Dentro de las principales problemáticas que se han identificado en el jardín de niños son:

● Los padres de familia no le toman importancia al nivel pues en ocasiones no son constantes en apoyar el
proceso de enseñanza aprendizaje.

● La inasistencia de los niños por diversos factores ( SALUD,FAMILIARES, DESINTERES DE LOS

PADRES).

● En casa no se tienen reglas ni se asignan responsabilidades a los niños.

● La utilización de los dispositivos electrónicos esta afectando las relaciones entre sus pares permeando en el

Los alumnos se encuentran académicamente en un nivel de desempeño medio puesto que se han interesado en el
aprendizaje presencial, hay alumnos con rezago educativo principalmente en el grupo de 3°, esto debido a la
pandemia ya que algunos cursaron los dos primeros años a distancia y en su mayoría no los cursó, el mayor problema
se presenta en los aprendizajes de lectoescritura y matemáticas. Es importante continuar trabajando las emociones y la
empatía en las actividades cotidianas. Hace falta reforzar convivencia y actividades que involucren la participación
de la comunidad educativa puesto que no se pudo implementar a la distancia. Se detectaron fortalezas y áreas de
oportunidad en los alumnos a través de la evaluación diagnostica realizada y registrada en diversos instrumentos de
evaluación.

● Creatividad ● Trabajo constante de las

prioridades educativas
● Participación en las actividades (lenguaje y comunicación,
pensamiento matemático)

● Interés en las actividades lúdicas ● Competencias

matemáticas
● Asistencia de manera presencial
a la escuela. ● Rezago en los alumnos de
3° debido a la pandemia.
● Mayor participación de padres
em
 Decidimos los elementos del diagnóstico de la comunidad (características y saberes) se
vinculan y podemos aprovechar para ofrecer oportunidades de aprendizaje.
El _____% corresponde a una familia nuclear integrada por padre, madre e hijos; el _____%
corresponde a una familia extendida integrada por diversos familiares y el _____% corresponde a
una familia monoparental integrada por un solo padre y los hijos. El _____% de padres de familia
tenga alguna licenciatura, el _____% tenga concluido el bachillerato y el ____% tenga concluida la
secundaria. El plantel cuenta con _6_ docentes y __1__ directivos, y 2 apoyos a la docencia todos
muestran responsabilidad e interés ante los retos y actividades que se les proponen, se cuenta con un
ambiente de respeto y continuamente se trabaja para que se logre un trabajo cooperativo, todos han
mostrado empatía hacia los cambios curriculares y han puesto en práctica estrategias utilizando
recursos a su alcance para continuar logrando aprendizajes en los alumnos. Nuestra escuela cuenta
con diversas áreas para realizar actividades educativas cuenta con __6_ aulas, __6__ baños,
__1__patios, __1__área de juegos, __1___dirección escolar y _1__áreas verdes,1 salón de usos
múltiples , 1 bodega, 1 foro, Se cuenta con el mobiliario necesario para llevar a cabo actividades
didácticas, se cuenta con pantalla, proyector, bocinas ,computadora, impresora , equipo de sonido,
4 climas en cada una de las aulas ( FALTANDO DOS AULAS Y LA DIRECCION ) una biblioteca
y material didáctico en cada aula.

Seleccionemos del Programa sintético de la Fase que corresponde, ¿Qué contenidos nos
permiten atender esos aprendizajes?
Lenguajes Saberes y pensamiento Ética, naturaleza y De lo humano y
científico sociedad. comunitario

Contenido 2. Nos Contenido 2. Usamos Contenido 2. Somos parte Contenido 2. Conocemos

familiarizamos con la herramientas matemáticas de una comunidad en la nuestro cuerpo y
lectura y la escritura a y científicas para resolver que compartimos una exploramos sus
través de la exploración de situaciones problemáticas historia, espacios, posibilidades de
textos diversos y, usamos del entorno natural y de tradiciones, valores éticos, movimiento para
estas herramientas para nuestra comunidad, para el costumbres, así como mantenernos sanos e
comunicarnos, interactuar beneficio común desde una formas de pensar y actuar interactuar con igualdad de
con otras personas y seguir perspectiva de inclusión, que nos dan una identidad género e inclusión en
aprendiendo. equidad e interculturalidad y sentido de pertenencia y, nuestro entorno social.
critica. en la que tenemos igualdad
de derechos para convivir
en armonía.

