UNIDAD DE APRENDIZAJE

Nº 3 2° “GRADO

2024
DE AULA
 I.E. N° 82206 Valle de Dios

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3
“Nos preparamos para participar en los diferentes concursos nacionales”
I. DATOS INFORMATIVOS:
✔Unidad De Gestión Local : Virú

✔ Institución Educativa : N° 82206 “Valle de Dios”

✔ Grado : Segundo

✔ Directora : María Isabel García Albines

✔ Sub directora : Milagros Capristán Ganoza

✔ Docentes : 2 “A”: Ruth Vanessa Pereda Blas

2 “B”: Elita Carmela Castillo Reyes
2 “C”: Yuvissa Lorena Zavaleta Lozano
2 “D”: Yusara Martinez Nuñez
2 “E”: María Elizabeth Aguilar Quintan
✔ Duración : Del 13 de mayo al 14 de junio

✔ Periodo de ejecución : 5 semanas

✔ Ciclo y nivel : Ciclo III (2 ° de primaria)

✔ Áreas : Comunicación, Matemática, Personal social, ciencia y tecnología, Educación Religiosa, Tutoría y Arte.
II. COMPONENTES:
A. Situación significativa:
 Los estudiantes de segundo grado de la I.E. 82206 “Valle de Dios” al acercase los diferentes concursos nacionales y la semana de educación artística,
se sienten entusiasmados por participar en ellos; ante este contexto se plantea como reto:
¿Cómo nos organizamos para participar estos concursos? ¿Qué actividades nos permitirán demostrar nuestras habilidades? ¿Qué desafíos
enfrentaremos o podrían surgir en la participación de los concursos nacionales?

B. Propósito de aprendizaje
● Se comunica oralmente en su lengua materna.

● Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

● Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

● Resuelve problemas de cantidad.

● Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

● Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

● Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

● Convive y participa democráticamente.

● Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

● Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

● Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

● Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

 ● Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son más cercanas.
C. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas
Recuerda que el producto te permite evidenciar el nivel de desarrollo de las competencias de tus estudiantes. Dicho nivel se demuestra a partir del
cumplimiento de los criterios de evaluación. Para eso, se llevan a cabo una serie de actividades que guardan estrecha relación entre sí.
D. Producción:
Festival artístico:
● Dramatización

● Árbol genealógico

● Técnica del origami

● Maceteros

● Manualidad

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS Y TEMAS CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES PROPUESTOS APRENDIZAJES
 Se comunica oralmente Emplea recursos no verbales (gestos y Modifican la voz de acuerdo Escala de valoración
en su lengua materna. movimientos corporales) y paraverbales con el personaje que
Dramatización
(pronunciación entendible) para apoyar lo representa.
C ● Utiliza recursos no que dice en situaciones de comunicación
Emplean gestos y
verbales y no formal.
movimientos corporales,
O paraverbales de
•Participa en diversos intercambios
Dramatizamos el
compatibles con el personaje
forma estratégica. cuento: la caperucita
orales formulando preguntas sobre lo que representado.
roja
M Interactúa le interesa saber, dando respuestas y
estratégicamente con haciendo comentarios relacionados con el

U distintos interlocutores. tema. Recurre a normas y modos de

cortesía según el contexto sociocultural.
Los personajes captan la
atención del público.
 Lee diversos tipos de Identifica información explícita que se Fichas de
N textos escritos en su encuentra en distintas partes del texto.
Leemos familias
diferentes comprensión
lengua materna. Distingue esta información de otra Explica de que trata el texto
lectora.
I semejante en diversos tipos de textos de antes de leerlo.
Lista de cotejo
•Obtiene información del
estructura simple, con palabras Leemos un poema
texto escrito. •Infiere e
C interpreta información
conocidas e ilustraciones. Establece la sobre la familia.
secuencia de los textos que lee
del texto. • Reflexiona y
(instrucciones, historias, noticias).
A evalúa la forma, el Opina sobre información del
contenido y contexto del •Deduce características implícitas de Una historia familiar - texto.

