Ortografía de La Lengua Española Iii. Novedades. ¿Junto O Separado?. Los Números

MD.
UnidadDidácticaGrupo(08)Esp
ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA III.

NOVEDADES. ¿JUNTO O SEPARADO?. LOS
NÚMEROS.
UD016928_V(01)
ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA III
ÍNDICE
TU RETO EN ESTA UNIDAD ........................................................................ 3

1. PRINCIPALES NOVEDADES DE LA ÚLTIMA EDICIÓN DE LA
ORTOGRAFÍA ESPAÑOLA (2010) .......................................................... 5
1.1. EXCLUSIÓN DE LOS DÍGRAFOS CH Y LL DEL ABECEDARIO........................ 5
1.2. PROPUESTA DE UN SOLO NOMBRE PARA CADA UNA DE LAS
LETRAS DEL ABECEDARIO ............................................................................. 5
1.3. SUSTITUCIÓN, POR GRAFÍAS PROPIAS DEL ESPAÑOL, DE LA Q EN
AQUELLOS EXTRANJERISMOS Y LATINISMOS PLENAMENTE
ADAPTADOS AL ESPAÑOL............................................................................. 6
1.4. ELIMINACIÓN DE LA TILDE EN PALABRAS CON DIPTONGOS O
TRIPTONGOS ORTOGRÁFICOS ...................................................................... 7
1.5. ELIMINACIÓN DE LA TILDE DIACRÍTICA EN EL ADVERBIO SOLO Y
LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS INCLUSO EN CASOS DE
POSIBLE AMBIGÜEDAD .................................................................................. 7
1.6. SUPRESIÓN DE LA TILDE DIACRÍTICA EN LA CONJUNCIÓN
DISYUNTIVA O ESCRITA ENTRE CIFRAS ..................................................... 8
1.7. NORMAS SOBRE LA ESCRITURA DE LOS PREFIJOS (INCLUIDO EX-
QUE AHORA RECIBE EL MISMO TRATAMIENTO ORTOGRÁFICO QUE
LOS DEMÁS PREFIJOS) .................................................................................. 8
1.8. EQUIPARACIÓN EN EL TRATAMIENTO ORTOGRÁFICO DE
EXTRANJERISMOS Y LATINISMOS, INCLUIDAS LAS LOCUCIONES......... 10
2. ¿JUNTO O SEPARADO? ....................................................................... 12
2.1. PORQUE, POR QUE, PORQUÉ, POR QUÉ ...................................................... 12
2.1.1. PORQUE .................................................................................................. 12
2.1.2. POR QUE ................................................................................................. 12
2.1.3. PORQUÉ .................................................................................................. 13
2.1.4. POR QUÉ ................................................................................................. 13
2.2. CONQUE, CON QUE Y CON QUÉ ................................................................... 14
2.2.1. CONQUE.................................................................................................. 14
2.2.2. CON QUE ................................................................................................. 14
1
ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
2.2.3. CON QUÉ ................................................................................................. 15

2.3. SINO Y SI NO ................................................................................................. 15
2.3.1. SINO ....................................................................................................... 15
2.3.2. SI NO ...................................................................................................... 16
2.4. A SÍ MISMO, ASÍ MISMO, ASIMISMO .......................................................... 17
2.4.1. A SÍ MISMO ............................................................................................. 17
2.4.2. ASÍ MISMO .............................................................................................. 17
2.4.3. ASIMISMO ............................................................................................... 18
2.5. ENTORNO Y EN TORNO................................................................................ 19
2.5.1. ENTORNO ............................................................................................... 19
2.5.2. EN TORNO ............................................................................................... 19
2.6. SOBRE TODO Y SOBRETODO ....................................................................... 20
2.6.1. SOBRE TODO ........................................................................................... 20
2.6.2. SOBRETODO ............................................................................................ 20
2.7. OTRAS SECUENCIAS QUE SE ESCRIBEN EN UNA O MÁS PALABRAS
CON DISTINTO VALOR ................................................................................. 20
2.8. SECUENCIAS QUE SE ESCRIBEN EN UNA O MÁS PALABRAS CON
IDÉNTICO VALOR .......................................................................................... 21
3. ORTOGRAFÍA DE LAS EXPRESIONES NUMÉRICAS .............................. 22
3.1. NUMERALES CARDINALES .......................................................................... 22
3.2. NUMERALES ORDINALES ............................................................................ 23
3.3. NUMERALES FRACCIONARIOS O PARTITIVOS .......................................... 23
3.4. NUMERALES MULTIPLICATIVOS ................................................................ 24
3.5. NÚMEROS ROMANOS .................................................................................. 24
AUTOCOMPROBACIÓN ............................................................................ 26
SOLUCIONARIO ........................................................................................ 28
BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................... 29
2
TU RETO EN ESTA UNIDAD
Cuando termines de estudiar esta unidad didáctica habrás conseguido:
 Conocer las principales novedades de la última edición de la Ortografía