Ejes articuladores: vida saludable, inclusión, igualdad de genero

Estrategias didácticas

● Implementar la metodología del aprendizaje por proyectos para favorecer su autonomía,

interés, exploración y aprendizaje.
● Incluir en los proyectos a toda la comunidad educativa para lograr involucrase en ellos.

● Promover el aprendizaje colaborativo.

● Buscar en las actividades diseñadas favorecer el aprendizaje situado.

● Poner especial atención a los alumnos que requieren apoyo para eliminar barreras de
aprendizaje.
● Trabajar diariamente con lecturas comentadas.

● Elaborar cuadernillos para reforzar aprendizajes.

● Explorar el ambiente y objetos.

● Colocar material didáctico a su alcance

● Fomentar el aprendizaje a través del juego.

Justificación:
Como escuela hemos identificado que es necesario dar prioridad a los contenidos de lectoescritura y matemáticas al igual que
trabajar la convivencia entre los alumnos, al analizar la situación actual nos hemos dado cuenta que también es necesario
continuar realizando actividades que favorezcan su desarrollo motor ya que consideramos de suma importancia favorecer este
aspecto en esta edad escolar, por lo cual elegimos los siguientes aprendizajes con la finalidad de que cada docente ponga en
práctica estrategias y acciones para trabajarlos, probablemente posteriormente tengamos que modificar es decir agregar o quitar
los que se logren o los que surjan pero actualmente daremos prioridad a estos manteniendo una evaluación constante para
verificar avances.

Los principales aprendizajes que atenderemos son:

 Lenguajes

Campo Formativo:

Contenido: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y
que rescatan la olas lenguas de la comunidad y de otros lugares

Progresión de Participa en juegos del lengua tradición oral de las familias o la comunidad y los expresa
aprendizaje I con fluidez
utiliza

Acciones a realizar:

● Taller con padres de familia sobre dar el tiempo de calidad.

● Elaborar juegos tradicionales en taller con los niños

 ● Explicar a los niños las instrucciones de los juegos.

● Jugar con los niños los juegos elaborados

● Organizar una feria.

Campo Formativo: Lenguajes

Contenido: Expresión de emociones y experiencias , en igualdad de oportunidades apoyándose de

recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Progresión de Describe en su producción grafica : como se siente, porque se siente asi lo que le provoca, o
aprendizaje I bien relata lo que sucedió

Acciones a realizar:

 Conocer cuáles son los estados de ánimo..

● Proporcionar a cada niño una tarjeta con un estado de animo y que nos comente que lo hace sentir asi..

● Llevar un registro de como se sienten los niños con alguna herramienta didáctica .

● Lectura de cuentos sobre emociones

● Dibujar que me hace feliz y que me hace enojar, que me hace sentir triste.

Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico.

Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos
contextos socioculturales

Progresión de Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna y a la vez que amplia
aprendizaje I gradualmente su rango de conteo.
Acciones a realizar:

● Cantar letras de canciones en las que se involucren números.

● Realizar juegos en los que se debe contar o dibujar colecciones.

● Revisar cuentos y materiales gráficos en donde identifiquen números.

● Identificar diversos usos de los números en situaciones cotidianas.

● Elaborar loterías o diferentes juegos que favorezcan el conteo e identificación de números.

Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico.

Contenido: Usamos herramientas matemáticas y científicas para resolver situaciones problemáticas del
entorno natural y de nuestra comunidad, para el beneficio común desde una perspectiva de
inclusión, equidad e interculturalidad crítica.

Progresión de Resolvemos problemas diversos que involucran situaciones de agregar o quitar elementos a
aprendizaje I una colección a otra; empleamos números hasta el 10 y usamos material concreto.