C texto personajes, animales, objetos y lugares;

determina el significado de palabras
la
átona)
sílaba (tónica y
Responde preguntas
según el contexto y hace comparaciones; de comprensión y escala de valoracion
I asimismo, establece relaciones lógicas de
leemos un cuento: la separa las silabas en
caperucita roja. Reconoce como se dividen su cuaderno.
causa-efecto, semejanza-diferencia y
algunas palabras del texto en
Ó enseñanza y propósito, a partir de Día de la papa- sílabas.
información explícita del texto. clasificación de las
N Predice de qué tratará el texto y cuál es sílabas.
su propósito comunicativo, a partir de Leemos un cuento de la Explica cómo se dividen
algunos indicios, como título, bandera(estructura). algunas palabras cuando se
ilustraciones, silueta, formato, palabras, pronuncian en silabas.
frases y expresiones que se encuentran
en los textos que le leen o que lee por sí
mismo.

Explica el tema y el propósito de los

textos que lee por sí mismo, así como las
relaciones texto-ilustración

Opina acerca de personas, personajes y

hechos expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los textos que
Escribe diversos tipos •Adecúa el texto a la situación Conocemos la tl
de textos en su lengua comunicativa considerando el propósito
Escribe un poema Planifica su escritura
materna comunicativo y el destinatario. Recurre a
sobre la familia. considerando para qué y
su experiencia previa para escribir. Redacta un poema
quienes escribirá.
Reforzamos la tr considerando reglas
Escribe textos en torno a un tema. Escala de valoración
• Adecúa el texto a la ortográficas básicas,
Agrupa las ideas en oraciones y las Reforzamos las sílabas
situación comunicativa. la coherencia y la
desarrolla para ampliar la información, con dr. Escribe oraciones con TL, TR, estructura que debe
• Organiza y desarrolla aunque en ocasiones puede reiterar DR, FR respetando las reglas mantener que debe
información innecesariamente. Elaboramos un
las ideas de forma del uso de mayúscula y mantener.
cuaderno de campo. Lista de cotejo
coherente y cohesionada. minúscula.
Establece relaciones entre las ideas,
como adición y secuencia, utilizando Reforzamos las sílabas
• Utiliza convenciones del
algunos conectores. Incorpora con fr.
lenguaje escrito de
vocabulario de uso frecuente. Revisa con ayuda de su
forma pertinente. Inventamos otro profesor que su escritura se
• Reflexiona y evalúa la Utiliza recursos gramaticales y final del cuento: la entienda y comunique lo que Redacta un cuento
ortográficos. caperucita roja. considerando reglas
forma, el contenido y quiere decir.
ortográficas básicas y
contexto del texto
Revisa el texto con ayuda del docente, Escribimos un cuento la coherencia que debe
escrito
para determinar si se ajusta al propósito (uso de conectores) mantener.
y destinatario, si existen contradicciones
que afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores asegura
la cohesión entre ellas. También, revisa
el uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y verifica si falta
alguno.
 Construye su identidad. Expresa agrado al representar las
P manifestaciones culturales de su familia, ¿Cómo actuar en
Reconoce a los integrantes
• Se valora a sí mismo de su familia. Árbol genealógico Lista de cotejo
institución educativa y comunidad. casos de sismo?
E •Autorregula sus
Reconoce los tipos de

Desastres naturales familia que hay.

emociones
R •Reflexiona y argumenta
Explica que a que tipo de
Defensa civil familia pertenece.
éticamente
S Expresa su lugar dentro
del árbol genealógico de su

O familia.

N Convive y participa
 Muestra interés por conocer acerca EVIDENCIAS DE
democráticamente  Reconoce porque cada
de la cultura de otras personas con S Lista de cotejo
A las que se vincula.
integrante de la familia Origami de la familia
 Interactúa con todas
es importante. TRUMENTOS
las personas.  Pone en práctica estrategias para la Árbol genealógico
L  Construye normas y resolución de conflictos en el aula y
 Propone acciones para
demostrar que nuestra
asume acuerdos y recurre al adulto en caso lo NDIZAJES
Mi familia familia es importante
leyes. necesite.
para nosotras y nosotros.
 Maneja conflictos de  Delibera sobre asuntos públicos Árbol genealógico
manera constructiva. enfatizando en aquellos que
 Delibera sobre involucran una problemática de
asuntos públicos. grupo y argumenta desde su
 Participa en acciones experiencia previa y usando razones
que promueven el que van más allá del agrado o
bienestar común. desagrado.

