RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 10-24-IEPVPJG/D

Aprobación de las Normas de convivencia escolar 2024

VISTO:
- La necesidad de actualizar las Normas de convivencia escolar de la IEP Villa Poeta José Gálvez
para el año 2024;
- La propuesta del Consejo Directivo y los informes del trabajo colegiado de los docentes en las
jornadas de reflexión pedagógica;

- Los informes del Comité de Gestión del Bienestar Estudiantil del año 2023.

CONSIDERANDO:
1. El reglamento interno de la I.E Villa Poeta José Gálvez

2. Decreto Supremo No 005-2021 que aprueba el Reglamento de Instituciones Educativas

Privadas de Educación Básica Regular
3. Norma Técnica denominada “Disposiciones para la prestación del servicio educativo en
las instituciones y programas educativos de la educación básica para el año 2024”,
aprobada por RM 474-2022-MINEDU del 30 de noviembre de 2022;

4. Los Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y atención de

la violencia contra niñas, niños y adolescentes”, aprobados por el Decreto Supremo No
004-2018-MINEDU.

SE RESUELVE:
Primero. Aprobar las Normas para la convivencia escolar 2024 de la Institución
Educativa Privada Villa Poeta José Gálvez

Segundo. Comunicar a todos los miembros de la comunidad educativa de nuestra

institución sobre la actualización de este Reglamento.

Villa María del Triunfo, 01 de marzo del 2024

Regístrese, comuníquese y archívese.

Lucy Valera Gabrielli

Directora
 NORMATIVA DE CONVIVENCIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : 01
1.2 Institución Educativa: VILLA POETA JOSÉ GÁLVEZ
1.3 Director: Lucy Valera Gabrielli
1.4 Responsable de Convivencia Escolar: Esperanza Margarita Céspedes Pachas
1.5 Coordinador General: Anggie Aracelly Rivas Gutiérrez
1.7 Distrito : Villa María del Triunfo
1.8 Nivel : Inicial – Primaria
1.9 Modalidad : Presencial

II. DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

De conformidad a lo establecido en la Ley No. 29719, y su Reglamento, las normas de
convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan forma a una
comunidad educativa y que tienen por finalidad la convivencia pacífica en la
comunidad educativa. Las normas de convivencia escolar institucional están
conformadas por los deberes de los estudiantes establecidos en el artículo 118 del
presente Reglamento. Las normas de convivencia del aula son aquellas construidas
por los estudiantes durante las sesiones de estudio.

III. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

La gestión de la convivencia escolar en nuestro colegio es un proceso fundamental para
el fortalecimiento de las relaciones sociales, el ejercicio de los derechos humanos,
el rechazo de toda forma de violencia y discriminación, así como para la consolidación
de un clima escolar de buen trato que favorezca el logro de los aprendizajes y el
desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes.
IV. ALCANCE
La convivencia democrática aplica a todos los estudiantes, padres de familia y
comunidad educativa del Colegio Villa Poeta José Gálvez de los niveles inicial y
primaria en cumplimiento a la Ley 29719 y DS 010-2012-ED que promueve la
convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
Con el fin de brindar soluciones innovadoras para darle continuidad al proceso educativo
de nuestros alumnos en casa, desarrollando sus aprendizajes inmersos en la
convivencia en familia, sumado a las restricciones propias de salubridad y normas de
bioseguridad

V. FINALIDAD
De conformidad a lo establecido en la Ley que “promueve la convivencia sin
violencia en las instituciones educativas”, Ley N° 29719 y su reglamento, la
convivencia escolar tiene como finalidad propiciar procesos de democratización en
las relaciones entre los integrantes del colegio, como fundamento de una cultura
de paz y equidad entre las personas, contribuyendo de este modo a la prevención
del acoso y otras formas de violencia entre los estudiantes.
La gestión de la convivencia escolar en nuestro colegio es un proceso fundamental
para el fortalecimiento de las relaciones sociales, el ejercicio de los derechos
humanos, el rechazo de toda forma de violencia y discriminación, así como para la
consolidación de un clima escolar de buen trato que favorezca el logro de los
aprendizajes y el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes.
VI. DEL EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El colegio contará con un Comité de Convivencia Escolar, que estará integrado

al menos por un representante de cada uno de los estamentos indicados,
designados por la Dirección del colegio. Estos son:

a) La Dirección del colegio

b) Coordinadores
c) Profesores
d) Alumnos
e) Psicólogo de la I.E

Se deberá elegir entre los integrantes del Comité a uno que tendrá la función de
coordinar. Se designará además a un facilitador quien será el responsable – o
asignará a otros miembros las labores - de citar a las reuniones ordinarias,
levantar un acta y realizar seguimiento de los acuerdos.