Española.
 Saber escribir correctamente determinadas palabras que se pueden
escribir juntas o separadas.
 Conocer la ortografía de las expresiones numéricas.
3
1. PRINCIPALES NOVEDADES DE LA ÚLTIMA

EDICIÓN DE LA ORTOGRAFÍA ESPAÑOLA (2010)
1.1. EXCLUSIÓN DE LOS DÍGRAFOS CH Y LL DEL

ABECEDARIO
Se trata de dígrafos, no de letras, es decir, son conjuntos de dos letras o grafemas
que representan un solo fonema.
El abecedario del español queda así reducido a las veintisiete letras siguientes:
a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z.
La eliminación de los dígrafos ch y ll no supone que desaparezcan del sistema

gráfico español. Estos signos dobles seguirán utilizándose como hasta ahora en
la escritura. La novedad consiste únicamente en que dejan de contarse entre las
letras del abecedario.
1.2. PROPUESTA DE UN SOLO NOMBRE PARA CADA UNA

DE LAS LETRAS DEL ABECEDARIO
La nueva edición de la ortografía recomienda una denominación única común. El
nombre común recomendado es el que aparece debajo de cada letra:
a, A b, B c, C d, D e, E f, F g, G h, H i, I j, J k, K
a be ce de e efe ge hache i jota ka
5
l, L m, M n, N ñ, Ñ o, O p, P q, Q r, R s, S t, T u, U
ele eme ene eñe o pe cu erre ese te u
v, V w, W x, X y, Y z, Z
uve/ve uve doble equis ye/ i griega zeta
1.3. SUSTITUCIÓN, POR GRAFÍAS PROPIAS DEL ESPAÑOL,

DE LA Q EN AQUELLOS EXTRANJERISMOS Y
LATINISMOS PLENAMENTE ADAPTADOS AL
ESPAÑOL
En el sistema ortográfico del español, la letra q solo tiene uso como elemento
integrante del dígrafo qu para representar el fonema /k/ ante las vocales e, i
(queso, quién). Este mismo fonema se representa con el resto de las vocales con
la letra c (canguro, coma, cura). Aunque en préstamos de otras lenguas también
puede aparecer representado por la letra k en cualquier posición (karaoke, kilo,
koala, búnker, anorak…).
Según esta nueva norma, voces inglesas como quark o quasar o latinas como
quorum o exequatur, deben escribirse en español cuark, cuásar, cuórum y
execuátur.
En el caso de mantener las grafías con q, estas voces

se considerán extranjerismos o latinismos no
adaptados y se escribirán en cursiva y sin tilde.
6
1.4. ELIMINACIÓN DE LA TILDE EN PALABRAS CON

DIPTONGOS O TRIPTONGOS ORTOGRÁFICOS
Un grupo limitado de palabras que tradicionalmente se habían escrito con tilde
por resultar bisílabas, además de ser agudas terminadas en –n, -s o vocal, pasan
a considerarse monosílabas a efectos de acentuación gráfica. Por lo tanto se
escribirán sin tilde ya que los monosílabos no se acentúan gráficamente, salvo los
que llevan tilde diacrítica.
Guion, truhan, fie, liais
1.5. ELIMINACIÓN DE LA TILDE DIACRÍTICA EN EL

ADVERBIO SOLO Y LOS PRONOMBRES
DEMOSTRATIVOS INCLUSO EN CASOS DE POSIBLE
AMBIGÜEDAD
Se recomienda no tildar:
 La palabra solo, tanto cuando es adverbio y equivale a solamente (solo tenía

una moneda) como cuando es adjetivo (no me gusta estar sola)
Antes se tildaba la palabra solo en el caso de que

fuera adverbio para evitar confusiones con el
adjetivo:
Trabaja sólo los domingos = trabaja solamente los
domingos
Trabaja solo los domingos = trabaja sin compañía los
domingos
7
 Los demostrativos este, ese y aquel con sus femeninos y plurales ya

funcionen como pronombres o como determinantes
Antes:
¿Por qué compraron aquéllos libros usados? = aquéllos
es el sujeto de la oración
¿Por qué compraron aquellos libros usados? = el sujeto
no está expreso y aquellos acompaña a libros
Ahora se recomienda no tildar en ninguna
circunstancia
1.6. SUPRESIÓN DE LA TILDE DIACRÍTICA EN LA