Resuelve problemas de
M • Establece relaciones entre datos y
● Juntamos
Representa cantidades
 cantidad
A una o más acciones de agregar,
quitar, avanzar, retroceder, juntar,
cantidades usando material concreto y
gráficos.
• Traduce cantidades a
T situaciones numéricas.
separar, comparar e igualar
Representa los números
cantidades, y las transforma en Junta objetos y
● Descomponemos usando el conteo de 2 en 2
E • Comunica
comprensión sobre los
su expresiones numéricas (modelo) de
cantidades o 5 en 5.
reconoce la cantidad
adición o sustracción con números que hay.
M números. naturales de hasta dos cifras. Representa las cantidades Lista de cotejo

• Usa estrategias y • Expresa con diversas que va a juntar con

Á representaciones y lenguaje material concreto.
procedentes de ● Agregamos hasta
T estimación y cálculo. numérico (números, signos y
el 20 en la recta Usa estrategias que le Ficha de aplicación
expresiones verbales) su
• Argumenta numérica permita juntar o sumar
comprensión de la decena como
I afirmaciones sobre las
nueva unidad en el sistema de cantidades.
relaciones numéricas y
numeración decimal y el valor Explica el porqué de su
C las operaciones.
posicional de una cifra en números ● Adición de resultado.
A de hasta dos cifras. números
Representa las cantidades
• Expresa con diversas naturales sin
representaciones y lenguaje propuestas con material
canje.
numérico (números, signos y concreto.
expresiones verbales) su Realiza sumas haciendo uso
comprensión del número como de la recta numérica.
ordinal al ordenar objetos hasta el ● Quitamos
vigésimo lugar, de la comparación algunos objetos. Identifica datos en
entre números y de las operaciones situaciones para quitar o
de adición y sustracción, el doble y retirar cantidades,
la mitad, con números de hasta dos representando con
● Organizamos
cifras. esquemas.
nuestro tiempo.

