UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO “BENEDICTO XVI”

LENGUA I

UNIDAD II: ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN

MÓDULO DE INTERAPRENDIZAJE

DOCENTES:

Lic. La Barrera Neciosup, Paula.

Mg. Pérez Días, Rosa Yolanda.

 PRESENTACIÓN

Quien quiera comunicarse lingüísticamente con sus semejantes debe asegurarse

de que su mensaje sea claramente entendible; esto implica, entre otras cosas, que el

hablante deberá expresarse a través de un código, de un conjunto de convenciones

oficiales, aprobadas como las correctas por la comunidad lingüística ilustrada, sobretodo

en el ambiente científico.

Bien sabemos que la Ortografía es una parte de la Gramática Normativa que

enseña el uso correcto de los signos principales (las letras o grafías) o auxiliares de la

escritura (la tilde y los signos de puntuación), elementos necesarios para una buena

claridad del pensamiento.

Es por ello que en esta unidad titulada: “Ortografía y puntuación” queremos que

nuestros alumnos ucetistas tomen conciencia de la importancia que tiene una correcta

expresión oral y escrita en el ámbito académico, cultural y profesional, sin dejar de lado

el manejo adecuado de nuestra expresión en la convivencia familiar, amical u

ocasional.

Las autoras.

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 ÍNDICE

Portada ……………………………………………………………….……………….. I
Presentación ……………………………………………………………………….….. II
Índice …………………………………...…………………………………………….. III
Primer momento: REFLEXIÓN
Prueba de entrada……………………………………………………….…………… 05
Segundo momento: NIVELACIÓN
ORTOGRAFÍA DE LAS LETRAS
1. Uso de la B, V, C ……………………………………………………… .. 08
2. Uso de la S, Z ………………………………………………………… 09
3. Uso de la H, G, J, M-N ……………………………………………….. 10
4. Uso de la R …………………………………………………………….. 11
Actividad Nº 01 …………………………………………………………. 11

TILDACIÓN GENERAL Y ESPECIAL

1. Concurrencia vocálica ……...……………………………………………… 14
2. Tildación general o común ……..………………………………………….. 15
3. Tildación especial ………………………………………………………….. 15
Actividad Nº 02 ………………………………………….…………………. 18

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

1. Clasificación ……………………………………………………...………… 21
2. La coma ………………... ………………………………………………….. 22
3. El punto y coma …….………………………………………………………. 24
4. Los dos puntos ……..………………………………………………….……. 25
5. El punto …………………. …………………………………………………. 25
Actividad Nº 03 ………………………………………………………..…… 28

Tercer momento: CONSOLIDACIÓN

Actividad Nº 04 ………………………………...………………………….. 32

Bibliografía ……………………………………………………………………….. 34

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PRIMER MOMENTO: REFLEXIÓN

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 PRUEBA DE ENTRADA

Actividad 1. Escriba las siguientes expresiones:

1. …………………………………………………………………………………….
2. …………………………………………………………………………………….
3. …………………………………………………………………………………….
4. …………………………………………………………………………………….
5. …………………………………………………………………………………….
6. …………………………………………………………………………………….
7. …………………………………………………………………………………….
8. …………………………………………………………………………………….
9. …………………………………………………………………………………….
10. …………………………………………………………………………………….

Actividad 2. Lea los siguientes ejemplos e indique quién es el beneficiario según el

caso. Luego responda a las interrogantes.

a) “Dejo mis bienes a mi sobrino Juan, no a mi hermano Luis, tampoco jamás pagarás
la cuenta al sastre. Nunca de ningún modo para los jesuitas. Todo lo dicho es mi
deseo”. ____________________________
b) “Dejos mis bienes. A mi sobrino Juan, no. A mi hermano Luis. Tampoco, jamás
pagarás la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo para los jesuitas. Todo lo dicho
es mi deseo”. ____________________________
c) “Dejo mis bienes. A mi sobrino Juan, no. A mi hermano Luis, tampoco, jamás.
Pagarás la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo para los jesuitas. Todo lo dicho
es mi deseo”. ____________________________
d) “Dejo mis bienes. A mi sobrino Juan, no. A mi hermano Luis, tampoco. Jamás
pagarás la cuenta al sastre, nunca, de ningún modo. Para los jesuitas, todo. Lo dicho
es mi deseo” ____________________________
e) “Dejo mis bienes. A mi sobrino Juan, no. A mi hermano Luis, tampoco. Jamás
pagarás la cuenta al sastre. ¡Nunca¡ De ningún modo para los jesuitas. Todo lo dicho
es mi deseo” ____________________________

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¿Qué significa para Ud. escribir correctamente? ¿Cree que es necesario? ¿Por
qué?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

¿Cree Ud. que los signos de puntuación son importantes? ¿Por qué?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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SEGUNDO MOMENTO: NIVELACIÓN

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 ORTOGRAFÍA DE LAS LETRAS

USO DE LA B:

A. Después de m.
B. En las terminaciones en ble, bundo, bunda y bilidad. Se exceptúan civilidad y
movilidad.
C. En los prefijos bi, bis o biz ( dos o tres veces).
D. En los vocablos que empiezan con bibli, bu, bur y bus.
E. Después de cu, ha, he, hi y hu.
F. En las conjugaciones de los infinitivos con las terminaciones en bir. Se exceptúan
hervir, servir y vivir.
G. En todas las conjugaciones de los verbos terminados en ver. Son excepciones ver,
volver, mover, atreverse.
H. Las terminaciones del copretérito de la 1ra. Conjugación de verbos terminados en ar
(aba, abas, aba, ábamos, abais, aban) e ir (iba, íbamos, ibais, iban).

USO DE LA V:
A. Después de b, d, n.
B. Despues de las sílabas para, pre, pri, pro. Excepto probar, probo, probable,
prebenda, preboste y sus derivados.
C. En las palabras terminadas en viro, vira y en ívora, évora, voro y vora. Menos
víbora.
D. En los compuestos que principian con vice y villa. Excepto billar.
E. En los adjetivos que comienzan por ava, ave, avo, eva, eve, evi, evo, iva,ivo, o que
tienen al final ese mismo grupo de letras. Al igual que algunos sustantivos excepto
árabe, los compuestos de sílaba (bisílaba, trisílaba) ebanista y ébano.
F. En los presentes de indicativo, imperativo y subjuntivo del verbo ir, asi como
también el pretérito imperfecto y futuro de subjuntivo de los verbos estar, andar y
tener y sus compuestos (voy, ve, vaya, vayamos, estuvo, estuviéramos, estuviere,
anduve, estuviste, tuviera).
G. Después de ol.

