MATE2DO ABCDEF SESION 2 y 3/4

I. I. TITULO : “RESOLVEMOS PROBLEMAS DE NÚMEROS RACIONALES (FRACCIONES) Y

VALORAMOS NUESTROS JUEGOS DEPORTIVOS ESCOLARES.”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Las y los estudiantes de 2do grado de la IESE “Telesforo Catacora” de Juli, trabajando en equipo fortalecen su comprensió n
y resolució n de operaciones con nú meros racionales, por este medio fortalecemos la competencia resuelve problemas de
cantidad, permitiendo que los estudiantes, usando diversas estrategias resuelvan sus problemas de nú meros racionales de
manera rigurosa, ordenada y comprensiva y le den el valor pertinente a los juegos deportivos escolares 2024.
¿Cómo puedes entender mejor números racionales? ¿Cuál seria tu compromiso para superarlo? ¿Cómo en equipo
lo puedes mejorar?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTR. DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE EVALUACION
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Traduce cantidades a Traduce y establece relaciones Resuelve ejercicios Presenta su Lista de cotejos
expresiones numéricas. entre los datos del problema y las bá sicos de cuaderno de
Comunica su transforma a expresiones numéricas nú meros manera ordenada y
comprensión sobre los que incluyen operaciones con racionales con los ejercicios
números y las números racionales (fracciones) Comunica sus resueltos y de
operaciones. Expresa y comunica con diversas soluciones de manera ordenada
representaciones y lenguaje manera pertinente de nú meros
numérico su comprensión sobre las racionales
operaciones con números
racionales.
PROPOSITO Las y los estudiantes en equipo, resuelven situaciones matemá ticas de operaciones con nú meros
racionales (fracciones), eligiendo sus estrategias mas adecuadas.
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTR. DE
DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES EVALUACION APRENDIZAJE EVALUACION
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Organiza acciones Explica las acciones realizadas y los Proponen Planifica su estudio Lista de cotejo
estratégicas para recursos movilizados en función de estrategias para
alcanzar sus metas su pertinencia al logro de las metas alcanzar sus metas
de aprendizaje de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Búsqueda de la Superación Disposición para adaptarse a Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
excelencia personal los cambios adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
personal o grupal.
IV. SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD I
PROCESOS PEDAGÓGICOS ST’ RECUR Y MATER. T’
1.- MOTIVACIÓN:  Explicar el propó sito de la actividad. 4  Exposició n
 Usar una diná mica en el proceso de la sesió n
2.- RECUPERACIÓN DE SABERES  Preguntas
 ¿Qué son nú meros racionales, qué son fracciones? 4
PREVIOS:  Papelote
 ¿Cuá les son sus propiedades?
Inicio

3.- PROBLEMATIZACIÓN  ¿Puedes crear un problema para resolverlo con nú meros 15

5  Dialogo
(CONFLICTO COGNITIVO): racionales?
 Plantean un ejercicio de adicion con nú meros racionales
Las y los estudiantes en grupos, resuelven situaciones
4.- PROPÓSITO Y
matemá ticas de operaciones con nú meros racionales de manera 2  Explicar
ORGANIZACIÓN:
adecuada  Diá logo
Formamos grupos de trabajo
PROC. DIDÁCT. DE ÁREA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ST’ RECURS Y MATER T’
5.- GESTIÓN Y ACOMP.

Comprensió n del  Los y las estudiantes revisan los ejercicios propuestos de 5 Ficha de practica
l 18 al 22 de marzo de 2024
problema nú meros racionales en la ficha de forma comprensiva Hojas A4
Proceso

 ¿Descubre que dato se debe encontrar en el problemas?

Bú squeda de estrategias  Buscamos maneras de encontrar soluciones ante la situació n 5 Ficha de practica 50
planteada de nú meros racionales. Hojas A4
Socializa su representació n  Los estudiantes resuelven sus problemas en su cuaderno 35 Ficha de practica
aplicando sus estrategias elegidas en grupo. Hojas A4
Reflexion y formalizacion Los estudiantes reflexionan sus soluciones de manera critica 10 Dialogo
Se plantea otros problemas para resolverlos en equipo .
Cierre ACTIVIDAD T’ INSTRUMENTO
6.- EVALUACIÓN  Se utilizara la metacognicion 5  Lista de cotejo.

Prof: Rufino Isidro Del 25 al 27 de marzo de 2024

 MATE2DO ABCDEF SESION 2 y 3/4

V. SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD II

PROCESOS PEDAGÓGICOS ST’ RECUR Y MATER. T’
1.- MOTIVACIÓN:  Explicar el propó sito de la actividad. 4  Exposició n
 Comunica la reprogramació n de la sesió n.
 Se propone una diná mica para el proceso de la sesió n.
2.- RECUPERACIÓN DE SABERES  ¿Qué recordamos de la actividad anterior?  Preguntas
4
PREVIOS:  ¿Qué son nú meros racionales, qué son fracciones?  Papelote
Inicio

 ¿Cuá les son sus propiedades?

 ¿Puedes crear un problema para resolverlo con nú meros 15
3.- PROBLEMATIZACIÓN
racionales? 5  Dialogo
(CONFLICTO COGNITIVO):
 Plantean un ejercicio de adicion y multiplicació n con
fracciones
Las y los estudiantes en grupos, resuelven situaciones
4.- PROPÓSITO Y
matemá ticas de fracciones eligiendo sus estrategias y comunican 2  Explicar
ORGANIZACIÓN:
de forma entendible sus soluciones.  Diá logo
Formamos grupos de trabajo
PROC. DIDÁCT. DE ÁREA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ST’ RECURS Y MATER T’
5.- GESTIÓN Y ACOMP.

Comprensió n del  Los y las estudiantes revisan los ejercicios de la ficha de 5 Ficha de practica
problema trabajo y comunican los datos que se tiene y la respuesta que Hojas A4
Proceso

se debe hallar.
Bú squeda de estrategias  En grupos de 3 dialogan y eligen sus estrategias de solució n de 5 Ficha de practica 50
los ejercicios propuestos en la ficha. (fracciones) Hojas A4
Socializa su representació n  Las y los estudiantes resuelven sus problemas en su cuaderno 35 Ficha de practica
aplicando sus estrategias elegidas en grupo. Hojas A4
Reflexion y formalizacion Los estudiantes reflexionan sus soluciones de manera critica 10 Dialogo
Se plantea otros problemas para resolverlos en equipo .
Cierre ACTIVIDAD T’ INSTRUMENTO
6.- EVALUACIÓN  Se utilizara la metacognicion 5  Lista de cotejo.

PRODUCTO DE LA SESION Las y los estudiantes presentan su cuaderno con todo los ejercicios de la ficha resueltos de manera
ordenada y entendible.
Observaciones: La sesió n está planificada para dos semanas, por
las actividades internas del á rea, feriados y otros, por lo que se está
considerando como sesió n 2 y 3, ello permitirá que las y los
estudiantes asimilen mejor el tema de nú meros racionales
(fracciones) en su parte resolutiva.

Prof. Rufino Isidro VºBº COORDINACIÓ N

Juli , Marzo del 2024

l 18 al 22 de marzo de 2024

Prof: Rufino Isidro Del 25 al 27 de marzo de 2024