● ¿Cuánto nos
Resuelve problemas • Establece relaciones entre los Lista de cotejo
de regularidad, datos que se repiten (objetos,
Resuelve problemas de Desarrollo del
equivalencia y colores, diseños, sonidos o
agregar y sumar cantidades cuadernillo
cambio. movimientos) o entre cantidades
con apoyo de material
que aumentan o disminuyen
•Traduce datos y concreto.
regularmente, y los transforma en
condiciones a
patrones de repetición o patrones Descubrimos
expresiones
algebraicas
aditivos. patrones numéricos
Representa los números
•Comunica su • Describe, usando lenguaje
usando conteo de 2 en 2 o
comprensión sobre las cotidiano y representaciones
5 en 5.
relaciones algebraicas concretas y dibujos, el patrón de
repetición (con dos criterios
•Usa estrategias y
perceptuales), y cómo aumentan
procedimientos para
o disminuyen los números en un
encontrar reglas
patrón aditivo con números de
generales
hasta 2 cifras.
•Argumenta
afirmaciones sobre
• Emplea estrategias heurísticas
relaciones de cambio y y estrategias de cálculo (el conteo
equivalencia o la descomposición aditiva) para
encontrar equivalencias,
mantener la igualdad
(“equilibrio”) o crear, continuar y
completar patrones. Ejemplo: El
estudiante podría decir: “Si tú
tienes tres frutas y yo cinco, ¿qué
podemos hacer para que cada uno
tenga el mismo número de
frutas?”.
 Indaga mediante
C métodos científicos para • Hace preguntas que buscan la Plantea posibles respuestas
construir sus descripción de las características a preguntas sobre cómo
I conocimientos. de los hechos, fenómenos u son los residuos sólidos que
objetos naturales y tecnológicos botamos en el colegio y si
E • Problematiza que explora y observa en su ● Indagan cómo se se pueden reusar.
situaciones para entorno.
N hacer indagación. • Propone posibles respuestas
han desarrollado
• Diseña estrategias y crecido.
C para hacer
basándose en el reconocimiento
Propone formas de
de regularidades, identificadas en
indagación. aprovechar los residuos Registra datos en
su experiencia.
I • Genera y registra • Propone acciones que le permiten sólidos que se producen en una tabla de la Lista de cotejo.
datos o información. casa y ponerlas en práctica. problemática del
responder a la pregunta y las
A • Analiza datos e ordena secuencialmente;
manejo inadecuado
información. de los residuos en su
selecciona los materiales,
aula e institución
Y • Evalúa y comunica el instrumentos y herramientas
● ¿Todo lo que educativa
proceso y resultados necesarias para explorar, observar
botamos es
T de su indagación. y recoger datos sobre los hechos,
basura?
fenómenos u objetos naturales o
E tecnológicos.
• Obtiene y registra datos, a partir
de las acciones que realizó para
C responder a la pregunta. Utiliza
N algunos organizadores de
información o representa los
O datos mediante dibujos o sus
primeras formas de escritura.
L
 Explica el mundo físico
O basándose en Compara las semejanzas externas de ● Responde a preguntas
¿En qué etapas del
G conocimientos sobre los los progenitores y sus descendientes
desarrollo humano
referente a las etapas
seres vivos, materia y durante el desarrollo. Ejemplo: El del desarrollo
energía, biodiversidad, me encuentro? Organizador gráfico
estudiante compara las características humano.
Í Tierra y universo que los renacuajos toman
de las etapas del
desarrollo humano y
progresivamente hasta tener la forma ● Indica en qué etapa
A  Comprende y usa
de sus progenitores. de desarrollo humano
ubica en qué etapa Lista de cotejo
conocimientos sobre se encuentran sus
los seres vivos, se encuentra.
Describe los cambios que ¿Cómo son los familiares.
materia y energía, materiales que
experimentan los objetos debido a la ● Compara respuesta
biodiversidad, Tierra forman los residuos
luz o al calor que reciben. Ejemplo: El inicial y final de las
y universo. sólidos?
estudiante describe las causas por las etapas del desarrollo
 Evalúa las
que el hielo, la mantequilla o la cera humano
implicancias del saber
se derriten cuando se calientan o les
y del quehacer
da la luz del sol.
científico y
tecnológico.
Diseña y construye Selecciona un problema tecnológico
soluciones tecnológicas de su entorno y describe las causas Prototipo de Plantea la elaboración de
Elaboración de un
para resolver problemas un contenedor útil Lista de cotejo
que lo generan. Explica su alternativa clasificación de diseño de objetos
de su entorno. reutilizando residuos
de solución con base en residuos sólidos. útil para colocar
sólidos
 Determina una conocimientos previos o prácticas residuos sólidos
alternativa de locales; toma en cuenta los
requerimientos que debe cumplir y los Dibuja el objeto a
solución tecnológica.
recursos disponibles para construirla. elaborar señalando sus
 Diseña la alternativa partes
de solución Representa su alternativa de solución
tecnológica. tecnológica con dibujos y textos. Describe los materiales y
 Implementa la Describe sus partes, la secuencia de pasos a seguir para
alternativa de pasos para su elaboración y selecciona elaborarlo.
solución tecnológica. herramientas, instrumentos y
 Evalúa y comunica el materiales según sus propiedades
funcionamiento y los físicas.
impactos de su
alternativa de
solución tecnológica.
 Crea proyectos desde Genera ideas partir de intereses, de 
A los lenguajes artísticos.

experiencias personales, de la
Propone formas de utilizar
los medios, los materiales,
 Creamos los Técnica del origami
R • Explora y experimenta
observación de su entorno natural y
miembros de mi
las herramientas y las
técnicas con fines
social o de estímulos externos.
los lenguajes del arte. familia con la expresivos y
T • Aplica procesos técnica del comunicativos.
Collage
origami.  Expresa mediante un
creativos.  Empieza a seleccionar y organizar
E elementos (movimientos, acciones o  Realizamos un

origami a su familia.
Combina y busca
efectos visuales o sonoros) para collage “Día de la Lista de cotejo
alternativas para usar Maceteros
Y presentar una idea de una manera en papa” elementos de los lenguajes
particular.  Pintamos con artísticos, medios,
C colores primarios. materiales, herramientas,
Manualidad
 Presenta sus trabajos y creaciones  Realizamos los técnicas, recursos
U en forma individual y grupal, y maceteros con tecnológicos a su alcance,
describe de manera sencilla cómo los así como prácticas
reciclaje.
L ha creado y organizado.
 Elaboramos
tradicionales de su
comunidad, para expresar
paisajes con la de diferentes maneras sus
T técnica del ideas y teniendo en
espejo. cuentas su intención
U  Manualidad para comunicativa en relación
al Dia de la papa
R el día del padre
 Crea una manualidad por
el día del padre.
A  Explica los pasos que
siguió para elaborar su
trabajo.
 Construye su identidad • Identifica que Dios manifiesta La sagrada familia Reconoce las virtudes Lista de cotejo
E como persona humana, su amor en la Creación y lo relaciona con