USO DE LA C:
A. En los plurales con terminaciones que proceden de las palabras terminadas en z.
B. En las palabras que terminan en ancia, ancio, encia, encio, uncia, uncio. Se
exceptúan ansia, hortensia y Hortensia.
C. En las terminaciones de los diminutos (cito, ecito, cico,ecico, cillo, ecillo y sus
femeninos correspondientes), a excepción de los que se deriven de palabras con s en
la última sílaba.
D. En las palabras terminadas en acción. Excepto: pasión compasión, persuasión,
ocasión, invasión, evasión, abrasión.
E. En las terminaciones cia, cie, cio, se exceptúan Asia, Rusia, Dionisio, gimnasia,
idiosincrasia, iglesia, anestesia, autopsia, controversia, etc.

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F. En los verbos que terminan en ceder, cender, cer, cibir, cir y citar, siempre que no
procedan de raíces con s.
G. En los verbos que terminan en ciar, las palabras de las que proceden y las que se
derivan de ellas. Excepto: ansiar, extasiar, lisiar, y sus derivados.
H. En los sustantivos terminados en ción, derivados de palabras acabadas en to y do.
I. En los verbos terminados en ecer (amanecer, atardecer, anochecer, adormecer,
embellecer, endurecer, etc.).
J. En los verbos con infinitivo terminado en zar.

USO DE LA S:

A. En los adjetivos terminados en oso, osa.

B. En los nombres terminados en ismo.
C. En los sustantivos que acaban en sion, procedentes de adjetivos terminados en so,
sor, sible, sivo y siva.
D. En las palabras terminadas en ista.
E. En las palabras terminadas en ersa, erso y erse.
F. En las terminaciones esta, esto.
G. En los superlativos ísimo e ísima.
H. En los verbos que terminan en el pronombre se.
I. En las terminaciones ensa, enso.
J. En las terminaciones sis (con dos eses).
K. En las sílabas tras, des, dis, en las palabras que comienzan por seg y sig. Excepto:
cegar, cigarro, cigarra, cigüeña.
L. Cuando un gentilicio termina en ense (excepto vascuence cuando se refiere a la
lengua de los vascos).Temuco: temuquense, Punta Arenas: puntarenense, Isla de
Pascua: pascuense, La Serena: serenense.

USO DE LA Z:

A. En los adejtivos y algunos sustantivos terminados en az y oz. Sustantivo: agraz,

antifaz, capataz, disfraz, faz, haz, paz, solaz, arroz, coz, hoz, voz, etcétera. Adjetivo:
lenguaraz, torcaz, montaraz.
B. En los aumentativos azo, aza.
C. En los diminutivos y despectivos zuelo y zuela. Excepto: mocosuelo.
D. En las terminaciones ez y eza de los sustantivos abstractos.
E. En las formas irregulares de los terminados en hacer, ecer, ocer, ucir (nacer, crecer,
conocer, conducir; nazco, crezco, conozco, conduzco).
F. Delante de a, o, u cuando fonéticamente no es posible el empleo de la c. Se usa e
delante de las vocales e, i, y de c y t.
G. En los verbos terminados en izar. Excepto: alisar, avisar, decomisar, frisar, guisar,
pisar, precisar, improvisar, etc.
H. En la generalidad de las palabras agudas terminadas en zon.
I. En el sufijo ez de los patronímicos.
J. En la generalidad de las palabras terminadas en anza. Excepto: gansa, cansa, etc.

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USO DE LA H

A. En las palabras que comienzan por homo, hetero, hexa, hecto, hepta, hem, higr,
hum. Excepto: omóplato, umbral, umbilical, umbrío.
B. En las palabras que empiezan con hosp, herb, hist, host, horr, holg. Excepto: istmo
y ostra.
C. En las palabras que comienzan por herm o hern. Excepto: Ernesto, Ernestina, ermita
y ermitaño.
D. En las palabras que empiezan por los sonidos hidr, hiper, hip, hipo.
E. Cuando una palabra empieza por ie, ua, ue.
F. En los compuestos y derivados de palabras que tienen h. Excepto: orfandad,
oquedad, óvalo, osamenta y sus derivados.

USO DE LA G

A. En las palabras que comienzan por geo, tierra.

B. Cuando precede con sonido suave (como en gama) a las vocales a, o, u o a r, en
sílabas gue, gui y cuando termina sílaba.
C. En las voces que comienzan por gest.
D. En las palabras que comienzan por legi y legis. Excepto: lejía, lejitos.
E. En los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo. Atendiendo a la
conjugación a veces habrá que escribir “gu” o “j” para conservar el sonido suave de
la “g”.
F. En las palabras terminadas en gia, gio, gía, gío. Excepto: bujía, lejía, tejía, crujía,
herejía, etc.
G. En gen. Excepto: jengibre, ajeno, ajenjo, etc.
H. Después de al, an y ar. Excepto: aljerife y aljibe.

USO DE LA J

A. En todas las palabras que comienzan por aje, eje. Excepto: agenciar, agenda, agente,
Egeo, etc.
B. Delante de a, o, u, cuando suena fuerte (como en jefe)
C. En los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo.
D. En las formas de la conjugación de los verbos terminados en jar y jear.
E. Los sustantivos y adjetivos terminados en jero, jera y jería. Excepto: ligero.
F. Delante de e e i, cuando no hay g en las palabras de donde proceden.
G. En las palabras terminadas en aje.

USO DE LA M – N

Se usa m: antes de la p, b, y n.

Se usa n: antes de f, m y v.

Se usa doble n en palabras que comienzan con n y se les ha agregado un prefijo que
termina en n (in y en).

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USO DE LA R

A. La r inicial fuerte se duplica cuando forma un compuesto y se localiza entre dos

vocales.
B. La r suena fuerte después de n, l, s y b, por tanto no se escribe doble rr.

