INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CORAZON DE FATIMA” – 100 AÑOS

UNIDAD N°1: “Recordamos lo aprendido preparando un

ambiente agradable y seguro para convivir en armonía en este
retorno y reencuentro de la familia Fatimiana.”
SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: “Corazón de Fátima”
 Director: Elias Yanque Conchacallo
 Fecha: Miercoles, 29 de marzo del 2023.
 Docentes: Yuly Zuloaga Rojas, Margarita Mendoza Fernández y Sadith
Gutierrez Huillcahuaman.
 Grado: Quinto Secciones: “A, B, C”
Título de la sesión: IDENTIFICAMOS LA ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE
LA CÉLULA

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
Capacidades aprendizaje?
Explica el mundo físico Describe las diferencias entre Explica la estructura y
basándose en la célula animal y vegetal, y funciones de la célula.
conocimientos sobre los explica que ambas cumplen Elabora una maqueta de la
seres vivos, materia y
funciones básicas. Ejemplo: El célula y sus organelos.
energía, biodiversidad,
estudiante describe por qué el Clasifica en un esquema los
Tierra y universo.
 Comprende y usa cuerpo de un animal es suave en tipos de célula por su
conocimientos sobre los comparación con una planta, en tamaño y forma.
seres vivos, materia y función del tipo de células que Técnica/Instrumento
energía, biodiversidad, poseen. Escala de valoración
Tierra y universo.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
v

INICIO Tiempo aproximado:

 Saludamos a los estudiantes y realizamos la oración

de la mañana.
Observan la siguiente imagen:
 Responden a las siguientes preguntas de manera oral:

 ¿Quién será este personaje?

 ¿Por qué será tan importante para la ciencia biocelular?
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Develamos la información cubierta y con expectativa presentamos el propósito:

Identificamos la estructura y función de la célula
 Se acuerdan 2 normas de convivencia.
DESARROLLO Tiempo aproximado:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Explicamos a los estudiantes que para que nuestro cuerpo pueda realizar varias funciones
como respirar, obtener energía o eliminar sustancias tóxicas, son necesarias las células que
tenemos. Para ello realizaremos varias actividades que nos permitan conocer más sobre las
células.
Planteamos las siguientes preguntas: ¿Cómo están formados los seres vivos? ¿Qué forma
tienen las células? ¿Qué partes identificas en las células? ¿De qué tamaño es una célula?
¿Cómo podemos observar una célula?, ¿De qué manera contribuirá elaborar un prototipo o
modelo de célula?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Solicitamos a los estudiantes mencionen algunas posibles soluciones a las preguntas
planteadas. Luego, que las expresen en lluvia de ideas y/o las escriban en sus cuadernos.

Es probable representar las partes de la célula a través de un prototipo.

ELABORACIÓN DE UN PLAN DE ACCIÓN

 Elaboran una tabla con preguntas y al completar sus respuestas las compartirán con sus
compañeros.

¿De qué manera ¿Qué clases ¿Será probable ¿Será probable que
podríamos ver las de células que todas las todas las células
células y sus crees que células tengan la tengan la misma
partes ? existirán? misma función?
estructura?

NOS INFORMAMOS PARA APRENDER

 Se les invita a leer una ficha informativa

Así como para construir un edificio se requiere de

“ladrillos”, también nuestro cuerpo requiere de “células”
vivas. Sin embargo, no las podemos ver a simple vista
porque las células son muy pequeñas, y para observarlas
se necesitan lentes muy potentes, como los de un
microscopio.
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A lo largo de la historia, una serie de científicos permitieron -con sus descubrimientos el

desarrollo de la biología celular. A continuación, una lista de estos personajes.

LA CÉLULA

Gracias a los avances tecnológicos posteriores a la invención del

microscopio, los científicos pudieron comprobar que todos los seres
vivos están formados por pequeñas CELULAS, las cuales son la mínima
unidad del ser vivo, estas cumplen funciones vitales, es una unidad
genética porque trasmite mediante los cromosomas, los caracteres
hereditarios de padres a hijos y son el origen de la vida.
Partes de una célula: Son :
a. Membrana celular: Es la parte externa de la célula que envuelve el citoplasma. Permite el
intercambio entre la célula y el medio que la rodea.
b. Citoplasma: El citoplasma es un medio acuoso, de apariencia viscosa, en donde están
disueltas muchas sustancias alimenticias.
c. Núcleo: El núcleo es el centro de control de la célula, pues contiene toda la información
sobre su funcionamiento.
Órganos u organelos de una célula
Son estructuras celulares muy pequeñas, tienen diferentes formas y están en el
citoplasma La función de los organelos es de producir, transportar o eliminar sustancias o
generar energía. (Ribosomas, Mitocondrias, Ribosomas, Vacuolas, Aparato de Golgi,
Retículo endoplasmático, cloroplastos y centriolos)
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RIBOSOMAS: MITOCONDRIAS. LISOSOMAS VACUOLAS:

:
Son pequeñas Son las encargadas Son bolsas
estructuras de la respiración Son los encargadas de
encargadas de celular, utilizando encargados de almacenar agua
fabricar las
el oxígeno para la digestión y otras
proteínas
producir la energía celular y la sustancias que
que la célula eliminación de extrae del
necesita. sustancias de medio.
desecho.

