Plan Semana 24

Diseñitos ABC
Jardín de niños:
Educadora:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Lunes 22 de febrero Martes 23 de febrero Miércoles 24 de Jueves 25 de febrero Viernes 26 de febrero
febrero
Educación Exp. y comp. del mundo Lenguaje y Pensamiento Exp. y comprensión del
socioemocional nat. y social comunicación matemático mundo natural y social
Artes Pensamiento matemático Educación física Lenguaje y Ingles (Ciclo I)

comunicación

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Lunes 22 de febrero Martes 23 de febrero Miércoles 24 de Jueves 25 de febrero Viernes 26 de febrero
febrero
Educación socioemocional Exp. y comp. del mundo nat. Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exp. y comprensión del mundo
y social natural y social
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Persiste en la realización de Aprendizaje esperado: Explica las razones por las Resuelve problemas a través Aprendizaje esperado: Obtiene,
actividades desafiantes y toma Experimenta y pone a prueba que elige un material de su del conteo y con acciones registra, representa y describe
decisiones para concluirlas. sus supuestos. interés, cuando explora los sobre las colecciones. información para responder dudas
acervos. y ampliar su conocimiento en
Énfasis: Persiste ante una Énfasis: Experimenta y pone a Énfasis: Identifica los datos relación con plantas animales y
dificultad. prueba sus supuestos. Énfasis: Recomienda un de un problema de cantidad. otros elementos naturales..
libro a partir de un interés Énfasis: Conoce cómo se
personal. comporta una m9ascota.
Artes Pensamiento matemático Educación física Lenguaje y comunicación Inglés (Ciclo I)
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Sigue la
Produce sonidos al ritmo de la Identifica varios eventos de su Reconoce las características Narra historias que le son lectura.
música con distintas partes del vida cotidiana y dice el orden que lo identifican y familiares, habla acerca de
cuerpo, instrumentos y otros en que ocurren. diferencian de los demás en los personajes y sus Énfasis: Identifica rimas dentro
objetos actividades y juegos. características, de las de una canción infantil.
Énfasis: Evoca eventos antes acciones y lugares donde se
Énfasis: Reproduce ritmos con de ver el programa Aprende en Énfasis: Conoce desarrollan.
instrumentos musicales. casa o después de verlo. características, posibilidades
y límites que le permiten Énfasis: Identifica historias
valorarse y ampliar sus de cuentos que conoce.
habilidades de comunicación
para compartir con los
demás.

LUNES 22 DE FEBRERO DE 2021

Campo / Área Organizador Organizador curricular Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 2 Programa de TV

Educación Autonomía Toma de decisiones y Persiste en la realización de Por definir Persiste ante una
socioemocional compromiso actividades desafiantes y toma dificultad.
decisiones para concluirlas.
Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Inicio: Después de observar la programación, aprenderás lo Apoyar para lograr lo que se propone mediante juegos de
importante que es no darse por vencido cuando las cosas no perseverancia
Por definir salen como esperas y veras lo importante que es ser constante.
Pide a un adulto que te acompañe, que escriba las ideas que te
surjan. Recursos
Desarrollo: Observa los siguientes videos y descubre lo que • Videos
hacen los personajes para no darse por vencidos y lograr lo que • Hojas o cuaderno
quieren. • Colores
Video 1”Uga la tortuga” • Hojas de trabajo
https://www.youtube.com/watch?v=0Y73OAGJUnw&feature=
emb_logo
Evidencias
Fotografía de los dibujos realizados por el alumno
Video 2 “No te rindas”
https://www.youtube.com/watch?v=COEThT8Qdhw&feature=e Fotografía de hojas de trabajo
mb_logo
Cierre: Comenten en familia los videos que acabas de observar.
Apóyense en las siguientes preguntas. De esta experiencia,
elabora un dibujo sobre lo que platicaron: ¿Cuál es la historia
que te gustó más? ¿Qué recuerdas? ¿Cómo te has sentido
cuando intentas algo y crees no poder lograrlo? ¿Recuerdas qué
hicieron los personajes para conseguir lo que querían?
Menciona algo que hicieron.
Pide a alguien de tu familia que te cuente sobre lo que hizo para
superar un reto, por atención en lo que hizo para lograr su meta.
Dibujen o anoten juntos una pequeña historia sobre esa
experiencia

LUNES 22 DE FEBRERO DE 2021


Artes Expresión artística Familiarización con los Produce sonidos al ritmo de la música Por definir Reproduce ritmos con
elementos básicos de las con distintas partes del cuerpo, instrumentos musicales.
artes instrumentos y otros objetos.

