Una historia para contar (buscando a mamá)

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
Campo Instr. de
Área
temático Enfoque transversal: Enfoque transversal búsqueda de la excelencia. evaluación
Enfoque transversal de derechos.
C Una historia Lee diversos tipos - Identifica - Identifica - Identifica - Escala
para contar de textos escritos en información información información de
(buscando a su lengua materna. explícita que es del texto reconstruyend valoraci
mamá) - Obtiene claramente buscando a o la ón
información del distinguible de otra mamá. secuencia y
texto escrito. porque la relaciona - Reconoce respondiendo
- Infiere e interpreta con palabras palabras a preguntas.
información del conocidas o mediante
texto. porque conoce el asociación
contenido del texto con palabras
- Reflexiona y
(por ejemplo, en conocidas.
evalúa la forma, el
una lista de
contenido y - Reconstruye
cuentos con títulos
contexto del texto. la secuencia
que comienzan de
de un texto de
diferente manera,
escritura
el niño puede
simple con
reconocer dónde
imágenes.
dice “Caperucita”
porque comienza
como el nombre de
un compañero o lo
ha leído en otros
textos) y que se
encuentra en
lugares evidentes
como el título,
subtítulo, inicio,
final, etc., en textos
con ilustraciones.
Establece la
secuencia de los
textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias).
- Deduce
características de
personajes,
animales, objetos y
lugares, así como
relaciones lógicas
de causa-efecto
que se pueden
establecer
fácilmente a partir
de información
explícita del texto.
- Predice de qué

________________________________________1° Mayo/1_____________________________________
 Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
tratará el texto y
cuál es su
propósito
comunicativo, a
partir de algunos
Campo indicios, como Instr. de
Área
temático título, ilustraciones, evaluación
palabras conocidas
o expresiones que
se encuentran en
los textos que le
leen, que lee con
ayuda o que lee
por sí mismo.
- Explica la relación
del texto con la
ilustración en
textos que lee por
sí mismo, que lee
con ayuda del
docente o que
escucha leer.
- - - - -
- - - - -

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO
 Saluda cordialmente a los estudiantes oramos a María, actualiza el calendario, registra tu asistencia y
cuida tu salud lavándote las manos.

Celestial Niña María,

Te entrego mi corazón
Para que tus manitas divinas
Me den tu bendición.

Virgen Santa maría,

Tú que dijiste que sí,
Ayúdame a hacer siempre
Lo que Dios me pide a mí.

Motivación
 Observan y leen la siguiente conversación.
________________________________________1° Mayo/2_____________________________________
Saberes previos
 Pregunta de acuerdo a la conversación leída: ¿Quiénes están conversando? ¿Sobre qué están
conversando?
Conflicto cognitivo
 Pregunta: ¿Saben que es un cuento? ¿Qué cuentos conoces? Da a conocer
 El propósito del día de hoy es:

Hoy leerán juntos un cuento que trata sobre el amor de mamá.

 Se propone las normas de convivencia en forma conjunta con los estudiantes:

 Mantener su espacio limpio y ordenado.
 Levantar la mano para opinar.
 Escuchar atento las indicaciones.

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA

 Presenta las imágenes.

 Pregunta: ¿Qué imágenes observas? ¿De qué creen que tratará el cuento? ¿Han visto alguna vez
estos animalitos? ¿Dónde?
 Escucha sus respuestas y toma apuntes en un papelografo o pizarra.
 Presenta el título.

Buscando una mamá.

________________________________________1° Mayo/3_____________________________________
 Elabora predicciones a partir del título Pregunta: ¿Quién creen ustedes que está buscando una
mamá?

DURANTE LA LECTURA

 Leen con ayuda de su profesora o profesor.

 Lee en voz alta para los niños. Se les irá preguntando ¿Qué creen que sucederá en la siguiente
escena? ¿Creen que el ratoncito encontrará a su mamá?
 Antes de leer el último recuadro ¿Cómo terminará el cuento? ¿Encontrará el ratoncito a la mamá del
huevo?
 Se realiza algunas preguntas de comprensión lectora: Literal y criterial.
 Se les pide a los estudiantes que narren el cuento utilizando sus propias palabras ¿Se cumplieron o
no las ideas que tenías sobre la lectura? ¿Por qué?

