UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS VALLE DE

SULA, TELECENTRO CHOLOMA

CARRERA DE PEDAGOGÍA

ASIGNATURA: SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

TEMA: ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR

DOCENTE: LILIAN YANET HÉRCULES AYALA

ALUMNOS: WALKIRIA YURIEL CASTILLO GUILLEN 20162001521

MILTON ULICES ROSA PORTILLO 20142005292

MARLON JOSUE MARTINEZ 20222000529
CARLOS RODOLFO GOMEZ FLOREZ 20122003618

KELIN YULISSA MENDOZA PAZ 20132008429

FECHA DE ENTREGA: 21 DE FRBRERO 2024

CHOLOMA, CORTES HONDURAS C.A

Contenido
INTRODUCCION ........................................................................................................................................ 3
OBJETIVOS ................................................................................................................................................ 4
Objetivos Generales:.................................................................................................................................. 4
Objetivos Específicos:................................................................................................................................ 4
ALGUNOS PROBLEMAS EN LA EDUCACION .................................................................................... 5
ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR ...................................................................................... 5
CONCLUSIONES ..................................................................................................................................... 11
Bibliografía ................................................................................................................................................. 12
INTRODUCCION

L a escuela es una pieza clave en la socialización. Es donde los niños y

adolescentes aprenden a interactuar con otros, a seguir reglas y a desarrollar
habilidades sociales y académicas. Pero la escuela no solo enseña las "3 R"
(lectura, escritura y aritmética), también enseña las "3 C" (compromiso, cooperación y
comprensión). De tener en cuenta, sin embargo, que la experiencia de cada niño es
única y depende de muchos factores, como la escuela, los maestros, los compañeros
de clase y la familia.
La escuela es un lugar donde los niños pueden crecer y aprender a ser miembros
funcionales de la sociedad, pero también puede ser un lugar donde se enfrentan a
desafíos como la discriminación, la falta de apoyo emocional y la presión académica. Es
importante que los adultos, tanto dentro como fuera de la escuela, trabajen juntos para
crear un ambiente saludable y de aprendizaje positivo para todos los niños y
adolescentes.
La escuela es una institución clave en la socialización de los niños y adolescentes, pero
también es un lugar donde se pueden enfrentar a desafíos. Es importante que los
adultos y la comunidad trabajen juntos para crear un ambiente saludable y de
aprendizaje positivo para todos los estudiantes. La escuela puede ser una fuerza de
cambio positivo en la vida de los niños y adolescentes, si se establecen las condiciones
adecuadas para que lo sea. Como conclusión, la escuela tiene un papel fundamental en
la socialización de los niños y adolescentes. Es donde aprenden a interactuar con otros,
a seguir reglas y a desarrollar habilidades sociales y académicas. La escuela también
puede ser un lugar de desafíos, pero estos pueden superarse si los adultos y la
comunidad trabajan juntos para crear un ambiente saludable y de aprendizaje positivo
para todos los estudiantes. La escuela es una institución clave en la formación de los
niños y adolescentes, y su impacto puede ser profundo y duradero. En resumen, la
escuela es un agente socializador de importancia vital para el desarrollo de las
personas y la sociedad.
OBJETIVOS

Objetivos Generales:
 Fomentar la integración social: La escuela es un lugar donde los estudiantes
pueden interactuar con otros de diferentes orígenes y experiencias, aprendiendo
a respetar y valorar las diferencias culturales y de otras índoles.

Objetivos Específicos:
 Promover el desarrollo de habilidades sociales: El aprendizaje de cómo
interactuar con los demás, cómo resolver conflictos, cómo colaborar con otros, y
cómo comunicarse efectivamente son habilidades fundamentales para la vida.
 Fomentar el desarrollo de la autoestima: Los estudiantes que desarrollan una
autoestima sólida se sienten más confiados y seguros de sí mismos, y son más
propensos a tomar decisiones inteligentes y saludables.
ALGUNOS PROBLEMAS EN LA EDUCACION

Problemas en Educación Estrategias para Contrarrestarlos

Falta de habilidades críticas y creativas Fomentar el pensamiento crítico y la
en los estudiantes creatividad a través de actividades
interactivas, proyectos colaborativos y
desafíos que estimulen la reflexión y la
innovación.

Problemas en el desarrollo cognitivo de Implementar programas educativos que

los estudiantes promuevan el desarrollo cognitivo a
través de estrategias pedagógicas
centradas en el aprendizaje activo, la
resolución de problemas y la
metacognición.

Limitaciones en la comprensión y Utilizar metodologías didácticas

resolución de problemas matemáticos innovadoras, como el aprendizaje basado
en problemas, el uso de tecnología
educativa y la enseñanza personalizada
para mejorar la comprensión y resolución
de problemas matemáticos.

Insuficiente organización y Incorporar herramientas digitales, como

sistematización de la información plataformas educativas y aplicaciones
especializadas, que faciliten la
organización, gestión y acceso a la
información de manera estructurada y
eficiente.

