PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE MATEMÁTICA 2°

I. DATOS GENERALES

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN : Ayacucho

1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVALOCAL : Huanta
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : González Vigil
1.4. ÁREA : Matemática
1.5. GRADO : 2do
1.6. SECCIONES : “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”, “G”, “H”, “I”, “J” y “K”
1.7. CICLO : VI
1.8. MODELO DE SERVICIO : EBR - JER
1.9. FORMA DE ATENCIÓN : EIB Urbano
1.10. ESCENARIO LINGUISTICO : Escenario 5
1.11. DIRECTOR : Sixto Palomino Pozo
1.12. DOCENTES :
MARITZA AGUILAR MARMOLEJO
JOVANA FERNÁNDEZ OBREGÓN
CARLOS RICHARD CCAPCHA CÁCERES

1.13. AÑO LECTIVO : 2023

I. DESCRIPCIÓN GENERAL:
El presente año 2023 en el área de matemáticas, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza aprendizaje corresponde al enfoque
centrado en la Resolución de problemas mediante experiencias de aprendizaje. Dicho enfoque se nutre de tres fuentes: la teoría de situaciones
didácticas, la educación matemática realista, y el enfoque de resolución de problemas. En ese sentido es fundamental entender las situaciones
como acontecimientos significativos, dentro de los cuales se plantean problemas cuya resolución permite la emergencia de ideas matemáticas.
En nuestra Institución Educativa “González Vigil” la finalidad es que de que los estudiantes desarrollen sus competencias, capacidades y
actitudes en el Segundo Grado de Educación Secundaria, en el Área de Matemática, es por ello que se ha planteado como finalidad la
construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y
contextualización de espacios de la vida y prácticas sociales culturales, pudiendo ser matemáticos y no matemáticos, así como su respectiva
representación. Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que se consolidan los
logros del ciclo anterior. Para ello se tendrá como referencia los desempeños formulados para el grado del Currículo Nacional de Educación
Básica.
 Esta planificación anual de las competencias (propósitos de aprendizaje), enfoques transversales y la organización del tiempo se basa en las
características, intereses, necesidades básicas de aprendizaje de los estudiantes, que son indispensables para una buena convivencia, la
movilización de las capacidades, la mejora de la calidad de vida, la toma de decisiones fundamentadas y la continuidad de los aprendizajes.
Así mismo, dentro de la planificación se considera la distribución de las unidades de aprendizaje como un conjunto de actividades secuenciadas,
que responden a las necesidades de desarrollo de las competencias de los estudiantes del Segundo Grado frente a los retos de las situaciones
planteadas, teniendo en cuenta que en este grado se termina el VI ciclo y por lo tanto se espera que los estudiantes sigan su progreso de
aprendizaje para el siguiente ciclo.

II. CALENDARIZACIÓN:

BLOQUES DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN

SEMANA DE GESTIÓN 1 1 SEMANA DEL 01 de Marzo al 10 de Marzo
I BIMESTRE 9 SEMANAS Del 13 de marzo al 12 de Mayo
II BIMESTRE 10 SEMANAS Del 15 de Mayo al 21 de Julio
SEMANA DE GESTIÓN 2 y 3 2 SEMANAS Del 24 de Julio al 04 de Agosto
III BIMESTRE 10 SEMANAS Del 07 de Agosto al 13 de Octubre
IV BIMESTRE 10 SEMANAS Del 16 de Octubre al 22 de Diciembre
SEMANA DE GESTIÓN 4 1 SEMANA Del 26 de diciembre al 29 de Diciembre

III. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

Análisis de resultados de los insumos de evaluación
Necesidades de aprendizaje
Competencias (Actas de evaluación 2022, ELA 2022, ERA 2022, EM 2022, Kit de
evaluación 2022, situación de evaluación 2023)
Resuelve De acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación  Representación en la recta numérica de los
problemas de diagnóstica 2023, a los estudiantes de 2° secundaria: De 270 números enteros.
Cantidad evaluados, 108 se encuentran en el nivel de Inicio, 111 se  Resolución de problemas de operaciones con
encuentran en el nivel de proceso, 51 se encuentran en el nivel fracciones.
de logrado.
 Resuelve De acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación  Resolución de problemas de ecuaciones lineales
problemas de diagnóstica 2023, a los estudiantes de 2° secundaria: De 270  Resolución de problemas de magnitudes
regularidad, evaluados, 96 se encuentran en el nivel de Inicio, 102 se proporcionales
equivalencia y encuentran en el nivel de proceso, 72 se encuentran en el nivel
cambio de logrado.
Resuelve De acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación  Resolución de problemas de perímetros y áreas.
problemas de diagnóstica 2023, a los estudiantes de 2° secundaria: De 270  Resolución de problemas de volumen de sólidos
forma, evaluados, 125 se encuentran en el nivel de Inicio, 79 se geométricos
movimiento y encuentran en el nivel de proceso, 66 se encuentran en el nivel
localización. de logrado.
Resuelve De acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación  Resolución de problemas de estadística
problemas de diagnóstica 2023, a los estudiantes de 2° secundaria: De 270  Interpretación de gráficos estadísticos
gestión de datos evaluados, 126 se encuentran en el nivel de Inicio, 108 se  Cálculo de la probabilidad de un evento mediante
e incertidumbre encuentran en el nivel de proceso, 36 se encuentran en el nivel la regla de Laplace.
de logrado.

IV. CARACTERIZACIÓN SOCIOCULTURAL Y SOCIOLINGÜÍSTICA:

Actividad
Problema relacionado con la
BIMESTRE socioproductiva/cultural/ Saberes locales Responsable
actividad priorizada
ecologico
I  Semana Santa  Escasa identidad socio cultural.  Realización de  Sub dirección
 Señor de la Ascensión –  Carente práctica de valores y procesiones, vía
Alameda. actitudes para un mejor estilo y crucis. venta de  Coordinaciones
 Día de la tierra calidad de vida. chorizo y ponche,
 Escasa conciencia ambiental y visita de las 7 iglesias  Jefaturas
contaminación de los espacios y lugares turísticos
turísticos y de la comunidad. durante los días de  Áreas integradas:
 Bajas temperaturas y escasa feriado.
práctica de hábitos de cuidado de  Venta de platos
 típicos en recreos
la salud e higiene
campestres
 Consumo desmedido de bebidas  Pagapu
alcohólicas.  Mesa mastay
 Día del medio
 Fiestas sociales  Watia/pachamanca
ambiente
 Escasa identidad cívico patriótico  Preparación de platos
II  Herranza  Matemática
y cultural típicos.
 Fiestas patrias
 Maltrato animal.  Crianza de animales
 Comunicación
 Friaje y Aumento de las IRAs. menores.
III  Fiesta de mamacha  Incendios forestales  Yarqa aspiy
 Ciencia y
Asunta  Consumo De Bebidas Alcohólica y  Inicio de la siembra
tecnología
 Aniversario sustancias psicoactivas.  Producción de dulces.
institucional  Consumo de comidas rápidas o  Exposición de
 Ciencias
 Feria de Maynay “Chatarra” productos de la zona.
sociales
 Día de la alimentación  Alienación de culturas  Técnicas para
 Sr. De los Milagros extranjeras. elaborar abono
 DPCC
 Contaminación del aire, suelo y
agua.
 Educación
IV  Elevación de villa de  Pesca artesanal.
Física
Huanta a categoría de  Tala y pesca indiscriminada en el  Convivir en armonía
Ciudad valle de Huanta y rio Cachi. con el medio
 Semana forestal  Sequia. ambiente.
 Todos los santos  Pobreza y extrema pobreza.  Preparación de
 Navidad  Escasa identidad cultural panes: bizcochos y
wawas.

V. CARACTERIZACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA.

Lenguas que se hablan en la comunidad/ciudad Castellano

Lenguas que prefieren hablar los adolescentes Castellano
Lenguas que hablan la mayoría de las y los adolescentes. Castellano

VI. SITUACIONES DE CONTEXTO PRIORIZADAS

 I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre
Mes 13 de Marzo – 12 de Mayo 15 de Mayo – 21 de Julio 07 de Agosto – 21 de Octubre 16 de Octubre – 22 de Diciembre
Cruces -
Registro Fiestas patrias – Feria de Maynay -
Semana santa Ascensión Todos los
históric Herranza mamacha aniversario de la Sr de los Milagros Navidad
del señor de santos
o Asunta GUE “GV”
Alameda
Incremento del
Consumo de
alimentos
embolsados,
 Influencia  Contaminación
enlatados,
negativa de de ríos
embotellados
 Impacto de algunos
 Escasa para la
la basura  Incremento programas  Malas prácticas
práctica de preparación de  Escasa
en el del frio y  Impacto televisivos en el manejo de
las comida rápida. promoción de
cambio aumento de las en la diversidad residuos solidos
costumbres Contaminación las actividades
Matriz climático y IRAs en los de identidades  Ausencia
ancestrales del aire suelo y ancestrales.
de la escasa niños y socioculturales. de practica de  Alarmante
para mejorar agua.
demand protección adolescentes en valores incremento de
la calidad de Escasa práctica  Reducción de
as de la edad escolar incendios
vida. de la la
biodiversid  Poco forestales,
conciencia contaminación
ad. conocimiento de anemia y mal
ambiental por ambiental.
nuestra historia nutrición
el cuidado de
cultural. escolar.
nuestros
recursos
náurales y
biodiversidad.

Matriz  Sesiones de Aprovecha  Elaboración  Concursos  Charlas,  Fortalecimiento  Práctica de

de aprendizaje miento de de sesiones escolares orientaciones de las familias. saberes  Campañas y
oportun significativas herramient para la nacionales y de ancestrales marchas alusivas
idades y uso de la as digitales prevención y regionales: sensibilización  Concursos a la
estrategia para cuidado de las ONEM, premio para una internos de  Forestación y reforestación y a
aprendizaje brindar l IRAs Narrativa y alimentación teatro, danza, reforestación la buena
 saludable.
servicio canto, pintura,
ensayo JMA,  Promoción y
en el aula educativo. escultura,
FENCYT, Crea y consumo de
 Prác villancico, etc.
emprende, alimentos de la de áreas poco
 Revaloración ticas de
Juegos florales, zona. pobladas de alimentación
de las fiestas recolección  Diseño de
canto  Prácticas y vegetación.
costumbrist de residuos proyectos
ayacuchano y recolección de
as sólidos interdisciplinari
otros. residuos sólidos
(reciclaje) os
(reciclaje)
“Promovemos la
“Valoramos y importancia de la
“Nos
conservamos prevención ante
informamos “Organizamos “Revalorando “Conociendo el
nuestras prácticas eventos de incendios
sobre las información “Nos informamos nuestras valor nutricional de
Título “Promoviendo los ancestrales forestales, como un
actividades para el a través de la costumbres y los productos de la
de la valores mediante cumpliendo con estilo de vida para
económicas a cuidado de Matemática para tradiciones zona mediante la
unidad las probabilidades” nuestros deberes, proteger nuestra
partir de las nuestro medio prevenir las IRAS” locales” matemática”
trabajando con salud aplicando la
fiestas ambiente”
ecuaciones” estadística y
costumbristas”
probabilidad”

VII.ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

COMPETENCIAS
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
ÁREA

UNIDAD UNIDA UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD

EVAL.
APREND. D APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. Nº APREND. Nº
DIAGNOST
Nº 1 APREN Nº 3 Nº 4 Nº 5 Nº 6 7 8
.
D. Nº 2
Resuelve Problemas de
01 X X X X X
Cantidad.
Resuelve problemas de
MATEMÁTICA

02 Regularidad, equivalencia y X X X X X
cambio.
03 Resuelve problemas de X X X X X
forma, movimiento y
localización.
 Resuelven problemas de
04 Gestión de Datos e X X X X X
incertidumbre.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los X X X X X X X X X
01 entornos virtuales generados
por las TIC
Gestiona su aprendizaje de X X X X X X X X X
02
manera autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSALES
01 Enfoque Búsqueda de la excelencia X X X X X X X X X
02 Enfoque Intercultural X X X
03 Enfoque de Derechos X X X X X
Enfoque inclusivo o de atención a
04
la diversidad
Enfoque medio
05 X X X X X X
ambiente/ambiental
06 Enfoque orientación al bien común X X X
07 Enfoque Igualdad de género X

