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    Sesion de Aprendizaje Leemos Nuestro Dni

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre cómo leer el DNI. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes aprenden a identificar los datos en un DNI como su nombre, número de DNI y fecha de nacimiento.

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    I.E.

    N° 5037 “ALMIRANTE MIGUEL GRAU” Primer Grado

    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL Nº 1


    I.E. N° 5037
    TITULO: “LEEMOS NUESTRO DOCUMENTO DE IDENTIDAD (DNI)” “Almirante Miguel Grau”

    UNIDAD: 1 FECHA: 02/04/2020

    CICLO III: Primaria GRADO: 1º SECCIÓN: “B”

    DOCENTE: LIC. ANA ELVIRA JAMJACHI QUISPE

    1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


    COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
    CAPACIDADES EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
    APRENDIZAJE?
    “CONSTRUYE SU  Se reconoce como niña o niño y se  Expresa oralmente lo
    IDENTIDAD” relaciona con respeto con sus pares, que piensa y siente de
    participando de juegos sin hacer manera espontánea.
     Se valora a sí distinciones de género.  Se reconoce como
    mismo. integrante de una
     Autorregula sus colectividad
    emociones. sociocultural y de que
    forma parte de una
    familia.
    ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES

    Actitudes o acciones Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de


    observables sus actividades.

    Enfoque Orientación al Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres, eliminando
    situaciones que generan desigualdades entre ellos.
    bien común

    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
    en la sesión?
     Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la  Papelote
    sesión a trabajar.  Ficha
     Cuaderno
     Preparar la ficha de aplicación.  Colores
     Plumones
     DNI

    3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN


    INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
    (Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
     Muestro el DNI a los niños, sea el que han llevado, o el que yo lleve conmigo y les pregunto:
    ¿lo han visto antes?, ¿dónde?, ¿para qué sirve?, ¿cómo se llama?, ¿quién lo saca?
     Anota todo lo que saben acerca del documento.
     Les entrego una copia en una hoja bond T/A4 de un DNI descargado de internet y les digo

    Dirección Regional de Educación del Callao


    I.E. N° 5037 “ALMIRANTE MIGUEL GRAU” Primer Grado

    que observen detenidamente la copia, a fin de que puedan responder las siguientes
    preguntas: ¿saben por qué deben tenerlo todos?, ¿qué información se encuentra allí?,
    ¿cómo podemos hacer para averiguar qué datos tiene el DNI? (Los niños pueden responder
    que deben leer sus DNI para saber qué información contiene).
     Luego, comento que el DNI es un documento que deben tener todos los niños del país y
    pregúntales:
     Se presenta el propósito de la sesión Hoy aprenderemos a leer nuestro documento de
    identidad DNI, para saber todos los datos que contiene y para seguir conociendo los
    derechos que tenemos.
    DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
    (Construcción de aprendizajes Sistematización)
    Antes de la lectura
    Les indico a los estudiantes que miren a la pizarra, en la cual colocare un papelote con la
    imagen de un DNI, a fin de que puedan tener más percepción de los datos que obtiene este
    documento.

    Durante la lectura.
    Les explico mientras les señalo las partes del DNI, y les explico detenidamente para que
    sirvan esas partes señaladas.

    Después de la lectura.
    Formo grupos para trabajar las preguntas:

    a) ¿qué observan?,
    b) ¿qué forma tiene?, ¿de qué color es?, ¿dónde se encuentra el nombre?,
    c) ¿a qué nombre se parece?, ¿qué más tiene?
    d) ¿para qué creen que sirve?, ¿qué dice en su DNI?,
    e) ¿quiénes usan DNI?, ¿todos los DNI son iguales?, ¿por qué no son iguales?
    f) ¿cómo se llama la niña de la foto? ¿cómo lo saben?,
    g) ¿dónde se encuentra el número de DNI y la fecha de su nacimiento?,
    h) ¿con qué letra representan el sexo?

    En forma individual

     Les entrego a cada estudiante su DNI en una hoja bond T/A4 y les pido que realicen la
    siguiente actividad:
     Que ubiquen en su DNI el lugar donde se encuentran sus datos: nombres y apellidos;

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    número de DNI; sexo, fecha de nacimiento.

    CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos


    (Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

     En el DNI se encuentran los nombres y apellidos que recibieron cuando fueron inscritos por
    sus padres en el registro. Esto es porque tienen derecho a un nombre, a una nacionalidad y a
    conocer a sus padres.
     Han logrado reconocer el DNI por sus características físicas: color, diseño, tamaño, textura.

    EVALUACIÓN
    DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
    EVALUACIÓN
    Tener derecho a un nombre. o INTANGIBLE: Descubre que  Lista de cotejo.
    desde su nacimiento lleva un  Ficha de coevaluación.
    nombre y un numero de  Guía de observación
    identidad, el cual es su
    identificación por toda su vida
    TANGIBLE: Asume el compromiso
    de cumplir con sus derechos y
    deberes.

    REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales


    siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

    MG. ANA PATRICIA DELGADO ZENTENO MG. EMILY MIRTHA MARIÑOS LUNAREJO
    DIRECTORA SUB - DIRECTORA

    LIC. ANA ELVIRA JAMJACHI QUISPE


    DOCENTE TUTOR

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