APARATO DE RETÍCULO CLOROPLASTOS: CENTRIOLOS:

GOLGI: ENDOPLASMÁTICO: Son organelos
Son un conjunto Son delgados
Es una red de típicos de las
de sacos cilindros huecos
membranas que células vegetales.
oplanados y encargados de la
comunica al núcleo con Su función es
apilados unos división celular.
sobre otros. Se el exterior para almacenar la
encarga de transportar clorofila de las
recibir y sustancias. plantas.
empaquetar
sustancias
elaboradas por
las células

La célula según su estructura y evolución:

Veamos según su evolución:
Célula Procariota Célula Eucariota
(pro: antes; cañón: núcleo) (eu: verdadero; carión:nucleo)
Son las primeras en aparecer. Son muy De la evolución de las procariotas.
simples, carecen de membrana nuclear o Presentan carioteca, es decir tienen un
carioteca, es decir, no tienen un núcleo núcleo definido; su ADN está protegido
definido; su ADN es circular y se por la carioteca. Este tipo de célula
encuentra disperso en el citoplasma. está presente en los protozoarios,
Encontramos este tipo de células en
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bacterias y cianobacterias algas, hongos, plantas y animales.

La célula según su origen

Clasificación de la célula
Existen muchos criterios para clasificar a las células. Por ejemplo, según su tamaño, su
forma, su nutrición y según su evolución. Observemos el siguiente cuadro:

Unicelular Bacteria y cianobacterias

Número
Multicelular Protozoarios, algas, hongos, plantas y animales
Clasificación

Autótrofa Plantas, algas

Nutrición
Heterótrofa Animales, hongos, protozoario

Procariota Bacterias, cianobacterias

Evolución
Eucariota Protozoarios, algas, hongos, plantas,animales
Tipos de células
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 Continuamos experimentando ,se pide a los estudiantes organizar sus materiales y registrar
información en la siguiente ficha de experimentación.

Experiencia 1: Células en acción

Materiales:
-1 cebolla
-1 cuchillo liso y puntiagudo
-1 lupa gruesa
-1 hoja de papel blanco
-1 lámpara de mesa
La experiencia:
*Corta la cebolla en dos y bota las capas interiores.
*Con el cuchillo saca una película fina que está entre las capas de la cebolla
*Coloca esa película sobre el papel alumbrado por la lámpara; luego observa con la lupa.
Respuestas:
¿Qué observas?

¿Qué forma tienen las células de la cebolla?

Las bolsitas de líquido que observas ¿Qué parte crees que sea de la célula?

¿Crees que todas las células tendrán la misma estructura? ¿Por qué?

Compara tus resultados con los de tus compañeros y registra las diferencias

¿Cuáles son tus conclusiones sobre la experiencia aplicada? Explica en tu

cuaderno
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Con la lupa se ven especies de “pequeñas cajas” pegadas unas con otras. Estas cajas son
las células. Están en contacto unas con otras por su pared celular. En el interior, se ve
una bolsa de líquido que ocupa casi todo el espacio; se le llama vacuola y está lleno de
savia. La vacuola está inmersa en el citoplasma que contiene numerosos elementos
pequeños, son invisibles con la lupa y hacen vivir a la célula.

 RECORDEMOS

Sin duda, hace más de 3 millones de años se formaron los primeros seres vivos
capaces de reproducirse. Se trataban de células, de cajitas vivientes que no han
cambiado mucho desde ese tiempo. Lo que cambió fue que algunas de esas células, al
principio capaces de hacer de todo para sobrevivir y reproducirse, se fueron
especializando poco a poco, por ejemplo, en la respiración, la digestión, el funcionamiento
de los músculos del sistema nervioso.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Reflexionamos con los estudiantes sobre las actividades realizadas a través de las
siguientes preguntas:
¿Qué soluciones encontraron al problema planteado?,
¿Los materiales que utilizaron fueron adecuados para identificar las partes de la célula?
¿Les fue fácil o difícil realizar su prototipo o modelo de célula?,¿Por qué?
 Luego entregamos a los estudiantes una ficha de información para pegarla en sus cuadernos
y afiancen sus aprendizajes sobre la actividad realizada.
 RETROALIMENTACIÓN
1. La __________ es la ciencia que estudia la célula.