ficha de aplicación
de la Sagrada Familia.
amada por dios, digna, el amor que recibe de sus padres,  Reflexiona sobre las
D libre y trascendente, docentes y amigos.
acciones que ayudan a
comprendiendo la
U doctrina de su propia
• Comprende los principales Parábola del hijo tener unión y amor en
hechos de la Historia de la Salvación y pródigo la familia.
C. religión, abierto
diálogo con las que le
al
los relaciona con su familia y su  Reconoce la oración
Responde preguntas
institución educativa. sobre la historia de
R son cercanas como medio para
Noé.
• Reconoce lo bueno y lo malo de comunicarse con Dios y
• Conoce a Dios y asume
con Jesús.
E su identidad religiosa y
sus acciones, y asume actitudes de
cambio para imitar a Jesús.
Hablamos con Dios
 Explica como Jesús ficha de aplicación
espiritual como persona mediante la oración
oraba a su padre y cuál
L digna, libre y • Practica el silencio y la oración
fue la oración que nos
trascendente. en celebraciones de fe para comunicarse
con Dios. enseñó.
I • Cultiva y valora las
 Explica la historia de
manifestaciones • Agradece a Dios por la
Noe con sus propias
G religiosas de su entorno
argumentando su fe de
naturaleza, la vida y los dones recibidos
Dios es nuestro padre palabras.
asumiendo un compromiso de cuidado y
manera comprensible y  Reflexiona y asume la
respeto.
I respetuosa. historia de Noe como
ejemplo para su vida
O El arca de Noé
cristiana.
 Explica los principales
S hechos de la Historia

A de la Salvación y los
relaciona con su
entorno.
 IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES SE DEMUESTRA, CUANDO:

OBSERVABLES

BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Flexibilidad Disposición para adaptarse a los Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
cambios, modificando si fuera útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
y apertura
necesario la propia conducta objetivos que se proponen.
para alcanzar determinados
objetivos cuando surgen Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
dificultades, información no adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de
conocida o situaciones nuevas mejora personal o grupal.

Superación Disposición a adquirir Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
cualidades que mejorarán el posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal
propio desempeño y personal y colectivo.
aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
con las circunstancias objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
 V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

TRANSVERSAL

COMPETENCIA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE – NIVEL III CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta • Personaliza entornos •Navega en entornos virtuales y
virtuales generados por las TIC procedimientos para elaborar o modificar objetos virtuales que virtuales. realiza búsquedas de información
representan y comunican vivencias en espacios virtuales adecuados y utiliza herramientas digitales
• Gestiona información del
a su edad, realizando intentos sucesivos hasta concretar su para afianzar sus aprendizajes de
entorno virtual.
propósito. las áreas curriculares.
• Interactúa en entornos
• Selecciona y organiza información
virtuales.
de acuerdo al formato digital en el
• Crea objetos virtuales en que está elaborada para su
diversos formatos accesibilidad y utilización.

• Participa en juegos interactivos o

en redes virtuales siguiendo
orientaciones y pautas cuando
desarrolla actividades de
aprendizaje.

• Elabora materiales digitales

combinando imágenes y textos, y
utiliza graficadores o procesadores
de textos básicos cuando realiza
historias. cuentos o expresa ideas.
 COMPETENCIA GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

TRANSVERSAL

COMPETENCIA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE – NIVEL III CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Gestiona su Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe • Define metas de ●Determina con ayuda de un
aprender al preguntarse qué es lo que aprenderá y aprendizaje. adulto qué necesita aprender
aprendizaje de
establecer aquello que le es posible lograr para realizar la  Organiza acciones considerando sus experiencias
manera autónoma tarea. Comprende que debe organizarse y que lo planteado estratégicas para alcanzar y saberes previos para realizar
incluya acciones cortas para realizar la tarea. Monitorea sus sus metas de aprendizaje. una tarea. Fija metas de
avances respecto a la tarea al evaluar con facilitación y  Monitorea y ajusta su duración breve que le
retroalimentación externas un proceso del trabajo y los desempeño durante el permitan lograr dicha tarea.
resultados obtenidos siendo ayudado para considerar el proceso de aprendizaje.
●Propone al menos una
ajuste requerido y disponerse al cambio.
estrategia para realizar la
tarea y explica cómo se
organizará para lograr las
metas.
●Revisa con la ayuda de un
adulto su actuar con relación a
las estrategias aplicadas y
realiza cambios, si es
necesario, para lograr los
resultados previstos.
●Explica cómo ha llegado a la
meta de aprendizaje que se
propuso, las dificultades que
tuvo y los cambios que
 realizó.

