PLAN

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
PROFESIONAL
ÁREA DE COMUNICACIÓN -
PRIMARIA 2024

“APRENDER UNA COSA VIVIÉNDOLA Y HACIÉNDOLA, ES ALGO

MUCHO MÁS FORMADOR, CULTIVADOR Y VIGORIZADOR QUE
APRENDER SIMPLEMENTE POR COMUNICACIÓN VERBAL DE LAS
IDEAS”.

1
I. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Federico Froebel”

NIVEL : Educación Primaria
CÓDIGO MODULAR : 1140573
UGEL : Huamanga
DIRECTORA : Norma Doris Lagos Sáez
DOCENTES INTEGRANTES : Clara Muñoz Yarasca
Edith Sulca Guillén
Miriam Núñez Mendieta
Liliana Juscamaita Palomino
List Valdivieso Diaz
Rudi Quintana Moscoso
Milagros Cajusol Otárola
Lizeth Cahuín Miranda
Erlinda Huambachano Huashuayo
Fany Olano Pacheco
Katiusca Meneses Córdova
Mary Guerrero Guerrero

II. JUSTIFICACIÓN

El diagnóstico de los logros y fracasos de los estudiantes de educación primaria en su proceso

de aprendizaje en el área de Comunicación, nos induce a los docentes comprender la necesidad
de enfocarnos en prácticas de interaprendizajes entre pares para superar los problemas y
dificultades cotidianas de los estudiantes, llámese competencias, capacidades o habilidades para
tal fin se plantea una serie de acciones y compromisos pedagógicos que nos conduzcan a
superar estos problemas y lograr el aprendizaje de los estudiantes, tener posiciones visibles para
adaptarnos a las necesidades de los estudiantes, innovar métodos o innovaciones que sean
válidos para la escuela, a través de reuniones pedagógicas formales y bien estructuradas, donde
se aprueben estrategias nuevas, en base a pruebas de investigación; se recojan datos para
reformular una práctica pedagógica y se convierta en una práctica colectiva que mejore el
aprendizaje de los estudiantes.
Por estas razones, la “Comunidad de Aprendizaje Profesional de docentes en el área de
Comunicación en el Nivel de Educación Primaria” de la institución educativa “Federico
Froebel” ha creado un registro de actividades en la que están involucrados los docentes del área
y nivel respectivo con la utopía de que nuestra institución se convierta en esa escuela posible
que contribuya en la calidad de la educación en el Perú.

III. BASES LEGALES

 Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su reglamento aprobado por decreto

Supremo Nº 011-2012-ED
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial su reglamento aprobado por Decreto
Supremo Nº 004-2013-ED
  Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Públicas y su reglamento aprobado por
decreto supremo Nº 004-2006-ED
 Ley Nº 29719, Ley que promueve la Convivencia sin violencia en las instituciones
educativas y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 010-2012-ED y sus
modificatorias.
 Resolución ministerial Nº 220-2020
 Resolución Directora Regional Nº 000113-2020.
 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU
 Resolución viceministerial N° 315-2021
 Resolución viceministerial N° 326-2019 - MINEDU

IV. MISIÓN

Somos una Institución Educativa Privada cuya misión es formar niños y adolescentes en
espacios seguros, inclusivos, de sana convivencia y libres de violencia, con excelencia afectiva,
intelectual y física; para el logro de sus aprendizajes hacia los niveles esperados según su nivel
y su ciclo, y en el marco del CNEB; y sean líderes, constructores de una nueva sociedad, éticos,
enraizada en los pilares de la solidaridad, verdad, libertad y creatividad.

V. VISIÓN

La Institución Educativa Privada “Federico Froebel”, se propone consolidar el liderazgo

educativo en la Región, en la que todos sus estudiantes puedan desarrollar su potencial desde la
primera infancia, accediendo al mundo letrado, formando ciudadanos capaces de resolver con
éxito los problemas que se les presente, que asuman una actitud activa, crítica, analítica y
responsable frente a los hechos de su entorno, practiquen los valores basados en los principios
de la Educación Peruana, evaluando a los demás y autoevaluándose para seguir aprendiendo,
asumiéndose como ciudadanos con derechos y responsabilidades. Contribuyendo así al
desarrollo de su comunidad y del país, para ello contar con un Sistema de Calidad en la Gestión
Escolar certificada y acreditada según estándares educativos, otorgando a nuestra comunidad
educativa la oportunidad de desarrollo en concordancia con el perfil de egreso del CNEB.