CONJUNCIÓN DISYUNTIVA O ESCRITA ENTRE
CIFRAS
Hasta ahora se recomendaba escribir con tilde la conjunción disyuntiva o cuando
aparecía entre dos cifras para evitar que pudiera confundirse con el cero.
Antes:
¿Quieres 1 ó 2 azucarillos con el café?
Ahora:
¿Quieres 1 o 2 azucarillos con el café?
1.7. NORMAS SOBRE LA ESCRITURA DE LOS PREFIJOS

(INCLUIDO EX- QUE AHORA RECIBE EL MISMO
TRATAMIENTO ORTOGRÁFICO QUE LOS DEMÁS
PREFIJOS)
Por primera vez se ofrecen en la ortografía académica normas explícitas sobre la
escritura de las voces o expresiones prefijadas. Los prefijos son elementos afijos,
carentes de autonomía, que se anteponen a una base léxica (una palabra o, a
8
veces, una expresión pluriverbal) a la que aportan diversos valores semánticos.

Las normas que deben seguirse para la correcta escritura de los prefijos en
español son las siguientes:
 Se escriben siempre soldados a la base a la que afectan cuando está

constituida por una sola palabra
Antiadherente, antirrobo, antitabaco, exalcohólico,

exjefe, cuasiautomático, prepago, vicesecretario,
provida, etc.
En este caso, no se consideran correctas las grafías

en las que el prefijo aparece unido con guion a la
palabra base: anti-mafia, anti-cancerígeno.
o separado de ella por un espacio en blanco anti
mafia, anti cancerígeno.
Si se forma una palabra anteponiendo a la base
varios prefijos, estos deben escribirse igualmente
soldados, sin guion intermedio: antiposmodernista,
requetesuperguapo.
 Se unen con guion a la palabra base cuando esta comienza por

mayúscula, de ahí que se emplee este signo de enlace cuando el prefijo
se antepone a una sigla o a un nombre propio:
Anti-ALCA, mini-USB, posGorbachov, pro-Obama.
9
 Se escriben necesariamente separados de la base a la que afectan

cuando esta es pluriverbal, es decir, cuando está constituida por varias
palabras. Hay determinados prefijos, como ex-, anti- o pro-, que son
especialmente proclives, por su significado, a unirse a bases de este tipo.
Ex relaciones públicas, anti pena de muerte, pro

derechos humanos
Esta misma circunstancia puede darse también con

otros prefijos: pre Segunda Guerra Mundial, super en
forma, vice primer ministro.
Así pues, un mismo prefijo se escribirá soldado a la base, unido a ella con guion
o completamente separado en función de los factores arriba indicados.
1.8. EQUIPARACIÓN EN EL TRATAMIENTO ORTOGRÁFICO

DE EXTRANJERISMOS Y LATINISMOS, INCLUIDAS
LAS LOCUCIONES
Se equiparan en cuanto al tratamiento ortográfico, todos los préstamos (voces o
expresiones de otras lenguas que se incorporan al caudal léxico del español), con
independencia de que procedan de lenguas vivas extranjeras (extranjerismos) o
se trate de voces o expresiones latinas (latinismos).
Por eso se escribirán sin ningún tipo de resalte (cursiva, entre comillas, etc.) y se
someterán a las reglas de acentuación gráfica del español.
10
- Me encanta el ballet clásico / Me encanta el balé

clásico.
- Juego al paddle todos los domingos / Juego al
pádel todos los domingos.
- La reunión se suspendió por falta de quorum / La
reunión se suspendió por falta de cuórum.
Por su parte, las locuciones o dichos en otras lenguas que se utilicen en textos
españoles deben escribirse igualmente en cursiva —o, en su defecto, entre
comillas— para señalar su carácter foráneo, su consideración de incrustaciones
de otros idiomas en nuestra lengua:
- La historia tuvo un happy end de película.