VII. OBJETIVOS

Promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa, los

principios y elementos que construyan una sana convivencia escolar, con
especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda clase de
violencia o agresión.

En específico, los objetivos son los siguientes:

• Establecer protocolos de actuación para los casos de maltrato escolar, los

que deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en
conflicto e implementar acciones de reparación para los afectados.

• Impulsar acciones de prevención tales como talleres de habilidades socio–

afectivas, habilidades para la vida, alfabetización emocional,
competencias parentales, entre otros, teniendo en cuenta especialmente
el PEI.

• Consolidar a la Institución educativa como un entorno protector y seguro,

en el cual los estudiantes estén libres de todo tipo de violencia que atente
contra su integridad física, psicológica o sexual, o afecte sus capacidades
para el logro de sus aprendizajes.
VIII. DE LAS FUNCIONES

Son funciones del Equipo responsable de Convivencia Escolar las siguientes:

a) Planificar, implementar, ejecutar y evaluar el plan de la Convivencia Escolar

con la participación de las organizaciones estudiantiles, el mismo que debe
incluir acciones formativas, preventivas y de atención integral.

b) Incentivar la participación de los integrantes de la comunidad educativa en

la promoción de la Convivencia Democrática.

c) Promover la incorporación de la Convivencia Democrática en los

instrumentos de gestión.

d) Liderar el proceso de construcción de normas de convivencia consensuadas

entre los integrantes de la comunidad educativa.

e) Desarrollar acciones que favorezcan la calidad de las relaciones entre los

integrantes de la comunidad educativa, especialmente la relación docente-
estudiante y estudiante-docente.

f) Promover el desarrollo de capacidades y actitudes de las y los docentes, así

como del personal directivo, administrativo y de servicio, que permitan la
implementación de acciones para la Convivencia Escolar.

g) Registrar los casos de violencia y acoso entre estudiantes en el Libro de

Registros de Incidencias del colegio y reportar en el portal SiseVe, así como
consolidar información existente en los anecdotarios de clase de los docentes,
a fin de que se tomen las medidas pertinentes y permitan la elaboración de
las estadísticas correspondientes.

h) Adoptar medidas de protección, contención y corrección, frente a los casos

de violencia y acoso entre estudiantes, en coordinación con el director del
colegio.

i) Informar periódicamente por escrito, al director del colegio acerca de los

casos de violencia y acoso entre estudiantes, anotados en el Libro de Registro
de Incidencias, y de las medidas adoptadas.

j) Informar al director del colegio sobre los estudiantes que requieran

derivación para una atención especializada.

k) Realizar, en coordinación con el director del colegio y los padres de familia

y/o apoderados, el seguimiento respectivo de los estudiantes derivados a
instituciones especializadas, garantizando su atención integral
IX. DE LOS PROCEDIMIENTOS

Los procedimientos deberán contribuir con la seguridad y a la convivencia

democrática en el colegio, los mismos que deben garantizar la equidad y el
respeto hacia los estudiantes bajo las siguientes premisas:

a. Es responsabilidad del personal directivo, docentes, personal

administrativo, personal de servicio, padres de familia y/o apoderados y
estudiantes del colegio informar oportunamente al equipo responsable y
la autoridad correspondiente de la institución educativa, de los casos de
violencia y acoso entre estudiantes.

b. El director del colegio y el equipo responsable de Convivencia Escolar,

adoptarán inmediatamente las medidas necesarias para detener los casos
de violencia y acoso entre estudiantes.

c. El director del colegio en coordinación con el equipo responsable de

Convivencia Escolar convocará - luego de reportar el hecho - a los padres
de familia y/o apoderados de (i) los estudiantes víctimas, (ii) los
agresores y (iii) los espectadores, para informarles lo ocurrido y adoptar las
medidas de protección y de corrección. Estas medidas incluyen el apoyo
pedagógico y el soporte emocional a los estudiantes víctimas, agresores y
espectadores.

