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    Adivina Cuál Empieza Por CH 2

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    Adivina Cuál Empieza Por Ch 2

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    Trabajamos fonema inicial.

    CH
    Señala
    2
    Imágenes y pictogramas Realiza y produce
    Autores/as posiciones fonemas: Comunicar_Nos Coordina:
    Belinda Haro Castilla
    No se permite un uso comercial de la obra original ni de las
    posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe http://siembraestrellas.blogspot.com.es/
    hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
    Registradas bajo licencia. @siembraestrellas

    Autor pictogramas: Sergio Palao Integrantes del equipo de trabajo:


    • Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org)
    • Rosario Porcel Bueno
    • Licencia: CC (BY-NC-SA)
    • María Villaescusa Jiménez
    • Propiedad: Gobierno de Aragón
    • Virginia Mansilla Rodríguez
    • Patricia González Núñez
    • Mariana Martín Castillo
    • Mª Victoria Ropero López
    • María Blanco Casillas
    https://www.soyvisual.org/ • Leticia Aguilera Vela
    • Ana Isabel Montes Castillo
    • Cristina García Rodríguez
    Otras Imágenes y pictogramas: • Irene Ocaña Castillo
    • Virginia Aragón Jiménez
    • Luisa Jiménez de la Blanca
    www.freepik.es • María Jesús Fernández Rojas
    • Ángela Salvador Ruíz
    www.pixabay.com • Virginia Alonso Sánchez

    No se permite un uso comercial de la obra original ni de las


    posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe
    hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
    OBJETIVO GENERAL:

    - Mejorar o desarrollar la conciencia fonémica. A través de la conciencia


    fonémica se pretende que el niño/a sea capaz de identificar las unidades
    más pequeñas de las palabras.

    OBJETIVO ESPECÍFICO:

    - Identificar el sonido inicial de una palabra.

    DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

    En esta actividad el alumno/a deberá identificar qué palabras comienzan


    con el sonido representado por el articulema en la parte superior. Cada
    vez que haga clic en una palabra correcta, las imágenes cambiarán y el
    niño/a deberá identificar una nueva, así hasta terminar la serie de cuatro
    palabras. Finalizada la serie, obtendrá una diapositiva de premio. PALABRAS USADAS POR PÁGINA:

    - Diapositiva 4: chaquetón – llover – colegio – yate.


    - Diapositiva 5: servilleta – cantar – chorizo – topo.
    VARIANTES:
    - Diapositiva 6: bufanda – árbol – charco – nadar.
    - Diapositiva 7: lámpara – fuerte – polo – chico.
    1. Decir otras palabras que empiecen con el mismo sonido.
    - Diapositiva 10: hoja –pestaña – chiringuito – sábana.
    2. Realizar frases con las distintas imágenes´.
    - Diapositiva 11: erizo – gominola – sierra – chapa.
    3. Añadir el artículo delante de cada imagen.
    - Diapositiva 12: chirimoya – rodillera – moneda – jabalí.
    4. Incluir las imágenes en diferentes categorías semánticas: animales,
    - Diapositiva 13: correr – churro – ramo – falda.
    objetos…
    - Diapositiva 16: móvil – chica – coliflor – balón.
    5. ´Pragmática: qué es, para qué sirve…
    - Diapositiva 17: fila – duende – suelo – chucherías.
    - Diapositiva 18: chanclas – bandeja – gorro – techo.
    - Diapositiva 19: lombriz – chupete – petardo – gamba.
    Leticia Aguilera Vela
    Leticia Aguilera Vela
    Leticia Aguilera Vela
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