadrado MNPQ de lado / = p/4. A continuación prolongamos los
lados del polígono.
3. Con centro en un vértice cualquiera, por ejemplo en M, y radio MQ = p/4 se traza un arco hasta
cortar a la prolongación de uno de los lados en R.
4. Con centro en el vértice N y extremo en el punto R del arco anterior, se traza el arco RS hasta cortar a
la prolongación del siguiente lado del cuadrado.
5. Con centro en el siguiente vértice P y extremo en el punto S del arco anterior, se traza el arco Sr.
6. Con centro en el siguiente vértice Q y extremo en el punto T del arco anterior, se traza el arco TU,
completando así una vuelta. El proceso se sigue hasta completar el número de vueltas deseado.

41
Realiza la práctica de la espiral dibujando un objeto a tu
elección plasma uno de los ejemplos

42
 Observa los gráficos, que se muestran en el siguiente cuadro y descríbelas.

Curvas, Abiertas, Cerradas, Y Formas Cónicas

43
Actividades:
Observa los gráficos, que se muestran en el siguiente cuadro y descríbelas.

LA CIRCUNFERENCIA Radio. Es cualquier segmento (r) que

tiene un extremo en el centro de la
Es la curva cerrada y plana formada por puntos que circunferencia y el otro sobre ella.
equidistan de otro punto O llamado centro.
Diámetro. Es el segmento (d) que
une dos puntos de la circunferencia
alineados con el centro.

Círculo. Es la superficie comprendida

dentro de la circunferencia.

La Elipse

Es el plano de corte, forma un ángulo

oblicuo, con el eje del cono, sin llegar a ser
paralelo a ninguna generatriz del cono. La
curva geométrica que se obtiene a partir
de esta sección es: la elipse.

La parábola

Surge cuando el plano de corte es paralelo a

una de las generatrices del cono. La curva
geométrica que se obtiene a partir de esta
sección es: la parábola.

44
La hipérbola

El plano de corte es paralelo al eje

del cono y corta dos conos,
opuestos por el vértice y con el
mismo eje. La curva geométrica
que se obtiene a partir de esta
sección es: la hipérbola.

Realiza en tu cuaderno con las curvas, objetos de cartulina o busaca imágenes,

como se muestra en los ejemplos.

45
 Diseño de cuerpos y figuras geométricas Proyecciones y
perspectivas

Reflexionamos

En los cuadros se ve una figura geométrica y una infraestructura donde la perspectiva oblicua con
tres puntos de fuga

Se ve como aquí sucede lo mismo con tres puntos de fuga, creando sensación también de altura
con el tercer punto de fuga.

Técnicas de proyección

Las técnicas de proyección nos permite tener diferentes vistas de un mismo objeto, las técnicas
deben ser realizadas con instrumentos

46
 Unidad temática Nº 2
SOFTWARE APLICADO AL

DIBUJO TÉCNICO (CAD)

Conceptualización de software.
Herramientas del ordenador y
sus aplicaciones en la
productividad.
Software aplicado a diseño
computarizado de acuerdo a las
áreas de formación productiva.

Instalación de los diferentes tipos de

softwares usados en dibujo técnico.
Entorno y configuraciones del entorno real
y diseños complejos especializados.
Relación entre los diferentes softwares.

47
 OBSERVAMOS UN VIDEO

MEGA CONSTRUCCIÓN

PARA RECONOCER QUE SON LAS OBRAS CIVILES

Realizamos una guía de observación para conocer

más nuestra comunidad y las obras civiles y muebles,
como la utilidad de cada uno de ellos

Guía de observación

Apellidos y nombres:

Lugares donde se realizó la observación

1. ¿Qué tipos de obras civiles e inmuebles se pudo observar durante las

visitas a los diferentes sectores de la comunidad?
2. ¿Cuáles son las funciones de las diferentes obras civiles y muebles
observadas?
3. ¿cree que los diferentes objetos observados (obras civiles y muebles)
se realizaron basándose en un plano de construcción? Si, no ¿por qué?
4. ¿Cuáles son las diferentes características de cada uno de los objetos
observados. (tamaño, forma, material, etc.)?

48
 Aprendemos que son los softwares y en
que ramas pueden ser utilizados

El software es el conjunto de instrucciones

que una computadora debe seguir,es decir,
todas aquellas indicaciones sobre lo que tiene
que hacer y cómo.

El concepto de software engloba todo aquello

que es intangible en la computadora, lo que no
se puede tocar, como, por ejemplo, los
programas y los sistemas operativos.

educacion
edicion de
diseño
contruccion audio y medicina
grafico
video

Viendo el cotidiano día a día de nuestras vida podemos observar todas aquellas actividades
realizadas por el hombre en diferentes áreas ocupacionales, con el avance de la tecnología los
profesionales tienen que capacitarse en el uso de los diferentes softwares según su campo de
acción dentro del territorio boliviano, por consiguiente las y los estudiantes deben identificar
en que campos se encuentran las diferentes actividades productivas dentro de su entorno en
base a su aplicación en diferentes campos.

