Adán Leon: 978019117

5°
UNIDAD/ EDA 1

UNIDAD/ EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2024

I. DATOS GENERALES
1.1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ANCASH – UGEL PALLASCA
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.3. ÁREA : Ciencia Y Tecnología
1.4. CICLO : VII
1.5. MODALIDAD : Secundaria de menores
1.6. GRADO/SECCIÓN : Quinto/ Única
1.7. DURACIÓN
1.7.1. INICIO : 18-03-2024
1.7.2. TÉRMINO : 12-04-2024
1.8. DIRECTOR :
1.9. DOCENTE :
1.10. AÑO LECTIVO : 2024
SITUACION SIGNIFICATIVA
Medición de las magnitudes físicas
Situación significativa
En el "Colegio Innovación", el profesor de física, Sr. Ramírez, enseñó sobre la importancia de las mediciones usando la historia de
una expedición a la misteriosa "Isla Magnitaria", habitada por criaturas con habilidades mágicas relacionadas con magnitudes físicas.
Los científicos enfrentaron el desafío de entender a las criaturas, resaltando la necesidad de instrumentos de medición. Posteriormente,
los estudiantes realizaron un desafío práctico diseñando instrumentos improvisados para medir magnitudes en grupos. El profesor
destacó la importancia de la precisión y consistencia en las mediciones, conectando la historia con la aplicación práctica. Al final, los
estudiantes comprendieron la relevancia de las mediciones en su vida diaria.
¿Cómo influyó la historia de la expedición a la "Isla Magnitaria" en tu comprensión de la importancia de las mediciones en la vida
diaria y en situaciones prácticas?
Explica las mediciones en la vida diaria y en situaciones prácticas, utilizando la historia de la expedición
Propósito a la "Isla Magnitaria" como un recurso didáctico para enfatizar la necesidad de instrumentos de medición
precisos y consistentes.
¿Cómo influyó la historia de la expedición a la "Isla Magnitaria" en tu comprensión de la importancia de
Reto
las mediciones en la vida diaria y en situaciones prácticas?
Producto o evidencia de En grupos, crear prototipos de instrumentos de medición innovadores y realizar pruebas prácticas.
la Unidad/ Experiencia de Luego, elaborar un informe de investigación que documente el proceso de diseño, las pruebas y los
aprendizaje resultados.
 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
Competencias
desarrolladas biodiversidad, Tierra y universo.
 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Campos temáticos Instrumentos de evaluación

