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ACTIVIDAD N°17
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal intercultural evaluación
Enfoque transversal búsqueda de la excelencia
C Leen sobre Lee diversos tipos - Identifica - Identifica el - Responde a Escala de
las chulpas de textos escritos en información personaje preguntas valoración
de los su lengua materna. explícita que es principal de la sobre
Chachapoyas - Obtiene claramente lectura de Chulpas de
reconociendo información del distinguible de otra Chulpas de Chachapoyas
la grafía “ch” texto escrito. porque la relaciona Chachapoyas. e identifica la
con palabras - Reconoce la grafía ch.
- Infiere e interpreta
conocidas o grafía ch en el
información del
porque conoce el texto que lee.
texto.
contenido del texto
- Reflexiona y (por ejemplo, en
evalúa la forma, el una lista de
contenido y cuentos con títulos
contexto del texto que comienzan de
diferente manera,
el niño puede
reconocer dónde
dice “Caperucita”
porque comienza
como el nombre de
un compañero o lo
ha leído en otros
textos) y que se
encuentra en
lugares evidentes
como el título,
subtítulo, inicio,
final, etc., en textos
con ilustraciones.
Establece la
secuencia de los
textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias).
- Deduce
características de
personajes,
animales, objetos y
lugares, así como
relaciones lógicas
de causa-efecto
que se pueden
establecer
fácilmente a partir
de información
explícita del texto.
- Predice de qué
tratará el texto y

________________________________________1° Agosto/1_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
cuál es su
propósito
comunicativo, a
partir de algunos
indicios, como
Campo Instr. de
Área título, ilustraciones,
temático evaluación
palabras conocidas
o expresiones que
se encuentran en
los textos que le
leen, que lee con
ayuda o que lee
por sí mismo.
- Explica la relación
del texto con la
ilustración en
textos que lee por
sí mismo, que lee
con ayuda del
docente o que
escucha leer.
M Adición de Resuelve problemas - Establece - Establece - Resuelven - Escala
tres de cantidad. relaciones entre relaciones adiciones con de
sumandos - Traduce datos y acciones numéricas en tres valoraci
cantidades a de agregar, quitar y acciones de sumandos. ón
expresiones juntar cantidades, y sumar.
numéricas. las transforma en - Explica los
- Comunica su expresiones pasos que
comprensión numéricas (mo- siguió en la
sobre los números delo) de adición o resolución de
y las operaciones. sustracción con un problema.
números naturales
- Usa estrategias y
hasta 20.
procedimientos de
estimación y
cálculo.
- Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.
ER Santa Rosa Construye su - Se relaciona con - Establece - Reflexiona - Escala
de Lima. identidad como su prójimo de relaciones acerca de las de
persona humana, manera fraterna y fraternas y acciones de valoraci
amada por Dios, respeta las respetuosas Santa Rosa ón
digna, libre y expresiones de fe con los de Lima como
trascendente, de los demás. demás en ejemplo a
comprendiendo la diferentes seguir.
doctrina de su propia escenarios, y
religión, abierto al participa en
diálogo con las que celebraciones
le son cercanas. religiosas de
- Conoce a Dios y su

________________________________________1° Agosto/2_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
asume su comunidad.
Campo identidad religiosa - Conoce y Instr. de
Área
temático y espiritual como reflexiona evaluación
persona digna, sobre la
libre y historia de
trascendente. Santa Rosa
- Cultiva y valora de Lima
las realizando
manifestaciones actividades.
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 Recibo con alegría a los niños y niñas, invito a orar a Dios a un estudiante; actualizamos el calendario
y practicamos el lavado de manos.
Motivación
 Invito a escuchar un video “María Chuchena” https://www.youtube.com/watch?v=we5sku9BMg8
Saberes previos
 Pregunto: ¿De quién nos habla en el video? ¿Dónde se fue María Chuchena? ¿Quién pasó por la
casa de María Chuchena?
Conflicto cognitivo
 Pregunto: ¿Con qué sílaba empieza Chuchena?
 El propósito del día de hoy es:
Hoy Leerán textos y responderán preguntas.
 Se propone las normas de convivencia en forma conjunta con los estudiantes:

DESARROLLO

Antes de la lectura

 Observan la portada del cuento la describen y leen de que tratará el cuento.

________________________________________1° Agosto/3_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Responden las preguntas ¿Qué relación hay entre las imágenes y el título? ¿De qué tratará el texto?,
¿Cómo te diste cuenta? ¿Para qué se habrá escrito el texto?