d. Los padres de familia y/o apoderados de las o los estudiantes víctimas,

agresores y espectadores asumirán responsabilidades y compromisos para
contribuir a la Convivencia Escolar en la institución educativa.

e. Es responsabilidad del director del colegio, el equipo responsable de

Convivencia Escolar, el Comité de Tutoría y Orientación Educativa,
adoptar las medidas de protección para mantener la reserva y
confidencialidad relacionadas a la identidad e imagen de los estudiantes
víctimas, agresores y espectadores.

f. El director del colegio, en coordinación con los padres de familia o

apoderados, derivará a los estudiantes que requieran una atención
especializada a los establecimientos de salud, u otras instituciones según
sea el caso que brinden las prestaciones necesarias que salvaguarden el
bienestar de los estudiantes.

g. El equipo responsable de la Convivencia Democrática realizará el

seguimiento de las medidas de protección, las medidas correctivas y los
compromisos adoptados por los padres de familia y/o apoderados y los
estudiantes víctimas, agresores y espectadores.

h. El equipo responsable de la Convivencia Democrática en coordinación

con la Dirección del colegio acompañará a las familias de los estudiantes
víctimas y agresores solicitando informes a las instituciones que
participen de la atención especializada.
X. DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS

Las medidas correctivas deben permitir que los estudiantes puedan reflexionar
y aprender de su comportamiento, para lo cual es necesario contar con el
conocimiento y compromiso de los padres de familia y/o apoderados a fin de
contribuir a su formación integral y la convivencia democrática en la
institución educativa.
La aplicación de las medidas correctivas debe tener las siguientes características:

a) Claras y oportunas.
b) Reparadoras.
c) Considerar la etapa de desarrollo de los estudiantes.
d) No deben afectar el desarrollo pedagógico y la integridad física, psíquica
y moral de los estudiantes.
e) Relacionadas con la promoción de la convivencia escolar.
f) Consistentes, equitativas e imparciales. Que no dependan del estado
anímico de las y los adultos. Se aplican a través de estrategias que
motiven a las personas involucradas a responsabilizarse de las
consecuencias de sus acciones, comprender, comprender las causas de
su comportamiento, cambiarlo, reparar el daño causado y a restablecer
las relaciones afectadas. Estas estrategias implican diálogo, mediación,
negociación, consejería, reparación, autorregulación.
g) Por ningún motivo las medidas correctivas constituirán actos de
violencia, trato cruel, inhumano o degradante, incluidos los castigos
físicos y humillantes, así como cualquier otra sanción que pueda poner
en peligro la salud física o mental del estudiante.

XI. DE LOS PRINCIPIOS

Para la aplicación del presente Reglamento, se tendrá en cuenta los principios,

derechos, deberes o responsabilidades contemplados en la Constitución Política
del Perú de 1993, la Convención sobre los Derechos de los Niños; la Ley General
de Educación, Ley N° 28044, y el Código de los Niños y Adolescentes, Ley N°
27337.
El colegio asumirá los siguientes principios, complementándolos con los propios:

a) Interés superior del niño y el adolescente: el colegio priorizará en toda

acción, aquellas que sean más beneficiosas para el desarrollo integral de los
estudiantes.

b) Dignidad y defensa de la integridad personal: Nuestra Institución promueve

y protege la integridad física, psíquica y moral de sus integrantes.

c) Igualdad de oportunidades para todos.

d) Reserva, confidencialidad y derecho a la privacidad.

e) Protección integral de la víctima del o la estudiante víctima de acoso, abuso
u otra forma de violencia escolar.
XII. DE LAS LÍNEAS DE ACCIÓN

La gestión de la convivencia en la institución educativa se ejecutará a través

de tres líneas de acción.
a) Promoción de la convivencia escolar.

b) Prevención de la violencia contra niños y niñas.

c) Atención de la violencia contra niños y niñas.
XIII. DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

El colegio Villa Poeta José Gálvez, considera que la disciplina es fundamental

para la formación integral de los alumnos, por cuanto implica el desarrollo de la
voluntad. El concepto de disciplina que manejamos es “la capacidad de una
persona de orientar sus energías y habilidades para conducir su voluntad”, lo que
le permitirá lograr sus objetivos e ideales.