49
 Donde podemos hacer uso de
los software y para que

ordenador
computadora

edicion de
medicina diseño grafico
audio y video
complementos para la
elaboracion de recetas creacion y arreglo de creacion y arreglo de
con respectivas diferentes pistas de audio imagenes, gigantografias,
y videos, propagandas en publicidad,etc
docificacion y radio,TV, peluiculas.etc
calendario.

Con el avance de la tecnología

podemos contar con programas
con limitación dentro de
dispositivos móviles (celulares
inteligentes “smarthphone”) que
cumplen las funciones básicas de
las herramientas utilizadas en un
ordenador y se las conoce como
APK

50
 COMENZAMOS CON LA INSTALACIÓN DEL SOFTWARE

Para realizar una correcta Verificar si el ordenanor comple con los

instalación de los programas de requisitos básico para que el programa
ordenador conocidos como funciones adecuadamente y su compatibilidad
software debemos seguir los con el sistema operativo del ordenador
siguientes pasos. (32bits o 64 bits)

Existen algunos
programas que
funcionan en ambos S.O.

Durante la instalación saldrá los siguientes cuadros se deben de llenar con

51
 666 69696969 y 001G1

Idioma

Una vez seleccionado el idioma procedemos a darle clic en instalación

se marca la casilla de “acepto” y damos clic en

”siguiente”.

Y para comenzar con la instalacion del software

dame clic a “instalar”.

52
Después de que termine de cargar la toda la barra el programa estará debidamente instalado.

Y aparecerá el botón de finalizar.

Por ultimo tenemos que activar el producto, esto lo haremos por medio de otro programa que
generara la el código de activación, esto sucede al abrir el software por primera vez.

53
Deshabilitando el internet nos aparecerán las siguientes ventanas, de no ser así se las cierra y se
vuelve a ejecutar el software

54
Para activar el programa deshabilitamos el antivirus, descomprimimos el archivo .rar y ejecutamos
los siguientes programas en modo administrador, según el sistema operativo que estemos
utilizando

Introducimos en “request” los caracteres que están en “código de solicitud” damos clic en
“generate” y copiamos los caracteres que están en “activation” en los cuadros en blanco, damos
clic en siguiente y terminara la activación.

Terminada la instalación correcta del programa procedemos a la configuración

del entorno de trabajo según las características que se quieran observar al
momento de realizar un diseño en el software.

55
Haciendo clic derecho sobre la pantalla nos dará acceso a las preferencias “options” donde se
podrán realizar cambio a los colores de fondo y otras características más, el color de fondo de
pantalla lo tomo con mucha consideración por el cansancio visual que se produce al usar el
programa por prolongadas horas.

56
En este sector se puede configurar todo el entorno del programa para el usuario se cambian
tamaños de la cruz que nos servirá de puntero, los colores de objetos sólidos, etc.

57
 Unidad temática 3

SOFTWARE APLICADO AL DIBUJO TÉCNICO (CAD)

Utilidades de cada uno de

los programas de edición en
dibujo técnico.
Comandos utilizados como
atajos para la creación de
imágenes.
Ediciones gráficas y
representaciones del dibujo
en segunda y tercera
dimensión.

Representación en AutoCAD de
productos tecnológicos simples y
complejos.
Configuración de escala e impresión de
los trabajos realizados.

58
CON NUESTROS CELULARES TOMAMOS FOTOGRAFÍAS DE LAS
DIFERENTES OBRAS CIVILES Y MUEBLES EN NUESTRO
MUNICIPIO,

SELECCIONAMOS LAS MISMAS SEGÚN LO QUE SON (MUEBLES

O INMUEBLES) Y SU FUNCIÓN

EN EL SIGUIENTE CUADRO SE COLOCARAN LAS IMÁGENES Y SE

SOCIALIZARAN EN AULA

59
 CONFORMAMOS GRUPOS PARA REALIZAR LA MEDIDA Y
ESQUEMATIZAR UN OBJETO DENTRO QUE ENCONTRAMOS
DENTRO DEL AULA

ESQUEMA DEL OBJETO

60
 ES HORA DE CONOCER MAS
SOFTWARES DE DISEÑO

Como es de conocimiento general la tecnología se ha integrado con diferentes áreas de

conocimiento y producción y de esa manera tambien diferentes corporaciones han incluido algunos
programas que faciliten el manejo dentro de lo que es el diseño de diferentes objetos, ya sean obras
civiles, muebles, piezas, etc. De esta manera también presentamos los programas que facilitan el
diseño, dentro de cada uno se necesita un conocimiento básico de lo que significa cada uno de los
comandos para generar objetos en dos y tres dimensiones.

Entre los programas más utilizados tenemos Revit (autodesk), Sketchup (google), civil 3d (autodesk).

Todos estos programas estén relaciones con el entorno de AutoCAD, debido a que fue el primero
en aparecer.

Revit.- programa en el cual se pueden hacer diseños en tres dimensiones de un inmueble y por el
cual se puede sacar vistas y exportar los planes a autocad, el mismo cuenta con una hoja de cálculo
para el cálculo estructural, puede realizarse paseos virtuales, fotografías desde cualquier punto y
dar luminosidad, según la ubicación en coordenadas y horario, para una presentación real del
inmueble.

Todos estos cortes y vistas se sacan de un mismo objeto y cada uno de ellos puede ser exportado a
AutoCAD para realizar la impresión del plano.