Durante la lectura

 Leen y siguiendo la narración del video .

https://www.youtube.com/watch?v=puzZkgC3cIg

LAS CHULLPAS DE LOS CHACHAPOYAS

Al norte del Perú, se encuentra un hermoso lugar con

empinadas montañas, caudalosos ríos y una misteriosa
selva que permanece casi siempre cubierta de nubes.
Ese fue el territorio de los chachapoyas, un poderoso
reino que existió hace más de mil años.
A los chachapoyas les gustaba construir sus poblados
en la cumbre de las
montañas, porque desde allí
podían ver todo el horizonte.
En uno de esos poblados vivía una niña de nombre
Luilipe, a la que todos llamaban cariñosamente Lui.
Como todas las casas de esos lugares, la de Lui era
redonda, tenía las paredes de piedra y el techo de paja.
Estaba sobre una base de piedra tan alta que para llegar
a la puerta había que subir
unas escaleras.
Una mañana, Lui se despertó por un extraño sonido que
parecía decir chuic, chuic, chuic…
Se levantó rápidamente y se paró en punta de pies a mirar
por la ventana. Quería descubrir de dónde provenía lo que
escuchaba.
Vio unos toldos a lo lejos y escuchó voces y risas
entremezcladas con el imparable sonido.
—¿Qué suena? —se preguntó.

________________________________________1° Agosto/4_____________________________________
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Bajó las escaleras de un salto y corrió hacia los

toldos sintiendo que el sonido se hacía más
fuerte a medida que se acercaba.
Al llegar vio a su mamá y a algunas de sus tías.
Estaban sentadas en círculo usando grandes
batanes.
Ellas conversaban
animosas mientras
trituraban semillas, raíces y pequeñas piedras de color para
obtener pinturas de tonos diversos. Había rojo, amarillo,
marrón, también negro y blanco.
En eso Lui sintió el ruido con más fuerza y pudo descubrir
de donde provenia, es que esas inmensas piedras de los
batanas molian las semillas y
provocaban esos
ruidos.
Lui se unió al grupo y preguntó ¿Para qué son estas
pinturas? – preguntó mezclando los colores con sus
dedos agarró el color amarillo luego agarró el color rojo y
con sus manos la fue mezclando.
Para decorar las chullpas de nuestro antepasados.- Le dijo
su mamá - Prontó iremos a visitarlos.
Lui en ese momento se quedó un poco desorientada; no entendia lo que su mamá le
decia y le dijo mamá ¿antepasados? ¿Qué significa eso?
Y su mamá le respondió: - Antepasados son todas
las personas incluyendo nuestras familias que
nacieron varios años antes que nosotros; nuestros
tíos, nuestros abuelos, los bisabuelos, sus amigos y
muchos de ellos ya estan muertos ahora ellos
descansan en paz.
- Mamá pero si ya estan muertos para que vamos a
ir a ver ¿dónde estan ellos?
Y su mamá le dijo: - Mira Lui allá, arriba muy arriba
de la montaña allí estan. Allí vamos a ir a visitarlos; ellos ya no estan vivos pero, iremos
a verlos porque siempre los recordamos.
Y Lui dijo: - pero si ya no estan vivos para que los
vamos a visitar mamá. Si ellos ya estan muertos.
Su mamá le dijo: - Es que nosotros siempre tenemos la
costumbre de vistarlos a nuestros antepasados aunque
ellos esten muertos nosotros los recordamos y por eso
lo visitamos. Mira Lui arriba, arriba de la montaña, vez
esas pequeñas casitas. Esas son las Chullpas, las chullpas de nuestros antepasados.
Lui miró y miro y dijo:- mamá se ven pequeñas esa casitas, es que estan muy arriba,
muy arriba de la montaña. ¿Allí iremos mamá?.
Su mamá le dijo: -sí, allí descansan nuestros
antepasados subiremos, arreglaremos sus
casas y les llevaremos regalos porque aunque
ya no podemos reir, cantar o jugar con ellos
siempre los recordamos. Si quieres Lui puedes
acompañarnos.
- De verdad mamá. Parece dificil llegar hasta
allí pero, pero quiero ir mamá. Quiero ir a
conocer a nuestros antepasados. Quiero
________________________________________1° Agosto/5_____________________________________
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conocer las Chullpas donde ellos estan si mamá quiero ir.