- Su bien ganada fama de femme fatale le abría
todas las puertas.
- La tensión fue in crescendo hasta que, finalmente,
estalló el conflicto.
Según se establece en la nueva edición de la ortografía, las locuciones latinas

deben recibir el mismo tratamiento ortográfico que las provenientes de cualquier
otra lengua. Por lo tanto, deben escribirse, de acuerdo con su carácter de
expresiones foráneas, en cursiva (o entre comillas) y sin acentos gráficos, ya que
estos no existen en la escritura latina:
- Así fue, grosso modo, como acabó aquel asunto.

- Se casó in articulo mortis con su novia de toda la
vida.
- El examen post mortem reveló indicios de
envenenamiento.
11
2. ¿JUNTO O SEPARADO?
2.1. PORQUE, POR QUE, PORQUÉ, POR QUÉ
2.1.1. PORQUE
 Como conjunción causal, para introducir oraciones subordinadas que

expresan causa. Responde a la pregunta ¿Por qué?
- Lo he entendido porque me lo has explicado muy

bien.
- Porque no corro como ellos me llaman torpe…
(responde a una posible pregunta: “¿Por qué me
llaman torpe?)
 Como conjunción final, seguida de un verbo en subjuntivo, con sentido

equivalente a para que. En este caso, se admite también la grafía en dos
palabras (pero se prefiere la escritura en una sola).
Hice cuanto pude porque no terminara así (= para

que no terminara así).
2.1.2. POR QUE
 Preposición “por” + pronombre relativo “que”. Indica “motivo por el que”…

Puede intercalar “el”.
12
El motivo por que os hemos convocado es para

hablar del viaje de estudios (por el que)
 Preposición “por” + conjunción “que”
Ha mostrado mucho interés por que el proyecto

salga adelante.
2.1.3. PORQUÉ
Es un sustantivo que equivale a causa, motivo o razón. Puede llevar artículo,

adjetivos, plural, etc.
- No entiendo el porqué de su reacción.

- Hay que averiguar los verdaderos porqués de ese
cambio de actitud.
2.1.4. POR QUÉ
Interrogativa o exclamativa directa o indirecta, aunque no aparezcan signos de

interrogación. Preposición “por” + partícula interrogativa o exclamativa “qué”.
13
- ¿Por qué te interesa la ortografía?

- Si yo supiera por qué me llaman torpe… (responde a
la pregunta “por qué”)
2.2. CONQUE, CON QUE Y CON QUÉ
2.2.1. CONQUE
Es una conjunción y se puede sustituir por así que, por consiguiente, por tanto.
- Ya se resolvió el problema conque ahora

estaremos todos más tranquilos.
- ¿Conque esas tenemos?
2.2.2. CON QUE
 Está constituida por la preposición con y el relativo que.
Esta es el arma con (la) que agredieron a la víctima.
14
En estos casos también se puede intercalar el artículo entre la preposición con y

el relativo que.
 Cuando se construye con la preposición con y la conjunción que, no se

intercala ningún artículo
Para instalar este equipo basta con que el director lo

apruebe
2.2.3. CON QUÉ
Constituida por la preposición con y el interrogativo o exclamativo qué (este qué

siempre lleva tilde). Puede aparecer tanto en oraciones interrogativas o
exclamativas directas o indirectas.
DIRECTAS:
- ¿Con qué se cocinó esta paella?
- ¡Con qué paciencia trata a los enfermos!
INDIRECTAS:
- No sé con qué se cocinó esta paella.
- Hay que ver con qué paciencia trata a los
enfermos.
2.3. SINO Y SI NO
2.3.1. SINO
 Cuando contrapone una afirmación a algo previamente negado.
15
Dijo que no tenía previsto despedir trabajadores, sino

contratar a alguno más. (primera se niega, segunda
se afirma)
 Cuando puede sustituirse por más que u otra cosa que
Esa reunión no hizo sino agravar las

discrepancias.
 Cuando forma parte de la construcción no solo…, sino (también).
En la reunión no solo se habló de la situación

actual, sino también de como mejorarla.
 Cuando es un sustantivo sinónimo de fatalidad o destino.
Marchas y protestas contra la reforma, el sino

educativo.
2.3.2. SI NO
 Cuando introduce una oración condicional negativa.
16
El profesor amenaza con castigar a los alumnos

si no se portan bien
 Cuando equivale a ”en caso contrario” o ”de lo contrario”, también con

valor condicional negativo.
El profesor exige buen comportamiento, si no,

castigará a los alumnos
2.4. A SÍ MISMO, ASÍ MISMO, ASIMISMO
2.4.1. A SÍ MISMO
Formada por la preposición “a” + el pronombre reflexivo “sí” + el adjetivo “mismo”.

