Alum

no:
Grado y
grupo:
Alumna:

Grado y grupo:
NIVEL
BAJO
Escuela:
Alumno(a):
Grado: Grupo:
Educadora:

Campos
formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Cuando se le indica y propone es capaz de Brinde oportunidades al

experimentar con diversos materiales y alumno de expresarse por
pinturas para crear y expresar algo medio de diferentes
establecido. Sus producciones aún están en materiales como pintura,
proceso de ser enriquecidas con elementos acuarelas, plastilina, etc.
artísticos, se observa que solo utiliza el lápiz, un
color de pintura para representar algo.
SABERES Y Reconoce lo que significa contar y lo intenta, Propiciar que el alumno
PENSAMIENTO aunque en ocasiones requiere volver a repita la serie numérica
CIENTIFICO contar para rectificar. Su rango de conteo es del 1 al 10, y poco a
del 1 al poco ir aumentando.
5. Con apoyo del adulto o de un compañero Escribir los números en
logra construir o reproducir objetos, figuras harina, modelarlos con
o escenarios con material diverso. plastilina, etc.

ÉTICA, Observa elementos característicos de su Al celebrar costumbres y

NATURALEZA Y comunidad, como la música, la danza, el tradiciones en casa
SOCIEDADES baile o los objetos tradicionales mexicanos, platique con el alumno
pero aún le cuesta dar su opinión sobre ellos y sobre por qué se
reconocerlos como parte de su identidad celebran, cuál es su
como mexicano. importancia, involúcrelo a
participar para que
pueda valorarlas.
DE LO HUMANO Logra participar y respetar acuerdos de Ayude a su hijo(a) a
Y LO convivencia establecidos previamente, identificar sus cualidades.
COMUNITARIO aunque en ocasiones se le tiene que Pida que se describa
recordar alguno. Está en proceso de cómo es físicamente,
representar la imagen que tiene de sí mismo sobre sus gustos, lo que
cuidando que las características físicas que sabe hacer. Propicie que
plasma sean las propias. hable sobre su familia y
las características físicas
de cada uno, etc.

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Alumno(a):
Grado: Grupo:
Educadora:

Campos
formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Muestra timidez y utiliza palabras cortas Dedicar un tiempo cada

para expresar de manera oral necesidades, día con el alumno para
emociones y saberes. Sus esfuerzos por platicar acerca de su día,
elaborar una invitación copiando un texto preguntándole sobre lo
del pizarrón cada vez son mayores, sin que hizo, cómo se sintió,
embargo, su madurez en la motricidad fina etc.
le dificulta el proceso.
SABERES Y Cuando participa en juegos o al realizar sus Realice con su hijo el
PENSAMIENTO actividades gráficas que implican contar lo conteo de números del 1
CIENTIFICO hace sin embargo en ocasiones se salta al 20 (de forma
algún número. Se muestra observador al ascendente o
trabajar con patrones de repetición y descendente), usando
crecimiento, pero aún tiene dificultad para cuentas de colores,
distinguirlos y reproducirlos. fichas, tapas de refresco,
cereal, etc.

ÉTICA, Está en proceso de crear un sentido de Consideren visitas a

NATURALEZA Y pertenencia a su comunidad, al comprender lugares o eventos que
SOCIEDADES el significado de las celebraciones y ofrezcan conocimiento
conmemoraciones en las que participa. acerca de su cultura y
tradiciones, como obras
de teatro, exposiciones,
bailes folclóricos, etc.

DE LO HUMANO Requiere de una supervisión cercana y El uso de las tijeras

Y LO constante para utilizar los objetos y materiales pueden practicarlo
COMUNITARIO de manera efectiva. Aún denota poca recortando tiras de
precisión en sus movimientos en coordinación periódico o cortar
con sus sentidos, al jugar y realizar cuadritos de papel
actividades. reciclado.

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formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES A través de cuestionamientos, manifiesta de Brinde diversos materiales

manera oral necesidades, emociones y de arte para motivar al
saberes, pero requiere apoyo para esperar alumno a expresar cómo
su turno para hablar. Plasma algunas letras de se siente o contar una
su nombre para marcar sus pertenencias o historia para fomentar su
evidencias físicas. expresión creativa.

SABERES Y Requiere apoyo para construir colecciones, Utilizar juegos de

PENSAMIENTO las puede comparar con la guía de la memoria que involucren
CIENTIFICO educadora, necesita repetir a veces el números y cantidades
conteo para que sus resultados sean para mejorar la
acertados. Se involucra al experimentar con concentración y el
distintos objetos o materiales para reconocimiento
transformarlos, aunque todavía le cuesta numérico.
explicar sus observaciones.

ÉTICA, Expresa de forma breve y con apoyo, cómo Involucre más a su hijo en
NATURALEZA Y participa en celebraciones importantes de su las celebraciones
SOCIEDADES comunidad. Se percata de algunos cambios familiares de fechas
en los objetos y en las costumbres de las cívicas o culturales.
distintas familias y la comunidad con el paso
del tiempo.

DE LO HUMANO Logra ser capaz de imitar y reproducir los Marque límites y reglas,
Y LO movimientos y posturas que se le presentan, es recomendable
COMUNITARIO utilizando diferentes segmentos corporales de enseñar su hijo con
manera adecuada. tareas que tiene que
cumplir en casa y en la
escuela, como:
recoger sus juguetes,
mantener limpio su
cuarto, realizar la tarea
que se pide de la
escuela, etc.