Esta bien Lui - le dijo su mamá – vamos a preparar los tintes y vamos a preparar todas
las cosas necesarias para llevar y tu nos acompañaras.
- Si mamá quiero ir, quiero ir.
Después de unos días cuando ya los tintes estaban
preparados, las pinturas y todo listo para visitar a los
antepasados decidieron emprender el viaje.
Empezaron a caminar por unos caminitos que
llegaban a la parte alta de la montaña y empezaron a
subir y a subir y subir. Lui, su mamá y otros vecinos
decidieron ir a conocer a los antepasados que
estaban enlas chullpas. Las Chullpas eran como
unas tumbas donde guardaban a todos los
antepasados convertidos en momias.
Lui quería conocerlos y mientras mas subian y mas subian. Lui se dio cuenta de algo
que su pueblo se iba quedando mas abajo, mas abajo, ellos subian y subian y subian. Y
Lui le dijo mamá, - mamá ahora puedo verlos a los condores más grandes desde
nuestro pueblo yo los veo pequeños pero ahora yo les veo mas grandes.
Su mamá le dijo: - Lui, si los condores cuando vuelan y abren sus alas pueden medir
hasta 30 metros.
-¡Tan grande mamá!.
- Si Lui son aves peruanas muy grandes.
Dias después subieron con los amigos y con
todas las pinturas que llevaban listas y todas las
cosas. Llevaron muchas cosas cargados en las
espalda y caminaron por esos estrechos
caminos donde crecian helechos gigantes y
hermosas orquídeas.
A medida que subían la laguna se veía mas
pequeña mientras los condores se hacian mas
grandes en el cielo.
- Mira Lui, mira ese condor. Aquí también hay
otro.Si amigo estan muy grandes que aveces me dan
miedo pienso que van a venir y me van a llevar
Su mamá le dijo - no Lui, no tengas miedos ellos no
te harán nada, ellos estan acostumbrados a volar por
lo alto de la montaña.
- Toquemos los instrumentos para alegrar el camino.
- Si toquemos y cantemos.
Los mayores iban cargando las pinturas y los niños
iban llevando pinceles y también los regalos y los
demás niños ayudaban a cargar las cosas mientras
tocaban la quena y el tambor para distraerse en el
camino.
Hay mamá hemos caminado tanto. Falta poco para
llegar mamá. ¿Falta poco?, ¿ya estamos cerca?
Si Lui ya falta muy poco. Estamos muy cerca y
caminaron y caminaron. Y subieron la montaña. Hasta
que llegaron a las Chullpas de los Chachapoyas.
Lui se quedó impresionada nunca había visto las
Chullpas y nunca habia visto a sus antepasados.

________________________________________1° Agosto/6_____________________________________
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Cuando llegaron lo primero que hicieron fue cambiar el ichu de los techos de las
chullpas.
Es que el ichu es una planta especial que ellos llevan para tejer en el techo para que no
entre la lluvia.
Empezaron a cambiar el ichu de los techos con mucho cuidado para que no ingrese la
lluvia. También arreglaron las paredes para que no entren los pajaros. Y una vez
adentro retiraron las ramas y las hojas que se habían caido al piso y acomodaron las
momias de sus antepasados.
Lui habia entrado a la Chullpa y estaba contenta. Nunca habia visto. Miró por la ventana
y vio que también habian otras chullpas cercanas.
- Mamá, mamá que linda esta quedando esta chullpa de nuestros antepasados la
estamos limpiando mamá para que nuestros antepasdos esten contentos.
- Si Lui sigamos trabajando y terminaremos pronto. Mira ya esta quedando todo
arreglado.
- Si mamá.
Finalmente decoraron las paredes con
diferentes dibujos. Lui se esforzó en dibujar
hermosos dibujos en las paredes y también
quiso hacer un circulo con un punto grande
en el centro.
Su mamá le dijo: - Lui qué significan esos
dibujos tan hermosos que estas haciendo.
¿Y por qué has hecho un circulo con un
punto más grande?
- Hay mamá es que estoy tan contenta de
venir a visitar a mis antepasados y se me ocurrió hacer estos dibujos con pintura roja. Y
este circulo lo quise hacer mamá para poner una huella de que yo estuve aquí. Y mis
antepasados se acuerden que vine a visitarlos.
- ¡Ay hijita es que tú dibujas tan lindo!.
- Si mamá y quiero que siempre me recuerden que yo vine a visitarlos por primera vez
en este dia.
- ¡Muy bien hijita, muy bien hijita!.
Pasaron las horas y ya todos estaban terminando. La chullpa estaba limpia, las momias
de los antepasados estaban acomodados. Le habian sacudido el polvo y habian
terminado los dibujos y llegó el momento de regresar otra vez al pueblo. Todo quedó
listo en las chullpas, les dejaron los regalos.
Con mucha delicadeza Lui se despidió de sus
antepasados. Y dejaron los regalos con ellos,
habián dejado fruta, chicha, habian llevado
flores y también instrumentos musicales.
Lui se tenia que despedir de ellos. Le dio
mucha pena pero también estaba contenta
porque ella habia podido conocer a sus
antepasados claro en forma de momia pero
los había visto y ella se tuvo que despedir.
Porque el viaje era largo para llegar al pueblo
y les dijo chau antepasados vendré a
visitarlos otro día. No se olviden de mi, no se olviden que Lui les vino a vistitar.vendré
otro día y con mucho cuidado los visitaré más seguido.
El tiempo pasó y no sabemos que ha pasado con Lui. Tan poco sabemos si su pueblo
todavia sigue igual.
Lo que si sabemos que los años han pasado y que muchos investigadores han llegado a

