Sesión de Aprendizaje

Título de la sesión
My activities

I.Datos Generales
Docente: Tania Vin chanchari

Nivel Grado Área Sección Fecha

Secundaria Segundo Inglés 05/04/24

II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación

Se comunica oralmente en Infiere e interpreta Adapta el texto oral a la 1. Expresa claramente las
inglés como lengua información de textos situación comunicativa actividades que realiza
extranjera orales manteniendo el registro y en su tiempo libre en
los modos culturales, y inglés de forma
considerando el tipo de coherente y organizada.
texto, el contexto y el 2. Utiliza un vocabulario
propósito.// variado y adecuado al
tema de las actividades
que realiza en su tiempo
libre en inglés.
3. Utiliza correctamente
estructuras gramaticales
simples y comprensibles
al hablar sobre sus
actividades en inglés.

Competencias Transversales Capacidades

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje

Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables

Enfoque Orientación al bien común Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo

Metas de Aprendizaje Sub Metas

Protección a la vida Realiza actividad física y mantiene posturas adecuadas y rutinas para
la salud emocional, corporal y psicológica.

III.Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos)
Inicio Propósito de la sesión: En esta sesión, los estudiantes aprenderán a comunicarse oralmente en inglés como lengua extranjera,
específicamente en el tema de "Mis actividades". A través de la inferencia e interpretación de información de textos orales, los
estudiantes serán capaces de adaptar el texto oral a diferentes situaciones comunicativas, manteniendo el registro y los
modos culturales adecuados, considerando el tipo de texto, el contexto y el propósito.
 Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes mostrarán su aprendizaje a través de la participación activa en actividades de
comunicación oral en inglés, donde adaptarán el texto oral a diferentes situaciones comunicativas, manteniendo el registro y
los modos culturales adecuados. Además, podrán inferir e interpretar información de textos orales relacionados con el tema
de "Mis actividades".

Parte teórica del tema:

En esta parte de la sesión, se proporcionará a los estudiantes información relevante sobre el tema de "Mis actividades". Se les
explicará que "Mis actividades" se refiere a las diferentes acciones que realizan en su vida diaria, como estudiar, jugar
deportes, leer, ver televisión, entre otros. Se les enseñará el vocabulario relacionado con estas actividades y se les mostrarán
ejemplos de cómo se pueden utilizar en oraciones.

Además, se les explicará la importancia de poder comunicarse oralmente en inglés sobre sus actividades, ya que esto les
permitirá interactuar con hablantes nativos de inglés y ampliar sus habilidades comunicativas en el idioma. Se les mostrará
cómo adaptar el texto oral a diferentes situaciones comunicativas, teniendo en cuenta el registro y los modos culturales
adecuados.

Inicio:

Saludo: ¡Hola estudiantes! Espero que estén teniendo un excelente día. Hoy vamos a aprender sobre "Mis actividades" en
inglés. ¿Están listos para comenzar?

Acuerdos de convivencia:
1. Respetar y escuchar las ideas de los demás.
2. Participar activamente en las actividades propuestas.
3. Mantener un ambiente de respeto y colaboración.

Introducción: El tema de "Mis actividades" es muy importante, ya que nos permite comunicarnos en inglés sobre las cosas que
hacemos en nuestra vida diaria. Aprender a hablar sobre nuestras actividades nos ayudará a interactuar con hablantes nativos
de inglés y mejorar nuestras habilidades en el idioma.

Presentación del Título: Hoy vamos a aprender sobre "Mis actividades" en inglés. Aprenderemos a comunicarnos oralmente
sobre las cosas que hacemos en nuestra vida diaria y cómo adaptar el texto oral a diferentes situaciones comunicativas.

Motivación: ¿Cuáles son algunas de las actividades que hacen en su vida diaria? ¿Les gustaría poder hablar sobre estas
actividades en inglés? Compartan sus ideas y preguntas sobre el tema.

Recojo de saberes previos: ¿Alguien puede compartir alguna actividad que haga en su vida diaria en inglés? ¿Cómo creen que
se dice en inglés "jugar fútbol" o "leer un libro"?