Baja Calidad de la Educación Capacitación Continua para Docentes y

Actualización de los Planes de Estudio

Desigualdad de Oportunidades Implementación de Políticas de Inclusión

y Equidad, como la Educación Inclusiva

Infraestructura Educativa Insuficiente Inversión en la Construcción y Mejora de

Escuelas y Equipamiento Educativo

Deserción Escolar Implementación de Programas de

Acompañamiento y Apoyo Psicosocial
para Estudiantes en Riesgo de Abandono
Escolar

ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR

Los neoliberales ven la educación como un servicio de mercado, proponen que las
escuelas operen como empresas competitivas y preparan a los individuos para competir
en un mercado laboral exigente. La educación se considera crucial para enfrentar los
desafíos laborales.

En "El capital humano", Sara Finkel analiza la educación como inversión o consumo,
enfocándose en su productividad laboral. Adriana Puigross destaca la complejidad de
los criterios de reclutamiento, comparando la educación con la comida rápida para
resaltar la importancia de seguir principios efectivos en el mercado educativo.

En la discusión sobre equidad versus políticas sociales, se destaca la importancia de

las escuelas en la sociedad para la reproducción del orden social y la mejora del
mismo. En América Latina, se enfatiza la necesidad de acceso equitativo a
oportunidades educativas. La política social busca no solo brindar asistencia, sino
también promover el desarrollo de habilidades y acceso justo a oportunidades. Se
destaca la importancia de invertir en recursos humanos y capacidades, así como
generar oportunidades laborales para una sociedad inclusiva

La discusión actual sobre la relación entre pobreza y riesgo educativo destaca dos
corrientes de pensamiento: la perspectiva progresista que considera la educabilidad
como influenciada por condiciones sociales previas, y el ultra liberalismo que promueve
el darwinismo social. Ambas corrientes coinciden en minimizar las posibilidades de éxito
de los más desfavorecidos. Investigaciones resaltan la importancia de factores como la
disponibilidad de libros, la proximidad de la escuela, el transporte, el currículo y la
educación preescolar en el éxito académico de estudiantes marginados. Un plan
implementado en escuelas rurales desde 1996 ha facilitado la transición exitosa de
estudiantes a escuelas secundarias urbanas, destacando la importancia de políticas
sociales efectivas en América Latina.

Educar al soberano: Quienes entienden que la escuela es la única que puede garantizar
la educación del pueblo, lo hacen partiendo de la convicción de que la educación
escolar posee un potencial transformador y que La escuela cumpliría la parte que le
corresponde en esa trasformación con la eficiencia, para garantizar a las clases
populares permanencia de las clases populares en el sistema de enseñanza. Las
escuelas deben proporcionar a los alumnos posibilidades de pensamiento crítico, de
ciudadanía social. El currículo debe estar organizado alrededor del conocimiento que se
relaciona con las comunidades, las culturas y las tradiciones que dan a los estudiantes
un sentido de historia, identidad y lugar.
La Tragedia Educativa: En la sociedad actual cada vez se privilegia más lo útil, lo que
sirve para trabajar, frente a lo que se considera ocioso saber perimido. Los medios han
ido invadiendo a los niños, y los padres y docentes se enfrentan a una lucha desigual,
porque el deseo de vender es mucho más poderoso que los valores familiares. Uno de
los 6 objetivos de la cultura popular contemporánea es eliminar las dificultades,
simplificarlo todo. ¿Una obra maestra de la literatura o una sinfonía parecen complejas?
Hoy esto no es un problema. La maquinaria de la cultura popular contemporánea
cuenta con poderosas herramientas que permiten “procesar” las grandes creaciones del
hombre para despojarlas de ambigüedades, quitarles los matices y todo vestigio de
sutileza. Ante la sola sospecha de dificultad, se ponen en marcha los aceitados
mecanismos de la simplificación. Una obra de arte se usa como material para generar
fantasías que permiten pasar un rato divertido. Cada día estamos más expuestos a esta
cultura pasteurizada, papilla intelectual que prolonga la lactancia de una vida fácil, sin
esfuerzos, y de una estúpida jovialidad.

TENDENCIA CONCEPTO REALIDAD ESTATREGIA

ESCOLAR
En este modelo Para ellos, la Consiste en máximo la
de organización crisis intervención estatal y
social, la escuela educacional es, ampliar la participación
tiene por función, antes que nada, privada en educación,
en la perspectiva una crisis de creando un mercado
de los hombres de eficiencia, educativo que, vía
NEOLIBERAL negocios, la eficacia y oferta y demanda,
transmisión de productividad adecuados a los
ciertas derivada del recursos humanos
habilidades y inevitable efecto calificados a los
competencias perverso al cual requerimientos
necesarias para conduce la sociales. Ello permitirá
que las personas planificación y el elevar la calidad y
se desempeñen centralismo eficacia educativa.
competitivamente social.
en un mercado de
trabajo altamente
selectivo y cada
vez más
restringido.
La inversión en Desde la En mi punto de vista en
educación es producción las escuelas y en este
productiva capitalista, la caso en nuestro país,
cuando sólo son educación tiene se debe preparar
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CONSUMO? conocimientos y cuando situaciones socio
atributos contribuye a laborales y más que
adquiridos por el aumentar la todo tecnológicas.
hombre y productividad de
capaces de los trabajadores
 aumentar productivos.
la capacidad
de trabajo.