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formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Se observa con un poco de pena al Practicar la escritura de su

pasar a compartir una adivinanza, sin nombre, moldearlo con
embargo, lo intenta, aún le falta plastilina, jugar a formarlo con
realizarlo con más fluidez, ritmo y un alfabeto móvil hecho con
claridad. Utiliza letras que conoce para tapitas, etc., si ya domina su
escribir su nombre en pertenencias. primer nombre hacerlo con el
segundo o los apellidos y
posteriormente con otros
nombres.
SABERES Y Ha demostrado ampliar su rango de Organice un juego de
PENSAMIENTO conteo, del 1 al 10 en su lengua “búsqueda del tesoro” y dele
CIENTIFICO materna. Con referencias personales instrucciones para encontrarlo
básicas ubica personas y objetos de su usando palabras que
comunidad. impliquen dirección: adentro,
detrás, bajo, etc.

ÉTICA, Demuestra interés espontáneo al Platique con su hijo acerca de

NATURALEZA Y participar en varias celebraciones y su niñez: lo que jugaba,
SOCIEDADES conmemoraciones, y con apoyo y de donde vivía, cómo era su
forma breve puede compartir el casa, cómo se vestía, etcétera;
significado de festividades locales, luego, deje que compare esto
según su conocimiento. con la manera en que él vive
ahora e identifique cambios
y/o semejanzas.
DE LO HUMANO Demuestra destreza al controlar sus Cuídese para que pueda
Y LO movimientos cada vez con mayor cuidar de su hijo. Sea un
COMUNITARIO precisión al jugar y realizar modelo para para él, sobre
actividades. Tiene dificultades para cómo manejar positivamente
reconocer y expresar sus sus emociones.
características físicas, habilidades,
preferencias y desafíos personales, ya
sea verbalmente o a través de medios
artísticos.

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formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Usa palabras cortas para manifestar Cantar canciones que

oralmente necesidades. Cuando se le indica incluyan gestos,
y propone es capaz de experimentar con movimientos y animarlo a
diversos materiales y pinturas para crear y proponer sus propios
expresar algo establecido. pasos, para poco a poco
ir motivando su expresión
artística y corporal.
SABERES Y Al solicitarle que cuente objetos menciona Cuenten diferentes
PENSAMIENTO los números que conoce sin mostrar los colecciones en casa,
CIENTIFICO principios de conteo. Requiere que el adulto aproveche cualquier
le apoye a contar y lo repite con su ayuda. momento para invitar al
Si se le guía directamente paso a paso usa alumno a contar por
referentes personales para ubicar objetos. ejemplo al ordenar su
cuarto que cuente sus
zapatos, juguetes, etc.

ÉTICA, Muestra un avance al interpretar el significado Cuestione sobre lo que

NATURALEZA Y de las celebraciones y conmemoraciones, su observa en su entorno, los
SOCIEDADES manera y de acuerdo a sus experiencias y alimentos, animales,
ya lo comparte con los demás. vegetales; pregunte de
dónde vienen, cómo
llegan a su plato, qué
alimentos se obtienen de
que productos.
DE LO HUMANO Identifica con ayuda de la Propicie variedad de
Y LO educadora, algunos platillos tradicionales experiencias al aire libre
COMUNITARIO que se consumen en nuestro país, está en en las que tenga
proceso de reconocer cuáles son saludables. oportunidad de
Sus movimientos que requieren mayor desarrollar habilidades
precisión aún están en proceso de que logre motoras: correr, saltar,
controlarlos adecuadamente. trepar, rodar, lanzar, jugar
pesca pesca, las
estatuas
de marfil, etc.

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formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Se ha observado cierto avance con Jugar con el alumno

respecto a la escritura de su nombre, diversos juegos que
usando más letras que lo componen y involucren respetar el
usándolo para marcar sus trabajos de forma turno para hablar o
autónoma. Al realizar actividades que participar.
impliquen combinar diferentes elementos
de los lenguajes artísticos aún requiere
que se le indique cómo realizarlo, por lo
que su
creatividad aún está en desarrollo.
SABERES Y Muestra mayor dominio del conteo de Hágale preguntas a su niño
PENSAMIENTO objetos, y logra contar del 1 al 8. Está en que requieran contar. Por
CIENTIFICO proceso de reconocer en los objetos que ejemplo: “¿Cuántas
explora o manipula a través de sus sentidos, zanahorias hay en tu
características más específicas, con apoyo plato?” o “¿Cuántos pasos
puede mencionar el color y el tamaño. tienes que dar para llegar
desde el coche a la puerta
de la escuela?”.

ÉTICA, Con guía del adulto y apoyo de imágenes Propiciar su conocimiento

NATURALEZA Y logra identificar el origen de algunos sobre las tradiciones de su
SOCIEDADES alimentos que consume. Aunque participa comunidad, cuestione
en las actividades de la celebración, no sobre qué hicieron, a
logra formarse una idea sencilla de la dónde fueron, con quiénes
importancia de la celebración del día de fueron, qué le pareció, que
muertos. no le gustó, etc.