Inicio: Después de observar la programación, comenta con tu Con la música que escuchas en casa seguir el ritmo de
familia ¿Con que partes de nuestro cuerpo podemos producir canciones utilizando; palmas, pies o instrumentos
Por definir música? ¿con que utensilios del hogar podemos producir musicales.
música?
Recursos
Desarrollo: A continuación, vamos a seguir ritmos utilizando • Video
diferentes partes de nuestro cuerpo., observa el siguiente video • Hojas de trabajo
llamado “Ejercicio rítmico, coordinación corporal básico • Libro mi álbum
Ejercicio rítmico (Coordinación corporal) Básico – YouTube y
sigue el ritmo que se presenta. Elige tu canción favorita y trata
de crear una percusión corporal , es decir, seguir el ritmo con Evidencias
las partes de tu cuerpo (por ejemplo, aplaudiendo, marchando, Video corto del alumno siguiendo el ritmo que se indicaron
tronando los dedos, etc.) en el video.
Cierre: Pide a mamá o a papá que te grabe siguiendo los ritmos
que se te indicaron en el video anterior
Del libro Mi álbum, busca la siguiente pagina (1° pág. 24, 3°
pág. 12) y encierra los instrumentos musicales que logres
identificar.

MARTES 23 DE FEBRERO DE 2021


Exploración y Mundo natural Exploración de la Experimenta con objetos y materiales Por definir Comenta cambios y
comprensión del mundo naturaleza para poner a prueba ideas y supuestos transformaciones que
natural y social suceden en la naturaleza.

Inicio: Después de observar la programación, preguntar al Promover que el alumno registre lo que observa y que
alumno ¿Qué es la naturaleza? ¿Qué crees que hay en la explique con sus registros lo ocurrido.
Por definir naturaleza?. Observa el cielo y comenta que es lo que ves, sol,
nubes, luna, estrellas, etc. Además si hace frio o calor, si ha
llovido últimamente, si es de día o de noche. Recursos
Desarrollo: Toma acuerdos con tu familia para elaborar un • Hojas
calendario del estado del tiempo de la semana para tu casa. En • Crayolas
una hoja realiza un recuadro con 5 divisiones, con crayolas • Colores
colorea solecitos, nubes, carita representando el viento, gotitas • Hojas de trabajo
de lluvia alrededor del recuadro. Escribe los nombres de los
días de la semana y coloréalos, tomen acuerdos para graficar Evidencias
diario los cambios en el estado del tiempo, por ejemplo, puedes Fotografía del calendario del alumno registrando los
salir todos los días a observar como amaneció el día y estados del tiempo
dependiendo del clima dibujaras en ese día un sol si esta
soleado, nubes grises si esta nublado, gotas de lluvia si esta Fotografía de la hojas de trabajo
lloviendo, y así sucesivamente hasta llegar al día viernes.
Cierre: pedir al alumno su opinión sobre el clima (estado del
tiempo) del día y que platique su experiencia de cuando tiene
que usar suéter, gorro y bufanda y cuando usa ropa ligera, esto
con el fin de valorar cuanto conoce el alumno sobre los cambios
climáticos y que soluciones puede dar para subsistir en cada
tipo de clima.

MARTES 23 DE FEBRERO DE 2021


Pensamiento Forma, espacio y Magnitudes y medidas Identifica varios eventos de su vida Por definir Evoca eventos antes de ver
matemático medida cotidiana y dice el orden en que el programa Aprende en
ocurren. casa o después de verlo.

Inicio: Después de observar la programación, platica con tu Favorecer relaciones temporales a través de actividades
familia sobre tu rutina diaria antes de observar el programa cotidianas realizadas, utilizando términos como antes,
Por definir “Aprende en casa” después, al final, ayer, hoy, mañana, etc.
Desarrollo: Elabora un diario personal utilizando una hoja Recursos

dividida en 6 cuadros, en cada uno dibujaras las actividades • Hojas
mas importantes de lo que realizas antes de ver la programación • Lápiz
utilizando tus crayolas. • Colores
Posteriormente explica que actividades realizas durante el día • Hojas de trabajo
desde que te levantas hasta que inicia el programa de Aprende
en casa y si gustas, puedes continuar con lo que realizas Evidencias
después de observar el programa comentando semejanzas y Fotografía del diario personal del alumno
diferencias
Cierre: Para concluir, recuerda y comenta cuantas actividades

realizabas en la escuela diariamente, desde la hora de entrada a
la hora de salida, opina cual te gustaba ´más y cuales no.