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Chachapoyas y han encontrado las momias de los antepasados.

Las cuales las han sacado y con mucho cuidado las han
llevado a los museos que estan en Chachapoyas.
Si tú algún día viajas a Chachapoyas no te pierdas la
oportunidad de visitar los museos y podrás encontrar a las
momias de los antepasados de Lui y podrás conocerlos
porque ellos estan allí; podrás admirarlos, podrás visitar a
los antepasados de Lui.

Después de la lectura

 Volvemos a preguntar ¿El texto trata de lo que inicialmente pensábamos? ¿La portada del cuento te
ayudaron a comprender el contenido del texto?
 Relee el texto si alguna pregunta no puedes responder alguna pregunta.
 Responden preguntas a partir del texto leído.
Ficha de lectura
1. Rodea la imagen de la tapa de La leyenda de las chullpas de los Chachapoyas.

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2. Marca el personaje principal de La leyenda de las chullpas de los Chachapoyas.

3. Imagina que acompañaste a Lui a decorar las paredes de la chullpa. Dibuja dentro del recuadro,
con témperas y un pincel, lo que te gustaría ver en las paredes.

4. Describe lo que está haciendo Lui y por qué.

________________________________________1° Agosto/9_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

5. Observa la siguiente escena y explica a tus compañeros por qué debemos visitar los museos
donde se encuentran los antepasados de Lui.

6. Pide a tu profesora que lea el significado de las siguientes palabras. Luego, traza una línea que
una cada escena con la palabra que le corresponde.

________________________________________1° Agosto/10_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Leen las palabras de los carteles y las subrayan en la lectura.

Chachapoyas chuic escuchaba escuchó
 Elaboran un listado de nuevas palabras con ,ch.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Identifico el personaje principal de la lectura
de Chulpas de Chachapoyas.
- Reconozco la grafía ch en el texto que leo.

________________________________________1° Agosto/11_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
1. Leen y reconocen la letra Ch
El Cerdito Cochinito
En Machalí vive un cerdito, que parece muy cochinito.
Todos los días al anochecer, toma una ducha en un charco de barro y se
pone un chaleco de Quinchamalí.
¡No sé cómo puede haber un cerdito que se duche en un charco!
¿Qué te pasa cerdito?
¡No seas tan cochinito!
Responde SI o NO.
1. El cerdito es muy limpio. Si No
2. El cerdito vive en Machalí. Si No
3. El cerdito va al charco cada dos noches. Si No
4. El cerdito usa champú. Si No
5. El cerdito toma una ducha de barro. Si No
Completa las oraciones:
a. El cerdito es muy ________________________________
b. El cerdito va al charco antes de __________________________ .

2. Lee las oraciones y subraya las palabras con "ch"

* Hubo un choque en la esquina de mi casa.

* Vi unos cachorritos de raza pekinés.

* A mi perrito le gusta tomar leche caliente.

* Para tomar la sopa utilizo la cuchara.

3. Completa las oraciones.

mochila coche choros chocolate

* Me gusta tomar sopa de ____________________.