61
ScketchUp.- Utilizado ahora por los diseñadores de interiores debido a su facilidad de manejo, no es
necesario en este programa realizar una hoja de cálculo debido a que el mismo solo se trabaja con
el fin de diseñar y no así sacar un presupuesto tan elevado como en las construcciones, esto no
quiere decir que no se pueda realizar un diseño de estructuras, pero no es conveniente hacerlo
debido a que el mismo cálculo se realizar en otro programa especializado para eso, como se realiza
hoy en día.

Es una interfaz más sencilla que el anterior programa se puede hacer un acercamiento minucioso y
borrar parte por parte cualquier error cometido, también nos brinda la posibilidad de realizar una
fotografía instantánea en buena calidad de la vista que se tenga en cualquier momento, eso más
que todo para realizar lo conocido como ficha de muebles, donde se muestra cada una de las
vistas del mueble diseñado, también es posible exportar el modelo a AutoCAD, se emplea mas que
todo para diseños sencillos, tiene todos los comandos simples de diseño y hasta una biblioteca de
muebles y monitos (las personas que aparecen en los diseños).

62
 APRENDEMOS MAS SOBRE AUTOCD Y CREAREMOS
NUESTROS PROPIES DISEÑOS

AutoCAD.- uno de los primeros software en aparecer en el mercado, elaborado para la realización
de diseños en dos dimensiones, y tiempo después se adaptó la opción de los comandos para tres
dimensiones, es un software base para otros programas de diseño, ya que tiene compatibilidad con
los demás para realizar la impresión o ploteo de los planos diseñados, tiene una interface que ha
ido mejorando con el paso del tiempo, una de las actualizaciones que no es muy exigente en los
ordenadores de hoy en día es la versión 2015, la cual cuenta con un menú de los diferentes
comandos, debido a la manera de como se ha incluido y también para hacer una articulación con el
área de la lengua extranjera, manejamos el sistema que se encuentra en inglés, ya que atajos en
comandos están mejor distribuidos en la versión en inglés.

Tiene una inicio muy apagado pero dentro del él se encuentran ejemplos de diferentes objetos
realizados en el software.

63
La característica de los botones de comando es que se encuentran en
la parte superior en diferentes pestañas

Estas pestañas cambiaran según el modelado que se esté realizando sea en 2 o en tres
dimensiones.

64
Y en la parte inferior se
encuentran las ayudas que se
presentaran durante la
elaboración de los diferentes
diseños, estas se observan
cuando cumplan diferentes
características del dibujo,
como se perpendicularidad,
paralelismo, intersección,
etc. Al igual que se pueden
cambiar las pestañas
dependiendo del tipo de
modelado que realicemos, ya
sea en
2d(drafting&annotation) o
3d (3D basics o 3D modeling)
. Esto en la parte inferior
derecha.

Viendo los comandos en la parte superior y manteniendo el puntero en cualquiera de los botones
se desplegara un ejemplo de lo que realiza cada uno de ellos, también vemos el nombre de los
mismos, de esa manera vemos cómo podemos escribir el atajo para no hacer clic en cada
momento al úsalos.

Por cada letra que se escriba el programa estará facilitando una lista de las acciones que quiere
realizar para elaborar el diseño, cabe recalcar que cada uno de estos comandos estan relacionados
con la presentación, es decir si se trabaja en 3Dbasic es posible que nos muestren diferentes
opciones

65
 Creación de diseño

Al realizar el diseño el programa nos ayudara a usar medidas en cueston

de longitud y angulo sin necesidad de estar haciendo las cosas con buen
pulso, como se realizaba en los dibujos realizados a mano.

Para realizar un diseño debemos estar concientes del objeto

que se representara, lo mas fácil en estos casos es realizar
un dibujo en 2 dimensiones, y luego se hara la elevación en
tres dimensiones, el programa cuenta con anotaciones, que
es la parte donde encontramos la acotación de diferentes
factores sean angulos, distancias verticales, horizontales y
hasta diagonal.

En muchos casos para la

elaboración de un diseño y si no
conocemos algunos datos
podemos usar otras funciones
como la de extender (extend) y
cortar (trim)

Esto con el fin de realizar dibujos precisos, completamente acotados y sin que llegue a existir una
línea extra al momento de la impresión

66
Ahora bien para el diseño de diferentes objetos haciendo uso de los conocimientos de dibujo técnico
el tipo de líneas que se deben usa para cuando han vértices en la parte trasera debemos también
preparar el tipo de líneas que usaremos, ya que se utiliza
mucho lo que es las líneas continuas y segmentadas. Para eso
tenemos que realizar diferentes tipos de capas a usa para
distinguir las mismas con el nombre que cada uno determine,
eso lo realizaremos con el comando “layer” el cual nos abrirá
una ventana en el cual nos haremos un listado de colores y
tipos de líneas según nuestra conveniencia.

para agregar el tipo de línea hacemos clic en new layer y de

esa manera iremos agregando los tipos de líneas que
usaremos a nuestra conveniencia.

Estas son las características de las diferentes capas cada símbolo representa lo siguiente:

La capa que se está usando La capa es visible o no

La capa está sujeta a Color de la capa

realizar cambios Tipo de línea

Grosor de la línea
De esa manera ya tenemos organizados los tipos de líneas que se utilizaran durante el diseño con
los respectivos nombres

67
Cada una de ellas estará ya en una lista para usarlas en cualquier momento, por ejemplo el
siguiente grafico lo realizaremos con las líneas.

