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    Ficha Personal Del Estudiante Crsistiaa

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    Orientaciones para el acompañamiento socioafectivo a estudiantes

    de instituciones educativas de educación secundaria desde la tutoría

    FICHA PERSONAL DEL ESTUDIANTE

    Apellidos y nombres del


    estudiante
    Cristian julth saldarriaga Juarez
    Grado y sección: 5to secundaria Fecha: 14 04 2024
    (unica)

    Apellidos y nombres del


    tutor/a:Ana Maria Paucar Julca

    DATOS FAMILIARES

    Apellidos y Ocupación
    nombres Edad Escolaridad actual N° celular

    Padre Albi luis saldarriaga 43 5 to secundaria Obrero 951112292


    garcia

    Madre
    Apoderado Agustina juarez 38 6to Ama de casa
    ramos Primaria

    Hermanos y Alby aldair


    hermanas saldarriaga juarez 19 5to secundaria Sirviendo asu
    Jeyner omar patria
    saldarriaga juarez
    9 4to primaria Estudiante

    Padres y hermanos
    ¿Con quienes vives?
    ¿Cómo es tu relación con las personas con las que vives? Bien
    Mis padres
    ¿Con que personas de tu casa puedes confiar tus
    preocupaciones, sentimientos o algún problema que
    puedas estar pasando?
    Con ninguno, me llevo bien con todos
    En casa ¿Con quien o quienes no mantienes una buena
    relación?, ¿Por qué?

    ¿Tienes algún problema de salud o discapacidad? No


    ¿Cuál o cuáles?
    ¿Compartes tu habitación con alguien? ¿con quién? No

    HISTORIA ESCOLAR

    Nuestro señor de la divina


    ¿En qué institución educativa estudiaste el año pasado? misericordia
    Cumplir miis metas
    ¿Cuáles son tus mayores logros educativos?
    Ingles
    ¿En qué cursos has tenido dificultades?
    Fisica ,arte , comunicaciony
    ¿Qué cursos te agradan más? matematicaa
    Orientaciones para el acompañamiento socioafectivo a estudiantes
    de instituciones educativas de educación secundaria desde la tutoría

    2 horas
    ¿De cuánto tiempo dispones para hacer tus actividades escolares?

    Barrer , lavar , cocinar ,


    ¿En qué actividades participas ayudando a tu familia? limpieza del hogar , ayudar a mi
    papa en la agricultura
    Orientaciones para el acompañamiento socioafectivo a estudiantes
    de instituciones educativas de educación secundaria desde la tutoría

    SITUACIÓN ECONÓMICA

    Dependo
    económicamente de Papá ( ) Mamá ( ) Ambos ( × ) Independiente ( ) Otros ( )

    La agricultura
    En caso de ser
    independiente, ¿cuál es tu
    fuente de ingresos?

    No nadie
    ¿Hay personas
    que dependen
    económicamente de ti?
    ¿quiénes?

    SITUACIÓN PERSONAL

    Marca con una X o llena los espacios según corresponda:

    Mi salud física es Buena ( x ) Regular ( ) Mala ( )

    Mi salud mental es Buena ( x ) Regular ( ) Mala ( )


    Amable , respetuoso,
    Mis cualidades son: (escribe) alegre , bromista y
    responsable
    Objetos con punta
    Mis debilidades son: filuda
    (escribe)

    PREOCUPACIONES PRESENTES Y FUTURAS

    A NIVEL PERSONAL
    A NIVEL FAMILIAR
    (Marcar con una X tres
    (Marcar con una X tres situaciones que más te
    situaciones en la columna
    preocupan)
    derecha que más te preocupan)

    Enfrentar conflictos x Separación de los padres x

    Mejorar mi autoestima Recibir maltrato verbal y físico en casa x


    En mi hogar consumen alcohol/ drogas/
    Controlar mis impulsos tabaco con mucha frecuencia
    Relacionarme con el sexo opuesto Discutir con mis hermanos/as
    Lo que voy a hacer en el futurox No hay quien se haga cargo de mí.
    Insuficiente horario para repasar y Tengo poco apoyo de mi familia en mi
    hacer tareasx formación
    Me siento incomodo con uno o más
    familiares.
    Otros (Especificar): Hay zonas no seguras en la comunidad o el
    barrio donde tengo que frecuentar
    Otros xź
    Orientaciones para el acompañamiento socioafectivo a estudiantes
    de instituciones educativas de educación secundaria desde la tutoría

    A NIVEL DE SALON DE CLASES O INSTITUCIÓN


    A NIVEL DE MIS ESTUDIOS EDUCATIVA
    (Marcar con una X tres situaciones que
    (Marcar con una X tres situaciones que más te
    más te preocupan)
    preocupan)

    Los cursos son cada vez más Observo relaciones poco respetuosas entre
    complejos para mi. X mis compañeras y compañeros.

    Mi desempeño académico es
    menor que el de mis No estamos integrados en mi escuela.
    compañeros. X
    Dedico pocas horas al estudio Me siento solo/a en mi colegio.