Las normas de convivencia tienen como objetivo fortalecer una convivencia

armónica y pacífica entre los estudiantes pertenecientes de un aula, además de
realizar una identificación del aula como grupo, como equipo de trabajo a lo
largo del año. Para ello, se tendrá en cuenta que:

a) Las normas de convivencia buscan promover la participación activa de

todos los alumnos del aula, realizándose en consenso y en un ambiente
democrático.

b) Las normas de convivencia a nivel de aula son realizadas por los propios
estudiantes en la primera sesión de tutoría o área curricular del año, en
coordinación con el tutor y son evaluadas una vez al trimestre o al semestre
de acuerdo a las necesidades del grupo.

c) Las normas deben de ser claras, precisas, y haciendo uso de un estilo de

comunicación “en positivo”, tomando en consideración la etapa de
desarrollo de nuestros alumno
XIV. DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA:
Al inicio del año escolar, cada tutor dedicará las primeras sesiones a la elaboración de las
Normas de Convivencia de su aula. Para ello tendrá en cuenta:

a. Promover la participación de sus estudiantes, en un ambiente democrático,

respetuoso e inclusivo, con igualdad de oportunidades entre niñas y niños, respeto y
valoración de las diferencias culturales y lingüísticas.

b. Considerar la etapa del desarrollo y las características de los y las estudiantes.

c. Adecuar las normas a las necesidades específicas de los y las estudiantes.

d. Considerar competencias y capacidades del Currículo Nacional vigente.

e. Mantener la coherencia con las Normas de Convivencia de la institución educativa.

Una vez concluida la elaboración de las Normas de Convivencia del aula, estas son aprobadas
por el director quien tiene la facultad de hacer las observaciones que considere pertinentes. Si
hubiera observaciones, estas son levantadas por el tutor con la participación de sus estudiantes.

Aprobadas las Normas de Convivencia del aula se realizarán las siguientes acciones:

a) Publicarlas en un lugar visible del aula.

b) Incluirlas en la carpeta pedagógica del tutor responsable.

c) Informar de ellas a todos los y las docentes que desarrollan actividades en el aula.

d) Informar a familiares y comunidad educativa para que las conozcan y puedan

colaborar con su cumplimiento.

e) Evaluar su cumplimiento al finalizar cada semestre.

XV. DE LAS FALTAS Y MEDIDAS CORRECTIVAS:
La I.E.P. Villa Poeta José Gálvez propicia la disciplina como un medio necesario para conseguir el
normal desenvolvimiento de las actividades educativas y un ejercicio conveniente para forjar el
carácter y la buena conducta social del alumno.

Siendo nuestro plantel un centro de educación centrada en la persona, el principal medio para
reconducir las conductas inadecuadas lo constituye la orientación personal. Sin embargo, cuando se
han agotado todos los procedimientos de orientación con un determinado alumno, se aplicarán las
siguientes medidas correctivas, de manera progresiva:

Agente Medidas Responsables

Víctima Apoyo y medidas de protección. Dirección
General y/o Sub
La actuación inmediata es garantizar la
Dirección de
seguridad de la víctima, de forma que no se
Gestión
produzcan nuevas agresiones.
Pedagógica y
Se brindará condiciones de seguridad paraque Equipo de
comunique lo que pasa. Convivencia
Democrática a.

Brindar una tutoría especial de apoyo a

cargo de un docente. Vigilancia en zonas Dirección General
de riesgo dentro dela Institución. y/o Sub Dirección
de Gestión
Importancia de la presencia y
Pedagógica
acompañamiento de los Educadores en el
Coordinaciones
ingreso, recreos, salidas y en todas las
Docentes
actividades internas.

Dirección
Entrevista.
General y/o Sub
Con la mayor discreción posible, en unlugar Direcciónde
discreto. Es Probable que haya recibido Gestión
amenazas de agresiones mayoressi cuenta lo Pedagógica
sucedido. Docentes
Psicología
La entrevista la realiza en primera instancialos
Educadores responsables y en segunda
instancia por su gravedad con la psicóloga
designada para estos casos con la que

guardara una especial afinidad.