VIII. DURACIÓN DE LAS UNIDADES Y SESIONES DE APRENDIZAJE.

TITULO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

N.º SITUACIÓN DURACION INICIO TERMINO PRODUCTO
(Campos temáticos)
SEMANA DE GESTION DEL 01 AL 13 DE MARZO DEL 2023
00 Evaluación diagnóstica.
01 ESCASA PRÁCTICA DE LAS COSTUMBRES ANCESTRALES PARA C1
MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.
Los estudiantes de la G.U.E. “González Vigil” de la provincia de Números Racionales
Huanta, son conocedores que la Zona cuenta con una variedad  Representación de Q en la recta
de costumbres ancestrales, tales como ferias y fiestas
costumbristas que, de hecho, son un reflejo de nuestra
numérica 6 semanas 13/03/24 21/04/23
identidad, que muchas veces combina las tradiciones de  Densidad de Números Racionales Boletín informativo
nuestros antepasados y nuestra fe religiosa. Por ejemplo, la  Comparación de números racionales escolar respecto a las
festividad religiosa y cultural de la semana santa.
Por ello, es indudable el turismo internacional, nacional y local
 Expresiones fraccionarias: actividades
es una fuente importante de trabajo en la provincia de Huanta, Representación gráfica, fracciones económicas a partir de
y está generando un creciente movimiento económico. Como propias e impropias, fracciones las fiestas
 resultado, los comerciantes, mototaxis, colectiveros, equivalentes,
restaurantes, centros comerciales han duplicado sus ventas y
los artesanos han triplicado sus ganancias.  Operaciones con fracciones: Adición,
En este sentido desde el área de matemática abordaremos los sustracción, multiplicación, división.
temas: El conjunto de los números racionales a demás
trabajaremos expresiones algebraicas.
Ante esta situación se plantea las siguientes preguntas: C2
1. ¿Qué costumbres otras ancestrales conoces en la zona? Expresiones Algebraicas costumbristas de la
2. ¿Nuestras costumbres favorecen nuestra economía? ¿De qué
manera?
 Constante y Variable provincia.
3. ¿Cuál es el flujo de turistas que hacen turismo en Huanta?  Expresión algebraica: entera y
4. ¿Es útil Google Maps para ubicar los restaurantes, hoteles, fraccionaria 28/04/23
parques, hospitales, clínicas, ferias, iglesias, etc.?
5. ¿Cuál es la inversión que se hace por la festividad religiosa y  Término Algebraico 1 semana 24/04/23
cultural?  Términos semejantes
6. ¿Qué relación hay entre la inversión económica y los
 Reducción de términos semejantes
beneficios de la festividad?