* Ayer me compré una ____________________ de colores.

* Mi tía pasea a su bebé en un ____________________.

* Chabela prepara ____________________ caliente.

4. Lee lo siguiente y responde.

LA SEÑORA CHANCHA
________________________________________1° Agosto/12_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

La señora chancha vistió a sus ocho chanchitos con sus Chalacos de lana de llama y sus
ponchos de colores.
¡Vamos al bosque a conocer al ternerito recién nacido!
Recogió en el huerto las más verdes lechugas. En una jarra puso la leche recién ordeñada
para llevar de regalo. Como era de noche, la lechuza le indicó el camino que los llevaría
al bosque.

Marca con unax la repuesta correcta

1) ¿Cuántos hijos tiene la señora chancha?
a. dos
b. ocho
c. cuatro
2) ¿A qué lugar se dirigen?
a. Al mar
b. El rio
c. Al bosque
3) ¿Quién les indica el camino para ir al bosque?
a. El león
b. La lechuza
c. La gata

4) ¿Qué llevaban de regalo?

a. Leche recién ordeñada
b. Unas naranjas
c. Unos melones

5) La historia sucede en:

a. Verano
b. Primavera
c. Inviernos
Responde
1) ¿Cuál es el título del cuento?
_________________________________________________________________________
2) ¿Qué ropas usaron los chanchitos?
_________________________________________________________________________

3) ¿A qué iban al bosque?

_________________________________________________________________________
4) Nombra tres palabras con “ch” presentes en la historia:
1________________________________________________________________________
2 ________________________________________________________________________
3 ________________________________________________________________________

________________________________________1° Agosto/13_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

5. Observa las imágenes y responde las preguntas.

Observa la ilustración y responde oralmente.

a. ¿Quién está en la ilustración?
_______________________________________________________________________
b. ¿Qué tiene puesto en la cabeza? ¿De qué crees que es?
_______________________________________________________________________
c. ¿Qué cubre su cuerpo?
_______________________________________________________________________
d. ¿Qué observas sobre la mesa?
_______________________________________________________________________
e. ¿Qué sostiene con sus manos?
_______________________________________________________________________
f. ¿Por qué se usa chullo y poncho?
_______________________________________________________________________
g. ¿Qué título le pondrías a la ilustración?
_______________________________________________________________________

________________________________________1° Agosto/14_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

7. Lee el texto y contesta las preguntas.

Con poncho y chullo de lana vino de

Chavín, mi tío Pocho.
Nos trajo queso de cabra, habas y rica
cancha.
También trajo choclos, ocas, ollucos,
charqui, máchica y deliciosa papa
serrana.

Comprende lo leído
1. Observa las ilustraciones y marca una aspa donde corresponda.
a. ¿Cómo se llama la persona de la ilustración que vimos?

b. ¿Qué tenía puesto en la cabeza Pocho?

c. ¿Qué trajo el tío Pocho de Chavín?

2. Escribe en el cuadrado V o F, según sea verdadero o falso lo que se dice.

a. Pancho usa chullo de lana. ( )
b. Pocho usa un poncho. ( )
c. Pocho trajo ricas manzanas. ( )
d. El tío Pocho trajo habas. ( )
e. El tío pocho trajo ocas y charqui. ( )
f. El tío Pocho vino de Chancay. ( )

________________________________________1° Agosto/15_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidades
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Criterios de evaluación
Identifica el Reconoce la
personaje grafía ch en el
principal de la texto que lee.
lectura de
Chulpas de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Chachapoyas.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________1° Agosto/16_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: MATEMÁTICA

INICIO

Motivación

 Se les coloca en la pizarra una pirámide.

Saberes previos

 Explican lo que hicieron para hallar las cantidades que faltan.

Conflicto cognitivo

 Responden:¿Qué acciones realizaron para hallar los resultados? Aumentaron o quitaron ¿Qué
operación matemática realizaron ?
 El propósito del día de hoy es:
Hoy realizaran sumas con tres sumandos.
 Planteamos las normas de convivencia en forma conjunta:

DESARROLLO

 Dialogan, cuando van al quiosco de su colegio y piden una galleta, un pan con pollo y una gaseosa
¿Cómo sabes cuánto tienes que pagar?
 ¿Qué operación matemática tienes que realizar?
Situación problemática

 Leen el problema
ALMUERZO PERUANO.
Jaime y su familia visitaron el restaurante “Delicias
peruanas” para disfrutar de los platos típicos del Perú. A
Jaime le agrada mucho el cebiche, su mamá saboreó un lomo
saltado y su papá, un delicioso arroz con pato. ¡Qué gran
sazón tienen en este restaurante!, además del espectáculo con
bailes peruanos que brinda a sus clientes. El almuerzo estuvo
fabuloso.