Esto re realiza con el conocimiento

del tipo de línea utilizado para
diferentes posiciones de los objetos
usando las líneas segmentadas para
las que se encuentran detrás.

Ahora si las líneas segmentadas no se ven es porque la escala o es muy grande o pequeña durante
la presentación en el programa, para esto se usara el comando LTSCALE el cual solo cambia la
escala de presentación, si se realizan los trabajos en escalas pequeñas lo bajaremos a 0.5, 0.05,
esto depende de cada uno y si se trabaja en grandes escalas esta se aumentara.

1. Toma las medidas de un objeto cualquiera y representa cada una de sus vistas, de manera
que se pueda entender por el uso de los tipos de líneas cual se encuentra en la parte
posterior e inferior y represéntalo en el software AutoCAD, usando debidamente las
acotaciones presentes en la pestaña de anotaciones.

68
Creaciones en tercera dimensión

Para comenzar entraremos a la rueda de configuración rápida y cambiaremos a 3D Basic.

Para la realización de diferentes diseños en 3D debemos haber realizado correctamente un gráfico

en 2D debido que usaremos los mismo para crear las imágenes en tercera dimensión, esto
dependerá, si el objeto a crear solo necesita tener elevación o si el mismo se creara usando

Del gráfico anteriormente creado le daremos volumen usando el comando presspull esto debido a
que no se usó una línea continua, así el comando reconocerá el espacio que se encuentra
encerrado y podremos elevarlo.

Este será nuestro modelador con el cual

podremos girar en cualquier eje de los antes
vistos y la cruz que teníamos ahora cambio
debido a que se presentan una dimensión más
para realizar el diseño, de esta manera
podremos observar el levantamiento del área
del objeto.

Esta presentación dependerá de la configuración de la representación como se ven en la pestaña

superior a lado derecho

Cada uno con la forma de presentación definirá

con cual se le es más fácil trabajar en un
entorno de 3 dimensiones, se debe tener
cuidado cuando se manejen las vistas en planta
ya sea Top o Bottom puesto que la imagen se
puede deformar, y de la misma manera se
puede usar las capas (layer), para determinar su
color

69
Crea un objeto en 3D simple usando el comando de presspull, usando como base tus diseños en
dos dimensiones, usando el objeto medido y con imágenes de las diferentes caras del mismo, las
cuales se mostraran en el siguiente cuadro.

70
Una de las partes importantes del uso de este software, es la configuración de la impresión y para
esto primero se debe configurar el tamaño de hoja, la posición de la misma y la escala a la cual se
va a imprimir la imagen y para esto se tiene dos métodos:

1. El crear el diseño a escala normal y crear un cuadro que rodee al diseño que tenga
proporcionalidad con la escala a la que se quiera imprimir, tomando en cuenta el tamaño
de papel.

Para esto aumentaremos la escala del cuadro realizado con las medidas de nuestra hoja de
impresión y realizaremos el comando scale y pondremos la escala que mas nos convengan asi
como se uso en dibujo técnico, si nos sale una escala de 1:98 usaremos directamente la 100 y ese
será el factor de escala para el cuadro de impresión.

En mi caso use la escala 1:250, esto debido a que la hoja que usare para la impresión es de
0.297x0.21 metros o 29.7x21 centímetros, en el programa use un rectángulo de 0.297x0.21 para
colocar la escala que calcules usando la operación que aprendimos en dibujo técnico.

Para imprimir el diseño presionaremos CTRL + P para que salga la ventana de dialogo de impresión

71
Impresora a usarse
Importante para este
método usaremos la
función window después
Configuración ya de realizar las
establecida configuraciones anteriores,
esta nos permitirá elegir el
área de impresión que
usaremos
Tamaño de hoja y
orientación

Y finalmente ponemos OK y se realizara la impresión

2. El segundo método se utiliza para imprimir también a escala pero por medio de este se
pueden realizar diferentes vistas y varios cuadres de dentro de la misma hoja, este
método es más usado para hojas de papel, din A1 ya que ahí se pueden apreciar de mejor
manera diferentes partes del diseño.

Después de realizar nuestros diseños nos vamos allas pestañas de la parte inferior izquierda
aquellas que tiene el nombre de layout1 o layout2, se pueden agregar más hojas de impresión
pero antes de eso configuraremos las hojas de impresión y sus dimensiones

Haciendo clic derecho nos sale la lista de acciones

a tomar y hacemos clic en page setup manager…
de esta manera nos saldrá la ventana donde
tenemos todas las páginas de impresión para
configurarlas como lo hicimos anteriormente en
el método anterior. Esto se realizara en el boton
de Modify.

De esta manera cambiamos la impresora la forma de impresión y luego aparecera la siguiente

imagen en nuestras pantallasdonde el cuadro mostrado representa el area de impresión, haciendo

72
clic en el cuadro es como estar trabajando en
el diseño, si damos doble clic fuera del cuadro
podremos modificar el mimo o incluso
borrarlo.

