Sesión Odaliz Jueves 14-03-24 Personal

ACTIVIDAD SOCIO EMOCIONAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : 601515 “SAN PABLO DE LA LUZ”

1.2. GRADO : 3° “C”.
1.3. ÁREA : PERSONAL SOCIAL
1.4. DOCENTE : ODALIZ DOYLI TAFUR SHUPINGAHUA
1.5. FECHA : JUEVES 14 DE MARZO DE 2024
ACTIVIDAD: Compartimos nuestras emociones.
PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Evidencia de Instrumento de
Competencia / capacidades Desempeño
aprendizaje evaluación
Construye su identidad. Describe aquellas Muestra empatía y Lista de cotejo
 Se valora a sí mismo características personales, comprensión hacia
 Reflexiona y argumenta éticamente cualidades, habilidades y las emociones de
 Vive su sexualidad de manera integral logros que hacen que se sus compañeros al
y responsable de acuerdo a su etapa sienta orgulloso de sí realizar diferentes
de desarrollo y madurez. mismo; se reconoce como actividades.
una persona valiosa con
características únicas.
Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables
Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la

ENFOQUE DE DERECHO Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en
su ejercicio democrático.
PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD SOCIOEMOCIONAL
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

socioemocional? esta actividad?
 Realizo diversos juegos en grupos, así mismos  Papelógrafos.
juegos que impliquen movimiento del cuerpo (Kiwi,  crayones.
matagente, etc.)  Globos .
 Me agencio de las revistas y periódicos.  Botellas de plástico.
ACTIVIDAD: Compartimos nuestras emociones
 Preparo con anticipación los carteles con el dibujo de las emociones: alegría, pena, tristeza, angustia, etc.
 Determino un espacio en el patio o un lugar libre de la escuela para realizar el juego de las emociones.
 Oriento a las niñas y los niños a participar en el juego “Compartimos nuestras emociones”.
Para ello les pido que en pares expresen las emociones que se indicarán.
 Menciono en voz alta una a una las emociones y les muestro el cartel con el dibujo que
corresponda. Les pido que al nombrarlas, realicen de manera espontánea, distintos
movimientos o posturas que representen a cada emoción: saltos, extender los brazos,
colocarse recostados en la pared, etc.
 Converso sobre cómo se sintieron al expresar sus emociones. Pregunto, ¿cuál les hizo sentir bien y cuál les
hizo sentir mal? ¿Por qué? Anoto en la pizarra o en papelógrafo sus opiniones.
 Invito a dibujar la emoción que les ha generado el regreso a la escuela.

 Dialogo con las niñas y los niños sobre la importancia de manejar las emociones, por ejemplo saber controlar la
tristeza nos ayudará a encontrar una solución a las dificultades o controlar la ira nos ayudará a comprender y
tratar bien a las personas.
 Invito a realizar el juego “El pez globo”. Les menciono que con el juego aprenderán a liberar el enojo. Para
ello, les pido que se ubiquen libremente en algún espacio del aula. Les indico que respiren profundamente y que
contengan el aire, luego les pido que lo liberen poco a poco y lentamente. Realizo primero un ejemplo.
 Converso con las niñas y los niños sobre el juego.
 Explico que cada vez que se sientan con cólera o enojo deben practicar el juego “El pez globo”.
 También, les digo que cada vez que tengan tristeza, es importante que recuerden los momentos felices que
vivieron o pasaron con sus amigos, con sus hermanos, en familia o la escuela. Recordar los momentos alegres
hará que el sentimiento de la tristeza disminuya.
 Ubico a las niñas y niños en círculo y cerramos los ojos.

 Invito a recordar las ocasiones o circunstancias en las que con facilidad tienen sentimientos de cólera o
pena.
 Luego, les invito a expresar su compromiso para manejar su sentimiento de cólera aplicando el juego “El pez
globo”. Para ello, inicio con ejemplos:
Yo Margarita, cada vez que sienta cólera, voy a respirar profundamente, retener el aire y eliminarlo de a pocos y
lentamente.
Yo Carmela, cada vez que sienta tristeza, recordaré los momentos más bonitos que pasé con mis padres.
Yo, Carlos, enseñaré a mis hermanos a aplicar el juego “El pez globo” para que controlen su enojo.
 Entrego a los estudiantes una ficha para que escriban sus compromisos sobre el manejo de sus sentimientos o
emociones.
 Invito a compartir lo realizado con su familia.
……………………………………… ……………………………………….
Lic. Marianela A. Chávez Bonifáz Prof. Odaliz Doyli Tafur Shupingahua
SUB DIRECTORA DOCENTE 3° “C”
Lista de cotejo
Construye su identidad.
 Se valora a sí mismo
 Reflexiona y argumenta éticamente
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
demuestra comprensión hacia las

manejarlas de manera adecuada.
emociones de sus compañeros.

emociones y la importancia de
provocan sus emociones y
Observaciones
Identifica con facilidad sus
Reconoce las causas que

NOMBRES Y APELLIDOS
N°
ORDEN
01 ALGUERRO RAMIREZ ZULEYKA JUNELLY

02 AMASIFUEN DÁVILA TERESITA AYMAR
03 ANTONIO HERRERA OLENKA ORIALI
04 BACA HUARMIYURI AXEL EMIR
05 CARO RODRIGUEZ AUSTIN DENZEL GIOVANI
06 CASTILLO DOÑEZ BRUNO SANTIAGO
07 CHIHUALA MALAFAYA JOSUE MEDARDO
08 CÓNDOR HUANI GREY SAHORI
09 CORREA GUERRA FABIANO MATEO
10 MOZOMBITE FLORES VANESSA
11 PANDURO HUANCHO LUCAS JEÁN PIERE
12 ROJAS AO ERICK
13 SABOYA PIZANGO JULIO
14 SALON SANCHEZ HECTOR KARIN
15 SANCHEZ VARGAS KRISSELL ABRIL
16 SILVA CABRERA CAMILA TATIANA
17 SILVANO LAYANGO LOANA ESTER
18 TALEXIO PEÑA LIAN PEDRIEL
19 TANGER SANGAMA MAGGI MILAGROS
20 TAVARES GUSMÁN DERLY SALOMÉ
21 ZANABRIA CORREA CAMILA GREGORIA
22 SALAS SILVA GONZALO SEFERINO
23
24
25
26
27
28
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30
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32
LAS EMOCIONES LAS EMOCIONES
COLOREA LAS EMOCIONES CON LAS QUE TE IDENTIFICAS: COLOREA LAS EMOCIONES CON LAS QUE TE IDENTIFICAS:

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PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables

Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la

PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD SOCIOEMOCIONAL

¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

 Invito a dibujar la emoción que les ha generado el regreso a la escuela.

 Ubico a las niñas y niños en círculo y cerramos los ojos.

demuestra comprensión hacia las

emociones de sus compañeros.

provocan sus emociones y

Reconoce las causas que

01 ALGUERRO RAMIREZ ZULEYKA JUNELLY

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