ACTIVIDAD Nº 01

I. Escribe la letra que falta en cada ejemplo.

GRUPO C,S,Z

1. Los jue…es no dictaminaron libremente.

2. Los alumnos más capa…es recibirán premio.
3. Salieron todos feli…es y contentos.
4. Se distingue por la constan…ia en sus estudios.
5. Queriendo expiar sus culpas, donó una casa a la beneficen…ia pública.
6. El silen…io es propi…io para todo trabajo intelectual.
7. Se dice que Enrique ya es un hombre…ito.
8. Me encanta tu pece…illo azul.
9. La eva…ión de impuestos es san…ionada.
10. A partir de tus últimos actos, todo será discre…ión.
11. El atarde…er del Caribe es inigualable.
12. Organi…é un concurso de oratoria, fue un éxito.
13. El médico no le ha podido quitar lo an…io…o ni con toda la farma…ia.
14. El cubi…mo pictórico no es del agrado general.
15. Todo lo que explicó el maestro fue confu…o.
16. Su mímica es dema…iado expre…iva.
17. Es muy optimi…ta; piensa que no es ne…esario el control de la natalidad.
18. Es mal inten…ionado, siempre tergiver…a los informes.
19. No lo dejes ahí, puede perder…e.
20. El impue…to no es justo en todos los casos.
21. Me conmueve tu abuelo. Sigue amabilí…imo como siempre.
22. Ya no hay tiempo de arrepentir…e.
23. Es sólo cuestión de atrever…e.
24. Sigue propen….o a los re…friados.
25. Su alergia fue causada por una do…is equivocada de antibióticos.
26. El tra…lado de pri…ioneros no ha …esado.
27. Javier es una persona die…tra.
28. El vora… in…endio de la fábrica destruyó toda la maquinaria.
29. Mi platillo favorito es el arro…
30. Tu disfra… ganó el premio.
31. Su mano derecha no es normal, es una mana…a.
32. Se dio un tremendo porra…o al resbalar en el piso en…erado.

11
33. El infeli… moco…uelo no ganó ni $10.00 en todo el día.
34. Estas pastillas te evitarán la hincha…ón de piernas.
35. Tu actitud can…a y de...ep…iona.
36. Karina no tiene dignidad, es una mujer…uela.
37. Tu amigo el ladron…uelo no deja de molestarme.
38. La cura…ión está próxima.
39. Le ha…en enfure…er tus opiniones.
40. Su an…ia por comer es gro…era.

GRUPO G, J

1. La …eografía es ciencia que trata de la descripción de la tierra.

2. El sistema heliocéntrico de Copérnico superó al sistema …eocéntrico.
3. Encontró un …usano en el …ardín.
4. Los la…os invitan al reposo.
5. No de…ó de te…er su chal en todas las vacaciones.
6. El gobierno debe prote…er a todos los desamparados.
7. No corri…e sus escritos.
8. Sus …estos mueven a risa.
9. Acabó con éxito su …estión.
10. Defiende tus le…ítimos derechos.
11. El poder le…islativo no ha recibido las proposiciones de enmienda a la ley.
12. Los jabones corrientes tienen mucha le…ía.
13. El maestro quizás su…iera que sean tres clases a la semana en lugar de dos.
14. Tu tío vi…ila bien a todos sus hi…os.
15. La fiesta se convirtió en una or…ía.
16. Una de las bu…ías de tu auto está ya muy gastada.
17. Mi amigo es a…ente de ventas.
18. Siempre ayuda a sus ami…os, es de las pocas personas …enerosas que conozco.
19. Todos sus ar…umentos se desmoronan ante la evidencia de la verdad.
20. Su an…ustia vital lo llevó a la muerte prematura.

GRUPO M – N

1. Me gustó lo a…plio de la recámara.

2. Come de todo, es o…nívoro.
3. El a…biente de sus fiestas no es muy agradable.
4. No escuché el llamado de la ca…pana de la iglesia.
5. El último co…bate causó muchas muertes.
6. No le co…vencieron tus razones.
7. Lo que explicó, quedó más co…fuso que antes.
8. El hombre es i…mortal.
9. Son pocos los buenos co…ferencistas.
10. El centro de co…venciones es muy lujoso.

12
11. Ha pasado por i…numerables problemas.
12. Los siguientes eje…plos son los verdaderos.
13. Sie…pre llegó te…prano.
14. Aplicarán la ley del e…budo en estos casos.
15. La ley lo a…para.

GRUPO DE LA R –RR

1. Franklin inventó el para…ayos.

2. Siempre ha sido el hazme…eír de toda su familia.
3. El “auto…etrato” de Dante es modelo literario.
4. Siempre finge ser hon…ado.
5. Gritará hasta que en…onquezca.
6. Ha…tos de co…er se escondie…on.
7. Es la e…mita del padre …enato.
8. Son…ían todos para que vean el paja…ito.
9. En…ique en…osca una chapa.
10. En 1916 el joven Víctor …aúl hizo una episódica incu…sión en la comediog…
afía.

USO DE LA H

1. No sigue la prédica de su maestro porque es …eterodoxo.

2. El nivel de sus alumnos es …omogéneo.
3. El …umbral de la puerta se encuentra ador nado.
4. La vida de los …ospicios es muy triste.
5. Del oriente nos llegan conocimientos …esotéricos.
6. Le asustan las películas de …orror.
7. El …ermitaño de tu tío no sale ni a la puerta.
8. Lo …ermoso de su cara impresiona a cualquiera.
9. El …istmo de Tehuantepec no está suficientemente explotado.
10. Su mal le viene de su …ipertiroidismo.
11. Agotó todos los tratamientos, probará a…ora la …idroterapia.
12. El jardinero cortó la …ierba que sobraba.
13. Su …uida no agradó a nadie.
14. Quiere todas las fotos en …óvalo.
15. ¡O…! ¡Esto es increíble!
16. ¡A…! Con que robando.
17. Toda su vida …a estudiado la vi…uela.
18. El libro estaba mo…oso.
19. No sale de su casa el muy …ogareño.
20. Tienes que …umedecer el trapo para que limpie bien.

13
 TILDACIÓN GENERAL Y ESPECIAL

Acento: Es la mayor fuerza de voz con que remarcamos un sonido o grupo de sonidos
de una palabra. Hay dos tipos:

 Prosódico: cuando solo se indica en la pronunciación, es decir, no se gráfica. Ej:

estupor, planeamiento.
 Ortográfico: cuando se indica con la tilde. Ej: anís, púgil, óseo.

Del acento prosódico se encarga la fonología; del acento gráfico (o tilde) se ocupa la
ortografía

De manera general, las palabras castellanas se acentúan (prosódica u ortográficamente),

En nuestro idioma el acento posee valor fonológico: establece diferencias significativas

entre las palabras. Esta función distintiva conlleva a la variación acentual, la cual
determina la variación semántica de las palabras.