Ahora para poner los cuadros de impresión

usaremos el comando wiewports, con el cual
podremos poner diferentes ventanas para la
presentación

De igual manera como se realizan diferentes trabajos

pueden que los mismos se tengan que presentar en una
solo hoja así que es hora de ponerse las pilas y realizar tus
propias presentaciones, haciendo el uso de la tecnología y
el software de AutoCAD,

73
Realiza una impresión de tu plano y tus diseños. Y realízalo de manera que tu presentación entre
en el siguiente cuadro.

74
 ESPERAMOS QUE ESTA
EXPERIENCIA NUEVA
SOBRE EL USO DE PAQUETES
INFORMÁTICOS Y EL USO DE
AUTOCAD SEA DE
UTILIDAD EN TU VIDA.
NO TE QUEDES CON LO QUE
APRENDISTE Y COMIENZA
A ELABORAR TU PROPIOS
DISEÑOS DE LAS COSAS QUE
MAS TE APASIONAN, TU
ERES PARTE DEL
DESARROLLO DE ESTE PAÍS.
¡NO TE RINDAS!

75
DESARROLLO DE ARTICULACIONES, INTEGRACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES PROPUESTOS EN LA GUÍA CON OTRAS ÁREAS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS

La implementación del modelo educativo socio comunitario productivo (MESCP) definido

por la ley 070, Abelino Siñani- Elizardo Perez, nos permitió transformar la práctica
educativa, partiendo de las necesidades y problemáticas de nuestra comunidad con la
participación activa de la comunidad, asumiendo el desafío de desarrollar las
potencialidades productivas y fortalecer los saberes y conocimientos de todos y cada uno
de los estudiantes, ahora con el avance de la tecnología y las herramientas digitales como
son los software, se puede aplicar una producción de manera tridimensional y
posteriormente una física.

Debido al nombre de la guía, el contenido de la misma está directamente relacionada con

el área de artes plásticas y visuales, dentro de esta área ya se lleva el contenido de dibujo
técnico, pero este se da más de manera manual y a grandes rasgos, podríamos afirmar que
los contenidos de la guía están basados en uno de los temas de artes plásticas, el mismo se
lleva con diferentes grados de manera que los mismos se llegan a volverse confusos de
retomar y por medio de la guía podemos afianzar más las características del dibujo técnico
mostrando de manera directa su uso dentro de las actividades de la localidad.

Dentro de los contenidos abarcados dentro de esta guía metodología podemos observar
como la misma tienen su relación con el área de comunicación y lenguaje, ya que los
contenidos mantienen sus simbología los cuales describen diferentes características a las
líneas trazadas durante la creación de las vistas realizadas al esquematizar un objeto.

Haciendo referencia a lenguaje como lo hicimos anteriormente, tenemos que afrontar

también que aplicamos bastante el uso de la lengua extranjera, ya que recopilando datos
de diferentes universidades e institutos, el uso de este software se encuentra en inglés,
debido a que en las versiones en inglés existen menos errores en programación y los atajos
para realizar los trabajos se encuentran de manera directa en esta lengua, de esta manera
fomentar la eficiencia y eficacia en nuestros estudiantes.

76
Dentro del área de física, podemos encontrar diferentes relaciones de los trabajos
realizados, pero estos no son de manera directa con el dibujo, sino más bien con la
aplicación de los conocimientos de esta área para elaborar un diseño que cumpla con las
reglas básicas del equilibrio y la utilidad que se da a cada diseño tiene mucho que ver con
esta área.

Sabiendo que es solo un parte de toda la utilidad que se podría dar a un software tan
completo como es AutoCAD y viendo el manejo que se le da para representación de
diferentes localizaciones, planos topográficos, diseños de estructuras para diversos
fenómenos naturales y también la representación del habitad de diferentes seres vivos,
porque los diseños que se realizan son según el contexto y los que serán los afectados, esto
desde el diseño de una silla hasta el de un edificio, tiene mucho que ver con la ubicación
geográfica y quienes serán los afectados, por ese motivo los contenidos dentro de esta guía
se relacionan con el área de biología y geografía.

Viendo la parte de la creación podemos abarcar dentro del programa un espacio inmenso,
el mismo lo delimitamos por el espacio donde usamos el dibujo y el diseño, y para realizar
el mismo e imaginar cómo se verá muchas veces realizamos cálculos matemáticos, esto no
solo con la finalidad de saber costo cuando se realice la producción, sino también durante
la etapa de impresión y determinar la mejor manera para presentar el trabajo, se determina
por medio de las matemáticas cuales serían las mejores escalas para la impresión, para que
el plano no sea difícil de leerlo y también se use los recursos de manera adecuada.

Viendo las áreas que se encuentran en cada uno de los campos de saberes y conocimientos
que mencionamos anteriormente y no menospreciando a las áreas que no fueron
nombradas, distinguimos que la guía cuenta con prácticas que no van en contra de ninguna
creencia, ni ideología, hacemos mención a este argumento ya que vimos que en el área de
cosmovisiones y filosofía, los estudiantes son libres de expresar sus pensamientos pero
también tenemos que respetar las creencias, de modo que las creaciones dentro de la
practica está orientada a la creatividad de cada uno de los estudiantes, siendo el profesor
el que orientara su elaboración para producir un buen diseño según su finalidad.