VI. VALORES INSTITUCIONALES

Los valores que asume nuestra Institución Educativa son los siguientes:

SOLIDARIDAD
Es un valor que induce a responder las necesidades humanas, a partir de la identificación y
valorización de la propia dignidad y la de los demás, condicionando la autorrealización a la
realización colectiva.

VERDAD
El valor de la búsqueda de verdad es aquella que induce a una apertura comprensiva, crítica y
transformadora de sí mismo y de la realidad en torno, persiguiendo una consistencia y
coherencia de vida.

LIBERTAD
La libertad es un valor en la medida que, a partir de la conciencia crítica de la realidad, impulsa
a actuar, con autonomía y responsabilidad.

CREATIVIDAD
La actitud creativa es aquella que impulsa a responder innovadoramente, con manifestaciones
originales, a las situaciones que enfrenta el hombre en su vida personal y social.

Además, considera como principios los establecidos por el CNEB como son: Equidad, calidad,
democracia, interculturalidad, ética y conciencia ambiental.

VII. DIAGNÓSTICO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DEL ÁREA DE

MATEMÁTICA EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
Área Datos Datos Interpretación Causas Identificación de
curricular cuantitativos cualitativos de los necesidades por ser
Fuente: Fuente: resultados atendidas por la CAP
(cuantitativo +
cualitativo)
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

VIII. OBJETIVOS

 Diseñar procesos de aprendizaje puntualizando las capacidades de la

competencia resuelve problemas de cantidad.
 Establecer principios del aprendizaje de las matemáticas básicas fundamentadas en
las teorías de enseñanza modernas.
 Etc
 Generar espacios de trabajo colegiado, para fortalecer las competencias de docente de la IE
Federico Froebel

IX. METAS

 60% de alumnos de educación primaria con dificultades en la competencia resuelve

problemas de cantidad.

X. BENEFICIARIOS

 Indirectos: docentes, padres de familia, la IE.

 Directos: los estudiantes del nivel de Educación primaria.

XI. ORGANIZACIÓN

Cargo Funciones Cargo en la

IE
1. Coordinador/a: Rudi Quintana Moscoso. Es quien gestiona, organiza, convoca,Profesor/a del
da a conocer la agenda del día,
tercer grado
brinda pautas y promueve la
participación activa de sus
integrantes
en función de los objetivos,
resaltando los beneficios de la
reunión.
2. Secretario (a): Milagros Cajusol Otárola. Es quien registra las ideas fuerza, Profesor (a)
acuerdos, compromisos conclusiones
de la reunión. Asimismo, organiza los del tercer
productos y/o evidencias obtenidas. grado
3. Moderador (a): Clara Muñoz Yarasca. Es quien dirige la reunión, promueve la Profesor (a)
participación y gestiona el tiempo de las
intervenciones. del sexto
grado
 XII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COLEGIADAS INSTITUCIONALES

EVID
MOME ACTIVIDAD RESPONS
ACCIONES METAS ENCI CRONOGRAMA
NTOS ES ABLES
A
1.
2.
3.

Ayacucho, 11 de diciembre de 2023

----------------------------------------------
V° B° DIRECCIÓN

Anexo 1: Cronograma de las reuniones

Fecha de la reunión Correo de invitación enviado Agenda: tema específico CRONOGRAMA

el… “aprendizajes” MENSUAL/TRIMESTRAL
1 2 3 4

ANEXO 02. Cuadro de Evaluación de las actividades

Estado de avance Acciones por

Actividad Instrumento
Respon implementar
Nº InicioIntermedio Concluido de
sables a partir de la
verificación
evaluación

Anexo 3: Acta de acuerdos y acciones de sesión de trabajo

colaborativo

Anexo 4: Cuadro de diagnóstico de logros de aprendizaje – 2023 -

2024