El Concepto (Lógica)

INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR N° 5 “JOSÉ E.TELLO”- LIC.
FABIÁN REINOSO
NOMBRE.........................................................................................FECHA......../........./..........
EL CONCEPTO
1. EL CONCEPTO
Es el elemento lógico que resulta de la captación intelectual de ciertas notas

características de un objeto o de una clase de objetos.
El concepto no afirma ni niega nada; simplemente señala, indica, hace referencia
a algo.
Lo designado por un concepto puede ser cualquier tipo de entidad (real -física o
psíquica- , ideal imaginaria). Ejemplos: lluvia, sentimiento, triángulo, centauro.
Puede ser un objeto individual o una clase de objetos.
Ejemplos: San Martín, átomo. Ciertas expresiones como Todos, algunos, y pero,
aunque, no, porque, corresponden a conceptos solo en sentido amplio. Su función es
la de especificar o establecer conexiones entre los conceptos en sentido estricto.
Ejemplo: aunque murió hace milenios, Sócrates es nuestro contemporáneo.
EJERCICIO 1
Señalar cuales de las siguientes expresiones (consideradas como una totalidad)

corresponden a conceptos y cuales no:
1. mesa
2. vino y se fue
3. El hombre reía estruendosamente
4. El hombre que ríe
5. Mamífero acuático
6. Hay mamíferos acuáticos
7. No hay que retroceder
8. La Segunda Guerra-Mundial
9. Actriz francesa contemporánea
10. Sorpresa
11. ¡Qué sorpresa!
12. El último de los Mohicanos
13. El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha
INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR N° 5 “JOSÉ E.TELLO”- LIC.FABIÁN REINOSO
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2. CUALIDADES ESENCIALES Y ACCIDENTALES
Hay ciertas propiedades o notas- llamadas ESENCIALES - que un objeto

debe tener para corresponder a determinado concepto; en cambio hay otras-
llamadas ACCIDENTALES- que un objeto puede poseer, pero que no son
significativas para su clasificación dentro del concepto en cuestión. Ejemplo: Para
que algo sea un cuadrado es esencial que la longitud de sus cuatro lados sea la
misma, pero accidental el valor de esta longitud. (La idea cuadrado lleva implícita
la igualdad de los lados, pero no el valor de su longitud.)
EJERCICIO 2
Indicar una nota esencial que deban tener y una nota accidental que puedan poseer los
objetos designados por los siguientes conceptos:
1. Alfombra
2. Mesa
3. Pez
4. Anciano
5. Libro
6. Madre
7. Lluvia
8. Rectángulo
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3. LA COMPRENSIÓN DE LOS CONCEPTOS
El conjunto de las notas esenciales que configuran un concepto, es decir, de

las notas que un objeto debe tener para poder corresponder a él, constituyen la
comprensión del concepto dado. La comprensión es, pues, lo que el concepto
significa, la suma de características que quedan subsumido, comprendidas, en él.
Ejemplo: La comprensión del concepto cuadrado está dada por las notas: ser un
paralelogramo, tener todos los lados iguales y tener todos los ángulos iguales.
EJERCICIO 3
Determinar la compresión de los siguientes conceptos:
a. Mesa
b. Triángulo
c. Cubo
d. Tintero
e. Anteojo
f. Teléfono
g. Tío
h. Vertebrado
i. Satélite
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EJERCICIO 4
Dados los conceptos que figuran en la columna de la izquierda, señale cuales de las
notas nombradas a la derecha pertenecen a su compresión y cuáles no.
ser vertebrado ser cuadrúpedo ser carnívoro ser vivíparo

a Mamífero
estar compuesta estar compuesta por extensión

b Molécula por átomos por dos átomos
c Línea Estar formada ser curva ser recta poseer una sola
por puntos extensión
d Hombre ser de raza ser mamífero ser generoso ser joven

blanca
EJERCICIO 5
Agrupar las notas que se enumeran a continuación de modo que quede caracterizada la
comprensión de cuatro conceptos diferentes.
a. Ser insecto f. Habitar en el mar

b. Ser una persona g. Ser pisciforme
c. Ser mamífero h. Ser Diptero
d. Ser mujer i. Haber matado a un niño
e. Tener hijos j. Atacar especialmente al ganado
Solución:
a,h,j comprensión del concepto tábano
comprensión del concepto
4. LA EXTENSIÓN DE LOS CONCEPTOS