DE LO HUMANO Requiere constantemente que se le Elegir con cuidado el

Y LO recuerden los acuerdos de convivencia contenido digital que
COMUNITARIO establecidos previamente, como consume el alumno,
compartir, respetar su turno, escuchar a cuidando que sea
quien habla, etc. Su control y equilibrio al educativo, así como
usar los distintos segmentos corporales al supervisar el tiempo que
realizar movimientos como saltar con un pasa frente a la pantalla.
pie o con dos pies, aún está en desarrollo.
Así como al participar en juegos
colectivos realizando
algunos comandos.
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NIVEL
MEDIO
Escuela:
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formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Con apoyo de cuestionamientos comunica Iniciar conversaciones

de manera oral necesidades, gustos y sobre sus dibujos,
emociones. Con letras que conoce registra preguntándole qué
su nombre, requiere de apoyo para representan y qué
reconocer la importancia del uso de éste. historias quiere contar
con ellos, fomentando
que los describa y amplíe
su vocabulario.
SABERES Y Está en proceso de construir y comparar de Jueguen a buscar los
PENSAMIENTO forma efectiva colecciones usando diversas números en los objetos
CIENTIFICO estrategias, con apoyo determina cuál tiene que le rodean, cuestione
más o menos elementos. Logra a su hijo(a) sobre para
experimentar con diversos objetos o qué cree que sirven esos
materiales al manipularlos o transformarlos, números, si muestra
con apoyo logra explicar lo que observa y dificultad explíquele su
compara el antes y el después. función.
ÉTICA, Durante el dialogo con compañeros y por Platique con el alumno
NATURALEZA Y medio de cuestionamientos identifica que algunas acciones
SOCIEDADES algunas necesidades como comer o tomar que realizamos dañan el
agua para vivir. Logra relacionar algunos medioambiente,
alimentos que consume con su origen. explíquele como lo
hacen y en la medida de
lo posible eviten llevarlas
a cabo.
DE LO HUMANO Cuando se le invita o se le indica cómo Dele oportunidad a su
Y LO hacerlo, logra relacionarse de forma hijo(a) de utilizar
COMUNITARIO colaborativa para lograr un objetivo en diversos instrumentos de
diversos juegos y actividades. Está en proceso trabajo como tijeras,
de controlar sus movimientos al usar pinceles, colores para
materiales como plastilina, cuando se
remarcar o recortar
requiere que modele con mayor precisión.
trazos.

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formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Escribe de manera convencional su nombre Se sugiere al padre del

y utiliza letras de éste para hacer registros alumno permitir expresar
como datos personales o marcar sus ideas libremente o
pertenencias. A través de cuestionamientos, realizarle
manifiesta de manera oral necesidades, cuestionamientos que
emociones y saberes, pero requiere apoyo ayuden a expresarse con
para esperar su turno para hablar. claridad.
SABERES Y Está en proceso de reconocer la función de Jueguen a buscar los
PENSAMIENTO los números. Su conocimiento de la serien números en los objetos
CIENTIFICO numérica es hasta el 12 con apoyo. que le rodean, cuestione
Continúa familiarizándose con las relaciones a su hijo(a) sobre para
espaciales y ubica el tesoro perdido con el qué cree que sirven esos
acompañamiento de la educadora y el números, si muestra
apoyo de sus compañeros. dificultad explíquele su
función.

ÉTICA, Con apoyo del adulto y de imágenes logra Requiere seguir

NATURALEZA Y identificar algunos derechos y puede fortaleciendo su sentido
SOCIEDADES identificar cómo se presentan algunos en su de pertenencia a la
vida cotidiana. comunidad al
involucrarse en sus
celebraciones
y
conmemoraciones.
DE LO HUMANO Necesita ayuda para incorporar movimientos Acondicione un espacio
Y LO que impliquen trabajar la distancia, la para realizar juegos de
COMUNITARIO dirección, la temporalidad, la velocidad, la mesa, dibujos que
posición y la lateralidad. coloree, recorte, pegue,
etc. Puede utilizar
materiales de reúso.

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formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Usa palabras, gestos, señas y sonidos para Utilizar adivinanzas y

expresar ideas, necesidades e ideas. Escribe trabalenguas para
su nombre. Identifica si su es corto o largo y aprender nuevo
diferencia nombres cortos, largos o iguales vocabulario y practicar la
al suyo. pronunciación.

SABERES Y Al presentarle una secuencia de patrones, se Jugar con tarjetas

PENSAMIENTO muestra hábil para reconocer los que se numéricas: a
CIENTIFICO repiten. Logra describir algunos cambios de acomodarlas de forma
objetos o materiales cuando se enfrentan ascendente o
algunos cambios o modificaciones como al descendente; a quitar
exponerlos al sol o a diferente temperatura. una tarjeta y adivinar
cuál falta; a elegir una y
decir cuál va antes y
después de ésta.
ÉTICA, Ha demostrado más interés en conocer la Platique con el alumno
NATURALEZA Y riqueza cultural, ya sea a través de relatos, sobre las o ideas que
SOCIEDADES canciones, danzas tradicionales, arte, o tiene al participar en
manualidades representativas de su país, diversas celebraciones y
mostrando respeto por la diversidad. tener costumbres y
tradiciones.

DE LO HUMANO Participa en actividades poniendo en juego Promover el ejercicio

Y LO posibilidades motrices que implican la físico diario, seguir con
COMUNITARIO distancia, la dirección, la temporalidad, la hábitos de higiene y el
velocidad, la posición y la lateralidad. consumo de alimentos
saludables para cuidar
su salud.

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Grado: Grupo:
Educadora:

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formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Comunica de manera clara y fluida Comparta con su hijo(a)

necesidades, gustos y emociones. Conoce su relatos, como leyendas,
nombre escrito en objetos personales e mitos de su comunidad y
identifica palabras que comiencen con la después pídale que él o
inicial de su nombre. ella se lo cuente.