02 IMPACTO DE LA BASURA EN EL CAMBIO CLIMÁTICO Y LA Boletín informativo

ESCASA PROTECCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD
Hoy en día, los estudiantes de la G.U.E. González Vigil de la escolar sobre el
provincia de Huanta, están informados que el en el mundo cuidado del medio
están ocurriendo cambios ambientales y climáticos de manera
alarmante. Sin duda, la vulnerabilidad frente al cambio climático
C3: 1 semana 02/05/23 ambiente.
trae consecuencias no solo de tipo ambiental, sino también Nociones de Geometría
económico y social.  El punto, el plano y la recta. 05/05/23
Dentro de los principales problemas que originan los cambios
ambientales y climáticos en la provincia de Huanta, está la
 Segmento de recta: Longitud y punto
contaminación del agua que se produce -principalmente- a medio
consecuencia por la mala disposición de los residuos sólidos en  Operaciones con segmentos
la ciudad, el deterioro de las cuencas de los ríos por actividades
antrópicas, el uso indiscriminado de agro químicos, sales y
compuestos metálicos. Otro problema es la contaminación del
aire debido al incremento del parque automotor principalmente
los mototaxis, la disminución de bosques a causa de la tala de
árboles, la degradación de los suelos y la amenaza de extinción
de la biodiversidad.
Por lo tanto, en las fiestas de las cruces y ascensión del señor de
Alameda las autoridades municipales deben realizar una gestión
C4:
responsable de residuos sólidos para evitar la contaminación Introducción a la Estadística 1 semana 08/05/23
del agua, suelos y aire.  Población y muestra
En este sentido desde el área de matemática abordaremos los
temas: punto, plano, recta, segmento, operaciones con  Variables estadísticas: cualitativas y 12/05/23
segmentos y a demás trabajaremos tema de estudio, población, cuantitativas.
muestra, variables estadísticas.
Según esta información:
1. ¿Cuántos años de vida le queda a nuestro planeta?
2. ¿Qué medidas preventivas debemos tomar como personas
responsables?
3. ¿Qué medidas preventivas deben tomar nuestras
 autoridades?
4. ¿Cuáles son las consecuencias de no preservar el medio
ambiente?
5. ¿Qué acciones podemos proponer para conservar y
promover el cuidado de la biodiversidad?
6. ¿Cuáles serían las causas de la extinción de la diversas plantas
y animales?
C1:
Números Racionales
(Decimales)
NOS PREPARAMOS PARA AFRONTAR EL FRIAJE EN NUESTRA
PROVINCIA DE HUANTA  Potenciación y radicación de números
En los meses de mayo y junio, en nuestra provincia de Huanta el racionales
clima se caracteriza por las bajas temperaturas de la estación  Expresiones decimales: Representación
afectando a pobladores, animales y cultivos, afectando la salud
personal, emocional y la economía. Debido al incremento del en la recta numérica y fracciones
frío, la salud de la mayoría de niños y adolescentes de la I.E. decimales
“González Vigil” de Huanta, se ven afectadas a causa de las 4 semanas 15/05/23 09/06/23
infecciones respiratorias agudas, motivo por el cual la mayoría
 Aproximación de decimales
de los estudiantes no asisten continuamente a las clases,  Comparación de números decimales
además existe poco conocimiento y práctica de las medidas  Clasificación de números decimales
preventivas para el cuidado de la salud. Ante este problema los
estudiantes de 2° secundaria recogerán información sobre las  Generatriz de un número decimal
acciones preventivas para cuidar nuestra salud como también  Operaciones con decimales: Adición, Panel informativo sobre
03 sobre los tipos de alimentos que se debe consumir para evitar sustracción, multiplicación, las IRAs
las enfermedades respiratorias haciendo uso de los números
racionales, el incremento de casos de resfriado a través de potenciación, división. Problemas
ecuaciones lineales. Además, elaborarán afiches informativos  Notación Científica
con los datos recogidos y lo publicarán en las instalaciones de la
I.E. Frente a esta situación planteamos el siguiente reto:
¿Qué acciones podemos realizar para cuidar nuestra salud en C2:
esta temporada de frío? ¿Qué alimentos debo consumir y en Ecuaciones Lineales
qué proporción para evitar las IRAs?
¿Cómo evitar el contagio entre los estudiantes de nuestra  Clasificación de ecuaciones: entera y
institución? fraccionaria
¿Cuáles son las posibles causas fundamentales para el
 Propiedades de ecuaciones
contagio de las IRAs? 1 semana 12/06/23 17/06/23
 Solución de una ecuación
 Resolución de problemas con
ecuaciones lineales