77
BIBLIOGRAFÍA

 COMPENDIO DE FORMACIÓN
 AUTOCAD 2009 PARA TODOS, ING WILSON QUEZADA CERNA Y CARLOS JHONNY
QUEZADA CERNA, PRIMERA EDICIÓN, SEPTIEMBRE 2008
 AENOR, "Dibujo Técnico. Normas Básicas", AENOR, 1999.
 PRECIADO, C., "Normalización del Dibujo Técnico", Donostiarra, 2004.
 RODRIGUEZ DE ABAJO, F.J., “Geometría Descriptiva. Sistema Diédrico”, Donostiarra,
1982.

78
 PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS.

Distrito : Villa Vaca Guzmán (Muyupampa)

Unidad Educativa : Hernando Siles Secundaria
Nivel : Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Año De Escolaridad : Segundo
Bimestre : Tercero
Campo : Vida Tierra y Territorio
Área : Técnica Tecnológica General
Tiempo : 6 periodos
Docente : Lic. Ariel V. Callapa Medrano, Daniel Llanque

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (P. S. P.):

“Nuestra comunidad educativa limpia y saludable para vivir bien”

Objetivo holistico

Desarrollamos aptitudes vocacionales a través del estudio del dibujo técnico en

softwares utilizados para el diseño, describiendo la aplicación y el manejo de los
mismos en ordenadores como herramienta en las diferentes áreas laborales a los y las
estudiantes, para mejorar y facilitar la aplicación del dibujo técnico y mejorar la calidad
de vida dentro de la comunidad.

Contenido

 SOFTWARE APLICADO AL DIBUJO TÉCNICO (CAD).

 Conceptualización de software.
 Herramientas del ordenador y sus aplicaciones en la productividad.
 Software aplicado a diseño computarizado de acuerdo a las áreas de
formación productiva.
 Instalación de los diferentes tipos de softwares usados en dibujo técnico.
 Entorno y configuraciones del entorno real y diseños complejos
especializados.
 Relación entre los diferentes softwares.
Orientaciones metodológicas Recursos / Materiales Criterios de evaluación

Practica Ser

 Conformación de grupos de  Computadora  Respeta las opiniones de

trabajo de forma aleatoria  Data display los integrantes de los
para la realización de las  Cuaderno diferentes grupos
actividades.  durante la realización de
 Visualización de un video de las actividades.
discovery chanel, “mega  Trabaja de manera
construcciones” mostrando responsable durante la
 las diferentes obras civiles observación y
realizadas por la humanidad. recolección de obras
 Observación de las civiles y inmuebles.
diferentes obras civiles e  Participa de manera
inmuebles, realizadas en activa en la socialización
nuestra comunidad de los resultados
educativa. Para que obtenidos por los
 Selección de las diferentes diferentes grupos
obras civiles e inmuebles de aportando sus propias
nuestra comunidad ideas.
educativa, de acuerdo a la Saber
función que desempeña para
mejorar la calidad de vida de  Define correctamente un
los ciudadanos del software de
municipio. computadora.
 Presentación de los  Clasifica los diferentes
diferentes softwares softwares presentados
utilizados para realizar el según la utilización en
diseño de las diferentes los diferentes áreas
obras civiles e inmuebles en laborales dentro de
el gabinete de informática de nuestra comunidad.
la unidad educativa.  Identifica los softwares
Teoría utilizados para la
elaboración de diseños
 Descripción de los diferentes haciendo uso de sus
softwares utilizados en conocimientos de dibujo
diferentes campos laborales técnico.
en Bolivia.  Comprende la relación
 Conceptualización de que guardan los
software. como diferentes softwares
 Definicion de ordenador y las empleados en dibujo
diferentes aplicaciones de técnico.
las herramientas utilizadas Hacer
para facilitar la elaboración
de trabajos en diferentes  Recoge los datos
áreas de conocimiento. fundamentales para el
 Clasificación de software llenado de la guía de
para ordenador y teléfonos observación de manera
móviles (Smartphone). individual y grupal,
 Explicación de los softwares después de la
utilizados en dibujo técnico y reproducción de videos
la instalación de los en el aula.
diferentes programas para  Realiza la instalación de
ordenador según las los diferentes softwares
características de cada uno. ustilizados en dibujo
 Caracterización de la tecnico de manera
Configuración del entorno de adecuada y correcta,
trabajo de diferentes
 sofwares utilizados para para su posterior uso en
dibujo técnico. el ordenador.
 Comprensión de las  Configura
diferentes relaciones que adecuadamente los
guardan entre si los entornos de trabajo de
diferentes programas los diferentes softwares
utilizados para el dibujo para su utilización en los
técnico. diferentes áreas de
 Aplicación de los diferentes diseño utilizando para
softwares para la realizar un trabajo
elaboración de diseños en eficiente.
diferentes ámbitos laborales, Decidir
utilizando el gabinete de
informática de la unidad  Difunde la utilización de
educativa. softwares para la
Valoración realización del dibujo
técnico para evitar la
 Reflexionamos sobre la contaminación dentro de
importancia de la tecnología la comunidad.
y su utilización para mejorar
y facilitar el diseño en
diferentes campos laborales
utilizándolo como una
herramienta para el Dibujo
Técnico dentro de la
comunidad.
 Apreciamos la reducción de
desechos sólidos (papel)
cuando se hace uso de
softwares en el ordenador
(Kuas),
Producción

 Elaboracio de guias de
observación de obras civiles
e inmuebles.
Producto:

- Guía de observación
- Guía de instalación
Bibliografía

- Currículum base de técnica tecnológica general

- Comprendió formativo de BTH
-
 PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS.

