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    Método Global

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    Ismaraí Ramírez
    Este documento presenta un curso para tutores de 2o y 3o de preescolar sobre la aplicación del Método Global en casa. El curso consta de 4 días que cubren la naturaleza del método, estrategias de trabajo, diseño de actividades y aplicación del método. El objetivo es que los tutores aprendan a aplicar correctamente las técnicas de lectura y actividades lúdicas del método global para apoyar el proceso de adquisición de la lectoescritura de forma divertida y práctica en casa.

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    Método Global

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    Ismaraí Ramírez
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    Este documento presenta un curso para tutores de 2o y 3o de preescolar sobre la aplicación del Método Global en casa. El curso consta de 4 días que cubren la naturaleza del método, estrategias de trabajo, diseño de actividades y aplicación del método. El objetivo es que los tutores aprendan a aplicar correctamente las técnicas de lectura y actividades lúdicas del método global para apoyar el proceso de adquisición de la lectoescritura de forma divertida y práctica en casa.

    Descripción original:

    Método de lectoescritura

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    Este documento presenta un curso para tutores de 2o y 3o de preescolar sobre la aplicación del Método Global en casa. El curso consta de 4 días que cubren la naturaleza del método, estrategias de trabajo, diseño de actividades y aplicación del método. El objetivo es que los tutores aprendan a aplicar correctamente las técnicas de lectura y actividades lúdicas del método global para apoyar el proceso de adquisición de la lectoescritura de forma divertida y práctica en casa.

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    Método Global

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    Ismaraí Ramírez
    Este documento presenta un curso para tutores de 2o y 3o de preescolar sobre la aplicación del Método Global en casa. El curso consta de 4 días que cubren la naturaleza del método, estrategias de trabajo, diseño de actividades y aplicación del método. El objetivo es que los tutores aprendan a aplicar correctamente las técnicas de lectura y actividades lúdicas del método global para apoyar el proceso de adquisición de la lectoescritura de forma divertida y práctica en casa.

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    de 56

    Curso para tutores de 2º y 3º de preescolar.

    Aplicación del
    Método global
    en casa
    Por Ismarai Ramírez López
    Objetivo general:
    Al término del curso el tutor aplicará
    correctamente las técnicas de lectura y actividades
    lúdicas del método global, lo que le permitirá
    apoyar el proceso de la adquisición de
    lectoescritura en casa de forma divertida y
    práctica.
    Programa
    DIA 1 NATURALEZA DEL MÉTODO GLOBAL
    Reseña histórica
    Características

    DIA 2 ESTRATEGIAS DE TRABAJO:


    Palabras de alta frecuencia
    Comprensión
    Aprendizaje significativo

    DIA 3 DISEÑO DE ACTIVIDADES


    Imitación
    Elaboración

    DIA 4 APLICACIÓN DEL MÉTODO


    Producción
    Recomendaciones finales
    1

    Naturaleza del Método Global


    Reseña histórica

    Precursores:

    Joseph Jacotoc
    1770 - 1840
    Dr. Ovidio Decroly

    Lo aplicó en 1904 en el Instituto


    Especial de Bruselas.
    Fray. José Virazloing y
    Federico Gedike
    Su nombre es Método de oraciones
    1770 - 1840
    completas.
    Sincretismo
    Decroly (1871):

    Percepción sincretica del niño

    Hasta los 7 años Visión de conjunto

    Percibe las cosas u objetos en su totalidad sin


    descomponerse en partes o unidades individuales.
    El niño no percibe:

    Cabeza Cuerpo Patas


    El niño percibe una:

    Vaca
    Características del Método Global
    Trata que el niño
    encuentre el sentido que
    subyace la letra escrita.

    Responde a un
    Llega a la lectura
    aprendizaje
    mediante el

    contacto con el pez payaso creativo por

    descubrimiento.
    texto.
    Presentan estructuras El mar
    lingüísticas amplias y
    significativas.
    Yo voy al mar

    Cuento: Lámina:
    A partir de ahí se puede proceder de dos formas:

    Sin intervención: Con intervención:


    2

    Estrategias de trabajo
    Proceso de enseñanza - aprendizaje

    Adaptarlo a las Palabras de alta


    Empezar a trabajar a
    capacidades e frecuencia y
    partir de los 4 años.
    intereses del niño. significado emocional.