A través de sus manifestaciones podremos

conocer el alcance de la agresión, sus
sentimientos y repercusiones y de ameritarse
solicitará la intervención de la Sub Dirección
de Gestión Pedagógica.
 Comunicación a los padres de familia.

Es importante comunicar inmediatamente alos

padres de familia y hacerle conocer del hecho,
poniendo a su disposición los recursos de
apoyo psicológico con los que cuenta la
Institución.
Sub Dirección
de Gestión
Cambio de aula. Pedagógica
Docentes
Solo como último recurso que acuerde el Psicología
Consejo de Disciplina de acuerdo al
reglamento interno y a los informes
solicitados al equipo responsable según la
gravedad del caso.

Comunicación a entidades públicas de

protección de menores.
Sub Dirección de
Si se considera que está en cierto peligro la
Gestión
integridad física o emocional al ser seriamente
Pedagógica
amenazado.
Coordinación de
En esta situación será la Dirección Generalla Orientación y
única encargada de recurrir a losorganismos Bienestar
de protección de menores de Escolar.
acuerdo a ley.

Dirección
General
Agresor/es Fomentar la reparación del daño Sub Dirección
cometido. Promoviendo la de Gestión
responsabilidad y la reflexión para el Pedagógica
reconocimiento de las consecuencias desu Equipo de
acción. Convivencia
Democrática
Seguimiento sicopedagógico y/o tutorial de
manera permanente.
Entrevista.

Cuando el conflicto grave se confirma, hayque

hablar inmediatamente con el/los agresor/es.
La entrevista la realiza los docentes
responsables y/o con el personal del
Docente
departamento de psicología designado para
Psicología
estos casos con la que guardara una especial
confidencialidad.
Si son varios se aconseja mantener las
entrevistas por separados evitando que puedan
comunicarse para proceder
posteriormente a una intervención grupal.
 Agente Medidas Responsables

Sub Dirección
Posibilidad de llegar a acuerdos o Gestión
conciliaciones. Pedagógica
A nivel personal, de mutua voluntad de Equipo de
enmendar lo sucedido. Convivencia
A nivel grupal, pedir perdón públicamente, Democrática
reparar el daño u ofensa, realizar campañas
sobre la dignidad de la persona, respeto,
tolerancia, compañerismo y convivencia, etc

Medidas disciplinarias.

Comunicar la falta en que ha incurrido en

contra de las normas de convivencia y la
medida a que está sujeto por reglamento
interno.
Sub Dirección de
Comunicarle igualmente la posibilidad de Gestión Pedagógica
denuncia, porparte de la víctima, a la fiscalía Coordinación de
de menores. Orientación y
BienestarEscolar

Aula Cambio de aula.

Si pertenece a la misma aula que el/la
agredido/a.. Sub Dirección de
Gestión Pedagógica
y Coordinación de
Orientación y
BienestarEscolar
Información al aula.

Información a los estudiantes y solicitud de

colaboración.
Docente tutor
Describir el fenómeno del bullying o
situación conflictivaque se haya originado.
Identificar a víctimas,
agresores yespectadores.
Docentes Información a los Docentes. Sub Dirección
La información a los Docentes será de acuerdo de Gestión
a las implicancias de la detección del hecho de Pedagógica
acoso escolar en reunión general, por nivel
Equipo de
educativo, por grados o por aula.
Explicación de las posibles medidas correctivas Convivencia
Democrática
 que se van adoptar. Coordinación
de orientación
de disciplina
escolar
Psicología

Padres Información a los padres de familia. Sub Dirección de

GestiónPedagógica y

De Familia

Agente Medidas Responsables

Entrevista privada para la información de las medidas Psicología

adoptadas a realizar de protección En el caso del
estudiante víctima y de medidas correctivas en el caso del
estudiante agresor.
Sub Dirección
Orientación y establecimiento deGestión
Pedagógica
De compromisos para su colaboración en las medidas
Psicología
adoptadas.
En los casos de situación grave en que se haya causado
daño a la integridad física, moral o sicológica de la víctima,
se informará las posibles acciones legales.
En todos los casos, constante apoyo a los padres de
familia.
Equipo de Reunión para establecer acciones y medidas.
Convivencia Notificado un caso procede en primera instancia Dirección
Democrática a los Educadores responsables para las
averiguaciones respectivas. General
La información de los Educadores responsables
proporcionada es analizada y evaluada por el Sub
equipo de la convivencia para su tratamiento y Dirección de
seguimiento. Evaluada la situación, se determina Gestión
el registro o no al Libro de Registro de Incidencias Pedagógica
y al portal web Siseve.