VI. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1.

13 MAYO 14 MAYO 15 MAYO 16 MAYO 17 MAYO

FECHAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

ÁREA PERSONAL SOCIAL Ciencia y tecnología COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

Convive y participa Indaga mediante Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos de Resuelve problemas de
democráticamente en métodos científicos para texto en su lengua texto en su lengua materna cantidad
COMPETENCIA la búsqueda del bien construir sus materna
común conocimientos.

Mi familia Indagan cómo han Leemos un poema Escribe un poema sobre la Refuerzo: juntamos
desarrollado y crecido sobre la familia. familia. cantidades
TITULO ACTIVIDAD
DE APRENDIZAJE P. 93

EDUCACIÓN
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA
RELIGIOSA

COMPETENCIA Escribe diversos tipos Resuelve problemas de Construye su Resuelve problemas de Crea proyectos desde los
de texto en su lengua cantidad identidad como cantidad lenguajes artísticos
materna persona humana,
 amada por dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas

TITULO ACTIVIDAD Conocemos la tl Contamos y La sagrada familia Creamos a los miembros de mi

DE APRENDIZAJE representamos familia con la técnica del
Juntamos cantidades
origami
ÁREA PLAN LECTOR TUTORÍA
Lee diversos tipos de Construye su
COMPETENCIA textos escritos en su identidad
lengua materna

Leemos familias Un día especial con

TITULO ACTIVIDAD diferentes mi familia - Técnica
DE APRENDIZAJE del puntillismo

SEMANA 2

20 MAYO 21 MAYO 22 MAYO 23 MAYO 24 MAYO

FECHAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

 CIENCIA Y
ÁREA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
TECNOLOGÍA

Convive y participa Explica el mundo Escribe diversos tipos de Resuelve problemas de

democráticamente en físico basándose en textos en su lengua cantidad.
la búsqueda del bien conocimientos sobre materna.
COMPETENCIA los seres vivos,
común
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
El árbol genealógico ¿En qué etapas del Escribimos oraciones Reforzamos Descomponemos
desarrollo humano cantidades
me encuentro?
TITULO ACTIVIDAD
Juramentación de policías
DE APRENDIZAJE
escolares y brigadas

ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA ARTE Y CULTURA

COMPETENCIA Se comunica Resuelve problemas Construye su identidad

oralmente en su de cantidad. como persona humana,
Crea proyectos desde los
lengua materna amada por dios, digna,
lenguajes artísticos.
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son más cercanas.
 Descomponemos Parábola del hijo pródigo Realizamos los maceteros con
cantidades reciclaje II
TITULO ACTIVIDAD Declaman un poema a
DE APRENDIZAJE la familia (En aula)

ÁREA PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA

Lee diversos tipos de Crea proyectos desde los
COMPETENCIA textos escritos en su lenguajes artísticos.
lengua materna

Escuchamos un Realizamos los maceteros

TITULO ACTIVIDAD
cuento: la caperucita con reciclaje I
DE APRENDIZAJE
roja

SEMANA 3

27 MAYO 28 MAYO 29 MAYO 30 MAYO 31 MAYO

FECHAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

 ÁREA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

Convive y participa Indaga mediante Lee diversos tipos de Se comunica oralmente Lee diversos tipos de textos
democráticamente en métodos científicos para textos escritos en su en su lengua materna escritos en su lengua materna
COMPETENCIA
la búsqueda del bien construir sus lengua materna
común conocimientos.

¿Cómo actuar en casos ¿Todo lo que botamos es Leemos un afiche de Festival de papa Leemos adivinanzas
TITULO ACTIVIDAD de sismo? basura? acciones de prevención
DE APRENDIZAJE durante un sismo.

ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA

Se comunica Construye su identidad Aprecia de manera crítica

oralmente en su como persona humana, manifestaciones artístico-
lengua materna Resuelve problemas de amada por Dios, digna, culturales
cantidad. libre y trascendente, Resuelve problemas de
COMPETENCIA
comprendiendo la doctrina cantidad.
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son más cercanas.