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El conjunto de los individuos, objetos o sucesos que corresponden a un

concepto determinado constituye la extensión de ese concepto. La extensión de un
concepto es, pues, la clase formada por todos los individuos, objetos o sucesos a
los cuales puede aplicarse el concepto. Ejemplo: La extensión del concepto mesa
está constituida por todas las mesas.
EJERCICIO 6
Determinar la extensión de los conceptos citados en el ejercicio 3:
a
b
c
d
e
f
g
h
i
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5. RELACIÓN RECIPROCA ENTRE LA COMPRESIÓN Y LA EXTENSIÓN.
A medida que la extensión de los conceptos aumenta, su comprensión

disminuye, y recíprocamente a medida que la extensión disminuye la comprensión
aumenta, y recíprocamente.
Ejemplo:
Mamífero mayor extensión y menor comprensión que perro

Perro menor extensión y mayor comprensión que mamífero
EJERCICIO 7
Explique por qué razón la extensión y la comprensión de los conceptos guardan entre si
una relación inversa:
EJERCICIO 8
Supóngase que sobre un escritorio hemos alineado cinco reglas ( tres de color blanco
y dos de color rojo) , diez lápices ( cuatro rojos , cuatro negros y dos azules ) y dos
lapiceras ( una roja y otra azul ) , y que decidimos guardar en una caja todos los
utiles de color rojo que sirven para escribir.
Si la caja representara un concepto , cuya extensión estuviera dada por todos los
objetos que contiene , y cuya comprensión fueran las notas que un objeto debe tener
para estar adentro de ella:
a ¿Cómo podría Ud. Describir su extensión?
b ¿Y su comprensión?
c ¿Cómo podría aumentarse su extensión?
d Si aumentara su comprensión: ¿Qué ocurriría con su extensión?

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EJERCICIO 9
Determinar, entre los siguientes conceptos, un orden creciente en cuanto a su

comprensión y explicar que ocurre con su correspondiente extensión y porque:
a mesa ratona , mueble , cosa útil , mesa ratona antigua , mesa
b anciano europeo, anciano , persona , anciano francés , anciano parisiense
c Animal pequeño, animal, insecto, mosca tse-tse, mosca.
EJERCICIO 10
Proponer tres listas, de cinco conceptos cada una, tal que éstos puedan ordenarse de
acuerdo con un aumento gradual de su extensión:
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6. LA CLASIFICACIÓN DE LOS CONCEPTOS
Los conceptos pueden clasificarse teniendo en cuanta diversos

criterios.
Uno de ellos es el relativo a su extensión. Según este criterio los conceptos se
clasifican en dos grandes categorías: individuales y generales.
INDIVIDUALES Su extensión se limita a un solo individuo , objeto o suceso

(o singulares) Ejemplo: Sócrates, La Ilíada, el asesino de Julio César, La Guerra
de los Treinta Años.
GENERALES Su extensión está constituida por un conjunto de individuos,

objetos o sucesos. Ejemplo: mesa, satélite, filósofo. guerra
A veces, dos (o más) conceptos generales pueden ordenarse de modo

tal que la extensión de uno de ellos esté incluida en la del otro (o de los otros).
Ejemplo: cedro, árbol. Ahora bien, si la extensión de un concepto A está incluida
en la de otro concepto B, la comprensión de este último formará parte de la
comprensión del primero. Así, en nuestro ejemplo, la extensión de cedro está
incluida en la extensión de árbol (todo cedro es un árbol) y la comprensión de
árbol forma parte de la comprensión de cedro (todas las características de un
árbol son también características de un cerdo).
Cuando entre dos conceptos se da la relación señala, se dice que el
concepto de extensión mayor es genérico con respecto de extensión menor y que
éste, a su vez, es específico con respecto al primero.
Las nociones de género y especie son relativas o relaciónales. Un
concepto A puede ser genérico en relación con un concepto B y especifico en
relación con otro concepto B.
EJEMPLO:
Cedro Específico con respecto a árbol