MIÉRCOLES 24 DE FEBRERO DE 2021


Lenguaje y Estudio Empleo de acervos Explica las razones por las que elige Por definir Recomienda un libro a
comunicación impresos y digitales un material de su interés, cuando partir de un interés
explora los acervos. personal.

Inicio: Después de observar la programación, pide a mamá o a Apoyar al alumno por medio de juegos a que mencione sus
papá, que te proporcionen una caja de zapatos con diversos programas favoritos, juegos cuentos y deportes.
Por definir portadores de textos en su interior, pueden ser libros, cuentos,
revistas, enciclopedias, periódico, etc. y exploren su contenido
juntos. Observa el siguiente video Recursos
https://www.youtube.com/watch?v=UAhRvVekRls&feature=e • Caja de zapatos
mb_logo • Portadores de textos
• Video
• Hojas o cuaderno
Desarrollo: Describe cada uno de los materiales impresos que • Colores
has encontrado en la caja. Después elige uno de ellos y
Evidencias
explóralo, comunica de lo que se trata y menciona si ya lo
habías visto antes. Posteriormente elabora el portador de texto Fotografía del alumno explorando los diferentes portadores
que elegiste y muéstralo a tu familia, utilizando hojas blancas y de textos
colores. Fotografía de la actividad sobre el portador de texto que
eligió.
Cierre: Expón tu portador de texto y díctale a mamá o a papá el
titulo de este y pídeles que comenten lo que les pareció tu
creación.
Observa la siguiente pagina del libro mi álbum (3° pag. 42)
observa los personajes y recomienda la historia a tu familia que
haya sido de tu mayor interés.

MIÉRCOLES 24 DE FEBRERO DE 2021


Educación física Competencia motriz Integración de la Reconoce las características que lo Por definir Conoce características,
corporeidad identifican y diferencian de los demás posibilidades y límites que
en actividades y juegos. le permiten valorarse y
ampliar sus habilidades de
comunicación para
compartir con los demás.

Inicio: Después de observar la programación, con música Apoyar el reconocimiento de la importancia del reposo
variada realicen ejercicios de calentamiento y estiramiento. Pide posterior al esfuerzo físico a través de respiraciones y el
Por definir la participación de los demás integrantes de tu familia para relajamiento.
llevar a cabo esta actividad Recursos
Cierre: El juego que llevaran a cabo se llama “Twister” los • Círculos grandes
materiales que necesitaras son: 5 círculos grandes en donde • Cinta
quepa una mano adulta, de 4 colores diferentes(los puedes • Hojas de trabajo
hacer de cualquier material que tengas en casa), ya que tengas
los círculos, los van a acomodar en filas por colores y los
pegaras con un poco de cinta en el piso para que no te resbales. Evidencias
Este juego es de mínimo dos personas ya que una debe de Fotografía del alumno jugando al twister.
indicar al azar que parte del cuerpo se pone en uno de los
Fotografía de hojas de trabajo.
círculos de colores (mano derecha, mano izquierda, pie
derecho, pie izquierdo, por ejemplo: “pie derecho rojo” puedes
cambiar las indicaciones cuantas veces sea necesario para
completar el juego
Cierre: Al terminar de jugar reflexiona ¿Se te dificulto la
actividad? ¿Por qué? Comenta con tu familia lo que has
aprendido.

JUEVES 25 DE FEBRERO DE 2021


Pensamiento Número, algebra y Número Resuelve problemas a través del Por definir Identifica los datos de un
matemático variación conteo y con acciones sobre las problema de cantidad.
colecciones.

