1 Guias Docentes Modulo Practico 2019 20

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CURSO 2019-2020

JURÍDICA Y FORENSE (Fecha de última actualización: 10/04/2019)
MÓDULO MATERIA ASIGNATURA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS CARÁCTER
PRÁCTICO X 2019-20 1º 3 OBLIGATORIO
DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS

PROFESOR
(Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.)
Dto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento

Psicológico. Facultad de Psicología
2ª planta. Despacho nº 392
Telf. 958243750.
Dr. Juan Carlos Sierra Freire Correo electrónico: [email protected]
HORARIO DE TUTORÍAS
Lunes 15-17 h. y miércoles 15-19 h.

MÁSTER EN EL QUE SE IMPARTE OTROS MÁSTERES A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR
Máster Oficial de Psicología Jurídica y Forense

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)
- Ninguno.
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL MÁSTER)
- Visión general de las técnicas de evaluación.

- Entrenamiento en entrevistas diagnósticas.
- Entrenamiento en pruebas de evaluación de la inteligencia: escalas de Wechsler, RIAS, etc.
- Tests para evaluar rasgos de personalidad: 16PF-5, NEO PI-R, CUIDA, etc.
- Tests para evaluar rasgos psicopatológicos de la personalidad: MMPI, PAI, MCMI-III, etc.
- Autoinformes conductuales.
- Integración de resultados provenientes de diferentes pruebas.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL MÓDULO
GENERALES
CG1. Adquirir conocimientos aplicados, avanzados y especializados en un cuerpo de conocimientos
conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los estudiantes desenvolverse en
el ámbito de la Psicología Jurídica y Forense.
CG3. Adquirir una actitud de actuación profesional a partir del respeto y la consideración de los
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principios y valores propios de la Psicología Jurídica-Forense, así como del Código Deontológico de la
profesión.
CG4. Adquirir la capacidad para tomar decisiones de un modo crítico sobre la aplicación e
interpretación de los resultados derivados de los procedimientos de evaluación e intervención
psicológica forense.
ESPECÍFICAS
CE4. Aprender las teorías, interpretaciones y métodos en psicometría y análisis de datos.
CE5. Saber realizar el diseño y la realización de evaluaciones mediante el adecuado uso de test y
cuestionarios psicológicos.
CE12. Aplicar e interpretar las técnicas de evaluación psicológica más utilizadas en el ámbito
profesional de la Psicología Jurídica y Forense.
CE15. Adquirir conocimientos aplicados en relación a casos prácticos, de diversa índole, en los
diferentes ámbitos de la Psicología Jurídica y Forense.
TRANSVERALES
CT1. Saber integrar la información obtenida a partir de distintas fuentes.
CT2. Razonar críticamente y gestionar la información científica y técnica de calidad.
CT3. Ser capaz de divulgar y comunicar de forma eficaz, entre otros, a destinatarios, profesionales,
responsables institucionales y población general, los resultados de las diferentes fases del proceso de
evaluación e intervención.
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA)
El alumno sabrá/comprenderá:
- Los conocimientos aplicados, avanzados y especializados en un cuerpo de conocimientos
- Las teorías, interpretaciones y métodos en psicometría y análisis de datos.
- Realizar el diseño y la realización de evaluaciones mediante el adecuado uso de test y cuestionarios
psicológicos.
- Aplicar e interpretar las técnicas de evaluación psicológica más utilizadas en el ámbito profesional de
la Psicología Jurídica y Forense.
- Los conocimientos aplicados en relación a casos prácticos en los diferentes ámbitos de la Psicología
Jurídica y Forense.
- Divulgar y comunicar de forma eficaz, entre otros, a destinatarios, profesionales, responsables
institucionales y población general, los resultados de las diferentes fases del proceso de evaluación e
intervención.
El alumno será capaz de:

- Actuar profesionalmente a partir del respeto y la consideración de los principios y valores propios de
la Psicología Jurídica-Forense, así como del Código Deontológico de la profesión.
- Tomar decisiones de un modo crítico sobre la aplicación e interpretación de los resultados derivados
de los procedimientos de evaluación e intervención psicológica forense.
- Integrar la información obtenida a partir de distintas fuentes de forma correcta y con resultados de
calidad.
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- Razonar críticamente y sabrá gestionar la información científica y técnica de calidad.
TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
1. Visión general de las técnicas de evaluación: procedimientos y técnicas de recogida de información

