Diapositivas - Módulo 3

Módulo 3
Temas:
 Metodología
 Resultados
Docentes:
Mg. Alirio Céspedes Gíl
Mg. Andrés Paz Ortega
Facultad de Administración de Empresas
Universidad Santo Tomás – Bogotá, Colombia.
Metodología
…Significa asumir una perspectiva, adoptar un ángulo de visión de los
acontecimientos que otorga un sentido específico de los hechos. Se trata de un
tamiz por el que se hace pasar la información, transmitida por medio de un
discurso narrativo… (Ferreiro, E. 2008)
Expone en qué etapa de la investigación se ubica el trabajo, los diseños y métodos

utilizados para el estudio del problema (In vestigium Ire, 2020).
Enfoques en los métodos de investigación
Cuantitativo, mixto y cualitativo
Puntos de convergencia
1. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.
2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y
evaluación realizadas.
3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y
fundamentar las suposiciones e ideas o incluso para generar otras.
(Grinnell, R.1997)
Métodos cuantitativos
Características
1. Refleja la necesidad de medir y estimar la magnitud de los fenómenos o problemas de investigación: ¿cada cuánto
ocurren y con qué magnitud?
2. El investigador o investigadora plantea un problema de estudio delimitado y concreto sobre el fenómeno, aunque
en evolución. Sus preguntas de investigación versan sobre cuestiones específicas.
3. Una vez planteado el problema de estudio, el investigador o investigadora considera lo que se ha investigado
anteriormente (la revisión de la literatura) y construye un marco teórico (la teoría que habrá de guiar su estudio), del
cual deriva una o varias hipótesis (cuestiones que va a examinar si son ciertas o no) y las somete a prueba mediante el
empleo de los diseños de investigación apropiados. Si los resultados corroboran las hipótesis o son congruentes con
éstas, se aporta evidencia a su favor. Si se refutan, se descartan en busca de mejores explicaciones y nuevas hipótesis.
Al apoyar las hipótesis se genera confianza en la teoría que las sustenta. Si no es así, se rechazan las hipótesis y,
eventualmente, la teoría.
4. Así, las hipótesis (por ahora denominémoslas “creencias”) se generan antes de recolectar y analizar los datos.
5. La recolección de los datos se fundamenta en la medición (se miden las variables o conceptos contenidos en las
hipótesis). Esta recolección se lleva a cabo al utilizar procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad
científica. Para que una investigación sea creíble y aceptada por otros investigadores, debe demostrarse que se
siguieron tales procedimientos. Como en este enfoque se pretende medir, los fenómenos estudiados deben poder
observarse o referirse al “mundo real”.
Métodos cuantitativos
Características
6. Debido a que los datos son producto de mediciones, se representan mediante números (cantidades) y se deben
analizar con métodos estadísticos.
7. En el proceso se trata de tener el mayor control para lograr que otras posibles explicaciones, distintas o “rivales” a
la propuesta del estudio (hipótesis), se desechen y se excluya la incertidumbre y minimice el error. Es por esto que se
confía en la experimentación o en las pruebas de causalidad.
8. Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones iniciales (hipótesis) y de estudios previos
(teoría). La interpretación constituye una explicación de cómo los resultados encajan en el conocimiento existente
(Creswell, 2013a).
9. La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible. Los fenómenos que se observan o miden no deben
ser afectados por el investigador, quien debe evitar en lo posible que sus temores, creencias, deseos y tendencias
influyan en los resultados del estudio o interfieran en los procesos y que tampoco sean alterados por las tendencias
de otros (Unrau, Grinnell y Williams, 2005).
10. Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurado (el proceso) y se debe tener presente que
las decisiones críticas sobre el método se toman antes de recolectar los datos.
11. En una investigación cuantitativa se intenta generalizar los resultados encontrados en un grupo o segmento
(muestra) a una colectividad mayor (universo o población). También se busca que los estudios efectuados puedan
replicarse.
Métodos cualitativos
Características
1. El investigador o investigadora plantea un problema, pero no sigue un proceso definido claramente. Sus
planteamientos iniciales no son tan específicos como en el enfoque cuantitativo y las preguntas de
investigación no siempre se han conceptualizado ni definido por completo.
2. En la búsqueda cualitativa, en lugar de iniciar con una teoría y luego “voltear” al mundo empírico para
confirmar si ésta es apoyada por los datos y resultados, el investigador comienza examinando los hechos en sí y
en el proceso desarrolla una teoría coherente para representar lo que observa (Esterberg, 2002). 3. En la
mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, sino que se generan durante el proceso y se
perfeccionan conforme se recaban más datos; son un resultado del estudio.
3. En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, sino que se generan durante el proceso y
se perfeccionan conforme se recaban más datos; son un resultado del estudio.
4. El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni predeterminados
completamente. Tal recolección consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes (sus
emociones, prioridades, experiencias, significados y otros aspectos más bien subjetivos). También resultan de
interés las interacciones entre individuos, grupos y colectividades. El investigador hace preguntas más abiertas,
recaba datos expresados a través del lenguaje escrito, verbal y no verbal, así como visual, los cuales describe,
analiza y convierte en temas que vincula, y reconoce sus tendencias personales.
Métodos cualitativos
Características
5. Así, el investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos, como la observación no estructurada,
entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales,
registro de historias de vida, e interacción e introspección con grupos o comunidades.
6. El proceso de indagación es más flexible y se mueve entre las respuestas y el desarrollo de la teoría. Su
propósito consiste en “reconstruir” la realidad, tal como la observan los actores de un sistema social definido
previamente. Es holístico, porque se precia de considerar el “todo” sin reducirlo al estudio de sus partes.
7. La aproximación cualitativa evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es decir, no hay manipulación ni
estimulación de la realidad (Corbetta, 2003).
8. La investigación cualitativa se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el entendimiento
del significado de las acciones de seres vivos, sobre todo de los humanos y sus instituciones (busca interpretar
lo que va captando activamente).
Elementos claves o descriptores más usados en la escritura de
artículos con respecto a la metodología
• Población – muestra. Composición de la muestra y origen de los datos
• Recolección de datos. La recolección se basa en instrumentos estandarizados. Es
uniforme para todos los casos. Los datos se obtienen por observación, medición y
documentación.
• Concepción de los participantes en la recolección de datos. Descriptores claves o
caracterización.
• Finalidad del análisis de los datos Describir las variables y explicar sus cambios y
movimientos.
• Análisis de resultados*
Tabla 1. Comparación de las etapas de investigación de los procesos cuantitativo y
cualitativo
Artículos cuantitativos Proceso general de investigación Artículos cualitativos
• Fundamentado en la revisión Planteamiento del problema • Basado en la literatura y las
analítica de la literatura experiencias iniciales
• Orientación hacia la descripción, • Orientación hacia la exploración,
predicción y explicación la
• Específico y acotado descripción y el entendimiento
• Centrado en variables • Emergente y abierto que va
• Dirigido hacia datos medibles u enfocándose conforme se
observables desarrolla el proceso
• Dirigido a las experiencias de los
participantes
Adaptado de Hernández-Sampieri (2014) y Creswell (2013a).