Ej.: sabia  sabía púlpito  pulpito

revolver  revólver público  publico  publicó

deseo  deseó ejército  ejercito  ejercitó

La concurrencia vocálica

Una concurrencia vocálica se da cuando dos o tres vocales coinciden en una sola sílaba
dentro de una palabra.

Así tenemos:

a) Los diptongos: son la unión inseparable de vocales cerradas o una cerrada y una
abierta (fuerte e imponente). Los diptongos del español son 14:
1. ai – aire 8. ia – diario
2. au – aurora 9. ua - cuando
3. ei – peine 10. ie – hielo
4. eu – deuda 11. ue – huerta
5. oi – estoico 12. io – periódico
6. ou – sousa 13. uo – cuota
7. iu – ciudad 14. ui – cuidado

b) Los triptongos: Son la unión de tres vocales: dos cerradas rodean o “abrazan” a una
abierta, la misma que tiene la mayor fuerza de pronunciación.
Los triptongos son:

1. uau – Huaura 5. iai – limpiáis

2. uai – huaico 6. iau – miau
3. vei – buey 7. iei – anunciéis
4. ioi – hioides 8. ieu – haliéutica

14
c) El hiato: es un fenómeno fónico y ortográfico diferente al diptongo; es decir, la
separación de dos vocales cuando la cerrada es la más fuerte e imponente y que,
obligatoriamente debe ser tildada.
1. a-í – país 7. í-a – María
2. a-ú – Raúl 8. í-e – fríe
3. e-í – creí 9. ú-e continúe
4. e-ú – reúnanse 10. ú-a – garúa
5. í-o – lío 11. ú-o – dúo
6. o-í – oía

Tildación general o común: según la Real Academia Española, las palabras que tienen
un acento son aquellas que tienen dos o más sílabas.

Ej.: El cambio se efectuó cuando aquel hombre cambió los billetes.

Las palabras cambio y cambió a pesar de tener las mismas letras, se pronuncian
diferentes. La diferencia se debe a la distinta ubicación de la sílaba tónica (S.T.) y según
esta las palabras se clasifican en:

GRAVES O
ESDRÚJULAS O AGUDAS U
SOBREESDRÚJULAS LLANAS O
PROPAROXÍTONAS OXÍTONAS
PAROXÍTONAS

La sílaba tónica (S.T.) se ubica en

Antes del La antepenúltima La penúltima La última sílaba.

antepenúltimo lugar. sílaba. sílaba.
Ej.: preposición
Ej.: cuéntaselos Ej.: lingüística Ej.: palabras
Perú
tráemela sílaba significado
Ayer
explícanoslo tránsfuga cáncer

LLEVAN TILDE CUANDO TERMINAN EN

Cualquier letra Cualquier letra Cualquier n, s o cualquier

consonante menos vocal
Ej.: búscasela Ej.: epígrafe n y s o vocal.
Ej.; recién
permítemelo preámbulo Ej.: estiércol
sabéis
cráter volveré

15
TILDACIÓN ESPECIAL

a) Tildación diacrítica:

MONOSÍLABOS CATEGORÍA EJEMPLOS

Tú Pron.personal Tú serás lo que quieras ser.

tu Adjetivo posesivo Tu hueca campana se balancea al compás del

viento.

Mí Pron. Personal A mí me interesa que aprendan.

mi Adj. Posesivo Mi ego no logrará manipularme.

sustantivo Esa nota es mi menor.

Te Pronombre Te recordaré siempre.

té sustantivo Llegará a la hora del té.

Dé Verbo dar Esperemos que nos dé un consejo.

de preposición Aprendimos las reglas generales de tildación.

Él Pron. Personal Y, sin embargo, él continúa asistiendo.

el artículo Jesús es el amigo que nunca falla.

Sé Verbos: ser y saber Sé un buen amigo. Sólo sé que nada sé.

se pronombre Los jóvenes de administración se fueron a

Huaraz.

Sí Adv. afirmación Sí, estudiaremos y seremos excelentes

profesionales.
Pron. Personal
Trabaja sólo para sí.
Adverbio sustantivado
Tu sí me llenó de emoción.
si Sustantivo
Entonaremos en si mayor.
condicional
Si estudian, triunfarán.

Más Adv. cantidad Cada día nos esforzamos más.

mas Conj. adversativa Corrieron mucho, mas no ganaron.

BISÍLABOS

Aún Adv. tiempo (todavía) Quieren trabajar, pero si aún no terminan de

estudiar.
aun (incluso, hasta también)
Te amo aun más que mi vida.

16
b) Tildación robúrica: Es la que corresponde a la tildación del hiato.

Ej.: oído, río, mío, continúo, etc.

c) Tildación enfática: Consiste en diferenciar una palabra en situaciones de pronunciación y

significación distintas. Por ello, las palabras QUÉ, CÓMO, CUANDO, CUÁLES, DÓNDE,
CUÁNTO, QUIÉN(ES) llevan tilde cuando tienen sentido y pronunciación interrogativa,
admirativa o enfática.
Ej.:

- ¿Qué hora es? ¡Qué hermoso día! Aún no sé qué hacer.

d) Tildación de palabras compuestas

- Toda palabra, que inicialmente lleva tilde, al agregársele el adverbio MENTE, siempre
conservará su tilde.

Ej.: fácil MENTE ------------ fácilmente

única MENTE ------------ únicamente

- Si se unen dos palabras donde la primera posee tilde, ésta pierde su tilde y la palabra
resultante se somete a las reglas generales de tildación.
Ej.: Vigésimo – segundo --------------- vigesimosegundo

- Si se unen dos palabras, de las cuales la segunda posee tilde, la palabra resultante
conservará la tilde de la segunda.
Ej.: hidro – mecánica ---------- hidromecánica

- Al unir dos palabras tildadas, sólo la segunda conservará su tilde.

Ej.: décimo – séptimo --------- decimoséptimo

- Si se unen dos palabras que no poseen tilde, la palabra resultante tampoco llevará tilde.
Ej.: corta – uñas ----------- cortaúñas

e) Escritura y tildación de la palabra “PORQUE”

- POR QUÉ: cuando tiene valor interrogativo, exclamativo o enfático.
Ej.: ¿Por qué iremos?; ¡Por qué no me dejas tranquila! ; No me explicó por qué no llegaste.

- PORQUÉ: funciona como sustantivo y es equivalente a causa, motivo o razón.

Ej.: Tienes que averiguar el porqué de las cosas.

- PORQUE: Cuando inicia una explicación, justificación o respuesta.