________________________________________1° Agosto/17_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Familiarización del problema

 Los niños dan lectura del problema.

 Responden preguntas para verificar si han comprendido el problema ¿De quién se habla en el
problema? ¿Cuánto cuesta el cebiche? ¿Cuánto pagaron los tres platos de comida?
 Se les pide a los niños que subrayen los datos con verde y la pregunta con rojo.

Búsqueda y ejecución de estrategias

 Interactúan con material concreto para representar la situación problemática (Material base 10).
 Socializan sus representaciones.
 Representan en forma simbólica.

 Les recuerdo

Para resolver adiciones verticales debes tener el cuidado

de alinear las unidades con las unidades, las decenas con
las decenas, etc.

 Comunican y expresan sus estrategias y respuestas del problema

Formalización y Reflexión

 Pongo énfasis en las acciones de agregar y quitar una cantidad a otra para aumentar o disminuir.
 Se propicia la reflexión sobre la forma como lograron resolver el problema mediante preguntas: ¿Qué
sintieron frente al problema?, ¿Les pareció difícil o fácil?; ¿Pensaron en alguna forma de hacerlo?;
¿El material fue útil en su aprendizaje?, ¿Las representaciones concretas, gráficas y simbólicas
ayudaron a la comprensión y al desarrollo?
 Les recuerdo que:

Para efectuar una adición, siempre comienza por las unidades; luego por
las decenas.

Resolución de otros problemas

 Se les entrega un ejemplar de una ficha para la resolución de otras situaciones problemáticas.
 Realizo el monitoreo del desarrollo del proceso de la resolución de problemas para hacer la
retroalimentación en el momento adecuado para los estudiantes que lo requieran.
1. Observa el siguiente cartel y responde:

________________________________________1° Agosto/18_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

Si Raquel compró los guantes, el chullo y las balerinas ¿Cuánto pago en total?

2. Observa el siguiente gráfico y responde:

Si se vendieron los cajones, las quenas y el charango, ¿Cuántos instrumentos se vendieron en
total?

3. Resuelve la siguiente situación problemática:

Al concurso de Festidanza se presentaron 14 niñas del 1° “A”, 12 niñas del 1° “B” y 10 niñas del 1°
“C” ¿Cuántas niñas se presentaron en total?

Material concreto Representación gráfica Representación simbólica

4. Observa los puntos que han obtenido cada una de los niños.

________________________________________1° Agosto/19_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Responde:
La niña que obtuvo más punto es ___________________
_______________ obtuvo menos puntos.
¿Cuántos puntos le faltan a José Luis para tener la misma cantidad que Nicole? _____________
¿Cuántos puntos le faltan a Gonzalo para tener la misma cantidad que Estrella? _____________
Completa el cuadro de méritos:
1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Establezco relaciones numéricas en acciones de sumar.

Explico los pasos que siguió en la resolución de un
problema.

________________________________________1° Agosto/20_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHA
1. Gráfica y resuelve:

2. Observa otra manera de sumar y completa

3. Resuelve.

4. Resuelve las siguientes adiciones.

________________________________________1° Agosto/21_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

5. Calcula las adiciones y coloca la respuesta en cada casilla

6. Ubica los números en el tablero posicional y resuelve

7. Calcula las adiciones y coloca la respuesta en cada casilla.

________________________________________1° Agosto/22_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

8. Ubica los números en el tablero posicional y resuelve.

9. Halla la suma y une cada adición con su resultado

10. Piero tiene algunas mascotas: 46 peces, 18 pollitos y 14 tortugas. ¿Cuántas mascotas tiene Piero
en total?

________________________________________1° Agosto/23_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

11. Resuelve las sumas y pinta las escamas del pez según el color de la burbuja correspondiente.

12. Haz las siguientes operaciones y colores los espacios con los resultados correctos

________________________________________1° Agosto/24_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

13. Resuelve las siguientes operaciones y pinta el dibujo del color que se indica en el resultado de cada
una.

________________________________________1° Agosto/25_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

14. Resuelve las siguientes operaciones y pega la pieza según el resultado. Si no está el número es
porque te has equivocado, vuelve a intentarlo y al final colorea el dibujo que te haya salido.

