Unidad Didactica N1 5°

UNIDAD DIDACTICA N° 01
Titulo: Recargamos energías durante la Semana santa y reconocemos la

importancia de las magnitudes físicas”
I. DATOS GENERALES
1.1. Unidad De Gestión Local
1.2. Institución Educativa
I.3. Área
I.4. Grado
I.5. Director
I.6. Docente
I.7. Duración
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

SITUACIÓN RETO
En la Institución Educativa, se observa estudiantes que Frente a esta problemática planteamos
el siguiente reto:
realizaron un desafío práctico diseñando instrumentos
improvisados para medir magnitudes como ángulos entre otros, ¿Qué estrategias podemos tomar para
se organizaron en grupos notándose cierto grado de indisciplina disminuir los casos de indisciplina?
que motivó al maestro recordarles las normas de convivencia y Para ello nos ayudaremos de
conocimientos del área. ¿Qué
destacó la importancia de la precisión y consistencia en las consideraciones debemos tener
mediciones, conectando la historia con la aplicación práctica. Al cuándo medimos magnitudes físicas?
final, los estudiantes comprendieron la relevancia de las ¿cómo medir la temperatura y las
lluvias para tomar acciones de
mediciones en su vida diaria, desde tiempos inmemoriales el prevención? ¿Cómo influyó la historia
hombre ha empleado sistemas de medida para cuantificar. Un en tu comprensión de la importancia de
grupo de estudiantes de quinto grado comentan que obtener las mediciones en la vida diaria y en
situaciones prácticas?
datos válidos y confiables de las magnitudes físicas (variables de
estudio) en un experimento es base esencial para tener
resultados más cercanos a la realidad.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCI CAPACI ESTANDAR DEL VII
A DADES CICLO
Comprende y usa Explica en base a conocimientos científica la
Explica el conocimientos sobre los comprensión profunda de los principios
mundo físico seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
fundamentales de la física como ciencia.
basándose en Tierra y universo Explica utilizando conocimientos científicos las
conocimientos leyes físicas para analizar fenómenos y resolver
problemas científicos.
sobre los seres
Evalúa las implicancias Explica las magnitudes físicas según su origen
vivos, materia y del saber y del quehacer interrelacionando conceptos de medición,
energía, científico y tecnológico. análisis dimensional, magnitudes escalares y
vectoriales para realizar cálculos
biodiversidad,
Tierra y universo
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al
distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales
respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más
específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias,
procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias.
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje y
evalúa el proceso, resultados, aportes de sus pares, su disposición a los cambios y ajustes
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
TITULO DE LA SESIÓN: La física una ciencia
SESIÓN 01
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIA
Explica el mundo Comprende y usa Explica en base a conocimientos científica la
físico basándose en conocimientos sobre los comprensión profunda de los principios
conocimientos seres vivos, materia y fundamentales de la física como ciencia.
sobre los seres energía, biodiversidad, Explica utilizando conocimientos científicos
vivos, materia y Tierra y universo. las leyes físicas para analizar fenómenos y
energía, Evalúa las resolver problemas científicos.
biodiversidad, implicancias del saber
Tierra y universo y del quehacer científico
y tecnológico
Comprensión profunda de los principios fundamentales de la física y su
aplicabilidad en distintos contextos científicos y tecnológicos.
CRITERIOS
Habilidad para construir argumentos científicos sólidos, respaldados por
evidencia, al abordar cuestiones relacionadas con la física como ciencia.
Construye una línea de tiempo que resalte descubrimientos clave en la
EVIDENCIA
historia de la física y su evolución como ciencia.
INSTRUMENTO Lista de cotejo
SESIÓN 02 TITULO DE LA SESIÓN: La medición y técnicas
para medir con mejor precisión.
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
A
Explica el mundo Comprende y usa Explica las magnitudes físicas según su
físico basándose en conocimientos sobre los origen interrelacionando conceptos de
conocimientos seres vivos, materia y medición, análisis dimensional, magnitudes
sobre los seres energía, biodiversidad, escalares y vectoriales para realizar cálculos
vivos, materia y Tierra y universo.
energía, Evalúa las
y tecnológico
Realiza mediciones utilizando correctamente los instrumentos y
CRITERIOS teniendo en cuenta el margen de error.
EVIDENCIA Práctica experimental de mediciones de magnitudes físicas
SESIÓN 03 TITULO DE LA SESIÓN: Medidas directas e
indirectas
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
sobre los seres energía, biodiversidad, escalares y vectoriales para realizar cálculos.
vivos, materia y Tierra y universo.
energía, Evalúa las
y tecnológico
CRITERIOS Explica las magnitudes físicas según su origen interrelacionando conceptos de
medición, análisis dimensional, magnitudes escalares y vectoriales para realizar
cálculos.
El estudiante realiza una experiencia práctica donde se aplica la
EVIDENCIA medida directa de la caída de un objeto y el volumen de una esfera
SESIÓN 04 TITULO DE LA SESIÓN: Análisis dimensional
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
A
sobre los seres energía, biodiversidad, escalares y vectoriales para realizar cálculos.
vivos, materia y Tierra y universo. Explica los principios del análisis
energía, Evalúa las dimensional y su aplicación en la
biodiversidad, implicancias del saber resolución de problemas científicos
y tecnológico
CRITERIOS Evalúa la capacidad para comprender los principios fundamentales del
análisis dimensional y su aplicación.
Evalúa la habilidad para aplicar los conceptos del análisis dimensional en
la resolución de problemas y conversiones de unidades
El estudiante elabora un informe detallado que documente aplicaciones
EVIDENCIA específicas del análisis dimensional y argumente sobre su importancia
en la investigación y resolución de ejercicios prácticos
V.COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS

A
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje
aprendizaje. viables asociadas a sus conocimientos,
Gestiona su  Organiza acciones estilos de aprendizaje, habilidades y
aprendizaje de estratégicas para actitudes para el logro de la tarea,
manera alcanzar sus metas de formulándose preguntas de manera
autónoma, aprendizaje. reflexiva.
combina  Monitorea y ajusta su  Organiza un conjunto de estrategias y
desempeño durante el procedimientos en función del tiempo
proceso de aprendizaje y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje de
acuerdo con sus posibilidades
 Determina metas de aprendizaje y se formula preguntas de manera
CRITERI reflexiva.
OS  Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función
del tiempo y de los recursos de que dispone
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE
TRANSVERSA VALORES ACTITUDES
L
DE DERECHOS Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
Conciencia de individuales y colectivos que tenemos las personas en el
derechos ámbito privado y público
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
responsabilidad propia forma de actuar dentro de una sociedad
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
Diálogo y ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
concertación postura común
INTERCULTUR Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades
AL cultural culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho
Justicia de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo
derechos a quienes les corresponde
Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas
culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo
IGUALDAD DE Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por
GENERO encima de cualquier diferencia de género
Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que
le corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados
por las desigualdades de género
Empatía Identifica situaciones de desigualdad de género,
evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar
a las personas en dichas emociones o necesidades
afectivas.
VII. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Crear prototipos de instrumentos de medición innovadores y realizar pruebas prácticas.
VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

 Tableta de Minedu
Para el
docente
 Libro de CyT 5°
Para el  Cuaderno
estudiante  Lapiceros plumones
_
Director
_ _
COORDINADOR PEDAGÓGICO
DOCENTE

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II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

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VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

VII. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

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