Este esfuerzo de La tarea de la Así, equidad

EQUIDAD delimitación de política social no educativa se refiere a
VERSUS las áreas es preocuparse tomar en cuenta la
POLÍTICAS legítimas de de las fuentes de desigual situación de
SOCIALES actuación no la desigualdad, los alumnos y sus
implica negar la que se familias, de las
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que la política base del sistema escuelas, ofrecer
económica sea y, por lo tanto, apoyos especiales
manejada según más allá de su a quienes lo requieren,
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sean alcanzados por el
mayor número de
estudiantes.

TODOS PUEDEN Hace referencia Escolarización de

APRENDER también al plan alumnos de El rol de las escuelas
que se puso en sectores es formar ciudadanos,
marcha postergados, de bien para su buen
progresivamente como la desempeño en el
en escuelas disponibilidad de futuro, pero no todos
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nuestro país, a aulas, la cercanía suerte, los más
partir de 1996, y de la escuela, el pobres, tienen menos
que permitió a transporte, la oportunidades de
los alumnos adecuación en la éxito, en algunos
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individuos sin
discriminación.

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CONCLUSIONES

L
a escuela es mucho más que un lugar donde los niños y adolescentes van a
aprender. Es una fuerza poderosa que puede moldear su desarrollo personal y
social, ayudándolos a convertirse en miembros productivos de la sociedad. Sin
embargo, hay que tener en cuenta que no todas las escuelas son iguales, y no todos
los niños y adolescentes tienen la misma experiencia.
Es importante que los adultos y la comunidad trabajen juntos para asegurarse de que
todos los estudiantes tienen acceso a una educación de calidad en un ambiente
saludable y seguro. Sólo así podremos garantizar que la escuela siga siendo un agente
socializador positivo para los niños y adolescentes, y que pueda seguir moldeando
jóvenes en líderes y ciudadanos responsables.
En resumen, la escuela tiene una responsabilidad crucial en la socialización de los
niños y adolescentes, y todos tenemos la responsabilidad de asegurarnos de que esté
cumpliendo con este rol. Porque, al final del día, la educación es la clave para un futuro
mejor para nuestros hijos y para la sociedad en su conjunto. Una cosa más, aunque la
escuela es clave para la socialización, no es el único lugar donde los niños y
adolescentes pueden aprender a relacionarse con otros. La familia, los amigos y las
actividades extracurriculares también tienen un importante papel en la formación de los
jóvenes. Es por eso que es importante que los adultos trabajen juntos para crear un
entorno en el que los jóvenes puedan desarrollarse y alcanzar su potencial en todos los
aspectos de su vida.
En conclusión, la escuela es un agente socializador clave para la formación de los
jóvenes, pero no es el único. La familia, los amigos y las actividades extracurriculares
también tienen un papel importante. Por eso, todos los adultos y toda la comunidad
deben trabajar juntos para crear un entorno que favorezca la formación completa de los
jóvenes y los prepare para un futuro lleno de oportunidades.
Es importante recordar que la socialización es un proceso complejo y continuo, y que la
escuela es solo una parte de ese proceso. Por lo tanto, no podemos descansar en
nuestros laureles y deberíamos estar siempre dispuestos a mejorar y adaptarnos a las
necesidades de los jóvenes para que puedan desarrollarse y alcanzar su potencial
pleno.
En resumen, la escuela es una pieza clave en el proceso de socialización de los niños
y adolescentes, pero no es el único factor importante. Debemos considerar todos los
aspectos de la vida social de los jóvenes si queremos que alcancen su máximo
potencial. ¡Solo así podremos garantizar que la escuela siga siendo un agente
socializador positivo y efectivo para las generaciones venideras!

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Bibliografía
clase, t. d. (s.f.). monografias. https://docplayer.es/19356427-Nadie-educa-a-nadie-nadie-se-educa-a-si-
mismo-los-hombres-se-educan-entre-si-mediatizados-por-el-mundo-paulo-freire.html.

Afrontar Los Retos de La Educación. (s/f). Scribd. Recuperado el 10 de marzo de 2024, de

https://es.scribd.com/document/381611906/Afrontar-Los-Retos-de-La-Educacion

HTTPS://PROCESO.HN/EXCLUSION-Y-DESIGUALDAD-DESAFIOS-DE-LA-EDUCACION- EN-
HONDURAS/#:~:TEXT=TEGUCIGALPA%20%E2%80%93%20DESERCI

%C3%B3N%2C%20REPITENCIA%2C%20PAUP%C3%A9RRIMA, C. (S.F.).
LUCA, S. L. (S.I). LA ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR.¿ENSEÑAR PARA ADAPTARSE A LA
SOCIEDAD,O PARA TRANSFORMARLA,ANÁLISIS DE POSTURAS Y PRESUPUESTOS TEÓRICOSY
METODOLÓGICOS. S.I. OBTENIDO DE
HTTPS://RIEOEI.ORG/HISTORICO/DELOSLECTORES/406DELUCA.PDF

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