Ej. Iremos porque debemos resolver el caso.

- POR QUE: Puede sustituirse por “para que”

Ej. Por que no diga nada tu amigo, te descuidas como él.

f) Tildación de palabras con hiato acentual:

Cuando una palabra presenta hiato por llevar la mayor fuerza de voz en la vocal cerrada,
entonces esta vocal se tildará, aunque vaya en contra de las reglas generales de tildación.

Ej.: re-ír (aguda), grú-a (grave), en-ví-a-me (esdrújula)

17
 ACTIVIDAD Nº 02

1. Silabea correctamente las palabras, identifica a qué tipo corresponde según el

acento y coloca la tilde donde corresponda.

PALABRA SILABEO TIPO ORTOGRAFÍA

1. semantica

2. sintactica

3. paradigmatico

4. oftalmologia

5. inequivoco

6. parasinteticas

7. versatil

8. frusleria

9. inhospito

10. sien

11. descredito

12. premonicion

13. centripeto

14. Seul

15. borbonico

16. estetoscopio

17. frigidisimo

18. palmipedo

19. veintiseis

20. rubrica

18
2. Tilda las palabras que sean necesarias.

1. El planeta mas grande, Jupiter, es como mas de 1.300 planetas Tierra juntos.
2. No podriamos vivir sin la luz del sol.
3. Las primeras emisiones regulares de television empezaron en 1936 en Londres.
En todo el Reino Unido solo habia 100 televisores.
4. Yo se cuando tu sueñas, y lo que en sueños ves.
5. El colibri puede mantenerse suspendido delante de una flor mientras se alimenta
de su dulce nectar.
6. El arabe es la lengua principal de muchas naciones de Oriente medio y del norte
de Africa.
7. Cuando hablamos, nuestro ego se gratifica, se siente importante; se bien porque
te lo digo.
8. ¿Como se llama el desfiladero mas grande del mundo?
9. El Gran Cañon, en Arizona, EE.UU. es el desfiladero mas grande del mundo.
10. En 1968 se crea el Proyecto Especial Chavimochi, cuyo proposito era posibilitar
el aprovechamiento de las aguas del rio Santa, ubicado en los limites con el
departamento de Ancash.
11. El discipulo debe aventajar al maestro.
12. Según el censo de 1993, en el Peru existian 3 177 938 personas que tenian al
quechua como lengua materna.
13. La felicidad es una mariposa. Si la perseguimos, siempre esta justo mas alla de
nuestro alcance;
14. El rio mas caudaloso de la costa peruana es el rio Santa.
15. Fue en 1957 cuando los rusos enviaron el primer satelite fuera de la tierra.
16. Averiguaremos el porque de su renuncia.
17. Imagina como seria la vida sin la forma de energia que llamamos electricidad.
18. El ego es una mascara que quiere ocultar nuestras inseguridades.
19. Las radiografias son fotografias del interior de las cosas.
20. Algunos musculos trabajan automaticamente, como los que hacen latir el
corazon.

19
3. A continuación tienes un texto breve; corrige los errores de tildación, ya sea
donde se ha omitido o donde se ha colocado mal la tilde, y luego escríbelo
nuevamente.
Es necesária una correcta ortografiá y una buena redaccion en todo profesional.
Imaginense síno que espectáculo daria un pedagógo, un ingeniero, un administradór,
etcétera, con catastroficas fallas ortograficas. Yo, particularmente, no sabría ni que
decir.

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

4. Lee el siguiente texto, extrae las palabras tildadas y ubícalas de acuerdo a su

clasificación.

DESDE UN PRINCIPIO Y ANTES DE LA CREACIÓN DEL MUNDO, MARÍA

ESTUVO EN LA MENTE DE DIOS

El mismo Dios fue el primero en esbozar para ella un destino indudablemente

único y sin par. Toda esa grandeza suya tuvo orígenes remotísimos: precedió a la
constitución del mundo. Desde un principio, la idea de María estuvo presente en la
mente del Padre Eterno, juntamente con la del Redentor, en cuyo destino participaba
Ella. Desde aquel momento tan remoto había contestado Dios a la pregunta del
escéptico: “¿Qué necesidad tenía Dios de la ayuda de María?” Ciertamente, Dios pudo
haber prescindido totalmente de María –lo mismo que pudo haber prescindido del
propio Jesús-, pero el plan que quiso adoptar incluía a María. En aquel instante en que
fue decretado el nacimiento del Redentor, se decretó también que María estuviese a
su lado. Es más: el proyecto divino le asignó nada menos que el oficio de Madre del
Redentor, y eso lleva necesariamente consigo el oficio de Madre de todos los que iban
a estar unidos a Él.
Así, desde toda la eternidad, María quedó ensalzada a un puesto singular entre
todas las criaturas, absolutamente sin comparación ni con los seres más sublimes;
distinta de todos los demás en la mente divina, distinta por su predestinación única; y,
por lo tanto, singularizada entre todas las mujeres en aquella primera profecía de la
Redención que Dios proclamó a Satanás: Pongo enemistad entre ti y la Mujer, entre tu
linaje y el suyo. Él te pisará la cabeza cuando tú hieras su talón (Gén 3, 15). He aquí un
resumen de la futura Redención, hecho por el mismo Dios. No cabe duda: María
pertenece a una categoría única aun antes de nacer, después y siempre; Ella es la
enemiga de Satanás; inferior al Salvador, pero la segunda después de Él, y semejante a
Él (Gén 2, 18), y diferente por completo de las demás criaturas. Nadie tan cerca de Él
como Ella: ni profeta, ni siquiera el Bautista; ni rey, ni caudillo, ni apóstol, ni
evangelista, incluso los mismos San Pedro y San Pablo, ni el mayor de los papas y
pastores y doctores; ni santo alguno; ni David, ni Salomón, ni Moisés, ni Abraham.
¡Ninguno! Ella sola, entre todas las criaturas habidas y por haber, está destinada por
Dios para ser la Cooperadora de nuestra salvación.

M anual Oficial de la Legión de María

20
 LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Innegablemente, la puntuación es un fenómeno gráfico, lingüístico y semántico que si lo

manejamos con propiedad y corrección nos permitirá plasmar con claridad y orden
nuestros escritos y, al mismo tiempo, decodificar con precisión y propiedad los
mensajes cuando leemos.