Distrito : Villa Vaca Guzmán (Muyupampa)

Unidad Educativa : Hernando Siles Secundaria
Nivel : Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Año De Escolaridad : Segundo
Bimestre : Tercero
Campo : Vida Tierra y Territorio
Área : Técnica Tecnológica General
Tiempo : 6 periodos

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (P. S. P.):

“Nuestra comunidad educativa limpia y saludable para vivir bien”

Objetivo holístico

Fortalecemos los valores de respeto a través del estudio del dibujo técnico en softwares
utilizados para el diseño, describiendo sus características e instalación en ordenadores
como herramienta en las diferentes áreas laborales a los y las estudiantes, para mejorar y
facilitar la aplicación del dibujo técnico y mejorar la calidad de vida dentro de la
comunidad.

Contenido

 SOFTWARE APLICADO AL DIBUJO TÉCNICO (CAD).

 Conceptualización de software.
 Herramientas del ordenador y sus aplicaciones en la productividad.
  Software aplicado a diseño computarizado de acuerdo a las áreas de formación
productiva.
 Instalación de los diferentes tipos de softwares usados en dibujo técnico.
 Entorno y configuraciones del entorno real y diseños complejos especializados.
 Relación entre los diferentes softwares.

Orientaciones metodológicas Recursos / Materiales Criterios de evaluación

Practica Ser

 Conformación de grupos de  Computadora  Respeta las opiniones de

trabajo de forma aleatoria  Data display los integrantes de los
para la realización de las  Cuaderno diferentes grupos durante
actividades.  Guía de observación la realización de las
 Visualización de un video de  Software actividades.
discovery channel,  Trabaja de manera
“megaconstrucciones” responsable durante la
mostrando las diferentes observación y recolección
obras civiles realizadas por la de obras civiles e
humanidad. inmuebles.
 Observación de las diferentes  Participa de manera
obras civiles e inmuebles, activa en la socialización
realizadas en nuestra de los resultados
comunidad educativa, como obtenidos por los
ejemplos de la aplicación del diferentes grupos
diseño en dibujo técnico. aportando sus propias
 Selección de las diferentes ideas.
obras civiles e inmuebles de
nuestra comunidad
Saber
educativa, de acuerdo a la
función que desempeña para
 mejorar la calidad de vida de  Define correctamente un
los ciudadanos del municipio. software de
Teoría computadora.
 Clasifica los diferentes
 Conceptualización de
softwares presentados
software a través de la
según la utilización en las
exposición de diapositivas.
diferentes áreas laborales
 Descripción de los diferentes
dentro de nuestra
softwares utilizados en
comunidad.
diferentes campos laborales
 Identifica los softwares
en Bolivia.
utilizados para la
 Presentación de los diferentes
elaboración de diseños
softwares utilizados para
haciendo uso de sus
realizar el diseño de las
conocimientos de dibujo
diferentes obras civiles,
técnico.
muebles y dispositivos. en el
 Comprende la relación
gabinete de informática de la
que guardan los
unidad educativa.
diferentes softwares
 Definición de ordenador y las
empleados en dibujo
diferentes aplicaciones de las
técnico.
herramientas utilizadas para
facilitar la elaboración de
trabajos en diferentes áreas Hacer
de conocimiento.
 Recoge los datos
 Clasificación de software para
fundamentales para el
ordenador y teléfonos móviles
llenado de la guía de
(Smartphone).
observación de manera
 Explicación de los softwares
individual y grupal,
utilizados en dibujo técnico y
después de la
la instalación de los diferentes
 programas para ordenador reproducción de videos en
según las características de el aula.
cada uno.  Realiza la instalación de
 Caracterización de la los diferentes softwares
Configuración del entorno de utilizados en dibujo
trabajo de diferentes técnico de manera
sofwares utilizados para adecuada y correcta, para
dibujo técnico. su posterior uso en el
 Comprensión de las diferentes ordenador.
relaciones que guardan entre  Configura
si los diferentes programas adecuadamente los
utilizados para el dibujo entornos de trabajo de los
técnico. diferentes softwares para
 Aplicación de los diferentes su utilización en las
softwares para la elaboración diferentes áreas de diseño
de diseños en diferentes utilizando para realizar un
ámbitos laborales, utilizando trabajo eficiente.
el gabinete de informática de
la unidad educativa.
Decidir

 Difunde la utilización de
Valoración
softwares para la
 Reflexionamos sobre la realización del dibujo
importancia de la tecnología y técnico para evitar la
su utilización para mejorar y contaminación dentro de
facilitar el diseño en la comunidad.
diferentes campos laborales
utilizándolo como una
herramienta para el Dibujo
 Técnico dentro de la
comunidad.
 Apreciamos la reducción de
desechos sólidos (papel)
cuando se hace uso de
softwares en el ordenador
(Kuaa).

