Presentacion PP

DESAROLLO DE LA
INVESTIGACION
SAMPIERI
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
• El alcance de una investigación puede clasificarse en diferentes tipos, como exploratoria,

descriptiva, correlacional o explicativa. Estas clasificaciones se refieren a los objetivos
y enfoques de la investigación.
• La elección del tipo de alcance de investigación depende de los objetivos y las preguntas
de investigación planteadas. Es importante definir claramente el alcance al inicio del
proyecto para establecer las estrategias y métodos adecuados
TIPOS
• - La investigación exploratoria se realiza cuando el tema es poco conocido o no ha sido

estudiado en profundidad. Su objetivo principal es explorar, descubrir ideas y generar
hipótesis para investigaciones futuras.
• - La investigación descriptiva se centra en describir y caracterizar fenómenos o
situaciones. Busca responder preguntas sobre quién, qué, cuándo y cómo ocurren los
eventos, sin establecer relaciones causales.
• - La investigación correlacional analiza la relación entre dos o más variables, buscando
determinar si existe una relación estadística entre ellas. Se utiliza para identificar el
grado y dirección de la asociación entre variables sin establecer una relación causal.
• - La investigación explicativa tiene como objetivo comprender las relaciones de causa y
efecto entre variables. Busca responder a preguntas sobre por qué suceden los
fenómenos y qué factores influyen en ellos.
• Resumen Grafico
¿QUÉ SON LAS HIPÓTESIS?
• Son las guías para una investigación o estudio. Las hipótesis indican lo que tratamos de
probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado. Se
derivan de la teoría existente (Williams, 2003) y deben formularse a manera de
proposiciones. De hecho, son respuestas provisionales a las preguntas de investigación.
¿EN TODA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
DEBEMOS PLANTEAR HIPÓTESIS?
• No, no todas las investigaciones cuantitativas plantean hipótesis. El hecho de que
formulemos o no hipótesis depende de un factor esencial: el alcance inicial del estudio.
Las investigaciones cuantitativas que formulan hipótesis son aquellas cuyo
planteamiento defi ne que su alcance será correlacional o explicativo, o las que tienen
un alcance descriptivo, pero que intentan pronosticar una cifra o un hecho.
¿LAS HIPÓTESIS SON SIEMPRE VERDADERAS?
• Las hipótesis no necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo, y pueden o no

comprobarse con datos. Son explicaciones tentativas, no los hechos en sí. Al
formularlas, el investigador no está totalmente seguro de que vayan a comprobarse.
¿QUÉ SON LAS VARIABLES?
• Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de
medirse u observarse.
• Las variables adquieren valor para la investigación científica cuando llegan a relacionarse
con otras variables, es decir, si forman parte de una hipótesis o una teoría. En este caso
se les suele denominar constructos o construcciones hipotéticas.
¿DE DÓNDE SURGEN LAS HIPÓTESIS?
• Bajo el enfoque cuantitativo, y si hemos seguido paso por paso el proceso de

investigación, es natural que las hipótesis surjan del planteamiento del problema que,
como recordamos, se vuelve a evaluar y si es necesario se replantea después de revisar
la literatura. Es decir, provienen de la revisión misma de la literatura.
• Nuestras hipótesis pueden surgir de un postulado de una teoría, del análisis de ésta, de
generalizaciones empíricas pertinentes a nuestro problema de investigación y de
estudios revisados o antecedentes consultados.
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBE TENER UNA
HIPÓTESIS?
• 1. La hipótesis debe referirse a una situación “real”. Como argumenta Rojas (2001), las
hipótesis sólo pueden someterse a prueba en un universo y un contexto bien definidos.
• 2. Las variables o términos de la hipótesis deben ser comprensibles, precisos y lo más
concretos posible. Términos vagos o confusos no tienen cabida en una hipótesis.
• 3. La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica)
• 4. Los términos o variables de la hipótesis deben ser observables y medibles, así como la
relación planteada entre ellos, o sea, tener referentes en la realidad.
• 5. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.
•
¿QUÉ TIPOS DE HIPÓTESIS SE PUEDEN
ESTABLECER?
• 1. hipótesis de investigación.
• 2. hipótesis nulas.
• 3. hipótesis alternativas.
• 4. hipótesis estadísticas.
¿QUÉ SON LAS HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN?
• Éstas se definen como proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos
o más variables, y deben cumplir con los cinco requisitos mencionados. Se les suele
simbolizar como Hi o H1 , H2 , H3 , etc. (cuando son varias), y también se les
denomina hipótesis de trabajo. A su vez, las hipótesis de investigación pueden ser:
• a) descriptivas de un valor o dato pronosticado.
• b) correlacionales.
• c) de diferencia de grupos.
• d ) causales.
¿QUÉ SON LAS HIPÓTESIS NULAS?
• Las hipótesis nulas son, en cierto modo, el reverso de las hipótesis de investigación.
También constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, sólo que
sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación.
¿QUÉ SON LAS HIPÓTESIS ALTERNATIVAS?
• son posibilidades alternas ante las hipótesis de investigación y nula: ofrecen otra
descripción o explicación distinta de las que proporcionan estos tipos de hipótesis.
¿EN UNA INVESTIGACIÓN SIEMPRE TENEMOS
UNA MUESTRA?
• Sólo cuando queremos realizar un censo debemos incluir en el estudio a todos los casos
(personas, animales, plantas, objetos) del universo o la población
• MUESTRA
¿SOBRE QUÉ O QUIÉNES SE RECOLECTARÁN
DATOS?
• lo primero que hay que hacer es definir la unidad de análisis (individuos, organizaciones,
periódicos, comunidades, situaciones, eventos, etc.). Una vez definida la unidad de
análisis se delimita la población. Para el proceso cuantitativo la muestra es un subgrupo
de la población de interés sobre el cual se recolectarán datos, y que tiene que definirse
o delimitarse de antemano con precisión, éste deberá ser representativo de dicha
población. El investigador pretende que los resultados encontrados en la muestra logren
generalizarse o extrapolarse a la población (en el sentido de la validez externa que se
comentó al hablar de experimentos). El interés es que la muestra sea estadísticamente
representativa.
¿CÓMO SE DELIMITA UNA POBLACIÓN?
• Una vez que se ha definido cuál será la unidad de análisis, se procede a delimitar la
población que va a ser estudiada y sobre la cual se pretende generalizar los resultados.
Así, una población es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de
especificaciones (Selltiz et al., 1980).
• Digamos que es un subconjunto de elementos que pertenecen a
ese conjunto definido en sus características al que llamamos
población.
• En realidad, pocas veces es posible medir a toda la población,
por lo que obtenemos o seleccionamos una muestra y, desde
luego, se pretende que este subconjunto sea un reflejo fiel del
conjunto de la población
¿CÓMO
SELECCIONAR
LA MUESTRA?
¿CÓMO SE LLEVA A CABO EL PROCEDIMIENTO
DE SELECCIÓN DE LA MUESTRA?
• Se utilizan básicamente tres procedimientos de selección, de los cuales a continuación se
comentan dos y el tercero se presenta en el CD anexo: Material complementario →
Documentos → Documento “Cálculo del tamaño de muestra y otros procedimientos
por fórmulas”.
TAMAÑO ÓPTIMO DE UNA MUESTRA
Las muestras probabilísticas requieren dos procedimientos básicos:

• 1) la determinación del tamaño de la muestra
• 2) la selección aleatoria de los elementos muestrales. Precisar adecuadamente el tamaño
de la muestra puede tornarse complejo, esto depende del problema de investigación y la
población a estudiar.
¿QUÉ ES UN DISEÑO DE INVESTIGACIÓN?
El término diseño se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la información que se desea.
En el enfoque cuantitativo, el investigador utiliza su o sus diseños para analizar la certeza de las hipótesis
formuladas en un contexto en particular o para aportar evidencia respecto de los lineamientos de la investigación
(si es que no se tienen hipótesis).
Sugerimos a quien se inicia dentro de la investigación comenzar con estudios que se basen en un solo diseño y,
posteriormente, desarrollar indagaciones que impliquen más de un diseño, si es que la situación de investigación
así lo requiere. Utilizar más de un diseño eleva considerablemente los costos de la investigación
PROCESO CUANTITATIVO
En la literatura sobre la investigación cuantitativa es posible encontrar diferentes

clasificaciones de los diseños. En esta obra adoptamos la siguiente clasificación:
investigación experimental e investigación no experimental. A su vez, la primera
puede dividirse de acuerdo con las clásicas categorías de Campbell y Stanley (1966)
en: preexperimental, experimentos “puros” y cuasiexperimentos. La investigación no
experimental la subdividimos en diseños transversales y diseños longitudinales.
Dentro de cada clasifi cación se comentarán los diseños específicos. De los diseños de
la investigación cualitativa nos ocuparemos en el siguiente apartado del libro.
DISEÑOS EXPERIMENTALES
¿Qué es un experimento? El término experimento tiene al menos dos acepciones, una general
y otra particular. La general se refi ere a “elegir o realizar una acción” y después observar las
consecuencias (Babbie, 2009). Este uso del término es bastante coloquial; así, hablamos de
“experimentar” cuando mezclamos sustancias químicas y vemos la reacción provocada, o
cuando nos cambiamos de peinado y observamos el efecto que suscita en nuestras amistades
dicha transformación. La esencia de esta concepción de experimento es que requiere la
manipulación intencional de una acción para analizar sus posibles resultados
¿CUÁL ES EL PRIMER REQUISITO DE UN
EXPERIMENTO?
¿El primer requisito es la manipulación intencional de una o más

variables independientes. La variable independiente es la que se
considera como supuesta causa en una relación entre variables, es la
condición antecedente, y al efecto provocado por dicha causa se le
denomina variable dependiente (consecuente).
¿CUÁL ES EL PRIMER REQUISITO DE UN
EXPERIMENTO?
La variable dependiente no se manipula, sino que se mide para ver el efecto que
la manipulación de la variable independiente tiene en ella.
Grados de manipulación de la variable independiente
La manipulación o variación de una variable independiente puede realizarse en dos o
más grados. El nivel mínimo de manipulación es de presencia-ausencia de la variable
independiente. Cada nivel o grado de manipulación involucra un grupo en el
experimento
¿CÓMO SE DEFINE LA MANERA DE MANIPULAR
LAS VARIABLES INDEPENDIENTES?
Al manipular una variable independiente es necesario especifi car qué se va a

entender por esa variable en el experimento (defi nición operacional
experimental). Es decir, trasladar el concepto teórico a un estímulo
experimental. Por ejemplo, si la variable independiente a manipular es la
exposición a la violencia televisada (en adultos), el investigador debe pensar
cómo va a transformar ese concepto en una serie de operaciones experimentales.

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• El alcance de una investigación puede clasificarse en diferentes tipos, como exploratoria,

• - La investigación exploratoria se realiza cuando el tema es poco conocido o no ha sido

• Las hipótesis no necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo, y pueden o no

• Bajo el enfoque cuantitativo, y si hemos seguido paso por paso el proceso de

Las muestras probabilísticas requieren dos procedimientos básicos:

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