1. La física una ciencia o Rúbricas de evaluación.
2. Los métodos de la ciencia o Listas de cotejo.
3. La medición o Guía de observación.
4. El error en la medición o Cuadernos de clase.
5. Medidas directas e indirectas o Exámenes.
6. Análisis dimensional o Mapas conceptuales.
7. Magnitudes escalares y vectoriales o Trabajos monográficos y pequeñas investigaciones.
8. La medición del tiempo a través de la historia
o Grabaciones de audio o vídeo.
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas)
Título: La física una ciencia Título: Los métodos de la ciencia Título: La medición Título: El error en la medición
Competencia: Explica el mundo físico basándose en Competencia: Explica el mundo físico basándose en Competencia: Indaga mediante métodos Competencia: Indaga mediante métodos
conocimientos sobre los seres vivos, materia y conocimientos sobre los seres vivos, materia y científicos para construir conocimientos. científicos para construir conocimientos.
energía, biodiversidad, Tierra y universo. energía, biodiversidad, Tierra y universo. Capacidades: Capacidades:
Capacidades: Capacidades:  Problematiza situaciones para hacer  Genera y registra datos o información
Comprende y aplica conocimientos científicos y Comprende y aplica conocimientos científicos y indagación  Analiza datos e información
argumenta científicamente. argumenta científicamente.  Diseña estrategias para hacer indagación Desempeños:
Desempeños: Desempeños: Desempeños:  Genera datos de manera precisa y confiable
 Demuestra comprensión profunda de los  Aplica de manera efectiva los métodos  Aplica conceptos de medición para durante el proceso de medición.
principios fundamentales de la física como científicos para abordar preguntas de identificar variables relevantes en  Analiza datos de manera crítica,
ciencia. investigación y resolver problemas científicos. situaciones problemáticas. identificando patrones y tendencias.
 Aplica conceptos y leyes físicas para analizar  Construye argumentos científicos sólidos  Diseña estrategias para abordar situaciones Propósito: Explican la naturaleza del error en
fenómenos y resolver problemas científicos. basados en la aplicación de los métodos de la problemáticas y obtener mediciones la medición y su impacto en la generación y
Propósito: Comprender la naturaleza de la física ciencia y en la interpretación de resultados. precisas. análisis de datos. Se busca desarrollar
como ciencia, destacando su papel en la explicación Propósito: Explicar comprender los métodos de la Propósito: El propósito es explorar y habilidades para generar y registrar datos de
de fenómenos naturales y su aplicabilidad en la ciencia, destacando su importancia en la comprender la importancia de la medición en la manera precisa, así como para analizar
resolución de problemas prácticos. Se busca investigación y la generación de conocimiento investigación científica y en la resolución de críticamente la influencia del error en la
fomentar la aplicación de conocimientos científicos científico. Se busca fomentar la aplicación de estos problemas cotidianos. Se busca desarrollar interpretación de resultados.
para analizar y argumentar sobre conceptos físicos, métodos para abordar preguntas científicas, habilidades para identificar situaciones que Producto:
promoviendo así la comprensión integral de la física promoviendo así la comprensión integral de la requieran medición, aplicar conceptos de Crea un tríptico educativo que explique la
como disciplina científica. metodología científica. medición de manera efectiva y diseñar importancia de la generación y registro precisos
Producto: Producto: estrategias para obtener datos precisos. de datos en la medición.
Diseña una línea de tiempo que resalte Crea un tríptico educativo que explique la Producto: Criterio de evaluación:
descubrimientos clave en la historia de la física y su importancia de la experimentación en el método Realiza experimentos prácticos que involucren  Evalúa la precisión en la generación y
evolución como ciencia. científico. la medición de diversas magnitudes y registro de datos durante el proceso de
Criterio de evaluación: Criterio de evaluación: documenta los resultados. medición.
 Comprensión profunda de los principios  Evalúa la comprensión profunda de los métodos Criterio de evaluación:  Evalúa la habilidad para utilizar métodos
fundamentales de la física y su aplicabilidad en de la ciencia y su aplicación efectiva en la  Evalúa la capacidad para identificar estadísticos y herramientas en el análisis de
distintos contextos científicos y tecnológicos. investigación científica. situaciones que requieran medición y datos y en la evaluación de la precisión de
 Habilidad para construir argumentos científicos  Evalúa la eficiencia y precisión en la aplicación presenten desafíos en la obtención de datos las mediciones.
sólidos, respaldados por evidencia, al abordar de métodos científicos para abordar preguntas de precisos.  Evalúa la construcción de argumentos
cuestiones relacionadas con la física como investigación y resolver problemas.  Evalúa la eficiencia en el diseño de basados en la importancia de generar datos
ciencia.  Evalúa la construcción de argumentos científicos estrategias para abordar situaciones precisos y en la influencia del error en la
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo sólidos basados en la aplicación de los métodos problemáticas y obtener mediciones interpretación de resultados.
de la ciencia y en la interpretación de resultados. precisas. Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Instrumento de evaluación: Rubrica Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (2 horas) Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (2 horas)
Título: Medidas directas e indirectas Título: Análisis dimensional Título: Magnitudes escalares y vectoriales Título: La medición del tiempo a través de la
historia
Competencia: Indaga mediante métodos científicos Competencia: Explica el mundo físico basándose en Competencia: Indaga mediante métodos Competencia: Diseña y construye soluciones
para construir conocimientos. conocimientos sobre los seres vivos, materia y científicos para construir conocimientos. tecnológicas para resolver problemas de su
Capacidades: energía, biodiversidad, Tierra y universo. Capacidades: entorno
 Problematiza situaciones para hacer indagación Capacidades:  Analiza datos e información Capacidades:
 Diseña estrategias para hacer indagación Comprende y aplica conocimientos científicos y  Evalúa y comunica el proceso y resultado  Implementa y valida alternativa de
 Genera y registra datos o información argumenta científicamente. de su indagación solución tecnológica
Desempeños: Desempeños: Desempeños:  Evalúa y comunica el funcionamiento de la
 Identifica situaciones que requieran medidas  Comprende los principios del análisis  Utiliza herramientas y técnicas para alternativa de solución tecnológica
directas o indirectas y plantean desafíos en la dimensional y su aplicación en la resolución de analizar datos asociados a magnitudes Desempeños:
obtención de datos precisos. problemas científicos. escalares y vectoriales.  Construye argumentos científicos sólidos
 Diseña estrategias para abordar situaciones Propósito: El propósito es explorar y comprender los  Evalúa el proceso de indagación, que respaldan la elección y aplicabilidad de
problemáticas y obtener mediciones precisas, fundamentos del análisis dimensional, desarrollando identificando posibles mejoras y la solución tecnológica en el contexto de la
considerando las particularidades de medidas habilidades para aplicar este enfoque en la resolución destacando los resultados clave obtenidos. medición del tiempo histórico.
directas e indirectas. de problemas científicos y para argumentar sobre la  Argumenta de manera convincente sobre la
 Genera datos de manera precisa y confiable, importancia de esta herramienta en el contexto de la Propósito: El propósito es explorar y efectividad y relevancia de la solución
utilizando tanto medidas directas como física y la ingeniería. comprender las magnitudes escalares y tecnológica en la medición del tiempo a lo
indirectas según la naturaleza del fenómeno. Producto: vectoriales, desarrollando habilidades para largo de la historia.
Propósito: El propósito es explorar y comprender la Elabora un informe detallado que documente analizar datos asociados a estas magnitudes, así Propósito: Explica la evolución de la medición
distinción entre medidas directas e indirectas, así aplicaciones específicas del análisis dimensional y como para evaluar y comunicar de manera del tiempo a lo largo de la historia,
como la aplicación adecuada de cada tipo de medida argumente sobre su importancia en la investigación y efectiva el proceso y los resultados de la desarrollando habilidades para diseñar,
en situaciones específicas. Se busca desarrollar resolución de problemas científicos. indagación. implementar y validar soluciones tecnológicas
habilidades para identificar la necesidad de medidas Criterio de evaluación: Producto: que permitan medir el tiempo en contextos
directas o indirectas, diseñar estrategias de medición  Evalúa la capacidad para comprender los Realiza una investigación sobre aplicaciones históricos.
efectivas y generar datos precisos según la naturaleza principios fundamentales del análisis prácticas de magnitudes escalares y vectoriales Producto:
del fenómeno estudiado. dimensional y su aplicación. y presenta los hallazgos en un informe. Realiza experimentos prácticos utilizando
Producto:  Evalúa la habilidad para aplicar los conceptos Criterio de evaluación: réplicas de instrumentos históricos para medir
Crea un organizador visual que destaque las del análisis dimensional en la resolución de  Evalúa la habilidad para utilizar el tiempo.
características distintivas de medidas directas e problemas y conversiones de unidades. herramientas y técnicas en el análisis de Criterio de evaluación:
indirectas.  Evalúa la calidad de los argumentos científicos datos relacionados con magnitudes Realiza experimentos prácticos utilizando
Criterio de evaluación: construidos para respaldar la validez y escalares y vectoriales. réplicas de instrumentos históricos para medir
 Evalúa la capacidad para identificar situaciones consistencia de resultados obtenidos mediante el  Evalúa la calidad de la comunicación del el tiempo.
que requieran medidas directas o indirectas y análisis dimensional. proceso seguido y los resultados obtenidos Instrumento de evaluación: Rubrica
planteen desafíos en la obtención de datos Instrumento de evaluación: Lista de cotejo durante la indagación sobre magnitudes
precisos. escalares y vectoriales.
 Diseño de estrategias para abordar situaciones  Evalúa la construcción de argumentos
problemáticas y obtener mediciones precisas, basados en el análisis de datos para
considerando medidas directas e indirectas. respaldar conclusiones sobre magnitudes
Instrumento de evaluación: guía de Observación escalares y vectoriales.
Instrumento de evaluación: Rubrica
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES
Se desenvuelve en entornos virtuales,  Personaliza entornos virtuales.
generados por el tic.  Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