2. Entrenamiento en entrevistas diagnósticas
- Entrevista Clínica Estructurada para los Trastornos DSM-5 (SCID-5-VC)
- Entrevista Clínica Estructurada para los Trastorno de la Personalidad (SCID-5-TP)
3. Entrenamiento, aplicación y elaboración de informes de pruebas de evaluación de la inteligencia
- Escalas de Wechsler: WAIS-IV* y WISC-V
- Escalas de Inteligencia de Reynolds: RIAS*
- Matrices Progresivas de Raven
4. Aplicación, obtención de perfiles y elaboración de informes de tests para evaluar rasgos normales de
personalidad
- 16PF-5* y 16PF-APQ
- NEO PI-R
- CUIDA*
5. Aplicación, obtención de perfiles y elaboración de informes de tests para evaluar rasgos y
dimensiones psicopatológicas
- MMPI-2, MMPI-A, MMPI-2-RF
- PAI*
- SCL-90-R
- MCMI-III*, IA-TP
- TAMAI
- BASC, SENA
6. Tests psicológicos monorasgo: STAI, IDER, STAXI-2, ESPA-29, EHS, AF-5, FRIDA, etc.
7. Autoinformes conductuales.
BIBLIOGRAFÍA
Bermejo, F.A., Estévez, I., García, M.I., García-Rubio, E., Lapastora, M., Letamendía, P., Parra, J.C., Polo, A.,
Sueiro, M.J. y Velázquez de Castro, F. (2014). CUIDA. Cuestionario para la Evaluación de Adoptantes,
Cuidadores, Tutores y Mediadores. Madrid: TEA.
Buela-Casal, G. y Sierra, J.C. (1996). Manual de evaluación en psicología clínica y de la salud. Madrid: Siglo
XXI.
Buela-Casal, G. y Sierra, J.C. (1997). Manual de evaluación psicológica. Madrid: Siglo XXI.
Buela-Casal, G. y Sierra, J.C. (2001). Manual de evaluación y tratamiento psicológico. Madrid: Biblioteca
Nueva.
Bulbena Vilarrasa, A., Berrios, G.E. y Fernández de Larrinoa Palacios, P. (2000). Medición clínica en
psiquiatría y psicología. Barcelona: Masson.
Butcher, J.N. (2001). MMPI-2. Guía para principiantes. México, D.F.: El Manual Moderno.
Butcher, J.N., Williams, C.L., Graham, J.R., Archer, R.P., Tellegen, A., Ben-Porath, Y.S. y Kaemmer, B.
(2003). MMPI-A. Madrid: TEA.
Cardenal, V., Sánchez, M.P. y Ortiz-Tallo, M. (2007). Guía práctica para la interpretación del MCMI-III.
Madrid: TEA.
Cattell, R.B., Cattell, A.K.S. y Cattell, H.E.P. (1995). 16PF-5. Cuestionario Factorial de Personalidad. Madrid:
Página 3
TEA.
Coan, R.W. y Cattel, R.B. (2002). ESPQ. Cuestionario de Personalidad para Niños. Madrid: TEA.
Comeche Moreno, M.I., Díaz García, M.I. y Vallejo Pareja, M.A. (1995). Cuestionarios, inventarios y escalas.
Madrid: Fundación Universidad-Empresa.
Costa, P.T. y McCrae, R.R. (1999). NEO PI-R. Madrid: TEA.
Del Barrio, V., Spielberger, C.D. y Aluja, A. (2005). STAXI-NA. Inventario de Expresión de Ira Estado-Rasgo
en Niños y Adolescentes. Madrid: TEA.
Derogatis, L.R. (2011). SCL-90-R. Cuestionario de 90 síntomas. Madrid: Pearson.
Epstein, S. (2001). CTI. Inventario de Pensamiento Constructivo. Madrid: TEA.
First, M.B., Spitzer, R.L., Gibbon, M. y Williams, J.B.W. (1999). Entrevista clínica estructurada para los
trastornos del eje I del DSM-IV. Barcelona: Masson.
First, M.B., Gibbon, M., Spitzer, R.L, Williams, J.B.W y Benjamin, L.S. (1999). Entrevista clínica estructurada
para los trastornos de la personalidad del eje II del DSM-IV. Barcelona: Masson.
Flanagan, D.P. y Kaufman, A.S. (2006). Claves para la evaluación con el WISC-IV. Madrid: TEA.
García, F. y Musitu, G. (2001). AF-5. Autoconcepto Forma 5. Madrid: TEA.
García-Portilla, M.P., Bascarán, M.T., Sáiz, P.A., Parellada, M., Bousoño, M. y Bobes, J. (2008). Banco de
instrumentos básicos para la práctica de la psiquiatría clínica (5ª ed.). Barcelona: Ars Médica.
Gismero González, E. 2002). EHS. Escala de Habilidades Sociales. Madrid: TEA.
González Ordi, H. y Gómez Segura, J. (2002). MMPI-2. Inventario Multifásico de Personalidad de Miinnesota-
2. Informe Interpretativo. Madrid: TEA.
Gutiérrez, T., Raich, R.M., Sánchez, D. y Deus, J. (Eds.). (2003) Instrumentos de evaluación en Psicología de la
Salud. Madrid: Alianza Editorial.
Hathaway, S.R. y McKinley, J.C. (1999). MMPI-2. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota.
Madrid: TEA.
Hernández Hernández, P. (2004). TAMAI. Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil. Madrid:
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Jiménez, F. y Sánchez, G. (2003). Evaluación psicológica forense. Contribución de las técnicas de Minnesota y
Millon. Salamanca: Amarú.