Acciones a realizar:

● Organizar juegos que impliquen comprender diferencias en colecciones.

● Realizar actividades de ensartado

● Relacionar cantidades con números

● Jugar con dados

Diseñar un dominó numérico

Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico.

Contenido: Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

Progresión de observa y describe en su lengua materna con sus pares animales de su entorno: como son,
aprendizaje II como crecen, donde viven, que comen, los cuidados que necesitan, si son domésticos, o
silvestres y otros aspectos que le causan curiosidad.

Resolvemos problemas diversos que involucran

Acciones a realizar:

● Preguntar a los niños que animales les gusta.

● Explicarles a los niños los grupos de los animales de acuerdo a sus caracteristicas

● Clasificar los animales que mencionaron los niños en los grupos correspondientes

● Jugar diferentes juegos en donde se involucren los animales.

● Exposición de los niños del animal que mas le guste.

Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades

Contenido: La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas y promover la
inclusión y el respeto a la diversidad.

Progresión de Expresa el tipo de actitudes y acciones que le hacen sentir incomodo o incomoda
aprendizaje I

Acciones a realizar:

● Compartir su objeto favorito y mencionar por qué les gusta.

● Conversar acerca de cómo es su familia y a qué se dedican.

● Elaborar un mural que represente a las personas de su escuela.

● Planificar actividades para fomentar la empatía.

Pedir que expresen con sus palabras lo que piensan y sienten.

Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario

Contenido: Conocemos nuestro cuerpo y exploramos sus posibilidades de movimiento para

mantenernos sanos e interactuar con igualdad de género e inclusión en nuestro entorno
social.

Progresión de Exploramos y manipulamos objetos de distintos tamaños y materiales para usarlos con
aprendizaje I facilidad en nuestra vida diaria.

Acciones a realizar:

● Explorar y manipular objetos con diferentes texturas.

● Usar pinceles y brochas para hacer trazos finos y amplios.

● Recortar imágenes que les gusten y elaborar collages.

● Colocar papel periódico en una pared y libremente pintar con sus manos.

Poner en práctica diversas técnicas plásticas para desarrollar su motricidad fina.

Campo Formativo: Lenguajes

Contenido: Nos familiarizamos con la lectura y la escritura a través de la exploración de textos diversos
y usamos estas herramientas para comunicarnos, interactuar con otras personas y seguir
aprendiendo.

Progresión de Escribimos con apoyo o mediante el dictado, textos diversos con elementos gráficos
aprendizaje II personales y convencionales para comunicar ideas o información a otras personas de nuestra
familia, escuela y comunidad.
Acciones a realizar:

● Escribir palabras o textos a personas de la escuela.

● Leer y revisar las ideas que quisieron expresar.

● Organizar equipos para escribir palabras.

● Copiar el título de su libro preferido.

Implementar actividades escritas de trazo.

Campo Formativo: Lenguajes

Contenido: Nos familiarizamos con la lectura y la escritura a través de la exploración de textos diversos
y usamos estas herramientas para comunicarnos, interactuar con otras personas y seguir
aprendiendo.

Progresión de Escribimos nuestro nombre, con recursos propios; lo comparamos con el de otra compañera
aprendizaje II o compañero e identificamos sonidos, marcas gráficas o letras en común o diferentes.

Escribimos nuestro nombre, con recursos propios; lo comparamos con el de otra compañera o compañero e
identificamos sonidos, marcas gráficas o letras en común o diferentes.

Acciones a realizar:

● Conformar un fichero con los nombres propios para el uso de las niñas y niños.

● Realizar actividades para que las y los niños analicen y comparen sus nombres, ya sea que identifiquen
nombres largos y cortos; nombres con igual letra inicial y final.

● Colocar su nombre para marcar sus trabajos

● Elaborar un cuadernillo que favorezca el trazo del nombre.

Formar su nombre con el alfabeto móvil.

●
Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico.