    Mis profesores son poco tolerantes Mis compañeros tienen malos hábitos de
    para aceptar nuestros ritmos de vida saludable (alcohol, tabaco, drogas,
    aprendizaje pandillas, otros)

    Me gusta molestar a mis compañeros o


    No tengo interés en estudiar. compañeras. X

    Tengo dificultades para


    En mi escuela alguien se burla de mí o me
    integrarme en los trabajos
    maltrata.
    grupales. X

    A NIVEL DE COMUNIDAD

    Vivo en un barrio o comunidad


    peligrosa.

    De camino a la escuela, tránsito


    por un barrio o comunidad
    peligrosa.

    Conozco personas en mi
    comunidad a quienes puedo acudir
    cuando tengo problemas.

    Hay caos y desorden en mi barrio


    o comunidad.

    Hay contaminación ambiental


    (basura, ruido, ríos contaminados, Escribe aquí otros aspectos que te preocupan:
    etc.)

    Existe pandillaje (grupo de


    personas que unen para
    cometer delitos).

    En mi comunidad hay fiestas o


    celebraciones que no son seguras
    para mí.

    Existen situaciones de
    violencia (en los hogares y
    entre vecinos)

    Otros
    Orientaciones para el acompañamiento socioafectivo a estudiantes
    de instituciones educativas de educación secundaria desde la tutoría

    INTERESES:

    ¿Qué actividades prefieres realizar cuando tienes tiempo? Marca con una X, tres opciones.

    Leer
    Pasear
    Cantar y/o tocar algún instrumento musical
    Pasar tiempo con los amigos X
    Manualidades
    Ver películas
    Visitar a los familiares X

    Dibujar y/o pintar


    Bailar
    Conocer nuevas cosas
    Otros intereses ¿cuáles? Jugar futbol
    ¿Has participado en organizaciones estudiantiles o
    grupos juveniles? Especifique.

    NOTA: Esta ficha puede ser aplicada de forma grupal en las horas de tutoría con la
    orientación del tutor, sin embargo, puede ser utilizado también en la primera reunión de
    tutoría individual de tal manera que en el diálogo el tutor pueda conocer más de cerca a su
    estudiante.

    IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS

    A continuación, se presenta los siguientes cuadros que serán llenadas por el tutor con la
    información que obtenga a través de la observación, diálogos con el estudiante y/o sus
    familias.

    NECESIDADES EDUCATIVAS

    Son las demandas educativas que surgen como producto de la existencia de barreras
    educativas que impiden u obstaculizan que las y los estudiantes puedan aprender y participar
    en igualdad de condiciones

    De considerar, marca una o más de las siguientes opciones si fuera el caso:

    Presenta dificultades para ver, aunque use anteojos


    X aveces
    Presenta dificultades para oír, aunque use audífonos

    Presenta dificultades en el lenguaje (hablar y


    comprender)
    Presenta dificultades para moverse o caminar o para
    usar sus brazos o piernas
    Presenta dificultades para entender o aprender X
    (concentrarse y recordar)
    Presenta dificultades para relacionarse con los demás
    y manejar sus emociones, sentimientos, conductas o
    pensamientos

    Otros (especificar)
    Orientaciones para el acompañamiento socioafectivo a estudiantes
    de instituciones educativas de educación secundaria desde la tutoría

    APOYOS EDUCATIVOS

    Son el conjunto de medidas, acciones y recursos que favorecen y permiten atender la


    diversidad de demandas educativas de la población estudiantil.

    En caso el o la estudiante requiera uno o más apoyos educativos, especifique cual:

    Especifique:
    Pedagógicos: currículo (adaptaciones curriculares) metodología,
    tiempo, evaluación, acompañamiento, entre otros.

    Especifique:
    Materiales: libros en Braille, máquina Perkins, audiolibros o
    libros hablados, calculadora hablante, material impreso en
    macrotextos/ macrotipos, imágenes o textos ampliados en
    fotocopia, cuadernos con hojas o renglones más amplios, lentes
    especiales, lupas o auxiliares ópticos, entre otros.
    Softwares: teclado/mouse adaptado, tecnología para
    subtitulado, softwares especializados, programas, entre otros.

    Especifique:
    Mobiliario: silla de ruedas, andador, muletas, bastón, entre otros.

    Especifique:
    Organizacionales: sentarse cerca de una ventana, sentarse en
    primera fila, sentarse en un lugar iluminado, asignar un espacio
    grande en el aula, entre otros.

    Especifique:
    Acondicionamiento de espacios físicos: Infraestructura (aulas en
    1er piso para estudiantes con impedimento para subir escaleras o
    en ausencia de rampas, baños adaptados, espacios más amplios
    en puertas, aulas, señalética, mobiliario adaptado, entre otros.

    Especifique:
    Agentes educativos: Modelo lingüístico para sordos, intérprete de
    lengua de Señas Peruanas, terapista, psicólogo, auxiliares, entre
    otros.

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