2° Ses 3 Com - U5 - Sem 2

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
PROYECTO DE APRENDIZAJE 05
“NUESTRA GASTRONOMÍA, UNA RAZÓN MÁS PARA SENTIRNOS ORGULLOSOS”

ACTIVIDAD 2: “La infografía: Producción”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL PICHARI KIMBIRI VILLA VIRGEN

I.E 501370 – MANITINKIARI - CRFA
NIVEL Secundario SEMANA 02
CICLO VI DURACION 90 minutos
AREA COMUNICACIÓ N FECHA: 31 de agosto 2023
GRADO/SECC 2° DOCENTE: Brechman Morales Hinostroza
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROPÓSITO Planifica y elabora una infografía en relació n a la gastronomía.

EVIDENCIA la infografía.
COMPETENCIAS Escribe diversos tipos de textos
 Adecua el texto a la situació n comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
CAPACIDADES
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalú a la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
 Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
 Adecua su texto al destinatario, propó sito y el registro a partir de su experiencia previa y
de fuentes de informació n complementarias.
 Organiza y desarrolla ló gicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en pá rrafos
y subtítulos de acuerdo a algunos géneros discurso.
 Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos de conectores
ESTANDAR referentes y emplea vocabulario variado.
 Utiliza recursos ortográ ficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, as
como diferenciar el significado de las palabras con la intenció n de darle claridad y sentido a
su texto.
 Reflexiona y evalú a de manera permanente la coherencia y cohesió n de las ideas en el texto
que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar, reforzar o sugerir sentidos y
producir diversos efectos en el lector segú n la situació n comunicativa.
• Adecú a su infografía a la situació n comunicativa, considerando el propó sito comunicativo
CRITERIOS DE el tipo textual y las características del género discursivo, así como el formato y el soporte.
EVALUACIÓN/ • Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
LISTA DE COTEJO • Utiliza recursos gramaticales (concordancia entre sujeto y verbo) y ortográ ficos «usos de la
s» que contribuyen con el sentido de su texto y la correcció n.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona informació n del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactú a en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Define metas de aprendizaje.
AUTONOMA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeñ o durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE  Libertad y  Disposició n a elegir de manera voluntaria y responsable la
DERECHOS responsabilidad propia forma de actuar dentro de una sociedad
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
INICIO
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 Se recuerda a los estudiantes los acuerdos de convivencia
 Se les pregunta có mo está n emocionalmente y se les recuerda realizar los há bitos deportivos, comer
INICIO
saludable, leer, realizar sus actividades lú dicas y sobre todo cuidar de la salud mental. 15”
 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propó sito de aprendizaje de la actividad
 Se da a conocer los criterios de evaluació n de la actividad del á rea.
 Se presenta el vídeo de la clase.
Recordamos
El género lírico es uno de los principales géneros literarios. Comprenden las composiciones donde se
muestra lo subjetivo (emociones, sentimientos) y, en general, la mayoría de las obras de este género se
presentan en verso.
Planificamos
 ¿Para qué? ¿Cuá l es la finalidad o propó sito del texto a elaborar?
 ¿Qué? ¿Sobre qué temas vas a elaborar tu infografía?
 ¿Quién va a leer lo que voy a escribir? ¿Qué características tiene mi destinatario??
 ¿Qué lenguaje emplearé? ¿Formal o informal? ¿Por qué?
 Esquematiza tus ideas con la estructura de este tipo de texto.
Redactamos
 Elabora tu infografía. Considera la diagramació n adecuada, el orden de sus
elementos, el tipo y el tamañ o de letra, los colores que empleará s, segú n la
intenció n de la informació n presentada.
 Emplea un lenguaje adecuado a la situació n comunicativa.
 Utiliza los recursos ortográ ficos (uso de la s) y gramaticales (el sujeto y su
DESARRROLLO
estructura) que contribuyan al sentido del texto.

 Evita la monotonía y la pobreza lexical.
Revisa 65
 La docente pide a cada estudiante que compartan sus infografías con su
compañero de su costado, luego cada estudiante revisará el trabajo de su
compañero. Quienes de manera ordenada dan sus aportes para lograr una
mejor revisión.
 Con apoyo dela docente responden a las siguientes interrogantes
• ¿Se relaciona el texto con el propó sito para el cual fue escrito?
• ¿El texto se adecú a a las características de los destinatarios que fueron
elegidos?
• ¿Los elementos que componen una infografía está n relacionados con el
tema?
• ¿Se utilizó un lenguaje claro, preciso y objetivo?
• ¿La infografía muestra creatividad en su elaboració n?
• ¿Se cumple el propó sito para el cual fue escrito?
Publica
 Publica tu trabajo en el perió dico mural del aula o en el blog del á rea de Comunicació n. Coordina
con tu profesor(a) y tus compañ eros(as) la realizació n de un conversatorio para analizar el tema
tratado a partir de sus textos
 El docente finaliza la sesió n solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran
sus logros durante la sesió n de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a
los criterios de evaluació n planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la
CIERRE
10”
actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
¿Qué más necesito aprender para mejorar?
IV. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 PPT
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, perió dicos y revistas de consulta impresos o en
versió n digital.
Manitinkiari, 31 de agosto del 2023

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II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO Planifica y elabora una infografía en relació n a la gastronomía.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

estructura) que contribuyan al sentido del texto.

IV. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

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