Los signos de puntuación son representaciones gráficas que normalmente utilizamos

para separar las partes de un texto o discurso escrito en equilibrada correspondencia con
las pausas del hablante. Por medio de estos signos, se clarifican los conceptos, y su uso
adecuado depende a veces del correcto sentido o de la correcta interpretación semántica.
¡OBSERVA!

 No me gusta tu disfraz (Oración negativa)

 No, me gusta tu disfraz (Oración afirmativa)

A través de la ubicación de la coma, el sentido de la expresión ha cambiado.

Clasificación: Existen diversos criterios de clasificación de los signos de puntuación.

Teodoro Ortiz Dueñas (Normas y prácticas de la ortografía castellana) ofrece el
siguiente esquema:

La coma ,

Signos de pausa El punto y coma ;

Los dos puntos :

El punto: seguido, aparte y final .

Los de interrogación ¿?

Los de admiración ¡!

Signos de expresión Los puntos suspensivos …

Los paréntesis ( )

Las comillas “”

La diéresis ¨

El guión -

Signos auxiliares La raya o guión mayor 

Las dos rayas o guión doble =

Asterisco *

21
Lacau Rosetti los clasifica en fundamentales y auxiliares.

 Fundamentales: Son los de mayor uso y no se puede prescindir de ellos.

Comprende: coma, punto y coma, punto, dos puntos y puntos suspensivos.
 Auxiliares: Son los que se usan con menos frecuencia y son: paréntesis, comillas,
raya, punto y raya, guión, asterisco, llave y corchete y los signos de entonación,
admiración e interrogación.

A. La coma: es un signo gráfico que denota una pausa breve y debe ser usada en los
siguientes casos:

a) Separa elementos análogos

La coma sirve para separar similares elementos (sintáctica y semánticamente) dentro
de una enumeración, los mismos que pueden ser: frases, términos o palabras.

Ejemplos:
- Carlos tiene cuadernos, lapiceros, reglas y libros.
sust. sust. sust. sust.

- Para salir adelante debemos trabajar con entusiasmo, con dedicación, con
sacrificio y con mucha honestidad.

- Él piensa como adulto, habla como adulto y actúa como un verdadero viejo.

A partir de los ejemplos podemos agregar que la coma hace las veces de la
conjunción “y”, en el uso enumerativo. Ejemplo:

- Es un árbol viejo y reseco y espinoso.

adj adj. adj.

- Es un árbol viejo, reseco, espinoso.

b) La señalización del vocativo

El vocativo es el nombre o término con que nos dirigimos a una persona o personas
(u otras seres); la coma lo señala, lo aísla. Ejemplos:

- Patricia, alcánzame ese libro.

- Recuérdame, amiga mía, aunque te vayas lejos.

- Estos y aquellos trabajos debes hacerlos bien, Carlos.

c) Aísla elementos apositivos

La aposición es una palabra o frase que tiene la misma significación de la
construcción que le antecede; por consiguiente, debe ir siempre entre comas.

22
 Además toda aposición, por su carácter incidental, puede “omitirse” su lectura sin
que afecte mínimamente la significación total de la frase u oración. Ejemplos:

- Lima, la capital del Perú, es una ciudad muy grande.

aposición

- En el combate de Angamos murió Grau, el caballero de los mares.

Apos.

- José, quien dicen es maleante, asaltó a ese banco.

Apos.

d) Señala frases o palabras explicativas

La coma explicativa, denominada así a este uso de la coma, es cuando se encarga de
separar o encerrar palabras o frases aclaratorias o explicativas que no se pueden
“omitir” en la lectura porque restarían un matiz significacional a la expresión u
oración. Ejemplos:

- Los alumnos, en lugar de estudiar, se fueron a jugar.

F. explic. o aclart.

- Los alumnos se fueron a jugar (otro significado)

- Mi opinión, luego de leer toda la obra, es que es una magnífica creación.

- El Presidente miente, siempre que se dirige a los obreros.

e) Separa elementos incidentales

Llamada coma incidental a este uso porque, la coma, sirve para separar o aislar
palabras o frases de escaso o nulo valor significacional, que pueden ser “omitidas”
en la lectura. Ejemplos:
- Francisco Pizarro, español de nacimiento, conquistó al Imperio de los Incas.
Francisco Pizarro conquistó al Imperio de los Incas.

- En los exámenes, pruebas a las que se someten los alumnos, los alumnos
demuestran qué han aprendido.
En los exámenes los alumnos demuestran qué han aprendido.

Son también incidentales, y van entre comas, las siguientes expresiones: “sin
embargo”, “pues”, “por consiguiente”, “es verdad”, “indudablemente”, etc.
Ejemplos:
- Trabajamos mucho, sin embargo, a pesar de que nos pagan muy poco.
- No me importa, pues, lo que pienses de mí.
- Tú, por consiguiente, eres el que debe sobresalir.
- Los peruanos, es verdad, somos demasiado insensibles.
- Si te sacas malas notas es porque, indudablemente, no estudias a conciencia.

23
f) Sustituye al verbo
Coma elíptica se llama este uso. Consiste en la sustitución del verbo, por parte de la
coma, en determinadas expresiones. Ejemplos:
- Pepe era artista; Luis, filósofo.
- Lima es una ciudad muy bulliciosa; Trujillo, por el contrario, tranquila.
- Inés irá al cine, Juan, al museo.

g) Separa las expresiones opuestas o condicionales

Este uso está orientado a separar (entonacional y significativamente) dos o más
expresiones condicionales u opuestas, de no hacerlo dicha frase o frases quedarían
confusas o desvirtuadas en su sentido original. Ejemplos:

- Si les dices que no, te premio. (condicional)

Si les dices que no te premio. (?)

- Llegó, pero se fue hoy mismo.

Llegó pero se fue hoy mismo.

- El lema de Luis es la honradez, y la inmoralidad la considera su enemiga.

El lema de Luis es la honradez y la inmoralidad la considera su enemiga.