COMPETENCIAS TRANSVERSAL
Se desenvuelve en entornos virtuales, generados por el tic.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

III. RECURSOS EDUCATIVOS

 Cuaderno de trabajo CyT, 2024. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.

 Cuaderno, Lapiceros etc.
 Laptop XO
 Proyector multimedia
 Televisor
 Radio.
 Celular.
 Tablet.
IV. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

1. En cada Experiencia se evaluará las competencias del área de Ciencia y Tecnología planificada en el presente Programa Anual.
2. Durante el desarrollo de las experiencias de aprendizaje se realizará los siguientes tipos de evaluación:
A. Evaluación diagnóstica
B. Evaluación formativa
C. Evaluación sumativa
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Educación, M. d. (2017). ¿Cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa? Lima: Impreso en Perú.
 Educación, M. d. (17 de diciembre de 2020). “orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en las instituciones y programas
educativos de la educación básica”. Lima, Lima, Perú.
 Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional. Lima: Impreso en el Perú.
 https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
 https://amautaenlinea.com/blog/2021/01/14/minedu-planificacion-anual-2021-situaciones-propuestas-estructura-aspectos-generales-
para-inicial-primaria-y-secundaria/

Santa Ana, 18 de Marzo del 2024

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VB. DIRECTOR VB. COORDINADOR FIRMA DOCENTE