Problematización: Imaginen que están en una situación en la que necesitan comunicarse en inglés sobre sus actividades, pero
no saben cómo adaptar el texto oral a esa situación. ¿Qué podrían hacer en ese caso? ¿Qué creen que es importante tener en
cuenta al adaptar el texto oral a diferentes situaciones comunicativas?
Desarrollo Desarrollo

1) Antes del texto oral:

- Generar el propósito comunicativo: El objetivo de esta clase es que los estudiantes puedan comunicarse oralmente en inglés
sobre sus actividades diarias.
- Actividades a realizar: Los estudiantes realizarán una lluvia de ideas sobre las actividades que realizan en su vida diaria.
Luego, se les proporcionará una lista de actividades y deberán seleccionar las que realizan con mayor frecuencia.
- Movilización de saberes previos: Se les pedirá a los estudiantes que compartan en parejas o grupos pequeños las actividades
que realizan diariamente. Luego, se realizará una puesta en común en la que cada grupo compartirá algunas de las actividades
mencionadas.
- Normas sociales para participar como oyentes y hablantes: Se establecerán normas de respeto y escucha activa, como
levantar la mano para hablar, no interrumpir a los demás y prestar atención al hablante.

2) Durante el texto oral:

- Situación comunicativa formal: Los estudiantes realizarán una entrevista a un compañero sobre sus actividades diarias. Se les
 proporcionarán preguntas guía para que puedan formular sus propias preguntas y llevar a cabo la entrevista de manera
adecuada.
Ejemplo: "What activities do you do in the morning?" (¿Qué actividades haces por la mañana?)
- Situación comunicativa informal: Los estudiantes formarán grupos y compartirán una anécdota sobre una actividad que
hayan realizado recientemente. Cada estudiante contará su anécdota y los demás deberán prestar atención y hacer preguntas
al final.
Ejemplo: "Yesterday, I went to the park with my friends. We played soccer and had a picnic. It was a lot of fun!"
(Ayer fui al parque con mis amigos. Jugamos al fútbol y tuvimos un picnic. ¡Fue muy divertido!)

3) Después del texto oral:

- Revisión y evaluación: Los estudiantes se dividirán en parejas y se evaluarán mutuamente utilizando una rúbrica
proporcionada por el docente. Se les pedirá que evalúen la fluidez, la pronunciación, el uso adecuado del vocabulario y la
estructura gramatical en el texto oral de su compañero.
- Retroalimentación: Se realizará una puesta en común en la que los estudiantes compartirán sus observaciones y sugerencias
para mejorar la comunicación oral en inglés. El docente brindará retroalimentación adicional y ofrecerá consejos para mejorar
las habilidades de comunicación oral.

Espero que este lesson plan sobre "My activities" sea de utilidad para tu clase de Inglés de Segundo de Secundaria. Recuerda
adaptarlo según las necesidades y características de tus estudiantes. ¡Buena suerte!
Cierre Cierre:

Para finalizar la clase, es importante realizar una metacognición con los alumnos, para que reflexionen sobre su propio
aprendizaje y consoliden lo que han aprendido. A continuación, se presentan algunas preguntas que puedes hacerles:

1) ¿Qué actividades realizamos hoy para practicar la comunicación oral en inglés?

2) ¿Cuál fue la parte más desafiante de la clase? ¿Por qué?
3) ¿Qué estrategias utilizaste para formular tus propias preguntas durante la entrevista?
4) ¿Cómo te sentiste al compartir tu anécdota con el grupo? ¿Por qué?
5) ¿Qué aspectos crees que debes mejorar en tu comunicación oral en inglés?

Reflexión sobre el aprendizaje:

Durante esta clase, hemos trabajado en el desarrollo de habilidades de comunicación oral en inglés. Los estudiantes han
tenido la oportunidad de practicar la expresión oral, formular preguntas y compartir sus experiencias. A través de estas
actividades, han fortalecido su vocabulario, su fluidez y su capacidad para comunicarse en inglés. Es importante recordar que
el aprendizaje de un idioma requiere práctica constante y perseverancia. Cada vez que nos comunicamos en inglés, estamos
mejorando nuestras habilidades y acercándonos más a la fluidez.

Preguntas para que los alumnos se hagan sobre lo aprendido en clase:

1) ¿Cómo puedo seguir practicando la comunicación oral en inglés fuera del aula?
2) ¿Qué actividades puedo realizar para ampliar mi vocabulario en inglés?
3) ¿Cómo puedo mejorar mi pronunciación en inglés?
4) ¿Qué estrategias puedo utilizar para formular preguntas de manera más efectiva?
5) ¿Qué aspectos debo tener en cuenta al compartir una anécdota en inglés?