Inicio: Después de observar la programación, pondrás en Ayudar al alumno a identificar dentro de una serie
practica el conteo oral utilizando materiales que tengas en casa. ordenada, el lugar que ocupa un número o un objeto.
Por definir
Desarrollo: Para esta actividad puedes utilizar nuevamente tus
juguetes, fichas, calzado, semillas, etc. Realizaras el conteo de Recursos
los objetos señalando cada elemento y mencionando el numero • Juguetes, fichas, calzado, semillas.
del resultado final en un elemento visual, por ejemplo, si al • Tarjetas
final contaste 7 mostraras la tarjeta del numero 7 con ayuda del • Hojas de trabajo
anexo que se integra a este material. • Libro mi álbum
Cierre: Mas adelante resolverás unos problemas que se Evidencias

presentan en las siguientes hojas de trabajo. Si necesitas ayuda, Fotografía de hojas de trabajo.
puedes apoyarte de las tarjetas que utilizaste anteriormente para
que identifiques los números.
Observa la siguiente pagina del libro Mi álbum (1° pág. 18, 2°
pág. 16, 3° pág. 34) cuenta cuantas personas se encuentran
paradas y cuantas sentadas.

JUEVES 25 DE FEBRERO DE 2021


Lenguaje y Literatura Producción, Narra historias que le son familiares, Por definir Identifica historias de
comunicación interpretación e habla acerca de los personajes y sus cuentos que conoce.
intercambio de características, de las acciones y
narraciones lugares donde se desarrollan.

Inicio: Después de observar la programación, comentar al Fortalecer en el alumno por medio de narraciones,
alumno que aprenderá a narrar historias que le son familiares y anécdotas y cuentos, en la cual exprese lo que le causa
Por definir a describir las características de los personajes y de los lugares alegría, temor o tristeza.
donde suceden las historias. Después menciona cuales son los
cuentos que conoces y responde los siguientes cuestionamientos Recursos
¿Cuáles son los personajes, que hacen, donde viven? • Hojas
Desarrollo: Narrar un cuento corto al alumno sin mencionar el • Colores
titulo, escucha con mucha atención para que cuando termine el • Libro Mi álbum
cuento puedas responder las siguientes preguntas. ¿de que • Hojas de trabajo
cuento se trata? ¿Quiénes eran los personajes? ¿puedes recordar
el inicio y el final del cuento? Realiza un dibujo del paisaje o Evidencias
escena que más te haya gustado del cuento. ¡Ahora qué tal si tu Fotografía de dibujo del alumno
creas tu propia historia! No olvides señalar quién es tu
personaje, qué necesita o que es lo que busca, quién lo aconseja
y sobre todo como termina tu historia
Cierre: Pide ayuda a mamá o papá y consulta tu libro Mi álbum
Preescolar 3er grado páginas 42 y 43 “Como dicen los clásicos”
observa los personajes que ahí aparecen, elige el que más te
guste e inventa una historia, cuéntasela a tu familia seguramente
les parecerá interesante, no olvides mencionar las características
de tus personajes.

VIERNES 26 DE FEBRERO DE 2021


Exploración y Mundo natural Exploración de la Obtiene, registra, representa y Por definir Conoce cómo se comporta
comprensión del mundo naturaleza describe información para responder una mascota.
natural y social dudas y ampliar su conocimiento en
relación con plantas animales y otros
elementos naturales.

Inicio: Después de observar la programación, preguntar al Apoyar para identificar rasgos de los seres vivos de los
alumno ¿Qué es una mascota? ¿Cuáles son los tipos de mascota elementos y seres de la naturaleza según sus características.
Por definir que conoces? ¿Qué mascotas tienes en casa? ¿Cómo debemos
de cuidar a una mascota? ¿Cuáles son sus nombres? En la Recursos
siguiente imagen anexa a este material, observaras diferentes • Hojas
animales, menciona si pueden ser mascotas y si pueden vivir en • Colores
tu casa. • Revistas
Desarrollo: Describe a tu mascota favorita, y si no la tienes • Tijeras
comenta como quisieras que fuera, realiza un dibujo en una • Pegamento
hoja sobre tu mascota y coloréala. • Libro mi álbum
Cierre: por ultimo, busca en revistas diferentes animales y • Hojas de trabajo
arma un collage en tu cuaderno de los animales que si podemos Evidencias
tener como mascotas en nuestro hogar. Comentar sobre las Fotografía del dibujo del alumno sobre su mascota.
reglas que tienen en sus casas con respecto a las mascotas, si le
prohíben el acceso a determinados puntos de la casa, sobre su Fotografía del collage de animales domésticos
cuidado y alimentación.
Observa la siguiente pagina del libro Mi álbum (3° pág. 20)
identifica a los animales domésticos y cuenta cuantos hay de
cada agrupación.