Contenido: Usamos herramientas matemáticas y científicas para resolver situaciones problemáticas del
entorno natural y de nuestra comunidad, para el beneficio común desde una perspectiva de
inclusión, equidad e interculturalidad crítica.

Progresión de Usamos los números en diferentes situaciones, los expresamos de manera oral y los
aprendizaje II representamos de manera escrita, además reconocemos algunas regularidades de la serie.

Acciones a realizar:

● Organizar juegos en los que cuenten colecciones.

● Registrar en tarjetas números que vayan diciendo y colocarlos en un espacio visible.

● Dar tarjetas con números y formar la serie numérica.

● En el patio agrupar objetos de acuerdo a la cantidad que se indique.

Proyectar videos que favorezcan el aprendizaje de números.

Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico.

Contenido: Usamos herramientas matemáticas y científicas para resolver situaciones problemáticas del
entorno natural y de nuestra comunidad, para el beneficio común desde una perspectiva de
inclusión, equidad e interculturalidad crítica.

Progresión de Resolvemos problemas que implican agregar, quitar y comparar elementos a una colección
aprendizaje II a otra usando números hasta el 20.

Acciones a realizar:

● Repartir materiales en los que necesiten comparar, quitar y agregar.

● Realizar juegos de competencias en los que identifiquen distancias y cantidades.

 ● Jugar serpientes y escaleras

● Implementar juegos virtuales que impliquen agregar y quitar

Elaboración de cuadernillos para favorecer e agregar y quitar.

Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades

Contenido: Somos parte de una comunidad en la que compartimos una historia, espacios, tradiciones,
valores éticos, costumbres, así como formas de pensar y actuar que nos dan identidad y
sentido de pertenencia y, en la que tenemos igualdad de derechos para convivir en armonía.

Progresión de Reconocemos y respetamos la diversidad de personas y familias de nuestra comunidad y la

aprendizaje II igualdad de derechos, entendemos que al convivir e interactuar nuestra forma de vida y
costumbres se enriquecen y transforman a lo largo del tiempo.

Acciones a realizar:

● Fomentar la inclusión y no discriminación trabajando la empatía.

● Realizar juegos en donde todos los alumnos participen.

● Dar un determinado tiempo para exponer sus puntos de vista.

● Poner en práctica proyectos de cooperación

● Establecer reglas de trato hacia los compañeros.

Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario

Contenido: Conocemos nuestro cuerpo y exploramos sus posibilidades de movimiento para

mantenernos sanos e interactuar con igualdad de género e inclusión en nuestro entorno
social.

Progresión de Usamos objetos para realizar actividades y juegos que requieren construir, modelar,
aprendizaje II explorar, armar y mover, y sabemos cómo se usan y prevenimos riesgos.
Acciones a realizar:

● Organizar juegos para lanzar y atrapar objetos.

● Modelar con plastilina.

● Proporcionar rompecabezas y armarlos.

● Jugar con esponjas.

● Colocar en el patio obstáculos y saltarlos.

Hpjñ-<ñ{+}+

Campo Formativo: Lenguajes

Contenido: Nos familiarizamos con la lectura y la escritura a través de la exploración de textos diversos
y usamos estas herramientas para comunicarnos, interactuar con otras personas y seguir
aprendiendo.

Progresión de Producimos diversos textos con distintas finalidades para fortalecer la interacción con las
aprendizaje III personas de nuestras familias, escuelas y comunidad. Los escribimos con recursos propios
de escritura personal y convencional y, los corregimos o modificamos para que las y os
demás puedan entender su significado.

Acciones a realizar:

● Fomentar momentos para escribir recados.

● Preguntarles qué dice lo que escribieron

● Consultar diversas fuentes y organizar información.

● Escribir textos cortos en equipos.

Manipular recursos tecnológicos y escribir a través de ellos.

 ●

Campo Formativo: Lenguajes

Contenido: Nos familiarizamos con la lectura y la escritura a través de la exploración de textos diversos
y usamos estas herramientas para comunicarnos, interactuar con otras personas y seguir
aprendiendo.