Equipo de
Al ser registrado en el Libro de Registro de Convivencia
Incidencias se actúa conforme a lo que establece Democrática
la Ley 29719 y el DS 010-2012-ED que
promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas, el Reglamento Interno y
el Plan de Convivencia Democrática
de la Institución
Faltas leves:

• No portar y/o hacer firmar la agenda diariamente.

• Impuntualidad al momento de ingresar a la Institución, aula, y/o actividades

curriculares y extracurriculares internas, presenciales o no presenciales.

• Apagar el vídeo de su cámara web durante las sesiones virtuales sin autorizacióndel
docente.

• Uso de fondos, filtros, apps en sus emisiones de video durante las sesiones virtuales.

• Ingreso a las diferentes aulas físicas o virtuales, a la suya sin autorización expresa ofuera
del horario normal de clases a su propia aula.

• Cambio del lugar designado, sin permiso ni justificación, en el salón de clases uotro
ambiente de trabajo.

• Uso incorrecto del uniforme escolar de acuerdo a los horarios establecidos.

• Descuido en su aseo personal (sucio, despeinado, uñas largas, maquillaje u otros).

• No portar los materiales y útiles adecuados a su horario escolar y coherentea la

tarea educativa.

• Desarrolla tareas ajenas a la clase que se está impartiendo.

• Desorden e irresponsabilidad en trabajos grupales y durante las clases.

• Interrupción de clases (conversando, jugando, etc.).

• Inasistencia injustificada a clases y/o actividades internas.

• Incumplimiento en la presentación de las tareas, asignaciones y trabajos de

investigación en forma oportuna.

• Presentación de trabajos incompletos, desaseados o deteriorados.

• Incumplimiento en la presentación de los desglosables, comunicados,

circulares y otros en la fecha indicada.

• Irresponsabilidad en el desempeño de sus funciones: Brigadier, policía

escolar, alcalde, regidor o el cargo que tuviera en la Institución.

• Irresponsabilidad en la preparación y/o ensayos para actividades durante yfuera

del horario de clases. En el caso de talleres extracurriculares y
representatividad, dependerá del compromiso del Representante Legal.
Imprudencia en su actitud y expresión verbal y no verbal (gestos, postura, etc.).
 • Actitudes inadecuadas como masticar chicle y/o escupir en el aula o enotros
ambientes de la Institución.

• Descortesía y/o imprudencia en el trato con el personal de la Institución

educativa, con padres de familia y sus compañeros.

• Falta de respeto durante las celebraciones cívicas o religiosas.

• Falta de cuidado del mobiliario e infraestructura de la Institución educativa.

• Uso incorrecto de los materiales didácticos recibidos de la I.E. en calidad de

préstamo.

● Uso de ambientes que no hayan sido asignados para su nivel o grado

académico.

● Perder la Agenda Escolar.

Faltas graves:

● Reincidencia en una misma falta leve

● Falsificar las firmas de sus padres y/o apoderados en la Agenda Escolar.

● Alterar una calificación o borrar alguna anotación en la Agenda Escolar.

● Propiciar peligros que comprometan la integridad física y moral personal y/ode

los demás.

● Negarse a representar a la Institución en actividades dentro y fuera de la

Institución.

● Usar el nombre y/o logo de la Institución en actividades o en acciones no

autorizadas por la Dirección General

● No cumplir con las medidas preventivas del Covid-19 (distanciamiento social,uso

correcto de mascarilla, uso de alcohol, lavado de manos, etc.).

• Suplantar identidades o tergiversar la suya en las sesiones virtuales.

• Realizar reuniones fuera de la Institución sin autorización de la Dirección paratratar

asuntos relacionados directa o indirectamente con la Institución.

• Los acuerdos o decisiones adoptadas y las consecuencias en estas circunstancias no

son vinculantes con el colegio y carecen de toda validez.

• Cometer actos inmorales portando el uniforme escolar.