B. El punto y coma: es el signo de puntuación que representa una pausa algo mayor
que la coma. Este signo, fundamentalmente, sirve para separar proposiciones
(oraciones primitivas – que se hayan conformado una oración compuesta), más o
menos extensas y con afinidad o correlación significativa. Veamos los usos:

a) Enumera proposiciones
Se usa el punto y coma para separar dos o más proposiciones más o menos extensas
(en algunos casos con la presencia de comas) y con significaciones afines (por
complementación o enfrentamiento). Ejemplos:

- Como estudiante universitario fue destacado; como profesional, excelente y único

Prop. 1 Prop. 2

- Trabaja de sol a sol; pero, por más que se desloma, no puede comprarse su carro
Prop. 1 Prop. 2

- Sacó su pasaje asiento delantero; subió tranquilamente, a la hora exacta; se

acomodó, como quien se dispone a dormir y respiró profundamente, feliz de
retirarse de aquel pueblo solitario y triste.

b) Para denotar más matices de significación

En algunos casos se usa el punto y coma para denotar un matiz significacional
determinado (de cercanía, de pervivencia, de un deseo o acción) que cambia cuando,
en su lugar se usa el punto seguido. Ejemplos:

24
 - Sé que hoy no vendrá: ojalá que mañana si venga.
Sé que hoy no vendrá. Ojalá que mañana si venga.
- Entró antes que todos nos diéramos cuenta; quizá tenía vergüenza el muy tardón.
- Hable, buen hombre; su silencio me desconcierta.
- “No piense en esas cosas, no llame la desgracia; las cosas tienen que suceder
como está escrito que sucedan”.

Indudablemente que no da igual usar el punto y coma o el punto seguido; el primer

signo sirve para denotar una “cercanía” significacional entre las proposiciones, a
diferencia del punto seguido.

C. Los dos puntos: Este signo representa una pausa similar al anterior; pero tiene dos
usos específicos. Veamos:

a) Como anuncio de un complemento proposicional

Entre dos proposiciones, o dentro de un mismo enunciado, se usa dos puntos al
suspenderse brevemente la entonación para enunciar una cita, una enumeración o
una expresión complementaria. Ejemplos:
- José dijo: “no hagan nada, antes que yo llegue”.
- El Perú tiene muchos problemas: la crisis económica, la violencia social, la crisis
moral, etc.
- Le dije lo que le tenía que decir: la pura verdad.

b) Para establecer una relación causal

Los dos puntos sirven para denotar una relación causal entre dos proposiciones,
adquiere una significación de “porque”. Ejemplos:

- Nunca pudo comprarse nada: siempre derrochaba su dinero.

- Pedro perdió el ómnibus: había llegado demasiado tarde al paradero.

D. El punto: es el signo que denota una pausa mayor que los anteriores. Puede ser
punto seguido o aparte; sin embargo – debemos tener siempre presente que el punto
es el único signo de puntuación, a diferencia de los anteriores, que separa oraciones.
Ejemplos:

- Llegó anoche. Nadie lo había ido a recibir. Total, a quién le importaba su regreso.
- Llora. El dolor del alma es el más grande. No entiende por qué tiene que sufrir tanto
Igualmente, el punto se utiliza al final de una abreviatura: Sr., Srta., etc.
El punto aparte denota un descanso pronunciado en la lectura, separa párrafos
(oración u oraciones extensas).

E. Los guiones o rayas: los guiones son de dos tipos:

Los guiones menores son signos gráficos que sirven para unir palabras de sentido
opuesto diferente:

25
Teórico – práctico, lógico – objetivo, físico – sicológico, etc. Asimismo, para separar
sílabas al final de un renglón.

Los guiones mayores presentan dos usos:

a) Aísla o separa comentarios o expresiones marginales
Los guiones o rayas mayores sirven para separar algunas expresiones o comentarios
que se incrustan marginalmente dentro de una frase u oración, no son incidentales; y
cada expresión encerrada rompe el ritmo entonacional normal de la oración por la
presencia de estos signos. Ejemplos:

- Mis amigos -¡Oh, qué grandes amigos! – siempre me visitan.

- Los peruanos –esto nadie puede dudarlo – somos los que menos oportunidades
tenemos en las finanzas.
- Los políticos – todo el mundo lo sabe- son los que mejor se aprovechan de la
ingenuidad de la gente.

b) Establece la secuencia de un diálogo

Los guiones o rayas sirven para demarcar instancias de un diálogo. Ejemplos:
_ ¿Viajaste?
_ No.
_ ¿Por qué?
_ No tuve ni medio para el pasaje.

F. Los puntos suspensivos: son signos gráficos constituidos por tres puntos. Indican,
justamente, la suspensión o interrupción en la entonación de la frase; es una pausa
larga que expresa un estado de vacilación, de duda y de suspenso; así como también
para dar por sobreentendido el resto de la oración o frase conocida.

Ejemplos:

- ¿Qué hora es?

- Son… las… una de la tarde.
- No sé hasta dónde llegaré, surqué mares, crucé bosques, grandes montañas…
- Al que madruga, Dios le…

Asimismo los puntos suspensivos se utilizan para entrecortar y abreviar una cita
textual; en este caso, siempre deberán ir entre paréntesis.

Ejemplos:

“Caminante, son tus huellas

el camino, y nada más;
caminante, no hay caminos,
se hace camino al andar.
(…)
Caminante, no hay camino,
sino estelas en la mar.”

26
 (Antonio Machado)

G. Las comillas: son signos de pausa, sino que sirven para casos específicos
relacionados con la escritura. Se emplean para; encerrar citas textuales,
sobrenombres o apodos, dar valores irónicos o peyorativos a algunas frases, etc.
Ejemplos:

- Sócrates dijo: “Yo sólo sé que nada sé”.

- “El brujo de los andes”, Andrés Avelino Cáceres, es un héroe nacional.
- El “inteligente” de Roberto salió desaprobado.

H. Los signos de interrogación: denotan una forma particular en la entonación de las

frases. Siempre están presentes, al inicio y al final, en el planteamiento directo de
una pregunta. Ejemplo:

- ¿Cuándo se utilizan los signos de puntuación?

- ¿Es importante que los estudiantes dediquen diez horas del día, para leer?

I. Los signos de admiración: estos signos al igual que los anteriores, aportan un matiz
entonacional a las expresiones, ya sea para indicar una admiración ante un hecho o
fenómeno inesperado, para indicar alegría, exhortaciones, riesgos, etc., es decir,
denota los diferentes estados de ánimo del hablante. Ejemplos:

- ¡Oh, no lo puedo creer!

- ¡Me saqué la lotería!
- Hombre de Dios, ¡trabaja!

