Unidad 1

Actividades de
aprendizaje

PEDAGOGIA DE LA EDUCACION INICIAL

Tarea 2
 Unidad 1
Actividades de
aprendizaje

CONOCIENDO LOS EJES Y ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE POR SUBNIVEL

Tema: Ejes y ámbitos de desarrollo y aprendizaje

Objetivo:

Identificar las destrezas que deben ser alcanzadas por los niños/niñas, mediante la indagación, análisis y exposición de cada eje y
ámbito según el subnivel inicial, para lograr una caracterización de los ámbitos de desarrollo y aprendizaje para niños/niñas del subnivel
Inicial 1 y 2.

Actividad 1
Desagregar las destrezas de acuerdo al subnivel 1 y subnivel 2, según los ejes temáticos y ámbitos de aprendizaje.

Inicial 1

 Reconocer palabras, nombres y objetos familiares en la escuela (mochila, libro, silla, borrador, lápiz, mesa, maestro, compañero).
 Identificar los números del 0 al 9 al contar diferentes objetos en clase.
 Responde a preguntas sencillas sobre información personal en clase usando lo siguiente: ejemplo ¿Cómo te llamas?, ¿Cuántos
años tienes? ¿Dónde vives?
 Siga instrucciones sencillas relacionadas con las actividades del aula (abra su libro, ciérrelo, levántese, escuche, siéntese, guarde
silencio, mire, señale, pinte, corte, pegue, haga círculos).
 Unidad 1
Actividades de
aprendizaje

Inicial 2

 Reconocer palabras, nombres y objetos familiares en la escuela (mochila, libro, silla, borrador, lápiz, mesa, maestro,
compañero).
 Identifica los números del 0 al 9 al contar diferentes objetos en clase.
 Identificar los colores básicos (negro, azul, rojo, blanco, amarillo, verde) al pintar y dibujar.
 Responder a preguntas sencillas sobre información personal en clase usando lo siguiente: ejemplo (¿Cómo te llamas?
Tengo., ¿Cuántos años tienes? Tengo……, ¿Dónde vives?)
 Siga instrucciones sencillas relacionadas con las actividades del aula (abra su libro, ciérrelo, levántese, escuche, siéntese,
guarde silencio, mire, señale, pinte, corte, pegue, haga círculos).
 Comprender y utilizar expresiones básicas para facilitar la interacción interpersonal al jugar (Es mi turno, Es tu turno.,
Juguemos, Ok, empiezas tú).
 Unidad 1
Actividades de
aprendizaje

Actividad 2
Proponer 3 actividades por cada ámbito de desarrollo y aprendizaje para niños/niñas del subnivel Inicial 1 y 2.

Inicial 1
 Aprende una canción de saludo. (hello) https://www.youtube.com/watch?v=2opRYezdypw&t=2s
 Tener una conversación. (preguntar su nombre y número favorito)
 Ordenar imágenes. (de los números del 0 al 9)
 Escuche una historia.
 Cantar la canción de los números
 Contar objetos con el Abaco
 Unir imágenes con números contando

Inicial 2

 Aprende una canción de saludo. https://www.youtube.com/watch?v=gghDRJVxFxU

 Tener una conversación. Saludar y preguntar ¿cómo están?
 Ordenar imágenes. Objetos de la escuela o útiles de la escuela
 Escuche una historia sobre la escuela.
 Dibuja objetos como útiles escolares (worksheet)
 Unir imágenes con vocabulario de útiles de la escuela
 Unidad 1
Actividades de SCHOOL YEAR
Logo School Name aprendizaje

MICROCURRICULAR PLANNING
1. INFORMATIVE DATA:
Teacher: Area: English as a Foreign Grade/ Inicial 1 Class:
Language Course:
Unit number: 1 TEXTBOOK: Vocabulary: Unit Specific
Doodle Town 1 pencil, crayon, ball, book, Objectives:
Unit Title: Hello hello, look, scissors, paper,
friend, Gus, Meg, Kit, girl,
boy, yes, no, teacher,
numbers 1–2

Language structures:
What’s this? A (pencil). I’m
(Gus). I’m a (girl). What’s
your name? My name is
(Jill). How are you? Fine,
thank you. (Two) (crayons)

Learning Activities:
Learn a greeting song.
Have a conversation. O.ECA.1.1. Explorar las posibilidades de los
Sort pictures. sonidos, el movimiento y/o las imágenes, a
Follow TPR directions. través de la participación en juegos que
Preview and predict integren diversas opciones.
stories. O.EF.1.1. Participar en prácticas corporales
Listen to a story. (juegos, danzas, bailes, mímicas, entre otras)
Act out a story. de manera espontánea, segura y placentera,
Draw objects. individualmente y con otras personas.
Count objects.
Match pictures to objects.

Early Literacy:
Phonological Awareness:
 Unidad 1
Actividades de
aprendizaje SCHOOL YEAR
Logo School Name

MICROCURRICULAR PLANNING
1. INFORMATIVE DATA:
Teacher: Area: English as a Foreign Grade/ Inicial 2 Class:
Language Cours
e:
Unit number: 1 TEXTBOOK: Vocabulary: Unit Specific
Doodle Town 2 marker, pencil, picture, Objectives:
Unit Title: School book, tape, new, paint,
is cool paintbrush, purple, pink,
blue, boat, water, T-shirt,
journal, backpack, jacket,
orange, green, favorite,
red, table, toys, turtle,
tape, sing, letter, crayons,
letter names, numbers 1–5
Math: graph

Language structures:
Is this your (marker)? Yes.
Thanks! What do you see?
I see (purple) (paint). How
are you? What color is
your (journal)? It’s
(orange). How many
children like (red)? What’s
 Unidad 1
Actividades de
aprendizaje

Criterios de evaluación Cumple No cumple Aspectos Puntuación

a mejorar

ACTIVIDAD 1: 100 puntos

Presenta las destrezas puntos

desagregada para el subnivel
1, teniendo cuenta ejes y
ámbito

Desagrega las destrezas puntos

para el subnivel 2, teniendo
cuenta ejes y ámbito

ACTIVIDAD 2

Propone actividades por

cada ámbito de desarrollo
acorde al subnivel 1
 Unidad 1
Actividades de
aprendizaje

Propone actividades por

cada ámbito de desarrollo
acorde al subnivel 2

CRITERIOS GENERALES 10 PUNTOS.

Calidad de la ortografía y
redacción

Utilización del lenguaje

pedagógico

Indicaciones generales:
● Lea el texto de Currículo de Educación Inicial 2014, págs. 13 a 22 https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_accion_files/
ec_9028.pdf
● Utilice una presentación en Genially https://genial.ly/es/ para su exposición.

● Subir el trabajo a la plataforma en la fecha especificada en el cronograma.

● Grupo de 5 personas como máximo.

Unidad 1
Actividades de
aprendizaje