ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 4

1. DATOS INFORNATIVOS

INSTITUCIÓN
DIRECTORA: AULA:
EDUCATIVA: Lorena Hurtado 3 años "B"
I.E.I. “ALMA MATER"
NIÑOS y NIÑAS: DOCENTE:
15 Liz Katherine Escalante Villagra
TEMA: ¡Lo que me gusta hacer!
FECHA: 14 de marzo del 2024

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Competencias / Estándar Desempeño ¿Qué nos dará evidencias de
0
/Área Capacidad s aprendizaje?
CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Se valora a sí mismo. 3 AÑOS  Identifica alguna de sus características intereses y
 Autorregula sus  Reconoce gustos al interactuar con sus compañeros.
ESTANDAR: emociones. sus
Construye su identidad al tomar conciencia necesidades
de los aspectos que lo hacen único. Se ,
identifica en algunas de sus características sensaciones,
físicas, así como sus cualidades e intereses, intereses y
gustos y preferencias. Se siente miembro preferencias
de su familia y del grupo de aula al que ; las
diferencia Instrumento de evaluación/Criterio de
pertenece. Practica hábitos saludables
de las de los evaluación
reconociendo que son importantes para él.
otros a
Actúa de manera autónoma en las
través de Cuaderno de Campo, Ficha de observación
actividades que realiza y es capaz de tomar palabras,
decisiones, desde sus posibilidades y acciones, CRITERIO DE EVALUACIÓN:
considerando a los demás. Expresa sus gestos o  Reconoce sus características y expresa
emociones e identifica el motivo que las movimientos sus emociones, intereses, cualidades,
originan. Busca y acepta la compañía de un . gustos y preferencias, así como sus
adulto significativo ante situaciones que lo características físicas al interactuar con
hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, sus compañeros
triste o alegre.
AREA: PERSONAL SOCIAL

ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA POR EL BIEN COMUN

VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDES O ACCIONES  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir
OBSERVABLES: con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión? sesión?
 Lápiz, papel
 Recepción de los niños y niñas.
 Colores
 Actividades espontáneas.
 Títere de mano o de dedo.
 Actividades de rutina.
 Caja con papeles de los nombres de los niños y niñas del aula.
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS
PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
 juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos
 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “VIVIENDO UNA AVENTURA EN MI
JARDINCITO”, el propósito de este proyecto es que los niños y niñas realizarán diversas actividades
que les permitirá sentirse acogidos realizando diversos juegos propuestos para la integración al
nuevo año escolar. El tema del día de hoy es !ASI SOY YO!.
MOTIVACIÓN
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir
para realizar nuestra actividad.

 La maestra presenta a un nuevo amigo (titere de dedo o de mano)

que ha llegado para acompañarnos en la clase, presentándolo ante los pequeños.
 Después, la profesora les dice a los estudiantes que este amiguito quiere llevar a cabo una actividad
divertida llamada "¡Cuánto sé de mí!". En este momento, anima a los niños a sentarse en grupo,
formando un semicírculo para participar en la actividad (características físicas).
 El amiguito (marioneta) explica la dinámica: él cantará una canción mientras los niños se pasan una
pelota, y cuando la canción termine, el niño o niña que tenga la pelota dirá algo que sabe sobre sí
mismo, ofreciendo un ejemplo: "Me gusta dibujar"

 Se realiza el juego hasta que todos participen y se les felicita por su entusiasmo.

PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que las niñas y los niños mencionen características

físicas, información personal cualidades y preferencias que los ayudan a diferenciarse de los
demás.

DESARROLLO 35 minutos
VIVENCIAS DE EXPERIENCIA
 La docente agradece la visita del amiguito y expresa que, así como mencionamos algunas
características físicas que nos identifican, también es importante que conozcamos nuestra
información personal como nuestro nombre, edad y fecha de cumpleaños, etc.
 Brindando un modelo (datos de la maestra):
La profesora enfatiza que es muy importante conocer nuestros datos con precisión porque
así nos identificamos ante los demás.
 Ahora, la maestra muestra un frasco especial, expresando que contiene los nombres de los niños y
niñas del aula. En este momento, todos participarán de la dinámica y se pedirán voluntarios para
que saquen los papelitos y así cada niño o niña sorteado (a) brinde su información personal.
 Después, la docente recuerda la importancia de saber los datos personales que los identifican,
realizando un compromiso con los estudiantes para reforzar algunos datos que no sepan.
DIÁLOGO A PARTIR DE LA EXPERIENCIA
 Posteriormente, la profesora los lleva a los niños y niñas a un lugar amplio y espacioso (puede ser el
patio o un lugar abierto de la institución) para realizar un juego muy divertido.
 La maestra explica que es momento de conocer qué cualidades o preferencias que poseemos
mediante la opinión de los amiguitos. En esta parte, se menciona que la cualidad es una
 característica buena que tienen las personas y las preferencias son las actividades, objetos, colores,
comida que más les agrade.
 Ahora, la maestra explica que jugaremos a ¨Lentes positivos¨, que consiste en ponerse lentes de
manera imaginaria y a través de ellos, mencionaremos cualidades o preferencia del compañero o
compañera que esté cerca. Se usará una música para que los niños se desplacen y se dejará de
pausara para realizar el juego, dando un modelo con un
estudiante

Profesora: Carla es muy buena y le Estudiante X: A María le gusta las

gusta cantar. frutas y el color azul.

CIERRE 10 minutos

Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te pareces a mamá o a papá? ¿Cuáles son tus gustos? ¿Cuál
es tu color favorito?

Identifica alguna de sus características intereses y gustos al interactuar con

sus compañeros

FICHA DE APLICACIÓN

FICHA DE OBSERVACIÓN
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Reconoce sus características y expresa sus emociones, intereses, cualidades,
gustos y preferencias, así como sus características físicas al interactuar con sus compañeros A B
C
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CUADERNO DE CAMPO

Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………

Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: ““¡Así soy yo!”

Área PERSONAL SOCIAL

Competencia/ Capacidad CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones
Desempeño 3 AÑOS
 Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las diferencia de las de los
otros a través de palabras, acciones, gestos o movimientos.

N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN PROCESO ¿Qué acciones realizaré para seguir mejorando
en mis aprendizajes
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LO QUE MAS TE GUSTA

 Dibuja lo que más te gusta.