SABERES Y Identifica números simples en su entorno, Deje que su hijo marque

PENSAMIENTO como en anuncios, reloj o en objetos un número telefónico
CIENTIFICO cotidianos, aunque a veces se confunde al que usted le muestre o
nombrarlos. A través de cuestionamientos dicte y observe si puede
comunica recorridos y trayectorias con hacerlo.
referentes espaciales, está en proceso de
interpretarlas.

ÉTICA, Durante el dialogo con compañeros y por Al celebrar costumbres y

NATURALEZA Y medio de cuestionamientos identifica tradiciones en casa
SOCIEDADES algunas necesidades como comer o tomar platique con el alumno
agua para vivir. Logra relacionar algunos sobre por qué se
alimentos que consume con su origen. celebran, cuál es su
importancia, involúcrelo a
participar para que
pueda valorarlas.
DE LO HUMANO Al cuestionarle de forma individual logra Establezcan acuerdos en
Y LO mencionar cuáles son los alimentos y casa para el día a día,
COMUNITARIO bebidas que se acostumbran a preparar y así como para juegos y
consumir en su familia y menciona si son actividades que realizan.
saludables o no, aunque en ocasiones se También es importante
confunde. Aún le cuesta relacionarse con establecer las
respeto y colaborar con sus compañeros en consecuencias entre
juegos y actividades. todos y cumplirlas en
caso de que no se
respeten los acuerdos.

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Escuela:
Alumno(a):
Grado: Grupo:
Educadora:

Campos
formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Logra participar diciendo calaveritas Léale cuentos, leyendas y

literarias que se aprende, lo hace con fábulas a su hijo,
fluidez. Se interesa por observar las obras pregúntele sobre lo
de sus compañeros, sin embargo, está en escuchado.
proceso de apreciarlas y mostrar empatía
por el esfuerzo o significado otorgado.

SABERES Y Logra contar del 1 al 10, los objetos que se Jueguen a dibujar
PENSAMIENTO le presentan, mostrando correspondencia, mapas o croquis de su
CIENTIFICO orden estable y cardinalidad. Logra ubicar casa o de recorridos
objetos con referentes personales, pero aún le cortos que hace desde X
cuesta comunicárselos a sus pares y otras lugar a casa.
personas.

ÉTICA, Con apoyo logra comprender que las formas Observen fotografías,
NATURALEZA Y de vida y objetos se modifican al paso del contarle relatos o historias
SOCIEDADES tiempo. Comparte y representa las familiares sobre sus
experiencias significativas que ha vivido en costumbres y tradiciones
eventos comunitarios, empleando recursos en donde pueda
artísticos. identificar aspectos de
su identidad y se sienta
perteneciente a la
cultura mexicana.
DE LO HUMANO Al participar en juegos y actividades donde Al participar en juegos
Y LO se requiera la combinación de diversas motive al alumno a
COMUNITARIO acciones que impliquen el control, equilibrio realizar diferentes
y estabilidad del cuerpo logra hacerlas con movimientos utilizando las
guía del adulto. partes de su cuerpo.
Cuando exprese que no
puede hacer algún
movimiento exploren
cuáles sí puede realizar y
adáptenlos.

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Escuela:
Alumno(a):
Grado: Grupo:
Educadora:

Campos
formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Con la guía de la educadora logra recordar y Al llegar de la escuela,

compartir calaveritas literarias o adivinanzas pregunte a su hijo cómo
que ha memorizado previamente, está en estuvo su día o cómo le
proceso de hacerlo con mayor fluidez, ritmo fue, ponga atención en
y claridad. Está en proceso de lograr realizar sus conversaciones,
producciones utilizando formas gráficas pídale que profundice
personales, requiere de motivación de la cuando sea necesario y
educadora constantemente. muestre interés en lo
que
platica.
SABERES Y Logra contar adecuadamente del 1 al 16 sin Jueguen a la tiendita con
PENSAMIENTO apoyo al participar en juegos o realizar sus monedas reales y
CIENTIFICO actividades gráficas. Se observa poco representen situaciones
familiarizado con el uso de las monedas y el de compra venta donde
reconocimiento del valor de las mismas. el alumno deba
identificar el valor de las
monedas.

ÉTICA, Está en desarrollo su sentido de pertenencia a Comparta anécdotas de

NATURALEZA Y su comunidad, al ir comprendiendo el su familia. Involúcrelo
SOCIEDADES significado de algunas de las celebraciones en actividades de la
más importantes de su país y su comunidad comunidad.
como el día de muertos, la independencia de
México, la revolución mexicana, etc.

DE LO HUMANO Logra controlar con mayor precisión sus Motivar al alumno a

Y LO movimientos permitiéndole jugar con mayor expresar diversas
COMUNITARIO coordinación en las actividades, esto le emociones con su cuerpo
permite usar objetos y materiales que puede o gestos. Ayudar a
emplear al resolver algún problema, identificar en qué partes
experimentar o crear. del cuerpo siente cada
una de esas emociones.

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NIVEL
ALTO
Escuela:
Alumno(a):
Grado: Grupo:
Educadora:

Campos
formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Muestra conocimiento de las grafías de su Practiquen la escritura

nombre, al escribirlas para formarlo en de su nombre completo
diversas actividades y con diversos materiales. y de palabras con las
Observa obras de pinturas representativas letras que conoce.
de su país y describe lo que le hacen sentir e
imaginar.

