Cta 1ero

SESIÓN DE APRENDIZAJE CTA
TITULO: “ Indagamos como purificar el agua para consumirla”

DOCENTE: ANA MARIA PAUCAR JULCA
GRADO: 1º
FECHA: 6- 11- 24
I.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS(CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJE?
-Registra en su cuaderno su
1-Indaga mediante métodos -Hace preguntas acerca de hechos, proceso de indagación.
científicos para construir sus fenómenos u objetos naturales y
conocimientos. tecnológicos que explora y observa -Elabora hipótesis, registra y
-Problematiza situaciones para en su entorno. compara datos sobre como purificar
hacer indagación. -Observa datos a partir de la el agua para luego consumirla.
-Diseña estrategias para hacer observación y exploración de ob-
indagación . jetos , hechos o fenómenos; y los -Dibujan los materiales utilizados
-Genera y registra datos e registra en organizadores median- para la purificación del agua como
información. te dibujos o primeras formas de tetera, cocina, lejía, y objetos
-Analiza datos e información. escritura. tecnológicos como un purificador
-Evalúa y comunica el proceso -Describe ls características del he- de agua.
y resultados de su indagación. cho, fenómeno u objeto natural y
tecnológico que registró , para -Describen las diferentes formas
comprobar si su respuesta es de purificar el agua, como hervir el
verdadera o no. agua antes de tomarla.
-Elaboran un mapa conceptual
indicando los materiales utilizados
para purificar el agua, luego
confeccionan un afiche de acuerdo
a su forma de escritura
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

-Enfoque ambiental.  Docentes y estudiantes plantean en relación a la
- realidad ambiental de su comunidad, tal como la conta-
minación , el agotamiento de capa de ozono , la salud
ambiental,etc.
2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE DEBEN

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
USAR EN LA SESIÓN?
 Lápiz, colores, láminas de la
Observan láminas y videos de internet del aula de
innovación sobre la potabilización del agua para purificación del agua, materiales
consumirla. utilizados para purificar el agua,
-Leen las diapositivas con ayuda del La docente lejía, purificador artesanal, etc.
sobre la purificación del agua de la página de su
cuadernillo de fichas de ciencias.  Ficha de aplicación , papelotes, cinta
-Se envia el ppt de los diferentes formas de de embalaje, texto informativo de su
purificar el agua en casa antes de consumirla y
evitar las enfermedades. ficha de trabajo de ciencias página
82.
3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 15 Minutos

La docente da la bienvenida y da conocer el temas de hoy el cual lo deben escribir en su cuaderno
INDAGAMOS COMO PURIFICAR EL AGUA PARA CONSUMIRLA . luego da conocer el propósito de la
sesión
Describen las diferentes formas de purificar el agua, como hervir el agua antes de tomarla.
-Elaboran un mapa conceptual indicando los materiales utilizados para purificar el agua, luego
confeccionan un afiche
-Se inicia la sesión, recordando con los estudiantes la forma como se contamina el
suelo, como residuos sólidos que se arrojan al suelo, la actividad minera, los pesticidas en la
agricultura y las sustancias químicas que arrojan las fábricas. Se obtienen los saberes
previos:¿Qué materiales pueden contaminar el suelo?¿ Cómo se contaminan los campos de
cultivo?¿Qué sustancias pueden eliminar los residuos sólidos en el suelo?¿Por qué debemos
potabilizar el agua antes de consumirla?¿Qué materiales podemos utilizar para purificar el
agua?¿Cómo se potabiliza el agua en casa?
 Establecemos algunas normas de convivencia en trabajo virtual que los ayudarán a
trabajar y aprender mejor, como prestar atención a la docente, participación activa
durante la clase y levantar la mano para opinar con emojis para opinar.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 65 Minutos

