PERÚ Ministerio de Defensa Ejército del Perú Comando de Bienestar del Ejército – JAE

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Teoría de Radicales”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IE.: “TTE. Miguel Cortés” – Sullana 1.4. DURACIÓN: 2 horas
1.2. ÁREA: Matemática 1.5. DOCENTE: Renson Yoel Sanchez Navarro
1.3. GRADO: 3° Luis García Rojas 1.6. FECHA: 09 de abril del 2024

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

COMPETENCIA DEL CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

ÁREA PRECISADO APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas - Traduce datos y - Reconoce las - Los alumnos - Lista de cotejo
de cantidad condiciones a propiedades de realizan
expresiones radicales de casos actividades que
Resuelve problemas
algebraicas. particulares a casos demuestren su
de regularidad,
generales. Mediante el comprensión de
equivalencia y cambio - Traduce cantidades
análisis de experiencias teoría de radicales
a expresiones sencillas con las en propiedades
numéricos. mismas características particulares a
del problema original. generales en
situaciones
- Establece relaciones prácticas.
entre los exponentes y
las potencias para la
resolución de
problemas
CAMPO TEMÁTICO Teoría de radicales
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
TRANSVERSAL PRECISADO
Se desenvuelven en - Personaliza Optimiza el desarrollo de Los alumnos realizan actividades que
entornos virtuales entornos virtuales. proyectos cuando demuestren su comprensión de teoría de
generados por las configura diversos radicales en propiedades particulares a
TIC. - Gestiona entornos virtuales de generales en situaciones prácticas.
información del software y hardware de
entorno virtual. acuerdo con
- Interactúa en determinadas LOS ESTUDIANTES EXPONEN DE
entornos virtuales. necesidades cuando MANERA COLABORATIVA LOS
reconoce su identidad RESULTADOS DE LAS SITUACIONES
- Crea objetos digital, con PLANTEADAS.
virtuales en diversos responsabilidad y
formatos eficiencia.
Gestiona su - Define metas de - Distingue si la tarea es
aprendizaje de aprendizaje. sencilla y compleja.
manera autónoma.
- Organiza acciones - Puede definir metas
estratégicas para personales a través de
alcanzar sus metas las tareas.
de aprendizaje
- Comprende que la
organización debe
incluirlas mejores
estrategias.

III. VALORES INSTITUCIONALES

VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
 Saludar al ingresar y despedirse cuando finalice la clase.
DISCIPLINA  Ingresar puntualmente a clases.
 Ingresar correctamente uniformado y mantener la postura adecuada.
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 Participar activamente de manera crítica, reflexiva durante las sesiones de aprendizaje.

ESTUDIO
 Establece un horario de estudio para organizar sus actividades de aprendizaje.
 Cumple las tareas asignadas en el tiempo establecido con eficiencia y calidad.
TRABAJO  Asume el resultado de su trabajo encomendado de manera reflexiva y responsable.
 Participa de manera colaborativa en los grupos de trabajo que se le asignan en las áreas.

ENFOQUE VALOR ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
De derechos Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público

IV. ENFOQUE DEL ÁREA: REOSLUCIÓN DE PROBLEMAS

V. SECEUNCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS/ TIEMPO

PEDAGÓGICO MATERIALES
S
INICIO 1. Actividades permanentes (normas de convivencia, lema) Pizarra, plumón, 20
2. Motivación: ¿En qué nos ayuda la teoría de radicales? borrador minutos

- https://youtu.be/gvSiMqYRKog?
si=98yyTNOwbayuObK6
- Permite a los estudiantes hacer la teoría de
radicales y sacar conclusiones.
- Fomenta la creatividad y estrategias.
- Desarrolla el pensamiento crítico.
- Mejora la capacidad de resolución de problemas.
Proyector
3. Recuperación de saberes previos
multimedia
Se presenta la siguiente problematización:

Creamos una historia con

estudiantes para radicales”
Los estudiantes están
formados en grupos de
1,4,9,16, 25, 36, 49, 64…
Uno de los estudiantes del
grupo empezará la historia
con un patrón: √ 1, √ 4 , √ 9, AULA
INTELIGENTE
4. Conflicto cognitivo:
¿Qué saben acerca de teoria de radicales?
¿Cómo resolvemos el problema anterior?
¿Por dónde empieza la resolución del problema?
¿Sera este el camino adecuado para su resolución?