Presentación y edición
• Entre 3 y 5 cuartillas o páginas. Estas deben reflejar la cohesión entre los métodos de
investigación/indagación y la ubicación o postura conceptual y teórica desde la que se explica el
fenómeno estudiado.
• Por regla general, la información se presenta siguiendo los preceptos de las Normas APA
• Papel: Tamaño Carta, que tiene las medidas de 21.59 cm x 27.94 cm (equivalente a 8 1/2 x 11
pulgadas).
• Fuentes: Calibri de 11 puntos; Arial de 11 puntos; Lucida Sans Unicode de 10 puntos; Times New
Roman de 12 puntos; Georgia de 11 puntos
• Interlineado: Como regla general siempre utilizaremos interlineado doble, incluyendo el
resumen, texto de citas de más de 40 palabras, números de tablas y figuras, títulos y subtítulos y
en la lista de referencias.
• Alineación del Texto: Izquierda en todo el documento, sin justificar y sin espacio entre párrafos.
• Sangría: Solo en la primer línea de cada párrafo aplica una sangría de (1,27 cm) desde el margen
izquierdo (Esto lo puedes configurar directamente en tus documentos)
Tablas y figuras
Las tablas y figuras que se incluyan en el artículo deben servir para resumir o ilustrar información
con el fin de que el lector pueda localizarla y asimilarla de manera más fácil.
Los elementos gráficos siempre deben estar aludidos en el cuerpo del texto como en los siguientes
ejemplos: “En la tabla 1, se indican las variables…”, “En la figura 2 se registran las variaciones…”,
“(Figura 3, 4 y 5)” o “(véase figura 6 y tabla 7)”, y las figuras o tablas respectivas ubicadas en un
lugar próximo a donde han sido referidas en el cuerpo del texto.
Tanto las tablas como las figuras deben incluir un título y la fuente de la que se extrajeron con los
datos de las referencias completas.
Tablas y figuras
En general, se debe proporcionar información relativa a la tabla con la explicación de cualquier

abreviación, símbolo o nomenclatura que aparezca allí (IC = intervalo de confianza; RM = razón de
momios, etc.).
También se escribe la referencia de la cual fue extraída de la siguiente manera, según sea el caso:
Tomada de… / Adaptada de “Nombre Completo del Artículo” por el nombre del autor (iniciales de
los nombres y primer apellido completo: S. F. Crow), año de publicación, Nombre de la Revista,
volumen(número), página(s). En caso de que la tabla sea del autor, es necesario especificar
“elaboración propia”.
Las letras en superíndice son utilizadas para notas específicas. Hacen referencia a columnas o filas
en particular que necesiten ser explicadas.
* Asteriscos y otros símbolos se utilizan para notas de probabilidad. ** Indican el valor de p y por
ende, los resultados de los test de hipótesis estadística.
¿Qué función cumple los resultados en la investigación?
En un proceso sistemático, los resultados son la