04 IMPACTO EN LA DIVERSIDAD DE IDENTIDADES C3:

SOCIOCULTURALES
En el mundo globalizado, la diversidad cultural se encuentra en Ángulos 2 semanas
una situación ventajosa. Organismos internacionales,  Ángulos: clasificación.
académicos, intelectuales, activistas, formuladores de políticas
e ideólogos del desarrollo hablan constantemente de pluralismo
 Ángulos complementarios y
cultural y multiculturalidad, de culturas híbridas y sincretismos suplementarios.
  Bisectriz de un ángulo.
19/06/23 30/06/23
 Ángulos formados por dos rectas
culturales, del derecho a la diferencia y de las políticas paralelas y una recta secante
culturales. Existe un creciente interés en la incorporación del  Resolución de Problemas de ángulos.
enfoque intercultural al momento de diseñar y promover
políticas públicas que busquen el entendimiento mutuo entre
Elaboración de un
culturas. Polígonos Tríptico respecto a las
la diversidad cultural es una fuerza motriz del desarrollo, no  Clasificación de polígonos. costumbres y
solo para el crecimiento económico, sino como oportunidad
para forjar un entorno intelectual y afectivo más enriquecedor.
 Triángulos: clasificación, propiedades y tradiciones que
Por ello la I.E. “G.V” de Huanta desea promover la práctica de la problemas predomina en su
identidad cultural en sus estudiantes del nivel secundario, para  Líneas notables de triángulos localidad.
lo cual los estudiantes identificarán ángulos, polígonos y
elaborarán una encuesta para identificar las costumbres y  Cuadriláteros: Propiedades y problemas
tradiciones que predominan en su localidad, a partir de ello
deberán construir tablas de distribución de frecuencias para
datos no agrupados e interpretar los gráficos estadísticos. A
C4:
demás los estudiantes descubren ángulos y figuras geométricas Tablas de distribución de frecuencias para
en los tejidos tradicionales. datos no agrupados
De la situación responde los siguientes:
1. ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones que identificaste  Frecuencia absoluta
en tu comunidad?  Frecuencia absoluta acumulada
2. ¿Cuál de las costumbres crees que impactó en tu convivir  Frecuencia relativa
diario? 3 semanas 03/07/23 21/07/23
3. ¿crees que deberías de comunicarte más con las personas
 Frecuencia relativa porcentual
de la década pasada para conocer las costumbres y
tradiciones? Gráficos estadísticos
 Diagrama de barras
 Histogramas
 Polígono de frecuencia
 Gráfico circular

