9 - Yanet - Dorehannel Comision de Horarios

COMISIÓN DE HORARIOS PARA LA JORNADA ESCOLAR
Se constituye una comisión de horarios cuyo propósito esencial es organizar, atender y

revisar durante todo el año escolar, los horarios de las y los estudiantes y docentes. Esta
comisión realizará los ajustes necesarios, para garantizar la atención académica y crear
condiciones que favorezcan el clima escolar. Las experiencias de aprendizajes diversas que
surgen desde las áreas de formación, el descanso, la recreación y las actividades de
preparadurías, tienen un alto valor formativo. La planificación de estos tiempos de
aprendizaje es un elemento clave que dinamiza e integra la organización y gestión escolar
en cada centro educativo, e indudablemente un método de organización que incide en el
proceso educativo de cada una y cada uno de las y los estudiantes. Por ello, todas estas
actividades están incluidas en el horario escolar (ver modelos al final). Las profesoras y los
profesores que integran esta comisión de horarios deben velar y asegurar que durante el
año escolar, el horario se distribuya de forma planificada e intencionada, con criterios
esencialmente pedagógicos, y conforme a los tiempos establecidos semanalmente para la
atención integral de las y los estudiantes, en correspondencia a lo establecido en el Plan
de Estudio y, con especial atención, al respeto a las necesidades y pautas de la higiene
escolar: receso, hora de merienda y almuerzo, hidratación y necesidades básicas.
Consideraciones para la elaboración de los horarios de la jornada escolar:

 La hora académica tiene 45 minutos de duración.
 Las áreas de formación se reflejan por pares de horas académicas, es decir de 90
minutos, cada sesión. Esto permite mayor tiempo para la atención propia del área de
formación.
 En los centros educativos con jornada de medio turno se podrá permitir un bloque de
dos horas académicas de 85 minutos.
 La distribución de las horas de las y los docentes por áreas de formación, debe procurar
que cada uno de ellos y ellas, pero de manera especial, los y las docentes guías, cuenten
con horas de acompañamiento para el estudio, la planificación, la atención a los y las
estudiantes y familias u otras actividades propias del hacer escolar. Estas horas deben
reflejarse en el horario laboral de cada docente.
 Establecer un equilibrio en la distribución de horas de atención académica entre los y
las docentes. El número de secciones debe ser lo más equitativo entre docentes. Por
ejemplo, si dos docentes tienen 36 horas, no tiene sentido que uno tenga seis secciones y
el otro tenga dos secciones y el resto en horas para la planificación y el acompañamiento.
Es necesario ir avanzando para que cada docente disponga de horas de atención
académica y horas para otras actividades que también académicas: acompañamiento a las
y los estudiantes, planificación, formación, atención a las familias, de producción, entre
otras. Todas las actividades que realiza el o la docente deben estar reflejada en su horario
laboral.
 Ubicar las horas de la áreas de formación que conforman grupos estables en las mismas
horas de lunes a viernes, de tal manera que permita a las y los estudiantes de cualquier
año de estudio y sección, elegir el grupo estable de su interés, sin generar choques de
horarios que afecten su formación académica en las otras áreas.
 Elaborar el horario de preparadoras y preparadores para la atención académica de las y
los estudiantes que lo soliciten. Este horario debe ser ubicado en lugar público y visible y
no debe coincidir con las propias horas de atención académica de los preparadores y las
preparadoras.
 Todos los horarios: secciones, docentes, preparadoras y preparadores y grupos estables
deben ser ubicados, en lugar público y visible, dentro del centro educativo.
 Los ajustes que se hagan a los horarios deben ser pertinentes y respetuosos con las
necesidades prioritarias de los y las estudiantes, considerando el estudio de casos de
docentes en cuanto a su disponibilidad, pero siempre priorizando las mejores condiciones
para los y las estudiantes.
 La jornada escolar debe ser organizada sin dejarles a las y los estudiantes, horas
intermedias sin actividades académicas, procurando en todo momento que los y las
estudiantes no estén sin hacer nada a la espera de alguna actividad.
 La jornada escolar de 44 horas brinda espacios para la planificación y realización de
diversas actividades. Estos espacios deben estar ubicados en los últimos bloques de horas
del centro educativo. Se presentan varios modelos que les permitirán visualizar el que más
se acerca a las necesidades de cada uno de estos centros.
Estas orientaciones pretenden guiar esta fase tan importante del proceso de
transformación curricular para que cada liceo vaya haciendo sus modificaciones, su
organización escolar y sus ajustes en función de las características propias de su
institución. La comisión especial (tanto estadal como nacional) estará atenta para
acompañar este proceso y en la dinámica se irán enriqueciendo estas orientaciones con
los aportes surgidos de la práctica. Este proceso de transformación escolar es
impostergable y nos atrevemos a decir, que esperado por los mismos y las mismas
docentes. Un currículo integrado y actualizado demandó la sociedad en la Consulta
Nacional por la Calidad Educativa. Pedimos ese voto de confianza de que todos los
planteamientos y propuestas responden a un enfoque pedagógico contemporáneo y
necesario para una relación docente – estudiante más humana, más social y de mayor
aprendizaje genuino (no memorístico, ni libresco, ni por nota). Es un hermoso proceso de
transformación curricular que invita a todos y a todas a participar, proponer y convivir en
él.
 Seguimiento y control de horarios de grupos de interés

 Horarios docentes y estudiantes
 Atención a docentes que no puedan asistir
 Organización, seguimiento y apoyo a los estudiantes de los docentes cuando no asistan
 Atención a estudiantes
 Atención a representantes
 Registro de estudiantes con necesidades de horarios especiales
 Elaboración de carteleras informativas
 Plan de trabajo
 Registro de actividades
 Actas
 Informe de actividades
Informe
FUNDAMENTACIÓN
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
OBJETIVO GENERAL:
.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE

FORMATO PLAN DE ACCION
PROPOSITOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
RESPONSABLE
FECHA
EVIDENCIAS

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COMISIÓN DE HORARIOS PARA LA JORNADA ESCOLAR

Se constituye una comisión de horarios cuyo propósito esencial es organizar, atender y

Consideraciones para la elaboración de los horarios de la jornada escolar:

 Seguimiento y control de horarios de grupos de interés

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