Progresión de Escribimos nuestro nombre con diversos propósitos u otras palabras a partir de algunas
aprendizaje III letras del nombre.

Escribimos nuestro nombre con diversos propósitos u otras palabras a partir de algunas letras del nombre.

Acciones a realizar:

● Comparar su nombre con el de sus compañeros e identificar semejanzas y diferencias.

● Conformar un fichero de nombres y posteriormente cambiarlo por tarjetas que ellos escriban.

● Utilizar el alfabeto móvil para escribir su nombre.

● Escribir su nombre con varias intenciones.

Elaborar cuadernillos personalizados de su nombre.

Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico.

Contenido: Usamos herramientas matemáticas y científicas para resolver situaciones problemáticas del
entorno natural y de nuestra comunidad, para el beneficio común desde una perspectiva de
inclusión, equidad e interculturalidad crítica.

Progresión de Identificamos la regularidad de la serie numérica por eso contamos números mayores a 20 y
aprendizaje III los usamos con distintos propósitos y para resolver situaciones problemáticas que se nos
presentan.

Acciones a realizar:
 ● Construir con las niñas y los niños la tabla numérica.

● Jugar juegos de mesa en los que el conteo oral y la numeración escrita sean un recurso necesario.

● Plantear algunos problemas de la vida cotidiana y que impliquen poner en práctica el conteo.

● Jugar al escondite de números.

● Trabajar los números con los juegos de mesa en casa .

Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico.

Contenido: Usamos herramientas matemáticas y científicas para resolver situaciones problemáticas del
entorno natural y de nuestra comunidad, para el beneficio común desde una perspectiva de
inclusión, equidad e interculturalidad crítica.

Progresión de Resolvemos problemas que implican agregar, quitar, comparar, igualar y repartir elementos
aprendizaje III con cantidades mayores a 10 elementos.

Acciones a realizar:

● Formar equipos de acuerdo a la cantidad de alumnos que se indique.

● Apoyar a repartir materiales de manera equitativa.

● Realizar juegos en los que tengan que agregar, quitar, comparar o igualar.

● Diseñar cuadernillos de trabajo que favorezcan estos aprendizajes.

● Realizar una feria matemática.

Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades

Contenido: Somos parte de una comunidad en la que compartimos una historia, espacios, tradiciones,
 valores éticos, costumbres, así como formas de pensar y actuar que nos dan identidad y
sentido de pertenencia y, en la que tenemos igualdad de derechos para convivir en armonía.

Progresión de Apreciamos la diversidad de personas y familia de nuestra comunidad y país, además

aprendizaje III fomentamos la igualdad de derechos, la equidad de género y la inclusión y, entendemos que
la cultura, costumbres y formas de vida se transforman con la convivencia diaria y el paso
del tiempo.

Acciones a realizar:

● Organizar círculos de dialogo.

● Determinar tiempos de convivencia en casa mediante alguna actividad en conjunto con los integrantes de
la familia, sea juegos de mesa o algún juego didáctico.

● Pedir que manifiesten a sus compañeros sus puntos de vista.

● Realizar ferias de juegos de mesa

● Retomar actividades de los programas de convivencia.

Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario

Contenido: Conocemos nuestro cuerpo y exploramos sus posibilidades de movimiento para

mantenernos sanos e interactuar con igualdad de género e inclusión en nuestro entorno
social.

Progresión de Realizamos movimientos con control y precisión al realizar actividades cotidianas, de

aprendizaje III acuerdo con nuestras posibilidades; ayudamos a otros compañeros para que adquieran
mayor control y precisión al usar objetos de su entorno.

Acciones a realizar:

● Preparar platillos sencillos que impliquen cortar, rallar, mezclar.

● Organizar circuitos en los que armen y construyan, modelen y pateen.

● Poner a su disponibilidad objetos y herramientas (Tijeras, esponjas, pinceles, etc.)

● Modelar con plastilina

● Realizar competencias que impliquen gatear, correr, etc.