Karson, M., Karson, S. y O’Dell, J. (1998). 16PF-5. Una guía para su interpretación en la práctica clínica.
Madrid: TEA.
Krug, S.E. (1989). CAQ. Cuestionario de Análisis Clínico. Madrid: TEA.
Lichtenberger, E.O., Mather, N., Kaufman, N.L. y Kaufman, A.S. (2006). Claves para la elaboración de
informes de evaluación. Madrid: TEA.
Mayer, J.D., Salovey, P. y Caruso, D.R. (2009). Test de Inteligencia Emocional Mayer-Salovey-Caruso
(MSCEIT). Madrid: TEA.
Millon, T. (2011). MACI. Inventario Clínico para Adolescentes de Millon. Madrid: Pearson.
Millon, T., Davis, R. y Millon, C. (2011). MCMI-III. Inventario Clínico Multiaxial de Millon-III. Madrid:
Pearson.
Morey, L.C. (2011). Inventario de Evaluación de la Personalidad. PAI. Madrid: TEA.
Muñoz, M., Roa, A, Pérez, E., Santos-Olmo, A.B. y De Vicente, A. (2002). Instrumentos de evaluación en salud
mental. Madrid: Pirámide.
Musitu, G. y García, F. (2004). ESPA29. Escala de Estilos de Socialización Parental en la Adolescencia.
Madrid: TEA.
Nichols, D.S. (2002). Claves para la evaluación con el MMPI-2. Madrid: TEA.
Ortiz-Tallo, M., Cardenal, V. y Sánchez, M.P. (2012). Guía de interpretación y evaluación de casos clínicos con
el PAI. Madrid: TEA.
Porter, R.B. y Cattell, R.B. CPQ. Cuestionario de Personalidad para Niños. Madrid: TEA.
Raven, J.C. (2011). RAVEN. Matrices Progresivas. Madrid: Pearson.
Página 4
Reynolds, C.R. y Kamphaus, R.W. (2004). BASC. Sistema de evaluación de la conducta de niños y
adolescentes. Madrid: TEA.
Reynolds, C.R. y Kamphaus, R.W. (2009). RIAS. Escalas de Inteligencia de Reynolds. Madrid: TEA.
Schlueter, J.E., Carlson, J.F., Geisinger, K.F. y Murphy, L.L. (2013). Pruebas publicadas en español. An index
of Spanish tests in print. Lincoln, Nebraska: The University of Nebraska Press.
Secades, R., Carballo, J.L., Fernández, J.R., García, O. y García, E. (2006). FRIDA. Factores de Riesgo
Interpersonales para el Consumo de Drogas en Adolescentes. Madrid: TEA.
Sánchez, A.I. y Sierra, J.C. (2006). Evaluación psicológica en víctimas de maltrato doméstico. En J.C. Sierra,
E.M. Jiménez y G. Buela-Casal (Eds.), Psicología Forense: manual de técnicas y aplicaciones (pp. 295-
314). Madrid: Biblioteca Nueva.
Sierra, J.C. y Buela-Casal, G. (2009). Evaluación psicológica de la violencia dentro de la pareja. En F. Fariña, R.
Arce y G. Buela-Casal (Eds.), Violencia de género. Tratado psicológico y legal (pp. 135-146). Madrid:
Biblioteca Nueva.
Sierra, J.C., Jiménez, E.M. y Bunce, D. (2006). Técnicas de evaluación en Psicología Jurídica y Forense. En J.C.
Sierra, E.M. Jiménez y G. Buela-Casal (Eds.), Psicología Forense: manual de técnicas y aplicaciones (pp.
485-525). Madrid: Biblioteca Nueva.
Sierra, J.C. y Sánchez, A.I. (2017). Evaluación Psicológica: técnicas y aplicaciones (2ª ed.). Granada: Editorial
Técnica Avicam.
Spielberger, C.D. (1990). STAIC. Cuestionario de Ansiedad Estado/Rasgo en Niños. Madrid: TEA.
Spielberger, C.D. (2001). STAXI-2. Inventario de Expresión de ira estado-rasgo. Madrid: TEA.
Spielberger, C.D. (2008). IDER. Inventario de Depresión Estado-Rasgo. Madrid: TEA.
Spielberger, C.D., Gorsuch, R.L. y Lushene, R.E. (2011). STAI. Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo.
Madrid: TEA.
Tous, J.M., Pont, N. y Muiños, R. (2005). IA-TP. Inventario de Adjetivos para la evaluación de los Trastornos
de Personalidad. Madrid: TEA.
Urbina, S. (2007). Claves para la evaluación con tests psicológicos. Madrid: TEA.
Wechsler, D. (2014). WPPSI-IV. Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria. Madrid:
Pearson.
Wechsler, D. (2013). WISC-IV. Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños-IV. Madrid: Pearson.
Wechsler, D. (2012). WAIS-IV. Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos-IV. Madrid: Pearson.
Widows, M.R. y Smith, G.P. (2009). SIMS. Inventario Estructurado de Simulación de Síntomas. Madrid: TEA.
ENLACES RECOMENDADOS
http://www.psicobv.net
http://ejpalc.elsevier.es/es/#.VY_Kufntmko
http://sepjf.webs.uvigo.es/
http://www.cop.es/index.php?page=COP-PsJ
http://www.cop.es/index.php?page=CodigoDeontologico
http://www.cop.es/perfiles/
METODOLOGÍA DOCENTE
La materia utiliza una metodología de enseñanza-aprendizaje activa y participativa, compuesta