continuidad del proyecto investigativo, que son
consecuencia de los esfuerzos metodológicos y
aplicación de instrumentos aplicados al objeto de
investigación y pretende afirmar o desmentir las
hipótesis.
Los resultados y su relación con la estructura investigativa
Objetivo General
Desarrollo de los objetivos específicos
Metodología e Instrumentos de Investigación
El problema de investigación
¿Cómo redacto mis resultados de investigación?
Descripción General de la Muestra
Presente las cifras más relevantes
Describa las variables
Relacione las hipótesis u objetivos con los resultados
Incluya tablas y gráficos (suelen decir más)
Los textos no deberían decir lo que dicen las tablas o gráficos

Recomendaciones
Sea concreto en la redacción de sus resultados
Gráficas y Tablas más relevantes (anexos)
Su redacción no debe ser una relatoría de las gráficas (Redundancia)
No incluya su posición personal o escriba desde las conclusiones
Cuidado con los juicios de valor

Recomendaciones
Cuidado con los juicios de valor

• Gravemente, lastimosamente, preocupa que…
Muestra de resultados desde los objetivos
Su redacción no debe ser una relatoría de las gráficas (Redundancia)
No incluya su posición personal o escriba desde las conclusiones

Discusión de
resultados
¿Qué es la discusión de resultados?
Es una redacción argumentativa
Se asume una posición sobre los resultados
Contrasta los resultados con el marco teórico

¿Qué es la discusión de resultados?
Posición crítica (limitaciones) de la metodología
Discierne los resultados con respecto a las hipótesis, objetivos o problemas
Paso previo a las conclusiones (más puntual)

Bibliografía
• ¿Cómo presentar los resultados de una investigación científica? I. La

comunicación oral Carlos Manterola Viviana Pineda Manuel Vial Luis Grande
Cirugía Española vol. 81issue 1(2007)pp: 12-17 Published by Elsevier
• Recursos para leer, escribir y hablar en la universidad. Universidad de Chile (2021)
Bibliografía y webgrafía
• American Psychological Association. (2012). Publication Manual of the American Psychological

Association. Washington, DC: American Psychological Association.
• Ferreiro, E. 2008. Narrar por escrito desde un personaje. Acercamiento de los niños a lo literario.
Fondo de cultura económica de Argentina. S.A. Buenos Aires. Página 21.
• Grinell, R. (1997). Social work research & evaluation: Quantitative and qualitative approaches.
E.E. Peacock Publishers, 5.edición. Illinois.
• Revista In vestigium ire. Normas de publicación de artículos. Recuperado 1 de marzo de 2021.
Disponible en: http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/ivestigium/about/submissions
• Revista Cooperativismo y desarrollo. Plantilla de artículos. Recuperado 23 de febrero de 2021.
Disponible en: https://revistas.ucc.edu.co/index.php/co/about/submissions#authorGuidelines
• Flórez, R. Cuervo, C. 2005. El regalo de la escritura. Universidad Nacional de Colombia. ISBN 958
701 535 5
• Hacker, D. 1998, The Bredford handbook. Quinta edición. Boston: Bedford Books. P. 261.
Traducción personal.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA ADULTOS

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Expone en qué etapa de la investigación se ubica el trabajo, los diseños y métodos

Adaptado de Hernández-Sampieri (2014) y Creswell (2013a).

En general, se debe proporcionar información relativa a la tabla con la explicación de cualquier

En un proceso sistemático, los resultados son la

Desarrollo de los objetivos específicos

Metodología e Instrumentos de Investigación

Descripción General de la Muestra

Presente las cifras más relevantes

Describa las variables

Relacione las hipótesis u objetivos con los resultados

Incluya tablas y gráficos (suelen decir más)

Los textos no deberían decir lo que dicen las tablas o gráficos

Sea concreto en la redacción de sus resultados

Gráficas y Tablas más relevantes (anexos)

Su redacción no debe ser una relatoría de las gráficas (Redundancia)

No incluya su posición personal o escriba desde las conclusiones

Cuidado con los juicios de valor

Cuidado con los juicios de valor

Muestra de resultados desde los objetivos

Su redacción no debe ser una relatoría de las gráficas (Redundancia)

No incluya su posición personal o escriba desde las conclusiones

Es una redacción argumentativa

Se asume una posición sobre los resultados

Contrasta los resultados con el marco teórico

Posición crítica (limitaciones) de la metodología

Discierne los resultados con respecto a las hipótesis, objetivos o problemas

Paso previo a las conclusiones (más puntual)

• ¿Cómo presentar los resultados de una investigación científica? I. La

• American Psychological Association. (2012). Publication Manual of the American Psychological

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