2. Según su evolución las células se clasifican en ___________ y ___________.

3. La __________ es la mínima unidad con _________.

4. La célula ________ presenta ________ y la célula _________ no tiene carioteca o

membrana nuclear.

 Investiga, ¿qué es el ADN y qué función cumple en la célula?

PARA LA CASA: Elabora una maqueta de la célula y sus partes, utiliza un CD.
CIERRE Tiempo aproximado:
 Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
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 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

 Propone y explica que materiales

puede utilizar para identificar la
estructura y funciones de la célula

 Representa su alternativa de
solución tecnológica al problema
propuesto.

 Elabora su modelo de célula

siguiendo procedimientos de forma
cuidadosa

 Describe cómo construyó su

solución tecnológica y explica el
conocimiento científico respecto de
los materiales utilizados y el
impacto en el ambiente.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Nº Criterios de evaluación
Explica la estructura de la Explica las funciones de la Elabora un prototipo de
célula. célula la célula y sus organelos

Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1

10

11

12

13

14

15

16

17
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Así como para construir un edificio se requiere de

“ladrillos”, también nuestro cuerpo requiere de
“células” vivas. Sin embargo, no las podemos ver a
simple vista porque las células son muy pequeñas, y
para observarlas se necesitan lentes muy potentes,
como los de un microscopio.
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RIBOSOMAS: MITOCONDRIAS. LISOSOMAS VACUOLAS:

:
Son pequeñas Son las encargadas Son bolsas
estructuras de la respiración Son los encargadas de
encargadas de celular, utilizando encargados de almacenar agua
fabricar las
el oxígeno para la digestión y otras
proteínas
producir la energía celular y la sustancias que
que la célula eliminación de extrae del
necesita. sustancias de medio.
desecho.

APARATO DE RETÍCULO CLOROPLASTOS: CENTRIOLOS:

GOLGI: ENDOPLASMÁTICO: Son organelos
Son un conjunto Son delgados
Es una red de típicos de las
de sacos cilindros huecos
membranas que células vegetales.
oplanados y encargados de la
comunica al núcleo con Su función es
apilados unos división celular.
sobre otros. Se el exterior para almacenar la
encarga de transportar clorofila de las
recibir y sustancias. plantas.
empaquetar
sustancias
elaboradas por
las células

Célula Procariota Célula Eucariota

(pro: antes; cañón: núcleo) (eu: verdadero; carión:nucleo)
Son las primeras en aparecer. Son muy De la evolución de las procariotas.
simples, carecen de membrana Presentan carioteca, es decir tienen
nuclear o carioteca, es decir, no un núcleo definido; su ADN está
tienen un núcleo definido; su ADN es protegido por la carioteca. Este tipo
circular y se encuentra disperso en el de célula está presente en los
citoplasma. Encontramos este tipo de protozoarios, algas, hongos, plantas
células en bacterias y cianobacterias y animales.
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Unicelular Bacteria y cianobacterias

Número
Multicelular Protozoarios, algas, hongos, plantas y animales
Clasificación

Autótrofa Plantas, algas

Nutrición
Heterótrofa Animales, hongos, protozoario

Procariota Bacterias, cianobacterias

Evolución
Eucariota Protozoarios, algas, hongos, plantas,animales
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Experiencia 1: Células en acción

Materiales:
-1 cebolla
-1 cuchillo liso y puntiagudo
-1 lupa gruesa
-1 hoja de papel blanco
-1 lámpara de mesa
La experiencia:
*Corta la cebolla en dos y bota las capas interiores.
*Con el cuchillo saca una película fina que está entre las capas de la cebolla
*Coloca esa película sobre el papel alumbrado por la lámpara; luego observa con la lupa.
Respuestas:
¿Qué observas?

¿Qué forma tienen las células de la cebolla?

Las bolsitas de líquido que observas ¿Qué parte crees que sea de la célula?

¿Crees que todas las células tendrán la misma estructura? ¿Por qué?

Compara tus resultados con los de tus compañeros y registra las diferencias
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1. Completa el esquema:

Los seres vivos

están form ados por:

cuyas partes son:

2. Responde:

¿Por qué podemos comparar una célula con el ladrillo de una casa?
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______________________________________________________________
______________________________________________________________

3. Completar: ¿Qué función tiene cada uno?

M em brana celular Citop lasm a N úcleo