principalmente por:
- Método expositivo / Clase magistral.
- Resolución de problemas (ejercicios y/o casos prácticos).
- Aprendizaje cooperativo (realización de trabajos individuales o grupales).
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- Búsqueda, estudio y análisis bibliográfico.
- Aprendizaje orientado a proyectos.
Las actividades formativas propuestas guardan relación con las competencias especificadas en el
master y son la siguientes:
ACTIVIDADES FORMATIVAS. Horas Presencialidad %

Clases teóricas. 10 100
Clases prácticas 15 100
Elaboración de trabajos (individuales y/o en 20 0
grupo).
Preparación exposiciones. 5 0
Presentación y evaluación de trabajos. 3 100
Actividades de estudio. 20 0
Tutorías. 2 100
EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN

FINAL, ETC.)
El sistema de evaluación se basa en la Normativa reguladora de los estudios de máster

universitario de la Universidad de Granada (Aprobado en la sesión extraordinaria de Consejo de
Gobierno de 18 de mayo de 2015) y en la Normativa de evaluación y de calificación de los
estudiantes de la Universidad de Granada (Aprobado en Consejo de Gobierno de 26 de octubre de
2016; la cual modifica la Normativa de evaluación y calificación de los estudiantes de la Universidad
de Granada aprobada por Acuerdo del Consejo de Gobierno en sesión de 20 de mayo de 2013).
Criterios Puntuación
Asistencia. 1
Examen escrito (prueba objetiva tipo test) 4
Presentación de trabajos y/o proyectos 5
(pruebas señaladas con *)
Total 10 puntos
Nota. En virtud del cumplimiento del Reglamento Europeo General de Protección de Datos de Carácter Personal (RGPD
2018-Ley Orgánica de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales), aquel alumno que no desee que
sus calificaciones sean publicadas en el tablón, deberá ponerlo en conocimiento al profesor de la asignatura a través del
correo institucional de la UGR.
INFORMACIÓN ADICIONAL
Página 6
PERITAJE PSICOLÓGICO EN EL ÁMBITO CURSO 2019-2020
PENAL Y CIVIL (Fecha de última actualización: 10/07/2019)

PROFESORES
Gualberto Buela-Casal
Facultad de Psicología, 2ª planta,
Despacho nº 400
Correo electrónico: [email protected]
Juan Carlos Sierra Freire
Facultad de Psicología, 2ª planta,
Despacho nº 392
Telf. 958243750. Correo electrónico: [email protected]
María Paz Bermúdez Sánchez
Centro de Investigación Mente, Cerebro y
Dr. Gualberto Buela-Casal (1 ECTS) Comportamiento (CIMCYC)
Dr. Juan Carlos Sierra Freire (1 ECTS) Despacho 347 (Planta 1)
E-mail: [email protected]
Dra. María Paz Bermúdez Sánchez (1 ECTS)
César Fernández Bustos
D. César Fernández Bustos (1 ECTS) E-mail: [email protected]
Martes de 10 a 16h.
Lunes 15-17h. y miércoles 15-19h.
María Paz Bermúdez Sánchez
Lunes de 8.30 a 10.30h y de 12.30 a 16.00h.
César Fernández Bustos
Consultar con el con profesor