Árbol Genérico con respecto a cedro
Específico con respecto a planta
Planta Genérico con respecto a árbol
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EJERCICIO 11
Enunciar diez conceptos individuales y diez conceptos generales
INDIVIDUALES GENERALES
a
b
c
d
e
f
g
h
j
i
EJERCICIO 12
Ordenar las siguientes listas de conceptos según un orden creciente de especificidad:
a. Álamo
álamo gigante
árbol
planta
ser vivo
b. científico
sabio
sabio alemán
hombre
sabio alemán radicado
en EE.UU.
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c. Numero
numero natural
numero primo menor
que 7
numero primo
EJERCICIO 13
Con los conceptos enunciados a continuación, formar tres listas de conceptos que
guarden entre si relación de genero a especie, dispuestos según un orden creciente de
especificidad:
Nºde lista 1 lista 2 lista 3

lista
A Jardín
Rosal
Rosa
Flor
Flor roja
Jardín de invierno
Arbusto
Planta
B Anciano
Asilo de ancianos
Hombre
Vejez
vejez prematura
Institución social
asistencial
Ser vivo
Asilo
Vertebrado

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INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR N° 5 “JOSÉ E.TELLO”- LIC.

Es el elemento lógico que resulta de la captación intelectual de ciertas notas

Señalar cuales de las siguientes expresiones (consideradas como una totalidad)

2. CUALIDADES ESENCIALES Y ACCIDENTALES

Hay ciertas propiedades o notas- llamadas ESENCIALES - que un objeto

3. LA COMPRENSIÓN DE LOS CONCEPTOS

El conjunto de las notas esenciales que configuran un concepto, es decir, de

Determinar la compresión de los siguientes conceptos:

ser vertebrado ser cuadrúpedo ser carnívoro ser vivíparo

estar compuesta estar compuesta por extensión

d Hombre ser de raza ser mamífero ser generoso ser joven

a. Ser insecto f. Habitar en el mar

4. LA EXTENSIÓN DE LOS CONCEPTOS

El conjunto de los individuos, objetos o sucesos que corresponden a un

Determinar la extensión de los conceptos citados en el ejercicio 3:

5. RELACIÓN RECIPROCA ENTRE LA COMPRESIÓN Y LA EXTENSIÓN.

A medida que la extensión de los conceptos aumenta, su comprensión

Mamífero mayor extensión y menor comprensión que perro

a ¿Cómo podría Ud. Describir su extensión?

c ¿Cómo podría aumentarse su extensión?

d Si aumentara su comprensión: ¿Qué ocurriría con su extensión?

Determinar, entre los siguientes conceptos, un orden creciente en cuanto a su

a mesa ratona , mueble , cosa útil , mesa ratona antigua , mesa

b anciano europeo, anciano , persona , anciano francés , anciano parisiense

c Animal pequeño, animal, insecto, mosca tse-tse, mosca.

6. LA CLASIFICACIÓN DE LOS CONCEPTOS

Los conceptos pueden clasificarse teniendo en cuanta diversos

INDIVIDUALES Su extensión se limita a un solo individuo , objeto o suceso

GENERALES Su extensión está constituida por un conjunto de individuos,

A veces, dos (o más) conceptos generales pueden ordenarse de modo

Cedro Específico con respecto a árbol

Enunciar diez conceptos individuales y diez conceptos generales

Ordenar las siguientes listas de conceptos según un orden creciente de especificidad:

Nºde lista 1 lista 2 lista 3

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