VIERNES 26 DE FEBRERO DE 2021


Ingles Ingles (Ciclo I) Ingles (Ciclo I) Sigue la lectura. Por definir Identifica rimas dentro de
una canción infantil.

Inicio: Después de observar la programación, exploraras Apoyar en la identificación de rimas, así como en la
canciones en ingles que te ayudaran a aprender nuevas palabras pronunciación de las palabras en ingles
Por definir y a localizar diferentes rimas en ellas.
Desarrollo: Escucha la siguiente canción llamada “Hey diddle Recursos

diddle song” • Video
https://www.youtube.com/watch?v=xumvDQ0jgSU&feature=e • Colores
mb_logo • Hojas
ya que hayas escuchado la canción identifica palabras nuevas • Hojas de trabajo
en ingles:
Evidencias
Hey diddle diddle the cat and the fiddle
The cow jumped over the moon. Fotografía de la actividad.
The little dog laughed to see such sport
And the dish run away with the spoon
Encierra las palabras que riman, consulta su significado

enseguida practica la pronunciación y trata de aprender una
parte de la canción.
Realiza un dibujo de las palabras que consultaste y con ayuda
de mama escríbelas,
EVALUACIÓN
Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
Explica las razones por las Explica de manera clara y En ocasiones explica las Con ayuda explica las Elige materiales de su
que elige un material de su precisa las razones por las razones por las que elige razones por las que elige interés cuando explora
interés, cuando explora los que elige un material de su un material de su interés, un material de su interés, acervos sin explicar las
acervos. interés, cuando explora cuando explora acervos. cuando explora acervos. razones del por qué lo
acervos. eligió.
Narra historias que le son Narra de manera clara, Narra de manera clara En ocasiones narra Con ayuda y por medio de
familiares, habla acerca de precisa y con orden, historias que le son historias que le son preguntas narra historias
los personajes y sus historias que le son familiares, habla acerca de familiares, habla acerca de que le son familiares, los
características, de las familiares, habla acerca de los personajes y sus los personajes y sus personajes y
acciones y lugares donde los personajes y sus características, de las características, de las características.
se desarrollan. características, de las acciones y lugares donde acciones y lugares donde
acciones y lugares donde se desarrollan. se desarrollan.
se desarrollan.
EVALUACIÓN
Pensamiento matemático
Identifica varios eventos Identifica varios eventos Identifica varios eventos Identifica varios eventos Le resulta difícil
de su vida cotidiana y dice de su vida cotidiana y dice de su vida cotidiana, las de su vida cotidiana, el identificar eventos de su
el orden en que ocurren. el orden en que ocurren menciona sin seguir un orden en el que las vida cotidiana, requiere
con ideas claras y precisas. orden especifico. menciona es confuso y no que la educadora lo
logra tener coherencia. cuestione sobre ello y le
ayude a formar sus ideas.

Resuelve problemas a Resuelve problemas sin En ocasiones logra Logra resolver problemas No logra resolver
través del conteo y con ayuda, a través del conteo resolver problemas a a través del conteo con problemas a través del
acciones sobre las y con acciones sobre las través del conteo y con ayuda de la educadora y conteo y con acciones
colecciones. colecciones. acciones sobre las con acciones sobre las sobre las colecciones.
colecciones. colecciones.
EVALUACIÓN
Exploración y comprensión del mundo natural y
social
Experimenta y pone a Experimenta con objetos y En ocasiones se interesa Requiere que la educadora No muestra interés e
prueba sus supuestos. materiales para poner a por experimentar con lo guie para experimentar iniciativa por experimentar
prueba ideas y supuestos. objetos y materiales para con objetos y materiales, con objetos y materiales
poner a prueba ideas y le resulta difícil por si solo que pongan a prueba sus
supuestos. poner a prueba ideas y ideas.
supuestos.