SEMANA DE GESTION DEL 24 DE JULIO AL 04 DE AGOSTO DEL 2023

05 INCREMENTO DEL CONSUMO DE ALIMENTOS EMBOLSADOS, C1:

ENLATADOS, EMBOTELLADOS PARA LA PREPARACIÓN DE
COMIDA RÁPIDA Porcentajes
El consumo de los alimentos procesados perjudica a la salud,  Tanto por ciento: operaciones para una
estos alimentos son aquellos que han pasado numerosas etapas
para su elaboración, y como resultado han perdido gran parte
misma cantidad
de su valor nutricional, y si el consumo es de gran cantidad  Aplicaciones comerciales: IGV
aumenta los riesgos de transtornos cardiovasculares,  Aumentos porcentuales 3 semanas 07/08/23 25/08/23
transtornos metabólicos, como la obesidad, diabetes,
enfermedades coronarias y enfermedades cerebrovasculares.  Descuentos porcentuales
En la I.E “González Vigil” los estudiantes consumen productos Tríptico informativo
 Unidades de Masa, Tiempo y Monetarias
 Equivalencias entre las unidades y
procesados y chatarra trayendo como consecuencia una subunidades de medida de masa, de
nutrición no adecuada perjudicando su desarrollo cognitivo –
físico. Desde el área de matemática abordaremos los temas temperatura, de tiempo y monetarias
como porcentajes, unidades de masa, tiempo, monetarias e
inecuaciones lineales para representar los valores nutricionales
de los productos de nuestra zona. Frente a esta situación nos C2: del valor nutricional
preguntamos los siguiente: Inecuaciones Lineales de los productos de la
1. ¿Qué acciones podemos proponer para contribuir con una zona.
buena alimentación saludable?
 Desigualdad algebraica
2. ¿Cómo conoceremos el valor nutricional de los productos de  Condiciones de desigualdad de la
nuestra zona? forma: x>a o x<a, ax>b o ax>b, ¥ ≠0.
3. ¿Creen que realmente los alimentos embolsados, enlatados, 28/08/23
 Propiedades de la inecuación
embotellados alimentan o perjudican nuestro organismo? 08/09/23
 Conjunto solución de una inecuación
2 semanas
lineal
 Problemas con inecuaciones lineales
06 PROMOVIENDO LOS VALORES MEDIANTE LA MATEMÁTICA C3: PANEL INFORMATIVO
En este mes morado, los estudiantes de la I.E. “González Vigil” Perímetros y áreas
reflexionan sobre la falta de práctica de valores que tiene el
Perú de ciertos funcionarios públicos y de violencia por parte de  Perímetros de polígonos regulares e
algunos ciudadanos, también identificaron que algunos de sus irregulares
compañeros de muestran malas actitudes como: el no saludar,
 Perímetro de la circunferencia
la impuntualidad, la indiferencia, la irresponsabilidad, no
cumplen los acuerdos de convivencia, etc. Este hecho motiva a  Áreas del triángulo, cuadrado,
José, un profesor de matemática, a realizar un concurso de rectángulo, rombo, romboide y
valores que practica cada estudiante en su salón, para
encontrar el patrón de repetición; por ello les retamos a
trapecio, círculo.
contestar las siguientes preguntas.  Áreas de figuras compuestas 4 semanas 11/09/23 06/10/23
¿Cómo podemos encontrar el patrón de repetición del valor de
la responsabilidad y el respeto? Patrones geométricos
¿Cuál es la distancia que separa a los estudiantes más
responsables que practique la responsabilidad en el salón?  Patrón de repetición
¿Cuál es el área y el perímetro de sus habitaciones de cada  Patrón gráfico
estudiante responsable?
TITULO DE LA UNIDAD: “Promoviendo los valores mediante las
áreas, perímetros, patrones y mapas “
Mapas y planos a escala
PRODUCTO: PANEL INFORMATIVO  Escala Numérica
 Escala gráfica
C4:
Medidas de tendencia central para datos no 1 semana 09/10/23 13/10/23
agrupados
 Media Aritmética
 Mediana
  Moda
C1:
 Magnitudes directamente
proporcionales: Gráfica y problemas.
ESCASA PROMOCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ANCESTRALES.  Magnitudes inversamente
La fiesta de Todos los Santos es una de las festividades
proporcionales: Gráfica y problemas
tradicionales más importantes en nuestra localidad está
asociada a la conmemoración de los Fieles Difuntos, el día 2 semanas 16/10/23 27/10/23
2 de noviembre muchas personas recuerdan a sus Regla de Tres
familiares fallecidos y les llevan flores a los cementerios,  Regla de tres simple directa. Problemas
que esos días se llenan de gente las tumbas y rezan por el C2:
eterno descanso de sus seres queridos. También por la Funciones Lineales
tradición, se preparan las “Wawas” con diversos
ingredientes. Hay expertos en elaborar estos panes en
 Función lineal con coeficientes enteros
especial las personas de mayor edad quienes guardan los y decimales (Modelamiento) Elaboración de
secretos de la preparación. Con este motivo los  Función lineal Afín Wawas utilizando la
estudiantes de la institución educativa “González
 Dominio y rango. proporcionalidad de
Vigil” elaboraran wawas con ayuda de sus familiares,
07  Regla de una función. acuerdo a la cantidad
buscando informaciones diversas para su preparación. En 4 semanas 30/10/23 24/11/23
esta unidad calcularemos las magnitudes directamente  Interpretación de gráficas de personas
proporcionales e inversamente proporcionales, la regla de
tres simples formulando las siguientes interrogantes Progresiones aritméticas (ver receta)
 ¿Sabes que ingredientes se utiliza para la preparación de
 Términos P.A
“wawas” y cuál es la proporción?
 ¿Dónde podemos encontrar esa información, que hacen  Índice de términos.
las familias por esta ocasión?  Regla de formación
 ¿Podemos encontrar el gasto aproximado en flores por día  Suma de “n” términos.
de los santos?
 ¿identificar una función que me represente la cantidad de
 Problemas de P.A.
personas y el gasto que genera?