SABERES Y Su rango de conteo es del 1 al 20. Domina Si tienen mascotas,

PENSAMIENTO los principios básicos de conteo y sus sacar provecho de ellas
CIENTIFICO resultados son acertados al contar diversos para aprender juntos
objetos. Hace uso de referencias personales observen como son,
para ubicar objetos y lugares. investiguen su origen,
como cuidarlos etc., si
hay oportunidad,
comparen su mascota
con las de sus vecinos,
familiares, etc.
ÉTICA, Muestra más confianza para intercambiar Platiquen de costumbres
NATURALEZA Y con sus compañeros las formas que tiene en y tradiciones de otros
SOCIEDADES su familia de celebrar algunas tradiciones o lugares para así poder
festividades, o lo que ha visto en su construir su propia
comunidad. identidad y pertenencia
a una comunidad,
cultura y país.

DE LO HUMANO Durante las actividades enfocadas a las Permita que su hijo(a) le

Y LO tradiciones mexicanas mostró un gran ayude en tareas sencillas
COMUNITARIO conocimiento acerca de la comida típica del hogar, pidiéndole
que se pone en un altar para celebrar el día ayuda, así fomentará
de muertos, en su familia. Puede identificar que sea solidario y
alimentos saludables y no saludables. apoye a otras personas.

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Escuela:
Alumno(a):
Grado: Grupo:
Educadora:

Campos
formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Se muestra interesado y con iniciativa para Se sugiere realizar lecturas

experimentar diversos materiales y formas de diariamente en donde se
creación y expresión, como por ejemplo le cuestione sobre el
crear un retrato con frutas y verduras. contenido de la lectura,
Muestra mayor confianza al intentar elaborar investigar sobre el
producciones gráficas como una receta, lo significado de palabras
realiza plasmando las letras que conoce. que desconoce.
SABERES Y Puede resolver problemas sencillos con ayuda Jueguen con el tangram
PENSAMIENTO y colabora de manera limitada con sus a reproducir formas que
CIENTIFICO compañeros. A explorar o manipular objetos a tienen en su libro mi
través de sus sentidos logra reconocer álbum o que pueden
características como el tamaño, forma, olor, encontrar en internet.
color, textura, de dónde provienen.

ÉTICA, Demuestra conocimiento al asociar recursos Observen fotografías,

NATURALEZA Y naturales de donde provienen algunos contarle relatos o historias
SOCIEDADES alimentos. Con apoyo logra expresar lo que familiares sobre sus
entiende acerca de los derechos y pueden costumbres y tradiciones
mencionar algunos al identificarlos en su en donde pueda
vida cotidiana. identificar aspectos de
su identidad y se sienta
perteneciente a la
cultura mexicana.
DE LO HUMANO Muestra disposición para colaborar con los Seguir fomentando la
Y LO demás en las diversas actividades. Participa prevención de
COMUNITARIO de manera activa en la consecución de los accidentes, a través del
propósitos comunes. respeto de las normas de
seguridad en diversos
espacios de la escuela.

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Escuela:
Alumno(a):
Grado: Grupo:
Educadora:

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formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Logra realizar producciones escritas como Explore con su hijo libros
una receta, utilizando las letras que conoce diversos, identificando sus
o están a su alrededor, y les asigna un partes y pidiendo que
significado. Es capaz de crear y decir expresen sus ideas sobre
adivinanzas relacionadas con el tema que se la información contenida
está trabajando, como animales, frutas, etc. en cada una.

SABERES Y Percibe y describe con sus palabras como Solucionar problemas a

PENSAMIENTO cambian diferentes objetos y materiales al ser través del juego
CIENTIFICO modificados, mezclados o expuestos a simbólico que implique
diferentes contextos, como por ejemplo lo quitar o agregar,
que le ocurre a las frutas y verduras separar, como por
después de cortarlas y exponerlas al sol o al ejemplo repartir la fruta
preparar un licuado con frutas. que hay en la mesa.

ÉTICA, Con apoyo de la educadora logra reflexionar Seguir ampliando su

NATURALEZA Y e identificar algunos recursos naturales de conocimiento sobre las
SOCIEDADES donde provienen y los alimentos que tradiciones de su
tomamos de ellos. Participa activamente en comunidad, cuestione
actividades que implican explorar y aprender sobre qué hicieron, a
sobre las tradiciones y costumbres de diversas dónde fueron, con
regiones del país. quiénes fueron, qué le
pareció, que no le gustó,
etc.
DE LO HUMANO Sus representaciones de la imagen que tiene Realizar juegos en el que
Y LO de sí mismo son claras y detalladas. Se deba describirse
COMUNITARIO esfuerza por expresar las características físicas físicamente, qué le gusta,
que reconoce en él o en ella. Identifica que no le gusta y qué
la mayoría de los alimentos saludables y no puede hacer sin ayuda.
saludables, aún está en desarrollo de
practicar una alimentación sana.

