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    Instrumento de Evaluación para Etapa Diagnóstica

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    Este documento presenta una guía de observación para evaluar a un alumno en etapa diagnóstica. La guía incluye campos formativos como lenguajes, pensamiento científico, naturaleza y sociedades, y lo humano y lo comunitario. También incluye indicadores para observar al alumno en áreas como expresión, atención, reconocimiento de gustos, capacidad para compartir, esquema corporal, familia, convivencia, comprensión y habilidades motoras. El objetivo es recolectar datos iniciales sobre las fort

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    Este documento presenta una guía de observación para evaluar a un alumno en etapa diagnóstica. La guía incluye campos formativos como lenguajes, pensamiento científico, naturaleza y sociedades, y lo humano y lo comunitario. También incluye indicadores para observar al alumno en áreas como expresión, atención, reconocimiento de gustos, capacidad para compartir, esquema corporal, familia, convivencia, comprensión y habilidades motoras. El objetivo es recolectar datos iniciales sobre las fort

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    Instrumento de Evaluación Para Etapa Diagnóstica

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    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA RECOGER DATOS EN ETAPA DIAGNÓSTICA

    GUÍA DE OBSERVACIÓN

    ALUMNO(A)

    SABERES Y ÉTICA,
    DE LO HUMANO Y
    CAMPOS FORMATIVOS LENGUAJES PENSAMIENTO NATURALEZA Y
    LO COMUNITARIO
    CIENTÍFICO SOCIEDADES

    Expresa, utilizando
    Manifiesta de manera Usa números con recursos de los
    distintos propósitos, a distintos lenguajes, los
    clara necesidades, partir de los Promueve actitudes y nombres de personas o
    conocimientos acciones de cuidado situaciones que le
    emociones, gustos,
    PDA informales que hacia la naturaleza e incomodan, e indaga
    preferencias e ideas, construye con sus involucra a las algunas medidas para
    Nivel II que construye en la pares, en distintas personas de su escuela aprender a pedir ayuda
    situaciones cotidianas y comunidad para y ponerse a salvo,
    convivencia diaria, y se y que reflejan los colaborar en ellas. como gritar, correr,
    da a entender usando saberes de su recurrir a una persona
    distintos lenguajes. comunidad. de confianza, entre
    otros.

    INDICADORES(marcar con una x)

     ¿Cómo se dan las formas de expresión e interrelación entre los alumnos?


     Mantuvieron la atención y lograron identificar la importancia de las reglas y organización escolar?
     Capacidad que muestran para reconocer y comentar sus gustos
     Capacidad para compartir con otros
     Esquema corporal
     Reconoce y comparte lo que conoce acerca de su familia
     Disposición al respeto de los acuerdos para la sana convivencia y reflexión sobre los acontecimientos
     Seguimiento de indicaciones
     Comprensión de las consignas
     Nivel de tolerancia y frustración
     Capacidad para enfrentar retos
     Capacidad de comprensión, reflexión, búsqueda y solución de problemas
     Capacidad para escuchar y comprender un texto
     Disposición para participar en actividades donde pongan en movimiento su cuerpo
     Desarrollo de sus habilidades motoras
     ¿Cómo estructura su esquema corporal?
     ¿Cómo se da la interacción con los materiales?
    ¿Cómo se dio ese proceso?

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