Estas preguntas les permitirán reflexionar sobre su propio aprendizaje y establecer metas para seguir mejorando en el dominio
del idioma inglés.

Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Ficha de Aprendizaje 1: Completa las frases

Competencia a evaluar: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

Capacidad a evaluar: Infiere e interpreta información de textos orales.
Desempeño a evaluar: Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de
texto, el contexto y el propósito.

Instrucciones: Completa las siguientes frases con la actividad correcta.

1. In the morning, I like to ________ (activity) before going to school.

2. On weekends, my family and I usually ________ (activity) together.
3. After school, I often ________ (activity) with my friends.
4. In the evening, I enjoy ________ (activity) while watching TV.
5. During the summer, I love ________ (activity) at the beach.

Respuestas:
1. In the morning, I like to exercise before going to school.
2. On weekends, my family and I usually go hiking together.
3. After school, I often play soccer with my friends.
4. In the evening, I enjoy reading while watching TV.
5. During the summer, I love swimming at the beach.

Ficha de Aprendizaje 2: Ordena las palabras

Competencia a evaluar: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

Capacidad a evaluar: Infiere e interpreta información de textos orales.
Desempeño a evaluar: Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de
texto, el contexto y el propósito.

Instrucciones: Ordena las palabras para formar una frase coherente.

1. like / I / swimming / in / the / pool.

2. enjoy / playing / basketball / I / after / school.
3. weekends / on / my / family / hiking / and / I / go.
4. reading / I / books / love / adventure.
5. friends / my / with / I / often / play / soccer.

Respuestas:
1. I like swimming in the pool.
2. I enjoy playing basketball after school.
3. On weekends, my family and I go hiking.
4. I love reading adventure books.
5. I often play soccer with my friends.

Ficha de Aprendizaje 3: Completa el diálogo

Competencia a evaluar: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

Capacidad a evaluar: Infiere e interpreta información de textos orales.
Desempeño a evaluar: Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de
texto, el contexto y el propósito.

Instrucciones: Completa el diálogo con las palabras adecuadas.

Person A: What do you like to do in your free time?

Person B: Well, I enjoy ________ (activity) and ________ (activity). How about you?
Person A: I love ________ (activity) and ________ (activity) as well. Do you do them often?
Person B: Yes, I ________ (frequency) do them on weekends. How about you?
Person A: I ________ (frequency) do them every day after school.

Respuestas:
Person A: What do you like to do in your free time?
Person B: Well, I enjoy reading and playing soccer. How about you?
Person A: I love swimming and hiking as well. Do you do them often?
Person B: Yes, I usually do them on weekends. How about you?
Person A: I do them every day after school.

Ficha de Aprendizaje 4: Completa la tabla

Competencia a evaluar: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

Capacidad a evaluar: Infiere e interpreta información de textos orales.
Desempeño a evaluar: Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de
texto, el contexto y el propósito.

Instrucciones: Completa la tabla con las actividades que te gustan hacer en tu tiempo libre.

| Activity | Frequency |
|-----------------|---------------------|
| Reading | |
| Playing soccer | |
| Swimming | |
| Hiking | |
| Watching movies | |

Respuestas:
| Activity | Frequency |
|-----------------|---------------------|
| Reading | Every day |
| Playing soccer | Twice a week |
| Swimming | Three times a week |
| Hiking | Once a month |
| Watching movies | On weekends |

Ficha de Aprendizaje 5: Completa las preguntas

Competencia a evaluar: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

Capacidad a evaluar: Infiere e interpreta información de textos orales.
Desempeño a evaluar: Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de
texto, el contexto y el propósito.

Instrucciones: Completa las preguntas con la actividad adecuada.

1. What do you like to do ________ (activity)?

2. How often do you ________ (activity)?
3. Do you enjoy ________ (activity) with friends?
4. When do you usually ________ (activity)?
5. Where do you prefer to ________ (activity)?

Respuestas:
1. What do you like to do in your free time?
2. How often do you go swimming?
3. Do you enjoy playing soccer with friends?
4. When do you usually go hiking?
5. Where do you prefer to watch movies?