• Difusión o tenencia de material pornográfico, inmoral o elaborar pintas ofensivas

a la moral.

• Difamar, levantar calumnias, cometer fraude, hurto (o el intento de hacerlo) uotro

tipo de delito o falta, sancionado y penado por nuestras leyes hacia cualquier
miembro de la comunidad educativa.
• Mentir, para encubrir faltas propias y ajenas.
• Mostrar agresividad física y verbal hacia sus compañeros y/o cualquier
otro integrante de la Institución a través de paneles, carteles, llamadas
telefónicas,internet u otros medios.

• La colocación de fotos y/o comentarios de docentes, estudiantes o

cualquiermiembro de la Institución, en las distintas redes sociales.

• Invadir la privacidad o hacer uso indebido del internet y las redes

sociales, afectando la moral o autoestima de los compañeros y/o
cualquier otro miembro de La Institución y de ésta en general.

• Participar en redes sociales que propicien el maltrato hacia sus

compañeros,docentes o la imagen de la Institución.

• Realizar actos que atenten contra la integridad física y moral como

elciberacoso o ciberbullying.

• Hacer mal uso de internet durante el horario de clases.

• Portar objetos ajenos a la tarea educativa (celulares, radio, mp3,

mp4, iPod,joyas, revistas y otros).

• Traer objetos de cualquier índole para vender y/o promover rifas o

colectasen la Institución en beneficio propio.

• Emplear lenguaje soez o realizar actos reñidos con la moral y los

buenoshábitos.

• Evadirse de las clases, talleres curriculares y extracurriculares

dentro delhorario respectivo o salir de la Institución sin
autorización.

• No asistir a la Institución y permanecer en otros lugares durante el

horario de clases con el uniforme escolar, sin autorización de sus
padres oRepresentante Legal.

• Ingresar a los ambientes y/o utilizar material de uso exclusivo del

personal dela Institución.

• Realizar pintas, grafitis, escribir en las paredes, puertas o pegar

stickers encualquier instalación de la Institución, ya sea mueble o
inmueble.
XVI. PROCEDIMIENTOS PARA ORIENTAR EL CAMBIO DE CONDUCTA:

.La finalidad de la Institución no es únicamente corregir o preservar, sino

personalmente formar. Guiadas por el deseo de la formación de la voluntad y
de la responsabilidad en los estudiantes, se ha establecido, por una parte, normas
disciplinarias claras y concretas, especialmente a lo que se refiere al
comportamiento en clase y, por otra parte, medidas disciplinarias que
automáticamente corresponden a las infracciones, insistiendo en reincidencia.
La repetición de un modelo inapropiado de conducta, después de haber sido
advertido, sin señales de esfuerzo o de superación, será considerada como
reincidencia.

.Las medidas disciplinarias que se aplicarán a los estudiantes por

incumplimiento de sus deberes, serán las siguientes:
a) Amonestación verbal o escrita por el docente, auxiliar y/o Coordinación de
Orientación y Bienestar Escolar.

b) Amonestación verbal o escrita por la Dirección General o Sub-

Dirección deGestión Pedagógica.

c) Las faltas leves serán sancionadas con una valoración de B, en el

indicadorcorrespondiente considerado en los instrumentos de
valoración del comportamiento.
d) Costo de respuesta (Pérdida de recreo, trabajos en el colegio, etc.)
e) Encargos para fortalecer conductas positivas (lecturas,
exposiciones, elaboración de PPT, etc.).

f) La reincidencia en las faltas leves, se considera como falta

grave, y serásancionada con una valoración de C en el
comportamiento.

g) De incurrir en la falta grave la sanción será valoración de C en el

comportamiento. En caso de plagio en las evaluaciones, obtendrá
además la nota desaprobatoria de la misma.

h) La continua ocurrencia de faltas graves genera la necesidad de un

compromiso firmado por el Representante Legal. También se
aplica en casos de falta grave que comprometa la seguridad física
o moral de los estudiantes, personal de la Institución o dañe
seriamente la imagen de la Institución.
i) .La aplicación de las medidas correctivas por reincidencia, será
causal para lano renovación del CONTRATO DE PRESTACIÓN
DE SERVICIOS EDUCATIVOS para el año siguiente.
j) La aplicación de las medidas correctivas se registra mediante
ACTA en la cualparticipará el Representante Legal.

k) Las medidas correctivas establecidas en el presente Reglamento

no son excluyentes y pueden aplicarse de manera directa de
acuerdo a los criterios queconsidere la Dirección.
CONSIDERACIONES:

a) La disciplina escolar es un instrumento educativo. Por eso, antes de adoptar una

medida frente a una conducta inadecuada, es necesario:
• Conocer las correcciones que ese alumno ha recibido con anterioridad y cómo
reaccionó ante ellas.
• Las circunstancias del incidente y también las del alumno.
• La repercusión que ha tenido entre sus compañeros.