08 ALARMANTE INCREMENTO DE INCENDIOS FORESTALES, C3:

ANEMIA Y MAL NUTRICIÓN ESCOLAR.
En los últimos años, en la provincia de Huanta los incendios
Transformaciones geométricas
forestales se han intensificado durante los meses de Setiembre  Simetría axial
a noviembre afectando de manera directa a muchas familias,  traslación
causando daños forestales y de la fauna. Agravando la situación
medioambiental y climática. Los incendios provocan el aumento  Rotación 3 semanas 27/11/23 15/12/23 Trípticos con
de las temperaturas, los períodos de sequía prolongados que  Ampliación y reducción. información acerca de
provocan una mayor sequedad del suelo y las olas de calor.
Ante ello los estudiantes de la Institución Educativa “González
la prevención y
 Áreas y Volumen de Sólidos geométricos
 Características propiedades, áreas y
Vigil” tomarán las medidas de prevención de riesgo utilizando
las probabilidades y responderán las siguientes preguntas:
volumen de cubos, prismas, pirámides,
cilindros, conos. (Construcciones)
consecuencias de los
 ¿Cuáles son las primeras medidas de protección que debo incendios forestales,
realizar? C4:
identificar en las
 ¿Cómo fomentar estas medidas de prevención en mi Probabilidad
entorno?  Experimento Aleatorio herramientas de los
 ¿Por qué se dan los incendios forestales y cuáles son las  Experimento determinístico bomberos el tipo de
consecuencias y que tipo de eventos son?
 Espacio muestral solido geométrico, su
 ¿Cuántas familias fueron afectadas por los incendios los capacidad y otras
años 2020, 2021 y 2022? ¿Y cuál es la probabilidad de que  Suceso o Evento: Suceso seguro, suceso
las familias afectadas estén informadas? imposible. 1 semana 18/12/23 características que
22/12/23
 ¿Calcular el volumen y el tipo de solido geométrico que
 Probabilidad de un suceso tiene.
utilizan los bomberos para apagar este tipo de incendios?
 Propiedades de probabilidad
 Problemas de probabilidades

SEMANA DE GESTION DEL 26 AL 29 DE DICIEMBRE DEL 2023

Áreas vinculadas Matemática, Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias Sociales y Educación física.

IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Materiales Recursos educativos

 Textos escolares  Computadora

 Fichas de matemática  Laptop
 cuadernos de trabajo  Tablet
 Celulares
 Artículos de información
 Plataformas virtuales: Zoom, Google meet, WhatsApp
 Revistas
 Periódicos
 Calculadora
 Cartulinas
 Papelotes
 Otros
X. EVALUACIÓN:

El enfoque que se plantea para la evaluación de los aprendizajes el ENFOQUE FORMATIVO. La evaluación es un proceso permanente de comunicación y
reflexión sobre los resultados de los aprendizajes de los estudiantes. Este proceso se considera FORMATIVO, INTEGRAL y CONTINUO, buscando identificar
los avances, dificultades y logro de los estudiantes con la finalidad de brindarles el apoyo pedagógico que necesiten para mejorar. Asimismo, en base al
Reglamento el objeto de evaluación son las competencias del Currículo Nacional de la Educación Básica, que se evalúan mediante criterios, niveles de logro,
así como técnicas e instrumentos que recogen información para tomar decisiones que retroalimenten al estudiante y a los propios procesos pedagógicos.
Así, la evaluación cumple un papel no solo para certificar qué sabe un estudiante, sino también para impulsar la mejora de los resultados educativos y de la
práctica docente. (CN-101)

 En cada unidad se evaluará competencias del área.

 Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:

Evaluación de entrada o diagnóstica.

(Para identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más
altos. (CN-101)
 Se toma al inicio del año escolar.
 Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
 El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.

Evaluación formativa.
 Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
 El estudiante recibirá retroalimentación del docente para autorregular sus procesos de aprendizaje.

Evaluación sumativa o con fines de promoción.

 Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
 Se plantea en cada unidad las situaciones de evaluación de cada competencia.
 Los resultados de la evaluación sumativa permitirán comunicar a los padres de familia el resultado de los progresos y dificultades del estudiante.

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Educación, M. d. (2017). ¿Cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa? Lima: Impreso en Perú.
 Educación, M. d. (17 de diciembre de 2020). “orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en las instituciones educativas y programas
educativos de la educación básica”. Lima, Lima, Perú.
 Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional. Lima: Impreso en el Perú.

Anexos:
● Matriz de identificación de demandas y oportunidades de aprendizaje.

● Registro de actividades socio productivas, para el calendario comunal.

● Caracterización sociolingüística de la comunidad

● Ficha para constatar la competencia oral de segunda lengua.

Huanta, abril del 2023

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V°B° DIRECTOR V°B° SUB DIRECTOR V°B° COORDINADORA DEL AREA

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PROF. MARITZA AGUILAR MARMOLEJO PROF. JOVANA FERNÁNDEZ OBREGÓN PROF. CARLOS RICHARD CCAPCHA CÁCERES