Al ser adjetivo, admite variaciones de género y número: a sí misma, a sí mismos.
Por las mañanas se peina a sí misma
2.4.2. ASÍ MISMO
Es el resultado de la unión del adverbio de modo ”así” y el adverbio ”mismo” usado

con valor enfático. En este caso, tiene el significado de “de la misma forma, de ese
modo, de la misma manera” y siempre debe escribirse en dos palabras.
17
- Déjalo así mismo, ya está bien.

- ¿De verdad que lo dijo así? Sí, lo dijo así mismo
Se puede eliminar “mismo” sin que cambie el

sentido.
2.4.3. ASIMISMO
Es un adverbio. Significa “también” o “además”.
El médico dijo asimismo que debía de tomar el

jarabe.
La RAE NO da por válida la pronunciación esdrújula ”asimismo”. Este acento tal vez
se escriba por influencia de la forma separada así mismo, pero la pronunciación
normal es como palabra llana, con la segunda ”i” tónica, no la primera.
¿Podríamos escribirlo en dos palabras con este mismo significado? SÍ, pero la RAE
no lo recomienda. Cuando tenemos la opción entre escribir junto o separado, es
preferible escribir junto.
18
- Asimismo, hay que terminar de barnizar las sillas

- Así mismo, hay que terminar de barnizar las sillas.
(No es incorrecto pero mejor separado).
2.5. ENTORNO Y EN TORNO
2.5.1. ENTORNO
Sustantivo que significa “ambiente”, “lo que rodea”.
- Se ha despistado al salir de su entorno.

- El objetivo es proteger el entorno natural.
2.5.2. EN TORNO
Locución formada por la preposición “en” y sustantivo “torno” que puede ir

seguida de las preposiciones “a” o “de” y que es equivalente a “acerca (de)”,
“alrededor (de)”, “en relación (con)” o “aproximadamente”.
- Toda su vida gira en torno a su hijo

- Se colocaron en torno suyo
19
2.6. SOBRE TODO Y SOBRETODO
2.6.1. SOBRE TODO
Locución adverbial formada por la preposición “sobre” y el adjetivo “solo”. Equivale

a “principalmente”, “especialmente”.
Me gusta ir al parque, sobre todo los domingos.
2.6.2. SOBRETODO
Sustantivo. Prenda de vestir, larga y con mangas. Especie de abrigo.
Vestía un sobretodo ceñido que lo protegía del frío.
2.7. OTRAS SECUENCIAS QUE SE ESCRIBEN EN UNA O

MÁS PALABRAS CON DISTINTO VALOR
 Aparte / a parte
 Exabrupto (dicho inesperado) / ex abrupto (de repente)
 Pormenor (sustantivo) / por menor
 Quehacer (sustantivo) / que hacer
 Sinrazón (sustantivo) / sin razón
 Sinvergüenza (adjetivo) / sin vergüenza
20
 Demás / de más
 Malentendido (sustantivo) / mal entendido (adverbio + verbo)
 Porvenir (sustantivo) / por venir
 Sinfin (sustantivo) / sin fin
 Sinsabor (sustantivo) / sin sabor
2.8. SECUENCIAS QUE SE ESCRIBEN EN UNA O MÁS

PALABRAS CON IDÉNTICO VALOR
 Arcoíris / arco iris
 Bocabajo / boca abajo
 Bocarriba / boca arriba
 Caradura / cara dura
 Deprisa / de prisa
 Medioambiente / medio ambiente
 Nochevieja / Noche Vieja
 Nochebuena / Noche Buena
 Contrarreloj / contra reloj
 Guardiacivil / Guardia Civil
 Tosferina / tos ferina
21
3. ORTOGRAFÍA DE LAS EXPRESIONES