Producción

 Elaboración de guías de
observación de obras civiles e
inmuebles.

Producto:

- Guía de instalación de software (AutoCAD)

-
Bibliografía

- Currículum base de técnica tecnológica general

- Comprendió formativo de BTH
 PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS.

Distrito : Villa Vaca Guzmán (Muyupampa)

Unidad Educativa : Hernando Siles Secundaria
Nivel : Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Año De Escolaridad : Segundo
Bimestre : Tercero
Campo : Vida Tierra y Territorio
Área : Técnica Tecnológica General
Tiempo : 6 periodos

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (P. S. P.):

“Nuestra comunidad educativa limpia y saludable para vivir bien”

Objetivo holístico

Fortalecemos los valores de respeto y reciprocidad a través del estudio del dibujo técnico
en softwares utilizados para el diseño, su aplicación y manejo de los mismos en
ordenadores como herramienta de dibujo técnico utilizados por los y las estudiantes, para
mejorar y facilitar la aplicación del dibujo técnico y mejorar la calidad de vida dentro de
la comunidad.

Contenido

 SOFTWARE APLICADO AL DIBUJO TÉCNICO (CAD)

 Utilidades de cada uno de los programas de edición en dibujo técnico.
 Comandos utilizados como atajos para la creación de imágenes.
 Ediciones gráficas y representaciones del dibujo en segunda y tercera
dimensión.
 Representación en AutoCAD de productos tecnológicos simples y complejos.
 Configuración de escala e impresión de los trabajos realizados.

Orientaciones metodológicas Recursos / Criterios de evaluación

Materiales

Practica Ser

 Recopilación de imágenes de  Computadora  Respeta las opiniones de

diferentes obras civiles e  Data display los integrantes de los
inmuebles encontrados en  Cuaderno diferentes grupos
nuestra comunidad.  Guía de trabajo durante la realización de
 Presentación de las diferentes  Impresora las actividades.
imágenes recolectadas por los  Trabaja de manera
estudiantes. responsable durante la
 Visualización de un video donde se recolección de imágenes
muestre el manejo y productos de obras civiles e
finales de los softwares utilizados inmuebles.
para realizar el dibujo técnico.  Participa de manera
activa en la socialización
de las diferentes
 Conformación de grupos de imágenes obtenidas de
trabajo de forma aleatoria para la nuestra sociedad.
toma de medidas de un objeto.
 Realización de un esquema
Saber
utilizando sus conocimientos en
dibujo técnico del objeto del cual  Define correctamente las

realizaron su medición. características de un

software de
computadora y las bases
Teoría
de dibujo técnico.
 Descripción de los diferentes  Clasifica las diferentes
softwares utilizados en diseño imágenes recolectadas
para realizar el dibujo técnico de según las dimensiones
diferentes objetos de nuestra en las cuales se
comunidad. encuentran.
 Descripción de las diferentes  Identifica los softwares
utilidades de los softwares utilizados para la
utilizadas para realizar el dibujo elaboración de diseños
técnico de diferentes cuerpos haciendo uso de sus
observados en nuestra sociedad. conocimientos de dibujo
 Indagación de los diferentes técnico.
comandos utilizados como atajos  Comprende la relación
dentro de los programas de de los comandos de
creación de gráficos, basados en acción para la creación
los nombres de las diferentes de diseños con el nombre
figuras a insertar en el plano, sea de la forma en inglés o
en inglés o español. español.
 Caracterización de los planos 2 y 3
dimensiones, y como realizar
 gráficos dentro de cada uno de Hacer
ellos.
 Recoge imágenes de
 Identificación de diseño simple y
diferentes objetos
complejo en una plantilla de
presentes en la
diseño de AutoCAD.
comunidad.
 Revisión de la escala y el proceso
 Realiza la medición de
de configuración para realizar una
los diferentes objetos
impresión precisa sobre papel.
presentados en clase
para su posterior
Valoración representación en un
esquema.
 Reflexionamos sobre la utilización
 Crea adecuadamente
de la tecnología para reducir la
diseños en 2 y 3
producción de desechos sólidos y
dimensiones de
reducir la contaminación dentro
diferentes objetos
de la comunidad para el vivir bien.
presentes en nuestra
 Apreciamos los software como
comunidad haciendo uso
una herramientas para facilitar la
del software.
producción en dibujo tenido en la
 Programa
creación de diseños precisos.
correctamente el
programa para la
Producción impresión a escala de los
diferentes diseños
 Elaboración de guías de
elaborados en el
metodológicas para la creación de
software de ordenador.
diseños en softwares utilizados en
dibujo técnico.

Decidir
 Creación de diseños de diferentes  Difunde la utilización de
objetos con sus determinadas softwares para la
medidas en 2 y 3 dimensiones. realización del dibujo
técnico para evitar la
contaminación dentro de
 Aplicación de contenidos para
la comunidad.
realizar Impresión de planos a
escala de diferentes objetos
(planos de casa, vista en planta,
cortes).
Producto:

- Guía de manejo de software

- Diseño de Objetos en 2 y 3 dimensiones debidamente acotado
- Planos a escala de los diferentes diseños realizados
Bibliografía

- Currículum base de técnica tecnológica general

- Comprendió formativo de BTH