¿Qué titula la
historia? ¿A quién preguntó
primero? ¿Qué le
¿Quién encontró un dijo?
huevo?
¿A quién preguntó
¿A quién preguntó segundo? ¿Qué le
finalmente? ¿Qué le dijo?
dijo?
¿A quién preguntó
¿A quién preguntó tercero? ¿Qué le
en cuarto lugar? dijo?
¿Qué le dijo?

DESPUES LA LECTURA

 Formula preguntas en torno al texto leído.

 Realizan actividades sobre la comprensión del texto:
 Relacionan el personaje con sus nombres.
 Observa las imágenes y pega en el recuadro el personaje que no aparece en la actividad anterior.
 Forma la palabra con las letras móviles y luego la escribe.
 Comentan sobre la parte del animal que eligieron oralmente.
 Pintan la respuesta correcta de acuerdo a la pregunta.
 Dialogan y responden oralmente.
o ¿Qué les gustó del cuento?
o ¿Hizo bien el ratón en recoger el huevo? ¿Por qué?
o ¿De qué otra manera podría terminar el cuento? ¿Por qué?
 Ordenan la secuencia del cuento.

________________________________________1° Mayo/4_____________________________________
 FICHA DEL ESTUDIANTE
Une con una línea el personaje con su nombre.

Recórtala y pégala en el recuadro.

________________________________________1° Mayo/5_____________________________________
Forma su nombre con tus y cópialo aquí.

Comenten la parte del cuento donde aparece el animal que eligieron. ¿Qué hacía? ¿Con quién
hablaba?

Pinta la respuesta correcta.

• Al Inicio, el ratoncito encontró un.

perro huevo árbol

• Luego de preguntar a otros animales, el ratoncito subió al árbol para preguntarle a la...

tortuga serpiente paloma

• Al final, el huevo era de la...

pata serpiente tortuga

Dialoguen y respondan oralmente.

• ¿Qué les gustó del cuento?
• ¿Hizo bien el ratón en recoger el huevo? ¿Por qué?
• ¿De qué otra manera podría terminar el cuento? ¿Por qué?

Ordena el cuento. Numera del 1 al 6.

________________________________________1° Mayo/6_____________________________________
Hasta aquí revisa lo que hiciste. Colorea lo que lograste hacer.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Identifico información del texto buscando a

mamá.

Reconozco palabras mediante asociación con

palabras conocidas.

Reconstruyo la secuencia de un texto de

escritura simple con imágenes.

________________________________________1° Mayo/7_____________________________________
________________________________________1° Mayo/8_____________________________________
 FICHAS
1. Conformamos grupos de trabajo de acuerdo a la siguiente actividad.

2. Recuerda a los personajes del cuento “Buscando una mamá". Elige uno de ellos, dibújalo
en el lugar donde vive y escribe su nombre.

3. Comenten la parte del cuerpo en la que aparece el animal que dibujaron. ¿Qué hacía?
¿Cómo era?

4. Formen equipos para representar el cuento. Cada uno representará a un personaje.

5. Elijan de qué forma escogerán al personaje que representarán.

6. Lean nuevamente el cuento. Respondan las siguientes preguntas para ordenar el diálogo.

Qué pensó el ratoncito ¿Qué le preguntó el

cuando encontró el ratoncito a la gallina?
huevo? ¿Qué le contestó la
gallina?

¿Qué le dijo el ratoncito ¿Qué le preguntó el

a la pata? ratoncito a la paloma?
¿Qué le contestó la ¿Qué le contestó la
pata? paloma?

________________________________________1° Mayo/9_____________________________________
 ¿Qué le preguntó el ¿Qué le dijo el ratoncito
ratoncito a la tortuga? a la serpiente? ¿Qué
¿Qué le contestó la contestó la serpiente al
tortuga? ratoncito y a la tortuga?

7. Luego de ordenar el diálogo, ensayen cómo lo van a representar.

8. Representen el cuento el día que acordaron.

________________________________________1° Mayo/10_____________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: : Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidades
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identifica Reconoce Reconstruye la
información del palabras mediante secuencia de un
texto buscando a asociación con texto de escritura
mamá. palabras simple con
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes conocidas. imágenes.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________1° Mayo/11_____________________________________
________________________________________1° Mayo/12_____________________________________