Más que la medida correctiva, interesa que el autor del incidente logre el
aprendizaje esperado y evite realizar una acción semejante.

b) Todo profesor podrá aplicar con criterio prudencial las medidas correctivas
pertinentes (que no estén en el presente reglamento) previa consulta a las
autoridades de colegio.

c) Cuando la falta lo amerite, el profesor retira al alumno del aula y será dirigido al
dpto. de psicología, para que reflexione sobre el incidente con él, permite su
reingreso y posteriormente aplica las acciones educativas que estime conveniente.
d) Todo profesor puede aplicar uno o más de los procedimientos mencionados. Para
la aplicación de los siguientes procedimientos, se necesitará de la aprobación del
Consejo de Etapa y del Consejo de Dirección.

e) Toda acción educativa aplicada por daño moral o deterioro de pertenencias ajenas,
conlleva al desagravio de la persona ofendida y a la restitución del objeto
deteriorado.
f) colegio Alpamayo. Dicha actividad está orientada a fortalecer los vínculos de
integración y el desarrollo cultural-social de los miembros de la promoción.

g) La situación de Recomendación especial de conducta y Matrícula Condicional no

caduca al final del año, sino que se mantiene hasta que el Consejo de Dirección
comunique lo contrario. Para ello, el preceptor deberá demostrar una mejora
importante en su comportamiento, rendimiento académico y acciones de
colaboración en el aula hacia sus compañeros.

h) Un alumno de Quinto de secundaria con Matrícula Condicional no podrá

participar de la ceremonia de graduación del colegio.

XVII. DE LOS ESTÍMULOS:

La formación que brinda la I.E Villa Poeta José Gálvez ayuda a que nuestros alumnos
aprendan, quieran y promuevan hacer el bien. Para fomentar esto, al término de cada
bimestre, se elegirá a los alumnos que demuestren de manera regular durante todo el
período, los siguientes rubros:
En Primaria

• Por su destacado rendimiento académico: El alumno que obtenga la mayor

cantidad de calificaciones AD en su aula.

• Al mejor lector: El alumno que más libros haya leído y expuesto.

• Al más responsable: El alumno que más destaque por el cumplimiento de sus

encargos.

• Por su espíritu de superación: El alumno que evidencia un constante esfuerzo

y superación personal.

• Al mejor amigo: El alumno que sea elegido por sus compañeros de aula.

• Al más colaborador: quien destaca en su espíritu de servicio hacia sus

compañeros y demás miembros de la comunidad educativa.

• Por su espíritu deportivo: quien demuestre el ejercicio de virtudes relacionadas

con el deporte.

Las referidas distinciones serán publicadas en la plataforma CLASSROOM del

colegio al inicio de cada bimestre.
Para definir las menciones, el tutor debe tomar en cuenta la opinión del Equipo
Educador y del Consejo de Aula.
Alguna de estas menciones se darán en cada aula de modo bimestral. Así mismo,
constarán en el comentario que acompaña a la libreta.

Para definir las menciones, el tutor deberá tomar en cuenta la opinión del Comité
de Gestión de Bienestar y Convivencia .

Adicionalmente, a los reconocimientos propuestos por las Etapas de Inicial y

Primaria los alumnos acreedores a estas menciones, o por otro motivo que requiera
ser destacado, recibirán:

a. Felicitación del profesor a través de la agenda escolar, por medio del

comentario bimestral que acompaña a la boleta de notas .

b. Felicitación pública mediante el panel informativo o en las distintas

ceremonias que se tienen a lo largo del año: graduación, clausura del año
escolar, etc.
 Anexo 1

PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR -

PRESENCIAL - RM 274-2020-MINEDU