________________________________________1° Agosto/26_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidades:
- Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Establece Explica los pasos
relaciones que siguió en la
numéricas en resolución de un
acciones de problema.
sumar.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________1° Agosto/27_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

INICIO

Motivación
 Dialogan que el 30 de Agosto se recuerda la fiesta muy especial y les invito a escuchar una canción
en un video.
 Cantan siguiendo el ritmo de la canción, aplaudiendo.

Santa Rosita fiel amiga de Jesús.

Fuiste muy buena quiero ser como tú.

Santa Rosita, fiel amiga de Jesús.

Fuiste muy buena quiero ser como tú.

Santa Rosa de Lima.

Siempre buena y pendiente de Jesús.

Santa Rosa Peruana.

Siempre ayudando a los niños como yo.

Santa Rosa Bonita.

Tan hermosa como una florcita.

Santa Rosa Devota.

Entregó a Dios su corazón.

Santa Rosita, fiel amiga de Jesús.

Fuiste muy buena quiero ser como tú.

Santa Rosita, fiel amiga de Jesús.

Fuiste muy buena quiero ser como tú.

Saberes previos
 Dialogan respondiendo a preguntas: ¿Les gustó la canción? ¿De quién trata la canción?
Conflicto cognitivo
 Pregunto: ¿Quién es Santa Rosa de Lima? ¿Conocen la historia de Santa Rosa de Lima?

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 El propósito del día de hoy es:

Hoy conocerán y reflexionaran la historia de Santa Rosa de Lima.
 Proponemos normas de convivencia:

DESARROLLO

VER

 Observan una imagen de Santa Rosa de Lima repasan y lo colorean:

 Se dialoga mediante las siguientes preguntas: ¿Conocen a Santa Rosa de Lima? ¿Cómo se llamaba?
¿Qué saben de su historia?
JUZGAR

 Escuchan la historia de Santa Rosa de Lima en un video.

https://www.youtube.com/watch?v=D_YGw6guGiI
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 Responden a preguntas sobre el video escuchado: ¿Dónde nació Santa Rosa de Lima? ¿Quiénes
fueron sus padres? ¿A qué se dedicaba Santa Rosita de Lima? ¿Pueden ustedes imitar a Santa Rosa?
¿Cómo?
 Leen las cualidades de Santa Rosa repasan y colorean.
SANTA ROSA DE LIMA

PURA

BUENA

HERMOSA
HUMILDE

GENEROSA

ACTUAR

 Reflexionan sobre la historia de Santa Rosa de Lima como un ejemplo de vida y a seguir.
 Escriben en una silueta de una rosa como imitan a Santa Rosa de Lima.

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 Colocan alrededor de la imagen de Santa Rosa de Lima las siluetas elaborando un mural.
 Elaboran un mural colocando las situetas alrededor de la imagen de Santa Rosa de Lima.

 Oramos a Santa Rosa de Lima en macrogrupo.

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CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Establezco relaciones fraternas y respetuosas con

los demás en diferentes escenarios, y participa en
celebraciones religiosas de su comunidad.
Conozco y reflexiono sobre la historia de Santa
Rosa de Lima realizando actividades.

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FICHAS
1. ¿Quién fue Santa Rosa de Lima? Lee y comenta.

Isabel Flores de Oliva nació en

Lima. Debido a su belleza, la
llamaron Rosa.
Al crecer se dedicó a ayudar a
los pobres y a los enfermos.
Al fondo de su casa, construyó
una ermita donde rezaba a
Dios.

¿Con qué acciones amaba santa Rosa a Dios y al prójimo? Pinta.

¿Con qué acciones amas a Dios y a tu prójimo? Dibuja.

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2. Busca estas palabras en el pozo y enciérralas. Luego, pinta o santa Rosa.

3. ¿Cuánto se celebra el Día de santa Rosa de Lima? Completa

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

- Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

Capacidades:
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Criterios de evaluación
Establece Conoce y
relaciones reflexiona sobre la
fraternas y historia de Santa
respetuosas con Rosa de Lima
los demás en realizando
diferentes actividades.
escenarios, y
Nº participa en
Nombres y Apellidos de los estudiantes
celebraciones
religiosas de su
comunidad.
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________1° Agosto/35_____________________________________