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Grado: Grupo:
Educadora:

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formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Comunica ideas por medio de la Invitar al alumno a contar

expresión oral con palabras concretas, una historia, puede
asimismo describe con claridad presentarle diferentes
elementos, sucesos e ideas que se le imágenes para que la narre.
soliciten teniendo una secuencia lógica.
Logra mostrar interés y sensibilidad en
las producciones de sus compañeros.
SABERES Y Se observa que logra establecer de Anímelo a plantear
PENSAMIENTO forma eficaz relaciones de orientación y preguntas a partir de lo que
CIENTIFICO direccionalidad con apoyo de un mapa o sabe y observa de los
croquis y ubica el tesoro perdido al jugar a animales, las plantas, los
los piratas. fenómenos naturales (qué
tipo de animal o planta es…,
por qué llueve, tiembla, se
caen las hojas de los
árboles etc.).
ÉTICA, Durante las actividades realizadas se Leer cuentos o historias
NATURALEZA Y observó que el alumno logra percatarse sobre los derechos de los
SOCIEDADES de algunos cambios en los objetos y en niños y proponer ideas de
las costumbres de las distintas familias y cómo puede hacer que los
la comunidad con el paso del tiempo. respeten, como el derecho
Demuestra una gran comprensión de las a jugar, derecho a la
festividades, así como disposición para alimentación, derecho a la
integrarse activamente y respetar su familia, derecho a la salud,
entorno comunitario. etc.
DE LO HUMANO Muestra conocimiento acerca de los Invitarlo a observar
Y LO alimentos y bebidas que acostumbran a fotografías de él/ella
COMUNITARIO preparar y consumir en su familia y logra mismo(a) para reconocer sus
identificar cuáles son saludables y cuáles características físicas, y
no. motivarlo(a) a realizar su
autorretrato.

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Grado: Grupo:
Educadora:

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formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Expresa de manera clara y fluida ideas Seguir fomentando el

completas sobre necesidades, emociones y gusto por la lectura,
saberes, esperando su turno para participar. cuestione sobre qué
Se muestra un gran avance al copiar del pasó primero, después y
pizarrón para elaborar un portador de texto, al final.
muestra más interés para agregar algo escrito
de acuerdo a sus posibilidades.
SABERES Y Logra contar adecuadamente del 1 al 20 sin Al visitar un lugar cercano
PENSAMIENTO apoyo al participar en juegos o realizar sus a casa, pregunte al
CIENTIFICO actividades gráficas. Logra distinguir y alumno cuál fue el
reproducir patrones de repetición y trayecto que siguieron y
crecimiento en distintas secuencias con varios apóyelo utilizando las
elementos diferentes. palabras adecuadas.

ÉTICA, Logra comprender que existen derechos que Observen imágenes o

NATURALEZA Y lo protegen, identificándolos en su vida fotografías antiguas y
SOCIEDADES cotidiana, así como la importancia que pídale al alumno que
tienen. Es capaz de relacionar sus propias comente qué cambios
experiencias familiares con las de otros niños, identifica, ayúdele a
encontrando similitudes en las celebraciones organizar sus ideas
o tradiciones cuestionándole cómo era
antes, en qué se
parecen, en qué son
diferentes.
DE LO HUMANO Distingue semejanzas y diferencias de Promover la actividad
Y LO algunas personas con respecto a su física todos los días,
COMUNITARIO nombre, características físicas, formas de seguir fomentando los
vestir, hablar y alimentarse. Comparte con hábitos de higiene y el
sus compañeros y muestra disposición para consumo de alimentos
colaborar en actividades grupales. Ayuda a saludables para cuidar su
salud.
sus compañeros cuando lo necesitan.

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Escuela:
Alumno(a):
Grado: Grupo:
Educadora:

Campos
formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Muestra conocimiento de las grafías de Al caminar o pasear por la

su nombre, al escribirlas para formarlo calle, observen los letreros
en diversas actividades y con diversos con mensajes en las calles y
materiales. Asimismo, pueden comparar pregunte a su hijo lo que
las características de su nombre con los de cree que dice cada uno de
sus compañeros. Muestra interés y aprecio éstos, escuche sus ideas.
por las obras de sus compañeros, logra dar
su opinión de forma respetuosa.
SABERES Y Sigue la secuencia numérica oral del 1 al Motive a su hijo(a) a describir
PENSAMIENTO 20 de manera oral, los reconoce por lo que observa, jueguen a
CIENTIFICO escrito hasta el 12. Reconoce los ser detectives y con una
números en su contexto y conoce su lupa observen y describan
utilidad. Muestra facilidad para reconocer todo lo que han encontrado,
la secuencia en patrones y crear los suyos. cuestione a su hijo las
diferencias y similitudes de
los animales y otros seres
vivos.
ÉTICA, Es capaz de reconocer acciones que Realizar actividades en
NATURALEZA Y puede realizar para respetar los derechos donde se rescate el trabajo
SOCIEDADES de los demás a través de situaciones que en equipo y reflexionar que
se le plantean de forma cotidiana. la colaboración y el respeto
Muestra un gran interés y fascinación por es base para una
las celebraciones de su comunidad, convivencia pacífica y de
entiende el significado de las mismas. paz.

DE LO HUMANO Reconoce y consume alimentos y bebidas Fomentar la empatía, a

Y LO que son saludables y que contribuyen a su través del ejemplo, de
COMUNITARIO desarrollo y una mejor calidad de vida. historias o cuentos donde
los personajes
experimenten diversas
emociones,
cuestionando al alumno
¿cómo te sentirías si a ti te
pasara eso? ¿cómo crees
que se siente el personaje?