Obtiene, registra, Obtiene, registra, Registra, representa y Registra sin describir y No logra registrar
representa y describe representa y describe de describe alguna representar información representar y describir
información para forma detallada información para para responder dudas y información para
responder dudas y ampliar información para responder dudas y ampliar ampliar su conocimiento responder dudas y ampliar
su conocimiento en responder dudas y ampliar su conocimiento en en relación con plantas, su conocimiento en
relación con plantas su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos relación con plantas,
animales y otros elementos relación con plantas, animales y otros elementos naturales. animales y otros elementos
naturales.. animales y otros naturales. naturales.
elementos naturales.
EVALUACIÓN
Artes
Produce sonidos al ritmo Participa y produce En ocasiones participa y Con ayuda de la educadora No participa en la
de la música con distintas sonidos al ritmo de la produce sonidos al ritmo participa y produce producción de sonidos con
partes del cuerpo, música con distintas partes de la música con distintas sonidos con distintas distintas partes del cuerpo,
instrumentos y otros del cuerpo, instrumentos y partes del cuerpo, partes del cuerpo, instrumentos y otros
objetos otros objetos. instrumentos y otros instrumentos y otros objetos.
objetos. objetos.
EVALUACIÓN
Educación socioemocional
Persiste en la realización Persiste en la realización Persiste en la realización Realiza actividades No se interesa en realizar
de actividades desafiantes de actividades desafiantes de actividades desafiantes desafiantes sin mostrar actividades desafiantes, la
y toma decisiones para y toma decisiones para y en ocasiones logra interés, en ocasiones logra mayoría de las veces las
concluirlas. concluirlas. concluirlas. concluirlas. deja inconclusas.
EVALUACIÓN
Educación Física
Reconoce las Reconoce las Reconoce algunas Con ayuda de la No logra reconocer las
características que lo características que lo características que lo educadora reconoce las características que lo
identifican y diferencian de identifican y diferencian identifican y diferencian características que lo identifican y diferencian
los demás en actividades y de los demás en de los demás en identifican y diferencian de los demás en
actividades y juegos. actividades y juegos. de los demás en actividades y juegos.
juegos. actividades y juegos.
EVALUACIÓN
Ingles
Sigue la lectura. Sigue la lectura con Sigue la lectura Con ayuda sigue la lectura. No logra seguir la lectura.
eficacia. correctamente.
Alumnos Envió evidencias de Envió evidencias de No envió evidencias Necesita apoyo No se localizó al alumno
planeación programa de TV

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
1
REGISTRO DE EVIDENCIAS Y ACTIVIDADES
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PREGUNTAS DE EVALUACION PARA PADRES DE FAMILIA

SEMANA DEL 22 AL 26 DE FEBRERO DE 2021
-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos
PREGUNTAS LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVE VIERNE COMENTARIOS

S S S
1 ¿Tuvo dificultad para realizar las
actividades?
2 ¿Las actividades fueron de provecho
para su hijo(a)?

3 ¿Logró realizar todas las actividades?
4 ¿Le agradaron las actividades?
5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?
6 ¿Las consignas fueron claras?
7 ¿Se contó con los materiales para
llevar a cabo la actividad?

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Diseñitos ABC

Artes Pensamiento matemático Educación física Lenguaje y Ingles (Ciclo I)

Artes Pensamiento matemático Educación física Lenguaje y comunicación Inglés (Ciclo I)

LUNES 22 DE FEBRERO DE 2021

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

LUNES 22 DE FEBRERO DE 2021

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

MARTES 23 DE FEBRERO DE 2021

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

MARTES 23 DE FEBRERO DE 2021

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Desarrollo: Elabora un diario personal utilizando una hoja Recursos

Cierre: Para concluir, recuerda y comenta cuantas actividades

MIÉRCOLES 24 DE FEBRERO DE 2021

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

MIÉRCOLES 24 DE FEBRERO DE 2021

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

JUEVES 25 DE FEBRERO DE 2021

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Cierre: Mas adelante resolverás unos problemas que se Evidencias

JUEVES 25 DE FEBRERO DE 2021

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

VIERNES 26 DE FEBRERO DE 2021

VIERNES 26 DE FEBRERO DE 2021

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Desarrollo: Escucha la siguiente canción llamada “Hey diddle Recursos

Encierra las palabras que riman, consulta su significado

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

PREGUNTAS DE EVALUACION PARA PADRES DE FAMILIA

-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos

PREGUNTAS LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVE VIERNE COMENTARIOS

4 ¿Le agradaron las actividades?

5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?

6 ¿Las consignas fueron claras?

7 ¿Se contó con los materiales para

llevar a cabo la actividad?

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