PLAN - DE - TRABAJO - 3° - A Proyecto de Instructivos

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

ESCUELA NORMAL PRIMARIA OFICIAL PROFESOR JESÚS MERINO NIETO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
OCTAVO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2023-2024
PRIMERA JORNADA DE PRÁCTICA PROFESIONAL
ESCENARIO Comunidad CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
FASE 4 GRADO 3 EJES

° ARTICULADORES:
x x
PÁGINAS DEL PROYECTOS ESCOLARES
PROYECTO: Proyecto escolar “el placer de aprender a través de un instructivo” LIBRO: Páginas: 26-39
Metodología Proyectos comunitarios Duración 15 dias
Problema Los alumnos del 3° “A” de la escuela Primaria Álvaro Obregón no siguen correctamente las indicaciones e instrucciones que se les dan
grupal para llevar a cabo una actividad, tienen la costumbre de preguntar en más de 2 ocasiones que es lo que se va a hacer, por eso se
pretende trabajar este contenido para fortalecer su autonomía trabajando individualmente como colaborativamente en la producción de
instructivos para realizar diversas actividades lúdicas.
CONTENIDO PROCESO DE CONTEXTUALIZACIÓN MATERIALES/RECURSOS Insumos y SUGERENCIA DE
DESARROLLO DE producto final EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
 Identifica y El objetivo principal de Introduciré juegos simples Los estudiantes Creación Individual
reflexiona sobre la esta actividad es que los estudiantes participarán en (lista de cotejo)
función de los desarrollar la puedan disfrutar en grupo. juegos en grupo, Se le pedirá a cada
textos instructivos y comprensión y siguiendo las estudiante que
sus características producción de textos Cada juego vendrá instrucciones elabore su propio
genéricas: instructivos entre los acompañado de un texto proporcionadas texto instructivo para
Comprensión y producción organización de los estudiantes de 3° año instructivo que los en los textos realizar una actividad
de textos instructivos para datos; uso de de primaria. estudiantes deberán leer y instructivos. escolar específica
realizar actividades numerales para comprender para (por ejemplo, cómo
escolares y participar en ordenar Nos enfocamos en la participar en la actividad. Después, se organizar su mochila).
diversos juegos. cronológicamente habilidad de seguir animará a los
los pasos de un instrucciones para Videos de apoyo para niños a crear sus
procedimiento; realizar actividades trabajar los instructivos propios textos Se Evalúa la claridad
brevedad y escolares y participar instructivos para de las instrucciones y
secuencia de la en juegos de manera juegos, utilizando la secuencia lógica de
información; y efectiva. lo aprendido pasos.
precisión en las durante la
OCTAVO SEMESTRE
indicaciones. Explicare qué son los Se realizarán ejercicios actividad. Juegos Creativos
 Comprende la textos instructivos de prácticos donde los Los estudiantes (Rubrica):
utilidad de los una manera simple y estudiantes seguirán compartirán sus
recursos gráficos clara, utilizando instrucciones para realizar textos instructivos
Después de participar
empleados en ejemplos familiares actividades específicas, y experiencias en
en juegos con textos
textos instructivos: para los niños. como doblar una hoja de pequeñas instructivos, pide a los
diagramas de papel, organizar su presentaciones estudiantes que
procesos, Mostrare ejemplos de escritorio, etc. Esto les ante el grupo. diseñen su propio
ilustraciones, textos instructivos permitirá aplicar las juego y elaboren un
cuadros y relacionados con habilidades de
Esto fomentará la texto instructivo para
símbolos. Identifica actividades escolares y comprensión y producción expresión oral y la explicar las reglas a
y reflexiona juegos para que los de textos instructivos decapacidad de sus compañeros.
respecto del estudiantes los manera práctica. comunicar
vocabulario identifiquen fácilmente. instrucciones de
empleado en los Se aplicarán también manera clara y
instructivos: verbos Se proporcionarán hojas de trabajo con concisa.
en infinitivo o en instrucciones sencillas relación a lo que se
imperativo para para realizar trabaje en los libros de
redactar actividades escolares texto
instrucciones y cotidianas, como
términos organizar los útiles,
secuenciales, como seguir una rutina, etc.
primero, después,
antes de,
enseguida,
finalmente.
 Emplea signos de
puntuación, como
la coma, el punto y
seguido, el punto y
aparte, dos puntos
OCTAVO SEMESTRE
ESCENA Aula CAMPO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

RIO FORMATIVO
FASE 4 GRAD 3° EJES ARTICULADORES:

O
x x x x
PROYEC “Construyamos un carrito para la escuela” PÁGINAS Proyectos
TO: DEL escolares 144-
LIBRO: 161
CONTENIDO PROCESO DE CONTEXTUALIZACIÓN Codiseño MATERIALES/ Insumo y SUGERENCIA
DESARROLLO DE RECURSOS producto DE
APRENDIZAJE final EVALUACIÓN
 Describe y representa Matemáticas 3° plan Juguetes Identificar Evaluación
los movimientos de 2017 pequeños como situaciones formativa
personas, objetos y Se pretende autos, pelotas o comunes en
animales, considera sumergirse en el EJE: FORMA, bloques. las que las Utilizar
la dirección (izquierda fascinante mundo de ESPACIO Y MEDIDA Cuerdas o fuerzas y el preguntas y
a derecha, de arriba, las fuerzas y el calor. bandas elásticas. calor están respuestas
a abajo), la rapidez Imaginando que Contenido: Magnitudes presentes. interactivas para
(lento o rápido), y su somos detectives y medidas Superficies lisas y ¿Cómo se evaluar la
Efectos de la trayectoria (recta, científicos y vamos a rugosas para siente el comprensión de
aplicación de curva zigzag), así descubrir cómo la Aprendizaje esperado: observar cómo viento los estudiantes
fuerzas y del como los puntos de aplicación de fuerzas Estima, compara y afectan la cuando durante la clase.
calor sobre los referencia. y el calor pueden ordena longitudes y fricción. jugamos
objetos cambiar la apariencia distancias, pesos y afuera? Observar sus
y el comportamiento capacidades usando Recipientes con ¿Qué pasa participaciones
de los objetos que metro, agua. cuando en actividades
nos rodean. kilogramo, litro y Tazas o platos de tocamos prácticas para
medios y cuartos de diferentes algo medir su
estas unidades, y en el materiales caliente o aplicación de
caso de la longitud, el (plástico, metal, frío? conceptos.
 Describe el efecto de centímetro. vidrio).
OCTAVO SEMESTRE
las fuerzas sobre los Vamos a realizar Compara y ordena la

objetos: movimiento y experimentos duración de diferentes Cartulina: Crear
reposo, al sencillos para sucesos usando la Para dibujar pequeñas
experimentar con los entender cómo las hora, media hora, diagramas y historias
cambios en la fuerzas afectan a los cuarto de explicar interactivas
rapidez o la dirección objetos. Podemos hora y los minutos; lee conceptos clave. donde los
del movimiento, sin empujar, tirar y relojes de manecillas y estudiantes
llegar a la noción de observar qué sucede. digitales. Ilustraciones o pueden
intensidad de la ¿Qué pasa si Videos: imaginar
fuerza. aplicamos más fuerza Material visual cómo la
o menos? ¡Seremos que represente aplicación
 Experimenta con la científicos haciendo situaciones de fuerzas y
aplicación de fuerzas descubrimientos cotidianas donde el calor
y el movimiento, con emocionantes! se apliquen podrían
base en el diseño de fuerzas o calor. cambiar el
distintos recorridos Cocinaremos algo curso de
(circuitos), en los que pequeño juntos para una historia.
interaccionan entender cómo el
diversos objetos que calor puede Esto
chocan, son jalados o transformar alimentos. estimulará
empujados, además También su
de considerar exploraremos qué creatividad
diferentes distancias. sucede cuando y
calentamos o comprensió
enfriamos objetos n del tema.
comunes.
OCTAVO SEMESTRE
ESCENARIO Aula CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

FORMATIVO
FASE 4 GRADO 3° EJES x x

ARTICULADORES: x x
PROYECTO: “Juego y reconozco mis necesidades y derechos” PÁGINAS DEL Proyectos de aula
LIBRO: 210-219
CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO CONTEXTUALIZACIÓN MATERIALES/RECURSOS Insumo y SUGERENCIA DE

DE APRENDIZAJE producto final EVALUACIÓN
Retos en el ejercicio Historias Ilustradas: Línea del Evaluación
de los derechos  Analiza las El contenido busca Tiempo: Reflexiva:
humanos y la necesidades básicas: sensibilizar a los Compartiremos historias
satisfacción de las físicas, sociales, de estudiantes sobre la ilustradas que
Crearemos una Diario de
necesidades básicas: seguridad, importancia de los representen situaciones
línea del Sentimientos
físicas, sociales, de emocionales y derechos humanos y las injustas en las que no se
tiempo con
seguridad, cognitivas de niñas, necesidades básicas, al respetan los derechos y
eventos Los estudiantes
emocionales y niños y mismo tiempo que necesidades de las
históricos y mantendrán un
cognitivas de niñas, adolescentes, las promueve la empatía y la personas. actuales que diario donde
niños y adolescentes, relaciona con el reflexión sobre cómo resalten registrarán
así como situaciones ejercicio de sus pueden contribuir al Esto abrirá la situaciones en cómo se
injustas en el pasado derechos, comparte bienestar de los demás en conversación sobre la las que se han sienten acerca
y el presente, en las experiencias sobre su comunidad escolar y importancia de la luchado por los de las
que no se respetan cómo éstas son más allá. igualdad. derechos y discusiones y
los derechos para satisfechas en las necesidades actividades,
satisfacer las familias y en la básicas. fomentando la
necesidades básicas comunidad. reflexión
de todas las personal.
personas.
OCTAVO SEMESTRE
 Dialoga acerca de lo Se pretende explorar un Charlas sobre Justicia:

que ocurre cuando tema muy importante: los Fiesta de la
esas necesidades no derechos humanos y Facilitaremos charlas Diversidad:
son satisfechas, a cómo podemos grupales sobre lo que
quiénes corresponde asegurarnos de que todos, significa ser justo y Organizaremos
generar condiciones grandes y pequeños, cómo podemos trabajar una pequeña
para que todas las tengan sus necesidades juntos para mejorar las celebración
personas satisfagan básicas satisfechas. situaciones injustas. donde cada
sus necesidades y Imaginando que somos estudiante
garantizar que como un gran equipo que Libros Ilustrados: compartirá algo
puedan ejercer sus trabaja para que cada especial sobre
derechos humanos miembro se sienta seguro Selecciona libros que su cultura,
y feliz. aborden el tema de los reforzando la
derechos y necesidades importancia de
básicas de manera respetar y
amigable para los niños. valorar las
Busca aquellos que diferencias.
cuenten historias sobre
la importancia de la Crear un juego
igualdad y el respeto. de serpientes y
escaleras en
Proyecciones Visuales: donde
identifica las
Utiliza imágenes y necesidades
videos educativos que básicas.
sean apropiados para la
edad para ilustrar
situaciones relacionadas
con los derechos y
OCTAVO SEMESTRE
necesidades básicas.
ESCENARIO Escolar CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
x x x
FASE 4 GRADO 3° EJES ARTICULADORES:
PROYECTO: PROYECTO: Aprendo a jugar y jugar me divierte. PÁGINAS DEL LIBRO: 288-301
CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO CONTEXTUALIZACIÓN MATERIALES/RECURSOS Insumo y producto SUGERENCIA DE
DE APRENDIZAJE final EVALUACIÓN
Se implementarán Conos y Aros de
 Adapta sus algunas actividades Colores: Libro de Actividades Observación
movimientos, de que puedan realizar Interactivas: Directa:
los niños con edades Se utilizará conos de  Realizar
acuerdo con los
de entre 9 a 10 años, plástico y aros de Crea un libro lleno observaciones
elementos básicos de utilizando los diferentes colores para de actividades directas
los juegos, para espacios con los que crear actividades de interactivas que los durante
responder a las cuenta la escuela, salto, equilibrio y niños puedan actividades
condiciones que se patio, canchas. coordinación. completar para físicas
presentan desarrollar sus planificadas.
Se asignará colores a habilidades motrices. Observa
diferentes tareas para Incluye cómo los
Capacidades y  Carrera de añadir un elemento rompecabezas, niños realizan
habilidades motrices Obstáculos: cognitivo. laberintos y juegos acciones
que involucren como saltar,
Desarrollaremos Pelotas de Tamaños movimiento. correr, lanzar
nuestra velocidad y Variados: y atrapar.
coordinación mientras  Registrar la
sorteamos divertidos Pelotas pequeñas para calidad de los
desafíos. mejorar la precisión en movimientos,
OCTAVO SEMESTRE
lanzamientos. Pelotas la
medianas para juegos coordinación y
de rebote y el equilibrio
seguimiento visual. durante estas
actividades.
 Lanzamiento Pelotas grandes para Registro de
Preciso: juegos de equilibrio y Progresos:
coordinación.
Descubriremos cómo Cuerdas para Saltar: Llevar un registro del
lanzar pelotas con progreso individual
precisión, Desarrollar la de cada niño a lo
desarrollando nuestra capacidad largo del tiempo. Esto
destreza y cardiovascular y puede incluir mejoras
coordinación mano- coordinación con en la velocidad, la
ojo. cuerdas para saltar. precisión y la
coordinación en
A través de estas Se introducirán comparación con
actividades, no solo desafíos como saltar evaluaciones
nos divertiremos, sino con un solo pie o hacer anteriores.
que también patrones específicos.
desarrollaremos .
habilidades
importantes.
Mejoraremos nuestra
coordinación,
equilibrio, velocidad y
precisión mientras
exploramos diferentes
formas de
movimiento.
OCTAVO SEMESTRE

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las fuerzas sobre los Vamos a realizar Compara y ordena la

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 Dialoga acerca de lo Se pretende explorar un Charlas sobre Justicia:

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