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 NIVEL
SOBRESALIENTE
Escuela:
Alumno(a):
Grado: Grupo:
Educadora:

Campos
formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Muestra gran seguridad y fluidez al explicar Mirar alguna una obra de
y describir sus actividades gráficas, arte y después
enfocándose en los detalles. Se muestra pregúntele: ¿te gustó la
respetuoso y reconoce que los demás obra de arte? Porqué
también tienen derecho a expresarse. si/no? ¿en qué te hace
Solicita la palabra para participar. pensar? ¿cómo crees
que se llame?
SABERES Y Sus estrategias de conteo son efectivas, Generar preguntas
PENSAMIENTO demuestra dominio de los principios de retadoras acerca de
CIENTIFICO conteo y logra contar del 1 al 30 sin apoyo. situaciones cotidianas
Juega con el tangram logrando hacer para promover su
composiciones de objetos o animales. pensamiento reflexivo,
por ejemplo: ¿por qué la
fruta cambia de color?

ÉTICA, Logra explorar y entender el significado detrás Realizar actividades en

NATURALEZA Y celebraciones y eventos de su comunidad, donde se rescate el
SOCIEDADES incluyendo su historia y contexto cultural. trabajo en equipo y
Asocia los alimentos que consume con los reflexionar que la
animales o plantas de los que provienen y colaboración y el respeto
evita su desperdicio. es base para una
convivencia pacífica y
de paz.
DE LO HUMANO Disfruta y le gusta participar en los eventos Ayude a su hijo(a) a
Y LO que se hacen con motivo de celebrar dichas identificar sus
COMUNITARIO festividades, representándolas con diversos cualidades. pídale que
recursos artísticos . Reconoce la relación entre mencione las cosas que
pasado y presente a partir de dichas sabe hacer, lo que le
festividades. gusta y por qué le gusta.

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Escuela:
Alumno(a):
Grado: Grupo:
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Campos
formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Muestra confianza para mencionar Dramaticen en familia

adivinanzas que se aprende con fluidez, ritmo cuentos conocidos o
y claridad. Demuestra mucha creatividad, inventen sus propias
se muestra interesado en el dibujo, la historias, pueden usar su
pintura y modelado para comunicar cuerpo, utilizar títeres,
emociones y puntos de vista, logra poner su sombras, etc.
sello personal
en cada producción.
SABERES Y Interpreta y comunica recorridos haciendo Planten una planta en
PENSAMIENTO uso de orientaciones como cerca, lejos, casa, haga responsable
CIENTIFICO arriba, abajo, delante, detrás, derecha e al alumno de cuidarla y
izquierda. Su capacidad de descripción ha motivarlo a registrar los
aumentado pues logra hacerlo de forma más cambios que observa.
detallada mencionando varias características
de los objetos que manipula.

ÉTICA, Muestra un gran interés en conocer la Platicarle sobre las

NATURALEZA Y historia de su comunidad, a través de costumbres y tradiciones
SOCIEDADES leyendas y la observación de fotografías. familiares, lo que festejan
Comparte con sus pares información personal en familia, las actividades
acerca de sus gustos, familia, emociones, que realizan para tener
identidad entre otros. ingresos, así como
explicarlo los beneficios
de esas actividades para
la comunidad.
DE LO HUMANO Distingue que hay objetivos en común entre Promover el consumo de
Y LO sus compañeros en algún juego o actividad alimentos saludables que
COMUNITARIO y sabe que debe trabajar en colaboración y son parte de la cultura
respeta las ideas de sus compañeros y alimentaria de la
cumpliendo con las normas básicas de comunidad, como frutas
convivencia porque conoce que favorecerán de temporada dentro de
a todos sus refrigerios o lonches.

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formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Se observa que ya intenta elaborar Jueguen a decir

producciones gráficas como una receta, con trabalenguas, inicien con
las letras que conoce. Muestra una gran los más cortos y
creatividad al agregar a sus obras artísticas motívelo a repetirlos
diversos elementos y combinando el dibujo, despacio, y ya que logre
con el collage o el uso de recortes; así como aprenderlo pedirle que lo
logra expresarse a través del movimiento diga más rápido.
corporal y la música.
SABERES Y Utilizando diversos materiales que se le ponen Permítale que observe
PENSAMIENTO a su alcance logra crear de forma efectiva detenidamente lo que a
CIENTIFICO formas de objetos que se le presentan a partir él le da curiosidad,
de un modelo o creando sus propias cuestiónelo en relación a
configuraciones. Observa e identifica lo que está viendo, ¿por
elementos en colecciones expresando donde qué lo hacen?, ¿qué
hay pocos y muchos para representarlo a su piensan sobre lo que
manera con símbolos o dibujos. están observando?

ÉTICA, Muestra un gran interés y curiosidad por Dar a conocer al alumno

NATURALEZA Y conocer elementos característicos de su cuáles son sus derechos y
SOCIEDADES comunidad, como la música, la danza, el obligaciones dentro de
baile o los objetos tradicionales mexicanos. casa, escuela y
Muestra comprensión de que las formas de comunidad.
vida y objetos se modifican al pasar el tiempo.

DE LO HUMANO Se muestra creativo al realizar su autorretrato, Reforzar las actividades

Y LO en él se pueden apreciar características que implican niveles
COMUNITARIO propias del alumno o alumna. Participa con complejos de
sus compañeros en conmemoraciones de coordinación, como
hechos históricos como el descubrimiento de saltar la cuerda, patear
América y utiliza recursos artísticos para la pelota, correr-lanzar y
expresarlos. cachar, etc.