5. Propósito de la sesión: es que los estudiantes puedan

conocer la teoría de radicales y establece las leyes,
propiedades para resolución de problemas algebraicos.
DESARROLLO Familiarización del problema Pizarra, plumón, 50
1. Dar a conocer las estrategias para una correcta solución borrador minutos
a las situaciones planteadas, como la siguiente:
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Ppt

2. Se procede a resolver el Libro de Actividades Matemático

3 (Pág. 92 y 93) Libro de
Actividades
Búsqueda y ejecución de estrategias matemático 3
1. Los estudiantes usarán su libro de Actividades
Matemático 3 para responder las preguntas y proponen
estrategias para resolver las interrogantes.
2. Cada estudiante colocará sus respuestas y estrategias en
su libro de Actividades Matemático 3.
3. Se orienta el trabajo de cada uno de los estudiantes
escuchando sus estrategias y orientándolas al logro del
propósito.
Socialización de la presentación
1. Los estudiantes exponen las conclusiones a las que
llegaron.
2. Se resuelven situaciones problemáticas típicas para
consolidar las ideas de los estudiantes.
Reflexión y formalización
1. Se fomenta el siguiente diálogo: ¿Cómo resolvieron el
problema? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las
podemos solucionar? ¿Qué es lo que debo tener en
cuenta para encontrar soluciones a las situaciones?
¿Qué utilidad puedo darle en mi vida diaria, a lo
aprendido el día de hoy?
2. Se presentan algunas ideas de teoría de exponentes.
CIERRE Transferencia de lo aprendido 10
minutos
Dialogan: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo hice?, ¿para
qué nos es útil lo aprendido?, ¿cómo lo puedo aplicar en mi
vida diaria?

EVALUACIÓN.
El docente solicita a los estudiantes que se resuelva a modo
de extensión Refuerzo en casa (Pág. 94)
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VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DESEMPEÑO TECNICAS INSTRUMENTOS

 Utiliza el razonamiento para resolver situaciones  Observación Lista de cotejo
inductivas.  Evaluación grupal
 Adapta estrategias para resolver diferentes situaciones
problemáticas.

VII. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

Pizarra, plumón, cuaderno, lapicero, aula inteligente.

Lista de cotejo

VIII. ACTIVIDAD DOMICILIARIA

Resolver actividad de Refuerzo en casa – Libro de Actividades Matemático 3 – Pilares.

IX. BIBLIOGRAFÍA

- Libro Actividades Matemático 3

___________________________________________
Profesor: Renson Yoel Sanchez Navarro
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LISTA DE COTEJO

GRADO Y SECCIÓN : 3° Luis García Rojas

DOCENTE RESPONSABLE : Renson Yoel Sanchez Navarro
N° COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Traduce cantidades a expresiones numéricas

la
modifica y ajusta para
solucionar problemas
sus

la
modifica y ajusta para
solucionar problemas
sus

numérica
planteada

la
modifica y ajusta para
solucionar problemas
sus
Evalúa si la expresión

reprodujo

expresión

reprodujo
(modelo)

Evalúa, con dificultad,

(modelo)

las
la

la
las condiciones de la

las condiciones de la

de
si
Indicadores

y
y

y
evalúa

condiciones
expresión
variantes.

variantes.

variantes.
planteada

planteada

reprodujo
situación,

situación,

situación,
numérica

numérica
similares

similares

similares
(modelo)
la
Estudiantes

No
si
Lo estoy
Lo logré Necesito apoyo
intentando

1 ALCOCER VILLALTA, HAROLD MISAEL

2 ALVAREZ FARFAN, SAMARA CATALINA
3 APONTE GUEVARA, JUVITZA MARIANELLA
4 AVALOS RUIZ, ABRAHAM DAVID
5 BECERRA VASQUEZ, VALERY JULIET
6 BURGA TINEO OSCAR
7 CASTAÑEDA TERRONES, ESTRELLA WENDY MIA
8 CASTILLO DIAZ, HECTOR JESUS
9 CASTRO CASTILLO DAYRON
10 CEVALLOS SILUPU, LOREM SILVANA
11 CORONADO ARMESTAR, BRUNO MIGUEL
12 CUEVA JIMENEZ, AARON SMITH
13 CUEVA NIEVES JOSFRAN
14 DIOSES VEGAS, EDI
15 FERNANDEZ LOPEZ, RIHANNA YAZURI
16 GARCIA CESPEDES, ASTRID AYLIN
17 GUERRERO MENA STEFANO
18 GONZALES NAVARRO, MARIANA ISABEL DE LOS
ANGELES
19 LOZANO COLUMBUS, ANDRE EDUARDO
20 MESONES ZAPATA, JOSE ANTONIO
21 OLORTEGUI JUAREZ, GUSTAVO ALEJANDRO
22 PANTA CHUQUIHUANGA, DIANE SOFIA
23 PINEDO PULACHE, FABRICIO FABIANO
24 POZO GUZMAN, TRACY ORIANA
25 PRECIADO CORONADO LLAZIER
26 RIVERA SAONA, DIEGO ALESSANDRO
27 SALDARRIAGA QUIROGA, ADRIANO LEONARDO
28 SIALER GALLO, GUILLERMO ALONSO
29 SIANCAS PURIZACA, RODOLFO VALENTINO
30 SILVESTRE VILCHERREZ, FABRICIO EDGAR
31 VALDIVIESO CHERO, MARIA LUCIANA
32 VALDIVIEZO CASTILLO, JHON GABRIEL
33 VASQUEZ RUIZ, ROXANA ANGHELINA
34 VILELA LOPEZ, ANGELLO JOSUE
35 YATACO ALBURQUEQUE, JESUS GERARDO
36 ZAPATA PALOMINO, NAOMI KATHERINE
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