    mamá

    pez

    agua
    Palabras de alta frecuencia

    pizza tablet fresa

    mamá popo Maria

    Yandel come
    Yandel
    fresa
    Etapas del Método Global

    1 2 3 4
    Comprensión Imitación Elaboración Producción
    1
    Comprensión
    Comprensión
    Palabras y oraciones que hacen referencia a los elementos que les rodean y forman
    parte de su entorno y rutinas diarias.

    lápiz Yo tengo un lápiz

    fresa Yo como una fresa

    pollo El pollo hace pio pio


    Aprendizaje Significativo
    silla

    cama

    caja
    piso
    tren
    mariposa ojo
    mariposa ojo
    3

    Diseño de actividades
    2
    Imitación
    Imitación

    Las actividades irán encaminadas a trabajar la grafomotricidad.

    VASO HOLA
    Tabla forrada con papel contac transparente

    I s m a r a i
    3
    Elaboración
    Elaboración
    Reconocimiento y la identificación tanto de palabras como de oraciones
    formadas o escritas por los propios alumnos.

    Objetivos didácticos:

    TABLA 3 TABLA 4 TABLA 5

    Silabas Palabras Palabras Clases Hiato y


    idénticas compuestas compuestas de sílabas Diptongo
    Silabas idénticas
    Silabas idénticas
    a) Reconocimiento de palabras por contener:

    Sílabas idénticas
    mar sa ta cha
    martes pesado santa cancha

    marcho rosado salta cuchara

    martillo rosales vista tacha

    TABLA 1
    Palabras compuestas
    Palabras compuestas
    b) Identificar palabras comprendidas en otras
    palabras:

    soldado sol - dado

    caracol cara - col

    pantalón pan - talón

    saltamontes salta - montes

    Tabla 2
    Clases de sílabas
    Clases de sílabas
    c) Distinguir en palabras conocidas las siguientes clases de
    silabas:

    DIRECTAS INVERSAS MIXTAS COMPLEJAS

    la - sa - mi as - el - im las - sin - con blan - brin - pren

    lana asco alas blanco

    casa elmo sintoma brinco

    mina imperio contigo aprendo

    
    TABLA 3
    Vocal abierta Vocal cerrada
    Fuerte Débil

    A, E, O I, U

    La letra "h" intercalada no interfiere en la formación de un diptongo o un hiato.

    ahogado h bahía
    Hiato
    Hiato

    El hiato se separa
    El hiato tiene sílaba tónica

    su-é-ter
    d) Identificar las vocales en función de sílaba:

    HIATO

    Vocal abierta
    a, e, o
    + Vocal abierta
    a, e, o
    caer - correo - teatro

    toalla - marea - leo

    Vocal abierta
    a, e, o
    + Vocal cerrada
    Í, ú
    freír - baúl - egoísta

    raíz - ataúd - púa

    Vocal cerrada
    Í, ú
    + Vocal abierta
    a, e, o
    sandía - frío - vacío

    río - guía - búho

    TABLA 4
    Diptongo
    Diptongo

    Los diptongos se juntan


    Los diptongos tienen sílaba
    átona

    di-no-sau-rio
    e) Reconocer los diptongos:

    DIPTONGOS

    Vocal cerrada
    i, u
    + Vocal cerrada
    i, u
    ruido - ciudad - triunfo

    buitre - ruiseñor - cuidar

    Vocal abierta
    a, e, o
    + Vocal cerrada
    i, u
    auto - oigo - aullar

    aire - peine - Keila

    Vocal cerrada
    i, u
    + Vocal abierta
    a, e, o
    cielo - agua - sueño

    piano - hielo - labio

    TABLA 5
    4

    Aplicación del Método


    pelota

    gorra manzana
    4
    Producción
    1. Que los alumnos al leer expliquen lo aprendido

    ORAL

    DE MANERA

    ESCRITA ARTÍSTICA
    ORAL Respondan preguntas sobre lo leído:
    ORAL Respondan preguntas sobre lo leído:
    ESCRITA Escriban recados y pequeñas cartas
    ARTÍSTICA Elaboren dibujos acerca de las lecturas:
    ARTÍSTICA Reciten poesías o coplas cortas:
    DR. ISMARAI RAMÍREZ
    Fundadora de Centro Educativo Mentes Vivas A. C

    Mentesvivas
    (993) 315-1308
    ramirezismarai@gmail. com Mentesvivas Mx

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