Tarea 2. Unidad 2

Unidad 2
Actividades de
aprendizaje
UNIDAD. II. NEUROEDUCACIÓN Y NEURO DIDÁCTICA. HERRAMIENTAS PARA SU

UTILIZACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Guía de la Tarea Práctica 2

Unidad 2
Actividades de
aprendizaje
CARRERA EDUCACIÓN
TAREA PRÁCTICA.2.
UNIDAD. II. NEUROEDUCACIÓN Y NEURO DIDÁCTICA. HERRAMIENTAS PARA SU

UTILIZACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Tema: Diseño y fundamentación de actividades de neuro aprendizaje (lectura, matemáticas con

diferentes ejes de la cultura artística y física)
Objetivo: Aplicar el enfoque interdisciplinario en el diseño y fundamentación de actividades de

neuro aprendizaje con diversas asignaturas y ejes temáticos sobre la base del análisis de casos.
Tareas
Actividad. No. 1.
Analice el siguiente caso:
a-) Caracterice el proceso de aprendizaje de Yolanda evaluando fortalezas y debilidades.
b-) De acuerdo a la experiencia que se sigue en el sistema educativo ubique a la estudiante en un

grado y nivel determinado.
Yolanda es una niña que tiene diez (10) años. Es conocida como la niña que no aprende. Ha ido
pasando de curso en curso sin aprender, sin embargo, todos coinciden en que es muy lista y se
acuerda perfectamente de cualquier película que le interese. Hace poco la pasaron a otro curso y
la maestra le pidió que le contara la última película que había visto. La niña se emocionó mucho y
describió con lujo de detalles toda la trama, es decir las secuencias, la maestra le pidió describir
algunas imágenes sobre el vestuario y los colores y algunos diálogos y Yolanda se puso nerviosa
pues parecía no recordar estos detalles. Pudo contar la secuencia con las emociones y sensaciones
que reflejaba la película.
La maestra Annia se acercó a los especialistas del DECE y pidió asesoría sobre la situación de
Yolanda y obtuvo la siguiente información:
Yolanda es Kinestésica y le hemos tenido que enseñar a inducir a su sistema kinestésico la

información que le llega por los canales auditivo y visual y lo ha logrado hacer espontáneamente en
su vida personal pero no lo han logrado con los estudios. Sus maestros han empleado ejercicios de
repetición, tratando de trabajar la memoria, pero a Yolanda se le dificulta seguir las explicaciones
orales.
La maestra descubre que ella le encanta dibujar, hacer deportes y participar en danzas y bailes
tradicionales cuyos pasos logra dominar sin dificultad y le enseña una técnica secuencial donde ella
logra hacer mapas conceptuales ilustrados en los que hace un recorrido por lo aprendido y después
organiza actividades en las que se cuenta lo aprendido, también trabaja con ella de forma individual
asociando los contenidos de aprendizaje en forma algorítmica. Con ello a ha logrado que la
estudiante se sienta más motivada por el aprendizaje.
Ahora pretende trabajar algunas técnicas de integración de conocimientos mediante la

Programación Neurolínguísta y la estimulación del desarrollo neurosensorial utilizando sus
potencialidades.
Unidad 2
Actividades de
aprendizaje
Actividad 2.
Responda las siguientes preguntas sobre la base del diseño de actividades de neuro aprendizaje.
1. Si se tiene en cuenta que la cognición requiere de la conjugación de niveles de conocimiento,

habilidades intelectuales y procesos cognitivos y las emociones son producto del interjuego en-
tre una semántica (cultura visual, escrita, oral)
a-) ¿Qué sugerencias le ofrecerían a la maestra de Yolanda para el diseño de actividades con
la niña?
b-) ¿Cómo lograría organizar un entorno de aprendizaje cerebro-compatible con el caso de
Yolanda?
c-) Diseñe una actividad integradora donde se aprecie el enfoque interdisciplinario a partir del
objetivo de la tarea práctica.
Para el desarrollo de la actividad debes valorar las competencias curriculares del nivel
correspondiente, así como consultar los materiales de la asignatura.
Tabla 1. Rúbrica holística diseñada para evaluar la participación en el taller.
ESCALA DESCRIPCIÓN
Excelente La elaboración y presentación del trabajo es creativo y se enriquece con

ejemplos, aporta elementos críticos sobre la aplicación de la Neuro
aprendizaje.
Se aprecia integralidad en el análisis del caso y los resultados obtenidos de
la actividad diseñada.
Bien La elaboración y presentación del trabajo es adecuado en cuanto a ejemplos

y aportes sobre Neuroaprendizaje.
Se aprecian aciertos en el análisis de caso y en el diseño de la actividad.
Regular La elaboración y presentación del trabajo tiene un cumplimiento parcial en

cuanto a Neuroaprendizaje.
Se aprecian algunos elementos positivos en el diseño de la actividad.
Mal La elaboración y presentación del trabajo es inadecuado en cuanto a la

aplicación del Neuroaprendizaje.
Se aprecian desaciertos en el análisis realizado para presentar el diseño de
la actividad.

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Tema: Diseño y fundamentación de actividades de neuro aprendizaje (lectura, matemáticas con

Objetivo: Aplicar el enfoque interdisciplinario en el diseño y fundamentación de actividades de

Analice el siguiente caso:

a-) Caracterice el proceso de aprendizaje de Yolanda evaluando fortalezas y debilidades.

b-) De acuerdo a la experiencia que se sigue en el sistema educativo ubique a la estudiante en un

Yolanda es Kinestésica y le hemos tenido que enseñar a inducir a su sistema kinestésico la

Ahora pretende trabajar algunas técnicas de integración de conocimientos mediante la

1. Si se tiene en cuenta que la cognición requiere de la conjugación de niveles de conocimiento,

Tabla 1. Rúbrica holística diseñada para evaluar la participación en el taller.

Excelente La elaboración y presentación del trabajo es creativo y se enriquece con

Bien La elaboración y presentación del trabajo es adecuado en cuanto a ejemplos

Regular La elaboración y presentación del trabajo tiene un cumplimiento parcial en

Mal La elaboración y presentación del trabajo es inadecuado en cuanto a la

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