- Ninguno.
A lo largo de la asignatura, se desarrollarán los diferentes tipos de informes psicológicos forenses o
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periciales psicológicas desde los que puede intervenir un psicólogo jurídico como perito en el contexto
judicial. Los contenidos a tratar serán los siguientes, desglosados por ámbitos de actuación:
1. Desde el Ámbito Penal se expondrán las periciales sobre la capacidad cognitiva y volitiva de un
sujeto (responsabilidad penal); los informes de autopsia psicológica, los informes sobre veracidad del
testimonio (validez de testificaciones y registros psicofisiológicos); las periciales sobre perfiles
criminales; y los informes sobre vigilancia penitenciaria.
2. Desde el Ámbito Civil-Familiar se tratarán los informes psicosociales en casos de guarda y
custodia, desamparado, acogimiento y supervisión técnica de los programas de regímenes de visitas; las
periciales sobre nulidad civil del matrimonio, exclusión de patria potestad; adopciones nacionales e
internacional-idoneidad parental, y los informes para la valoración psicológica ante intervenciones de
estética en menores y cambio de sexo.
3. Desde del Ámbito Civil-Laboral se explicarán los informes para la valoración de: capacidades
psicológicas, trastornos, secuelas, incapacidades, minusvalías y simulación en un sujeto.
4. Por último, y correspondientes al Ámbito Civil-Procesal se abordarán las elaboraciones de contra-
informes o experticias como ayuda experta para los servicios judiciales.
GENERALES
profesión.
ESPECÍFICAS
CE2. Saber revisar, interpretar y redactar, de forma crítica, textos científicos e informes profesionales.
CE7. Adquirir los conocimientos básicos de derecho penal, procesal, civil y penitenciario de utilidad
para una adecuada labor del Psicólogo dentro de estos ámbitos.
CE8. Aprender en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los
factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.
CE14. Adquirir habilidades relacionadas con la elaboración de informes periciales, intervenciones
específicas y otros aspectos pertinentes, relacionados con el ejercicio profesional.
CE16. Saber qué trastornos psicológicos son susceptibles de ser imputados, analizando todas las
variables que influyan en ese juicio.
TRANSVERALES
CT2. Razonar críticamente y gestionar la información científica y técnica de calidad.
CT4. Saber resolver problemas en contextos nuevos e interdisciplinares relacionados con la Psicología
Jurídica-Forense.
- Cómo revisar, interpretar y redactar, de forma crítica, textos científicos e informes profesionales.
- Los conocimientos fundamentales de derecho penal, procesal, civil y penitenciario de utilidad para así
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poder desarrollar una labor adecuada dentro de estos ámbitos.
- La naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos
que pueden afectarlo.
- Elaborar informes periciales, realizar intervenciones específicas y otros aspectos pertinentes,
relacionados con el ejercicio profesional.
intervención.

- Identificar qué trastornos psicológicos son susceptibles de ser imputados, analizando todas las
calidad.
- Razonar críticamente y sabrá gestionar la información científica y técnica de calidad.
- Método y procedimiento para realizar un peritaje psicológico.

- Casos prácticos:
- Custodia.
- Trastorno psicopatológico.
- Abuso sexual infantil.
- Establecimiento del régimen de visitas.
BIBLIOGRAFÍA
Arce, R. y Fariña, F. (2006). Psicología del testimonio y evaluación cognitiva de la veracidad de testimonios y
declaraciones. En J.C. Sierra, E.M. Jiménez y G. Buela-Casal (Eds.), Psicología Forense: manual de
técnicas y aplicaciones (pp. 563-601). Madrid: Biblioteca Nueva.
Buela-Casal, G. (2006). Método y procedimiento de la evaluación psicológica forense para un peritaje
psicológico forense en el proceso penal. En J.C. Sierra, E.M. Jiménez y G. Buela-Casal (Eds.),
Psicología Forense: manual de técnicas y aplicaciones (pp. 131-147). Madrid: Biblioteca Nueva.
Buela-Casal, G. y Sierra, J. C. (1996). Manual de evaluación en psicología clínica y de la salud. Madrid: Siglo
XXI.
Buela-Casal, G. y Sierra, J. C. (1997). Manual de evaluación psicológica. Fundamentos, técnicas y aplicaciones.
Madrid: Siglo XXI.
Buela-Casal, G. y Sierra, J.C. (2001). Manual de evaluación y tratamiento psicológico. Madrid: Biblioteca
Nueva.
Cano Lozano, M.C. (2006). Evaluación psicológica de la imputabilidad. En J.C. Sierra, E.M. Jiménez y G.
Buela-Casal (Eds.), Psicología Forense: manual de técnicas y aplicaciones (pp. 157-173). Madrid:
Biblioteca Nueva.
Página 3
Cano Lozano, M.C. (2006). Trastorno mental transitorio. En J.C. Sierra, E.M. Jiménez y G. Buela-Casal (Eds.),
Cano Lozano, M.C. (2006). Trastornos psicopatológicos relacionados con la ausencia de acción. En J.C. Sierra,
Cano Lozano, M.C. (2006). Trastornos psicopatológicos relacionados con la imputabilidad. En J.C. Sierra, E.M.
Jiménez y G. Buela-Casal (Eds.), Psicología Forense: manual de técnicas y aplicaciones (pp. 174-192).
Madrid: Biblioteca Nueva.
Cantón Duarte, J. (2006). El peritaje psicológico en el ámbito de menores. En J.C. Sierra, E.M. Jiménez y G.
Buela-Casal (Eds.), Psicología Forense: manual de técnicas y aplicaciones (pp. 272-294). Madrid:
Biblioteca Nueva.
Fariña, F. y Arce, R. (2006). El papel del psicólogo en casos de separación o divorcio. En J.C. Sierra, E.M.
Hierro Sánchez-Pescador, L.L. (1993). Deontología. Aproximación a los problemas éticos del ejercicio
profesional. En J. Urra Portillo y B. Vázquez Mezquita (comps.), Manual de Psicología Forense (pp.
319-341). Madrid: Siglo XXI.
Jiménez, E.M. y Bunce, D. (2006). Informe psicológico. En J.C. Sierra, E.M. Jiménez y G. Buela-Casal (Eds.),
Lichtenberger, E.O., Mather, N., Kaufman, N.L. y Kaufman, A.S. (2006). Claves para la elaboración de
informes de evaluación. Madrid: TEA.
Morales, L.A. (2006). La autopsia psicológica. En J.C. Sierra, E.M. Jiménez y G. Buela-Casal (Eds.), Psicología
Forense: manual de técnicas y aplicaciones (pp. 526-560). Madrid: Biblioteca Nueva.
Ramírez González, M. (2006). El peritaje psicológico en el ámbito del derecho de familia. En J.C. Sierra, E.M.
Sánchez, A. I. y Sierra, J.C. (2006). Evaluación psicológica en víctimas de maltrato doméstico. En J.C. Sierra,
Sierra, J.C. y Buela-Casal, G. (2009). Evaluación psicológica de la violencia dentro de la pareja. En F. Fariña, R.
Arce y G. Buela-Casal (Eds.), Violencia de género. Tratado psicológico y legal (pp. 135-146). Madrid:
Biblioteca Nueva.
Sierra, J.C., Jiménez, E.M. y Buela-Casal, G. (Eds.) (2006). Psicología forense: manual de técnicas y
aplicaciones. Madrid: Biblioteca Nueva.
Sierra, J.C., Jiménez, E.M. y Bunce, D. (2006). Técnicas de evaluación en Psicología Jurídica y Forense. En J.C.
Sierra, E.M. Jiménez y G. Buela-Casal (Eds.), Psicología Forense: manual de técnicas y aplicaciones
(pp. 485-525). Madrid: Biblioteca Nueva.
http://ejpalc.elsevier.es/es/#.VY_Kufntmko
http://sepjf.webs.uvigo.es/
http://www.cop.es/index.php?page=COP-PsJ
http://www.cop.es/index.php?page=CodigoDeontologico
http://www.cop.es/perfiles/
Página 4
principalmente por:

Elaboración de trabajos (individuales y/o en grupo). 35 0
Tutorías. 2 100

FINAL, ETC.)

Asistencia. 1
Examen escrito (prueba objetiva tipo test) 5
Presentación de trabajos y/o proyectos. 4
Total 10 puntos
COORDINACIÓN: En esta materia existe un coordinador de materia (que será el que posea el cargo académico más alto,
y en el caso de ser el mismo, será el que tenga mayor antigüedad en la categoría, pero en este caso el más antiguo a
delegado en el segundo en antigüedad) que cumplirá con varias funciones: a) velará por la coherencia entre los distintos
contenidos de la materia, evitando lagunas y/o duplicidades (para ello podrá reunir a los profesores de la materia las veces
que estime oportuno con el fin de que haya una adecuada y coordinada impartición de la materia; b) también coordina las
Página 5
actividades teóricas y prácticas que se imparten; c) se asegurará de que sea revisada la carga presencial exigida en la
materia, d) se asegurará de que se cumpla con el sistema de evaluación y será la persona responsable de firmar el acta.
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TÉCNICAS DE EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA CURSO 2019-2020
EN PSICOLOGÍA JURÍDICA Y FORENSE (Fecha de última actualización: 11/04/2019)

PROFESOR

Dto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento
Psicológico. Facultad de Psicología
2ª planta. Despacho nº 392
Telf. 958243750
Ana Isabel Sánchez Gómez
Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento
Psicológico, 2ª planta, Facultad de Psicología
Dr. Juan Carlos Sierra Freire
Despacho nº 218-D
Dra. Ana Isabel Sánchez Gómez Tel. 958 244275

Lunes 15-17 h.; miércoles 15-19 h.
Ana Isabel Sánchez Gómez
Martes de 9 a 15h.
Se recomienda haber cursado en el grado la asignatura Neuropsicología Clínica. Un adecuado

conocimiento del idioma inglés facilitará la adquisición de conocimientos a lo largo de este curso.
- Los principios de la evaluación neuropsicológica y su aplicación al ámbito jurídico-forense.

- Aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación neuropsicológica en las distintas áreas cognitivas
(índices de simulación, pruebas específicas para la detección de simulación, etc.).
- Poblaciones más frecuentemente evaluadas en el ámbito de la neuropsicología forense (tanto en el
contexto civil como penal).
- Resultados de la evaluación neuropsicológica forense.
Página 1
- Análisis de casos prácticos de modo crítico.
- Elaboración de informes forenses y en la defensa de sus conclusiones ante los jurados populares y
ante los profesionales de la justicia.
GENERALES
profesión.
ESPECÍFICAS
CE4. Aprender las teorías, interpretaciones y métodos en psicometría y análisis de datos.
CE5. Saber realizar el diseño y la realización de evaluaciones mediante el adecuado uso de tests y
cuestionarios psicológicos
CE13. Aplicar e interpretar las técnicas e instrumentos de evaluación neuropsicológica en las distintas
áreas cognitivas y comportamentales.
CE14. Adquirir habilidades relacionadas con la elaboración de informes periciales, intervenciones
específicas y otros aspectos pertinentes, relacionados con el ejercicio profesional.
TRANSVERALES
CT3. Ser capaz de divulgar y comunicar de forma eficaz, entre otros, a destinatarios, profesionales,
responsables institucionales y población general, los resultados de las diferentes fases del proceso de
evaluación e intervención.
- Las teorías, interpretaciones y métodos en psicometría y análisis de datos.
- Realizar el diseño y la realización de evaluaciones mediante el adecuado uso de tests y cuestionarios
Psicológicos.
- Aplicar e interpretar las técnicas e instrumentos de evaluación neuropsicológica en las distintas áreas
cognitivas y comportamentales.
- Elaborar informes periciales, realizar intervenciones específicas y otros aspectos pertinentes,
relacionados con el ejercicio profesional.
Página 2
intervención.

Tema 1: Introducción: Una aproximación a la Neuropsicología Forense.

1. 1. Definición de la Neuropsicología Forense
1. 2. Papel del Neuropsicólogo Forense
1. 3. Principales ámbitos de aplicación de la Neuropsicología Forense (causas civiles: tutelas.
Incapacitaciones, testamentos, accidentes de tráfico y valoración del daño corporal: secuelas,
ámbito laboral, ámbito penal, etc.)
1. 4. Definición de Traumatismo Craneoencefálico Breve
1. 5. Simulación en el ámbito neuropsicológico: definición, factores de sospecha
1.5.1. Pruebas específicas de simulación: Test de los 15-ítems de Rey, Dot Counting Test,
Test de Simulación de Problemas de Memoria (TOMM), Test de la b, Victoria Sympton
Validity Test (VSVT)
1. 6. Traumatismo Craneoencefálico leve
1. 7. El informe neuropsicológico forense.
1. 8. Cuestiones éticas
Tema 2: Evaluación en Neuropsicológica Forense y técnicas específicas de evaluación

neuropsicológica.
2.1. Fases de la Evaluación Neuropsicológica
2.2. Principales funciones mentales a evaluar
2.3. Técnicas específicas de evaluación neuropsicológica
2.3.1. Escala de Memoria de Wechsler-IV
2.3.2. Test Guestáltico Visomotor de Bender
2.3.3. Test de Retención Visual de Benton
2.3.4. Figura Compleja de Rey
2.3.5. Strop. Test de Colores y Palabras
Tema 3: Baterías neuropsicológicas en niños y adolescentes. Aplicación e interpretación

4.1. Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil (CUMANIN) (niños de 3 a 6 años de
edad)
4.2. Luria Inicial para niños de 4 a 6 años
4.3. Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños (ENFEN) para niños de 6
a 12 años
4.4. Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar (CUMANES) para niños de 7 a 11 años
Tema 4: Baterías neuropsicológicas en adultos. Aplicación e interpretación
Página 3
3.1. MMSE. Examen Cognoscitivo Mini-Mental
3.2. SCIP-S. Screening del Deterioro Cognitivo en Psiquiatría
3.3. Luria-DNA. Diagnóstico Neuropsicológico de Adultos para adolescentes y adultos
3.4. Test Barcelona
3.5. Prueba de Exploración de Cambridge Revisada para la Valoración de los Trastornos Mentales
en la Vejez (CAMDEX-R)
BIBLIOGRAFÍA. Ver anexo de la Guía Docente.
Búsquedas bibliográficas: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/

APA División 40 (Neuropsicología Clínica): http://www.apa.org/about/division/div40.aspx
APA división 41 (Psicología Forense): http://www.apadivisions.org/division-41/
Guías Psicología Forense de la APA: http://www.apa.org/practice/guidelines/forensic-psychology.aspx

principalmente por:
máster y son la siguientes:

grupo).
Preparación exposiciones. 5
Tutorías. 2 100
EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE

LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)