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
¿Pueden tomar el agua sin hervirla? ¿Por qué?
-Planteamiento de hipótesis:
Con ayuda de la docente escriben de acuerdo a su nivel de escritura, una posible
RESPUESTA O HIPÓTESIS AL PROBLEMA DE INDAGACIÓN.
Los estudiantes mencionan por audios que si se puede tomar el agua del caño y
no produce enfermedades, para tomar el agua en casa debemos hervir el agua y
agregar gotas de lejía para eliminar los microbios.
Se colocan todas las respuestas, se recuerda que todas son valiosas.
- ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
Los estudiantes buscan información utilizando el Google de Ciencias, observan
videos en el aula de, y pequeños experimentos.
La docente pide marquen las acciones para purificar el agua:
a)Hervir el agua
b)regando una maceta
c)agregar lejía en un depósito con agua.
Los estudiantes anotan en una tabla sus investigaciones que realizan en libros y
entrevistas a diferentes personajes:
Información obtenida de…… El agua debe ser purificada por ………………..

Padres
Médico
libros
La docente docente propone que podrían hacer para comprobar sus hipótesis.
Mientras expresan sus opiniones dirige sus propuestas hacia la observación de
imágenes, la experimentación y la observación de un video ,todo ello con la finalidad
de conocer las diferentes formas de purificar el agua.
La docente muestra las imágenes del anexo 01 y pregunta
¿Qué sucede en la imagen?

Verifica que todos los estudiantes tengan los materiales en sus mesas para realizar
el experimento como dos vasos descartables,
hojas de papel toalla
tierra
agua.
Los estudiantes colocan en el vaso 1 y llenarlo y agregamos un poquito de tierra ,
En el vaso 2 agregar agua hasta la mitad, introducimos el papel toalla enrollado en
ambos vasos , esperamos un instante y observamos,
¿qué sucede con el contenido de los vasos?
¿Qué contiene el papel toalla?
-Recojo de datos y análisis de resultados:
La docente promueve el diálogo entre los estudiantes teniendo en cuenta lo
observado y registrado .Motiva su participación mediante las siguientes preguntas:
¿Qué cambios han observado en el agua de los vasos?¿Podríamos beber esa agua?
¿En qué situaciones se puede purificar el agua?¿Qué actividades pueden contaminar
el agua?
La docente lee con los estudiantes un texto informativo sobre la purificación del
agua en su cuadernillo de ciencias página 82, luego de concluir la lectura se
realiza la siguiente pregunta:¿Qué actividades de nuestra localidad contaminan el
agua?
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
El docente compara con los estudiantes lo que han aprendido sobre la purificación
del agua antes de poder consumirla y las hipótesis que plantearon a la pregunta:¿Se
puede tomar el agua sin hervir?¿Por qué? ,el docente dialoga sobre la importancia
de tener el hábito de arrojar los desperdicios en los tachos y no en los ríos y
mares.
Los estudiantes elaboran un organizador gráfico con dibujos sencillos y escriben de
acuerdo a su nivel de escritura las formas de purificar el agua.
- Evaluación y comunicación:
El docente invita a un integrante de cada grupo para que lea la conclusión que han
elaborado sobre como se purifica el agua antes de poder consumirla y evitar las
enfermedades y se convierte en potable,responden las preguntas ¿De qué manera se
potabiliza el agua en tú familia?¿Por qué es importante hervir el agua antes de
tomarla?¿Qué sucedería si tomas agua que no esté purificada?. Dibujan diferentes
formas de purificar el agua.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 Minutos
 A fin de valorar el aprendizaje de los niños y las niñas, pide que hagan un recuento de las acciones
 que realizaron para conocer como se puede potabilizar el agua y su consumo por la población y
evitar enfermedades de consideración.
 Para trabajar en casa
 Pide a los estudiantes que, con ayuda de un familiar, escriben de acuerdo a su nivel de escritura, un afiche
indicando una forma de purificar el agua y no tomar agua de los caños en la escuela.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades , estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Sub Directora Profesor de aula

DIBUJAN Y COMENTAN LA FORMA DE PURIFICAR EL AGUA:
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ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE DEBEN

3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 15 Minutos

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 65 Minutos

Información obtenida de…… El agua debe ser purificada por ………………..

¿Qué sucede en la imagen?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Sub Directora Profesor de aula

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