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formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Se observa que ya logra identificar sus Aproveche todos los

trabajos y los de algunos de sus momentos en los que se
compañeros, a partir del reconocimiento convive con su hijo la casa
de sus nombres escritos. Asimismo, para mostrarle los nombres
muestra más interés en la cultura escrita escritos de las etiquetas de
para dar a conocer sus ideas, productos que se utilizan y
emociones y letreros que se observan en
pensamientos como manera de
comunicarse con la comunidad. la calle.
SABERES Y Su rango de conteo se amplió al Cuestione a su hijo con
PENSAMIENTO participar en las actividades sobre crear, preguntas como: ¿Cuántas
CIENTIFICO comparar colecciones y conteo de maneras diferentes hay de
elementos que le rodean. Demuestra un ir a casa?, ¿De qué otra
gran conocimiento acerca del uso de los forma puedes arreglar tu
números como por ejemplo para ver el cuarto?, ¿De cuántas
precio de algo, hacer una llamada, saber maneras podemos medir el
la fecha, etc. camino de la escuela a la
casa?
ÉTICA, Comenta con sus compañeros las Investigar en internet
NATURALEZA Y costumbres que tienen en común y las que sobre celebraciones de
SOCIEDADES son diferentes. Se observa con interés otros países o estados y
por hacer valer sus derechos, comparar con las suyas,
manifestando cuando algo no es justo para que identifique las
para él o para sus compañeros. diferencias y comparta lo
que más le gusta de su
propia cultura.
DE LO HUMANO Aplica el uso de herramientas, objetos y Ayude a su hijo(a) a
Y LO materiales explorando para que se identificar sus cualidades.
COMUNITARIO pueden y como se usan, teniendo en Pida que se describa cómo
cuenta las medidas básicas de seguridad es físicamente, sobre sus
para evitar accidentes. gustos, lo que sabe hacer.

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formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Escribe de manera convencional su Lea a su hijo y cuando lo

nombre y utiliza letras de éste para hacer haga siga con su dedo las
registros como datos personales o marcar palabras.
pertenencias. Tiene iniciativa y
creatividad para enriquecer sus
producciones al agregar elementos
como mezcla de
colores, gestos, posturas, sonidos para
representar algo.
SABERES Y Identifica la ubicación de personas Brinde oportunidades en
PENSAMIENTO y objetos de su comunidad usando las que el alumno
CIENTIFICO referentes convencionales que ha experimente o investigue,
interiorizado. Demuestra una curiosidad qué pasa si…., qué pasa
insaciable por su entorno, formula cuándo…, cómo podemos
preguntas frecuentes y desarrolla hipótesis saber más acerca de…),
creativas para que pueda responder
a las preguntas que él
mismo se plantea.
ÉTICA, Logra expresar con seguridad lo que Seguir ampliando su
NATURALEZA Y entiende y conoce acerca de los derechos conocimiento sobre las
SOCIEDADES y los identifica en su vida cotidiana, tradiciones de su
presta atención a cómo lo hacen sus comunidad, cuestione
compañeros. Es capaz de reconocer que sobre qué hicieron, a dónde
al pasar el tiempo se producen cambios fueron, con quiénes fueron,
en los objetos y en las costumbres de las qué le pareció, que no le
distintas familias y la comunidad. gustó, etc.
DE LO HUMANO Logra participar respetando los acuerdos Motive a su hijo(a) a intentar
Y LO de convivencia establecidos como esperar realizar actividades que le
COMUNITARIO su turno, escuchar a quien habla, seguir parecen difíciles (siempre y
indicaciones, etc. Es capaz de reconocer cuando sean seguras),
los alimentos saludables y no saludables en muéstrele ejemplos y valore
su alimentación. su esfuerzo y anímelo a
seguir intentando.

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Alumno(a):
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formativos OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

LENGUAJES Identifica dónde se encuentra su Lea con su hijo en

nombre en documentos personales como particular cuentos que
acta de nacimiento, CURP, etc. Logra brinden la oportunidad de
realizar producciones escritas como una aprender nuevas palabras
receta, utilizando las letras que conoce o y ampliar su vocabulario.
están a su alrededor, y les asigna un
significado.
SABERES Y Logra crear patrones de repetición y Realicen el conteo de
PENSAMIENTO crecimiento para hacer secuencias. Señala objetos y grafíquenlos,
CIENTIFICO la ubicación de personas, objetos y después pregunte cuál
elementos en su entorno, utilizando obtuvo más, menos e igual,
puntos de referencia que le son familiares, pueden hacer encuestas
y es capaz de comunicar estas para tomar una decisión al
ubicaciones a sus compañeros y otras escoger la película que
personas verán, por ejemplo, y
graficar los resultados.
ÉTICA, Manifiesta conocimiento acerca de las Observen imágenes o
NATURALEZA Y principales conmemoraciones de su país, fotografías antiguas y pídale
SOCIEDADES como la Revolución mexicana y se al alumno que comente
interesa en la historia de la misma y los qué cambios identifica,
beneficios que trajo a nuestra vida. ayúdele a organizar sus
ideas cuestionándole cómo
era antes, en qué se
parecen, en qué son
diferentes.
DE LO HUMANO Logra utilizar los objetos y materiales de Integrar en la dieta de
Y LO manera precisa y controlada. Resuelve casa, alimentos nutritivos,
COMUNITARIO situaciones cotidianas de forma autónoma frutas, verduras, alimentos
y eficiente. Se involucra al identificar de origen animal y
espacios o situaciones de riesgo en la cereales, explíquele al
escuela. alumno la importancia de
consumir esos alimentos y
evite tener en casa
alimentos dañinos, ya que
el alumno
aprenderá del ejemplo.

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