NUMÉRICAS
3.1. NUMERALES CARDINALES

 Los números cardinales se escriben en una sola palabra hasta el treinta.
Siete, dieciocho, veinticuatro…
 Del treinta y uno en adelante, separado.
Cincuenta y cinco, ciento treinta y dos, mil doscientos

ochenta y siete…
En el uso culto esta es la grafía mayoritaria. Sin embargo, la RAE recoge como
válidas las grafías univerbales (una sola palabra) correspondientes a las decenas:
Treintaidós, sesentaicuatro, noventainueve…
 En un texto, los números entre el cero y el nueve tienden a escribirse

con letra: dos, cuatro, siete…
 Entre el diez y el veinte, indistintamente con cifra o letra: trece o 13,
diecisiete o 17…
 A partir del 20 se aconseja escribir los números con cifra: 56, 145, 1826…
 Los millones y billones se pueden escribir con letra o con cifra + letra:
veinte millones o 20 millones.
 Para escribir los números de más de cuatro cifras, la normativa
internacional recomienda no utilizar punto sino un espacio cada tres
cifras: 34 987, 3 548 329…
 Para separar la parte entera de la decimal se pueden utilizar la coma o
el punto: 43,65 o 43.65.
22
Estas indicaciones no son válidas para los escritos

que pertenezcan al lenguaje matemático.
3.2. NUMERALES ORDINALES

 Hasta el décimo se escriben en una sola palabra: tercero, octava…
 Del undécimo al vigesimonoveno, pueden escribirse juntos o separados:
Undécimo = decimoprimero = décimo primero

Duodécimo = decimosegundo = décimo segundo
Trigésimo = decimotercero = décimo tercero
Vigesimoséptimo = vigésimo séptimo
 Del trigésimo primero en adelante, separados: cuatrigésimo tercero…
3.3. NUMERALES FRACCIONARIOS O PARTITIVOS

 Los números partitivos que indican la unidad dividia en dos o tres partes
son medio y tercio.
 Entre el cuarto y el décimo, así como los correspondientes a cien, a mil y
sus múltiplos y a millón y los suyos, coinciden en sus formas con los
ordinales: cuarta, sexta, décima, centésima, milésima, millonésima.
 El resto se forma añadiendo al numeral cardinal el sufijo –avo/a:
dieciseisavo, diecinueveava…
23
3.4. NUMERALES MULTIPLICATIVOS

Los numerales multiplicativos expresan multiplicación.
 Como adjetivos, denotan que el sustantivo al que se refieren (con el que

deben concordar en género y número) se compone de tantas unidades
o medidas iguales, o implica tantas repeticiones, como el numeral
indica: triple salto, habitaciones cuádruples.
 Como sustantivos, son siempre masculinos, se emplean normalmente
precedidos de artículo y significan “cantidad x (dos, tres, cuatro, etc.)
veces mayor”: el doble, el triple. La serie de los multiplicativos es limitada:
 Hasta el 8 admiten las terminaciones –uple y –uplo: quíntuple, quíntuplo.
 A partir del 9 solo –uplo: dodécuplo, céntuplo.
3.5. NÚMEROS ROMANOS

Se escriben en mayúncula. Se utilizan para escribir:
 El número de los siglos: XVIII, XXI…

 El ordinal con que se distinguen personas del mismo nombre: el papa
Juan XXIII
 El número de los congresos, ferias, simposios, así como las divisiones de
una publicación: XIX Feria de maquinaria agrícola, capítulo IV…
24
25
AUTOCOMPROBACIÓN
1. Mis abuelos pasaron mucho hambre durante la (__).

a) pos guerra
b) pos-guerra
c) postguerra
d) posguerra
2. La señora de la foto es la (__) de Estados Unidos.

a) ex-primera dama
b) ex primera-dama
c) ex primera dama
d) exprimeradama
3. He instalado un (__) en el ordenador.

a) Antivirus
b) anti-virus
c) anti virus
d) antiVirus
4. Aprobé el examen (__) había estudiado mucho.

a) Porque
b) por que
c) porqué
d) por qué
5. Reza (__) encuentre un buen trabajo.

a) Porque
b) por que
c) porqué
d) por qué
26
6. Nos ha contado el (__) de su enfado.

a) Porque
b) por que
c) porqué
d) por qué
7. Un dígrafo es
a) Una palabra que se puede escribir de dos formas diferentes.
b) Una palabra que se escribe de una sola forma pero puede tener varios
significados.
c) Un conjunto de dos fonemas que se representa con una sola letra.
d) Un conjunto de dos letras que representan un solo fonema.
8. Desaparecen del abecedario

a) La ch y la y
b) La ch y la ll
c) La rr y la ll
d) La ll y la w
9. Según las nuevas normas de ortografía de la RAE, solo se escribe

a) Siempre con tilde.
b) Siempre sin tilde.
c) Con tilde si sustituye a solamente.
d) Con tilde si es adjetivo.
10. Sobretodo
a) Se escribe siempre junto.
b) Se escribe siempre separado.
c) Es una prenda de vestir.
d) Es una locución adverbial.
27
SOLUCIONARIO
1. d 2. c 3. a 4. a 5. b
6. c 7. d 8. b 9. b 10. c
28
BIBLIOGRAFÍA
 RAE. Ortografía de la Lengua Española. Madrid: Espasa Libros, 2010.
29