27
 ACTIVIDAD Nº 03

I. En las siguientes oraciones coloque los debidos signos de puntuación:

1. Se llenó el autobús nadie llegó tarde.

2. La prueba fue demasiado difícil todos reprobaron.
3. Llora se siente abatido nadie lo comprende.
4. El lago estaba tranquilo caía la noche.
5. Llegaron todos la cena empezó menudearon los comentarios.
6. Me insistió mas no acepté.
7. Las secretarias comerán a las 2 pm. los obreros a las 3pm.
8. Al declarar ante el juez cayó en contradicciones.
9. Deja los libros en la sala los discos en mi dormitorio.
10. Hermano presta atención.
11. Pásame un cuchillo, una cuchara el azúcar y el pan.
12. Quien calla otorga.
13. Chicos dejen de gritar.
14. El policía se3gún testigos abusó de su autoridad.
15. Maestros cumplan con su labor educativa.
16. Gano más ahora sin embargo gasto menos.
17. Llega temprano levántate a las 6 de la mañana.
18. Por la mañana huevos tibios por la tarde huevos revueltos por la noche huevos
estrellados.
19. Saldré temprano regresaré pronto.
20. Escuché con cuidado todo lo que se dijo pero no entendí nada.
21. Llegué temprano pero
22. Los dígitos son 1 2 3 4
23. El automóvil tiene muchas comodidades costó demasiado
24. Dante poeta renacentista fue un gran literato y crítico social
25. Me acosté tarde como siempre por ver un programa de televisión.
26. Leí Un error descubierto es una verdad ganada.
27. Rubén Darío escribió Azul.
28. Basa su poder en la democracia que pregona.
29. Aristóteles dijo El hombre es un animal político
30. Pensamiento de Víctor Hugo El mal es una falta de ortografía de Dios.

28
31. La cultura greco latina es creadora de Occidente.
32. Me agrada su sistema teórico práctico.
33. Por fin se firmó el convenio obrero patronal.
34. La modestia bella virtud realza el mérito.
35. Juan preguntó
Quién me lleva
Susana contestó
Yo
36. Quién será el próximo Presidente Regional
37. Dios mío
38. Quién es Adónde va Cómo se llama
39. Una carta debe ser clara breve cortés e íntegra.
40. El estudiante de comunicación debe mejorar su lenguaje aprender técnicas de
comercio y perfeccionar sus relaciones humanas.

II. Coloca correctamente los signos de puntuación vistos, en cada uno de los textos
siguientes, donde han sido omitidos dichos signos.

Texto 1.

Los hombres que experimentan son como las hormigas solamente recogen lo que
razonan a semejanza de las arañas que hacen su tela de su propia materia. En cambio la
abeja sigue un camino intermedio reúne el material de las flores del jardín y del campo
lo transforma y lo dirige mediante su propio poder.

Francis Bacon

Texto 2

El la encontró un día llorando y le preguntó

Por qué lloras

Ella se enjugó los ojos lo miró fijamente arrojó un suspiro y volvió a llorar.

María exclamó

No me preguntes por que lloro, no me lo preguntes pues ni yo sabré contestarte ni tú

comprenderme.

La ahorca de oro de G. Adolfo Bécquer.

29
Texto 3

Julio dijo a sus amigos que no podía jugar aunque en verdad sí podía sólo con el
propósito de no volver a juntarse con aquel grupito siempre terminaban pegándole.

III. Redacta un texto breve, según la temática que más te agrade donde consideres
el uso –cuando menos en dos casos- de cada uno de los signos de puntuación.

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30
TERCER MOMENTO: CONSOLIDACIÓN

31
 ACTIVIDAD Nº 04

1. Coloca la tilde donde sea necesaria en las palabras siguientes:

a. Carmen: ___________________ f. exito: __________________________
b. lucidez: ____________________ g. facil: __________________________
c. reia: _______________________ h. burlandose: _____________________
d. reunion:____________________ i. autoctona: ______________________
e. cuentame: __________________ j. aureola: _________________________

2. Coloca la tilde que corresponda:

a. Llore tu partida como nunca antes.
b. El amor de mi madre es muy especial para mi.
c. Sin el, el equipo no era nada.
d. Se bueno, con tus amigos y con tu projimo.
e. Todo lo que se dice de ti es mentira.
f. A noche te llame con urgencia.
g. Hoy por mi mañana por ti.
h. Te espere toda la mañana queria un poco de te mas no llegaste.
i. Solo tu puedes alcanzar el exito, nadie lo hara por ti.
j. Espero que me de una respuesta positiva.

3. Coloca la tilde diacrítica en los monosílabos y polisílabos que corresponda.

a. Todos so unos mentirosos, aun tu.
b. Esto es solo para ti, solo tu lo sabes.
c. Solo interpreto un solo de violin.
d. Es muy joven aun.
e. ¿Donde perdiste el billete? No recuerdo donde fue.

4. Redacta un texto argumentativo, expositivo o narrativo y aplica los signos de

puntuación convenientemente.
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5. Escribe las grafías de escritura dudosa donde corresponda.
a) No siempre es dul…e el sa…or de la …engan…a
b) No te dejes abra…ar, es un traidor.
c) Ramíre… es un patronímico.
d) La CGTP mo…ili…ó a todos los obreros.
e) Víctor está en su apo…eo económico.
f) Mo…a en alco…ol ese al…odón y dámelo para curar a tu …ermano.
g) Ya ce…aron la …elo…ería.
h) Con…éncelo con tus argumentos.
i) Los miopes usan lentes …icónca…os.
j) Le apasionan los libros; es un auténtico …i…liófilo.
k) Más es ad…er…io de cantidad.
l) Re…isé el Atlas Re….ional del Perú.
m)No se espera…a la pro…idad del acusado.
n) Tocar …ien el piano requie…e un excelente oído.
o) Por lo que o…ser…o …as descuidado tu trabajo.

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 BIBLIOGRAFÍA

 AGUIRRE, Mauricio y ESTRADA, Cristian. (2009) Redactar en la

universidad. Editorial UPC. 3ª edición, Lima-Perú.

 CASTILLO VALERIANO, María. (2010). Manual de Comunicación oral y

escrita. Editorial Universitaria Ricardo Palma. Lima-Perú.

 FERNÁNDEZ MELENDEZ, Walter (2007). Curso completo de la Lengua

Española. Edit. San Marcos. Lima-Perú.

 FERNÁNDEZ VILLARROEL, D. (2002). Refuerzo de lengua: ortografía,

léxico y gramática. Editorial Almadraba, 4 vols. Madrid.

 LOZANO ALVARADO, Saniel. (2008). Los Senderos del Lenguaje. La Libertad-

Trujillo.

 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA.(2001) Diccionario de la Lengua

española. 22º edición. España.

 SECO REYMUNDO, Manuel. (2002). Diccionario de dudas y dificultades.

Editorial Espasa Calpe S.A. Madrid.

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