Conversamos sobre Agregamos hasta el 20 en Hablamos con Dios Juntamos hasta 30 Exponemos nuestros trabajos
TITULO ACTIVIDAD cuentos y los la recta numérica mediante la oración por la celebración de la
P. 39
DE APRENDIZAJE compartimos semana de la educación
P. 37 - 38
artística.
P. 37 - 39

PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA

ÁREA

COMPETENCIA Lee diversos tipos de Crea proyectos desde los

 textos escritos en su lenguajes artísticos.
lengua materna

Leemos un cuento: Dos Elaboramos paisajes con la

TITULO ACTIVIDAD abejas amigas técnica del espejo.
DE APRENDIZAJE
P. 40 - 42

SEMANA 4

3 JUNIO 4 JUNIO 5 JUNIO 6 JUNIO 7 JUNIO

FECHAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

ÁREA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

Gestiona Diseña y construye Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos de

responsablemente el soluciones tecnológicas textos escritos en su textos en su lengua
COMPETENCIA espacio y el ambiente para resolver problemas lengua materna materna.
de su entorno.

Conocemos las 3R Prototipo de clasificación Leemos un cuento de la Un cuento: Dos abejas

TITULO ACTIVIDAD de residuos sólidos. bandera (estructura) amigas
DE APRENDIZAJE
P. 43 - 46

ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA MATEMÁTICA

COMPETENCIA Escribe diversos tipos Resuelve problemas de Construye su identidad Resuelve problemas de
de textos en su lengua regularidad, como persona humana, cantidad. FERIADO POR DÍA DE LA
materna. equivalencia y cambio. amada por dios, digna, BANDERA
libre y trascendente,
comprendiendo la
 doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas

Reforzamos las sílabas Descubrimos patrones Quitamos algunos objetos

con dr numéricos Dios es nuestro Padre P. 81 - 82
TITULO ACTIVIDAD P. 33 - 34
DE APRENDIZAJE

ÁREA PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA

Lee diversos tipos de Crea proyectos desde los
COMPETENCIA textos escritos en su lenguajes artísticos.
lengua materna

TITULO ACTIVIDAD Leemos: la caperucita Manualidad del día del

DE APRENDIZAJE roja. padre

SEMANA 5

10 JUNIO 11 JUNIO 12 JUNIO 13 JUNIO 14 JUNIO

FECHAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

ÁREA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

Convive y participa Explica el mundo físico Se comunica oralmente en Escribe diversos tipos de CELEBRACIÓN DEL DÍA DEL
COMPETENCIA democráticamente en basándose en su lengua materna textos en su lengua PADRE
la búsqueda del bien conocimientos sobre materna.
 común. los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Defensa civil ¿Cómo son los Cantamos y aprendemos Escribimos canciones
TITULO ACTIVIDAD materiales que forman canciones
DE APRENDIZAJE P. 32 - 36
los residuos sólidos?
P. 28 - 31

ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA MATEMÁTICA

Escribe diversos tipos Resuelve problemas de Construye su identidad

de textos en su lengua cantidad. como persona humana,
materna. amada por dios, digna, libre
y trascendente, Resuelve problemas de
COMPETENCIA
comprendiendo la doctrina cantidad.
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.

TITULO ACTIVIDAD Reforzamos las sílabas Organizamos nuestro ¿Cuánto les queda?
con fr tiempo El arca de Noé
DE APRENDIZAJE P. 83 - 84
ÁREA PLAN LECTOR P. 17 - 18
ARTE Y CULTURA
Escribe diversos tipos Crea proyectos desde los
COMPETENCIA de textos en su lengua lenguajes artísticos.
materna.

TITULO ACTIVIDAD Inventamos otro final Manualidad del día del padre
DE APRENDIZAJE del cuento: la
caperucita roja.
VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
● Cuadernillos

● Láminas

● Cartillas

● Fichas de trabajo

VIII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
Nuevo Chao II, 14 de mayo, 2024
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VºBº Subdirectora

Milagros Capristán Ganoza Ruth Vanessa Pereda Blas Elita Carmela Castillo Reyes

2° C
Yuvissa Lorena Zavaleta Lozano Yusara Martinez Nuñez María Elizabeth Aguilar Quintana