Ortografía de La Lengua Española Iii. Novedades. ¿Junto O Separado?. Los Números

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ortografía de La Lengua Española Iii. Novedades. ¿Junto O Separado?. Los Números

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ortografía de La Lengua Española Iii. Novedades. ¿Junto O Separado?. Los Números

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MD.

ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA III.

TU RETO EN ESTA UNIDAD ........................................................................ 3

2.2.3. CON QUÉ ................................................................................................. 15

TU RETO EN ESTA UNIDAD

Cuando termines de estudiar esta unidad didáctica habrás conseguido:

 Conocer las principales novedades de la última edición de la Ortografía

1. PRINCIPALES NOVEDADES DE LA ÚLTIMA

1.1. EXCLUSIÓN DE LOS DÍGRAFOS CH Y LL DEL

La eliminación de los dígrafos ch y ll no supone que desaparezcan del sistema

1.2. PROPUESTA DE UN SOLO NOMBRE PARA CADA UNA

a be ce de e efe ge hache i jota ka

ele eme ene eñe o pe cu erre ese te u

uve/ve uve doble equis ye/ i griega zeta

1.3. SUSTITUCIÓN, POR GRAFÍAS PROPIAS DEL ESPAÑOL,

En el caso de mantener las grafías con q, estas voces

1.4. ELIMINACIÓN DE LA TILDE EN PALABRAS CON

Guion, truhan, fie, liais

1.5. ELIMINACIÓN DE LA TILDE DIACRÍTICA EN EL

 La palabra solo, tanto cuando es adverbio y equivale a solamente (solo tenía

Antes se tildaba la palabra solo en el caso de que

 Los demostrativos este, ese y aquel con sus femeninos y plurales ya

1.6. SUPRESIÓN DE LA TILDE DIACRÍTICA EN LA

1.7. NORMAS SOBRE LA ESCRITURA DE LOS PREFIJOS

veces, una expresión pluriverbal) a la que aportan diversos valores semánticos.

 Se escriben siempre soldados a la base a la que afectan cuando está

Antiadherente, antirrobo, antitabaco, exalcohólico,

En este caso, no se consideran correctas las grafías

 Se unen con guion a la palabra base cuando esta comienza por

Anti-ALCA, mini-USB, posGorbachov, pro-Obama.

 Se escriben necesariamente separados de la base a la que afectan

Ex relaciones públicas, anti pena de muerte, pro

Esta misma circunstancia puede darse también con

1.8. EQUIPARACIÓN EN EL TRATAMIENTO ORTOGRÁFICO

- Me encanta el ballet clásico / Me encanta el balé

- La historia tuvo un happy end de película.

Según se establece en la nueva edición de la ortografía, las locuciones latinas

- Así fue, grosso modo, como acabó aquel asunto.

 Como conjunción causal, para introducir oraciones subordinadas que

- Lo he entendido porque me lo has explicado muy

 Como conjunción final, seguida de un verbo en subjuntivo, con sentido

Hice cuanto pude porque no terminara así (= para

2.1.2. POR QUE

 Preposición “por” + pronombre relativo “que”. Indica “motivo por el que”…

El motivo por que os hemos convocado es para

 Preposición “por” + conjunción “que”

Ha mostrado mucho interés por que el proyecto

Es un sustantivo que equivale a causa, motivo o razón. Puede llevar artículo,

- No entiendo el porqué de su reacción.

2.1.4. POR QUÉ

Interrogativa o exclamativa directa o indirecta, aunque no aparezcan signos de

- ¿Por qué te interesa la ortografía?

2.2. CONQUE, CON QUE Y CON QUÉ

- Ya se resolvió el problema conque ahora

2.2.2. CON QUE

 Está constituida por la preposición con y el relativo que.

Esta es el arma con (la) que agredieron a la víctima.

En estos casos también se puede intercalar el artículo entre la preposición con y

 Cuando se construye con la preposición con y la conjunción que, no se