Página 4
Asistencia. 1
Examen escrito (prueba objetiva tipo test y de 5
respuesta corta)
Total 10 puntos
y en el caso de ser el mismo, será el que tenga mayor antigüedad en la categoría) que cumplirá con varias funciones: a)
velará por la coherencia entre los distintos contenidos de la materia, evitando lagunas y/o duplicidades (para ello podrá
reunir a los profesores de la materia las veces que estime oportuno con el fin de que haya una adecuada y coordinada
impartición de la materia; b) también coordina las actividades teóricas y prácticas que se imparten; c) se asegurará de que
sea revisada la carga presencial exigida en la materia, d) se asegurará de que se cumpla con el sistema de evaluación y será
la persona responsable de firmar el acta.
Página 5
ANEXO: BIBLIOGRAFÍA
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Página 14
DIAGNÓSTICO PSICOPATOLÓGICO E CURSO 2019-2020
IMPUTABILIDAD (Fecha de última actualización: 02/04/2019)

PROFESOR
Centro de Investigación Mente, Cerebro y

Comportamiento (CIMCYC)
Laboratorio 3 (Planta 2)
Dr. Alejandro Guillén Riquelme. E-mail: [email protected]
Lunes de 9 a 15 horas.
- Ninguno.
El diagnóstico clínico de diferentes psicopatologías es muy común en procesos de imputabilidad, de

manera que actúan como atenuantes en estos procesos. Para realizar el diagnóstico clínico existen
diferentes sistemas de clasificación que se han considerado clásicos, como son el DSM y el CIE.
Actualmente existe un extenso debate a nivel mundial en el que se pone en tela de juicio la fiabilidad y
la validez de ambos sistemas de clasificación. Junto con dicho debate, se están desarrollando diversos
sistemas de clasificación alternativos. Por lo tanto, los contenidos de esta materia se centrarán en:
- El diagnóstico clínico en la imputabilidad.
- DSM-5.
- CIE -11.
- Otros sistemas diagnósticos.
GENERALES
profesión.
Página 1
ESPECÍFICAS
CE9. Aprender los modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología Jurídica y
Forense, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los
trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados.
CE16. Saber qué trastornos psicológicos son susceptibles de ser imputados, analizando todas las
TRANSVERALES
CT5. Conocer nuevos desarrollos en la práctica de la Psicología Jurídica y Forense, como la Justicia
Terapéutica o la Reparadora.
- Cuáles son los modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología Jurídica y Forense,
así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del
comportamiento y los factores psicológicos asociados.
- Los nuevos desarrollos en la práctica de la Psicología Jurídica y Forense, como la Justicia Terapéutica
o la Reparadora.

- Identificar qué trastornos psicológicos son susceptibles de ser imputados, analizando todas las
Tema 1. - Evaluación clínica de la psicopatología.

Tema 2. - El diagnóstico clínico en la imputabilidad.
1.1. Cómo elaborar un diagnóstico psicopatológico.
1.2. Pruebas empleadas para realizar el diagnóstico.
1.3. Validez legal del diagnóstico.
Tema 3. - DSM-5.
2.1. Descripción general del DSM-V.
2.2. Uso del DSM-V.
Página 2
2.3. Validez del DSM-V.
Tema 4. - CIE -11.
3.1. Descripción general de la CIE-11.
3.2. Uso de la CIE-11.
3.3. Validez de la CIE-11.
Tema 5. - Otros sistemas diagnósticos.
Tema 6.- Implicaciones del diagnóstico clínico.
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World Health Organization (1992). International classification of diseases and related health problems, 11th
revision. Ginebra: Autor.
http://www.infocop.es/view_article.asp?id=3922

principalmente por:

grupo).
Tutorías. 2 100
EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE

LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)
Página 3
Asistencia. 1
Examen escrito (prueba objetiva tipo test, prueba 5
de respuesta corta y/o prueba de desarrollo)
Total 10 puntos
Página 4
ANÁLISIS DE LA VERACIDAD DE LOS CURSO 2019-2020
TESTIMONIOS Y DE LAS DECLARACIONES (Fecha de última actualización: 18/04/2019)
PRÁCTICO X 2019-20 1º 3 OPTATIVO

PROFESORES
Ramón Arce Fernández

Departamento de Psicología Social, Básica y
Metodología (Psicología Social)
Universidad de Santiago de Compostela.
Teléfono: 881813853
Dr. Ramón Arce Fernández (2 ECTS, 1 a distancia) Facultad de Psicología, 2ª planta,
Despacho nº 400
Dr. Gualberto Buela-Casal (1 ECTS)
Ramón Arce Fernández

Lunes de 9 a 15h.
Martes de 10 a 16h.

- Ninguno.
- Nociones básicas de derecho penal y procesal, civil y social relacionadas con los peritajes forenses.
- Evaluación Clínica vs. Forense.
- Declaraciones y confesiones.
- Detección de mentiras y credibilidad de las testigos: análisis de la simulación.
- Evaluación de la huella psicológica.
- Diagnóstico diferencial de la simulación.
- La prueba pericial psicológica en casuísticas penales, civiles y de lo social.
Página 1
GENERALES
ESPECÍFICAS
CE7. Adquirir los conocimientos básicos de derecho penal, procesal, civil y penitenciario de utilidad
para una adecuada labor del Psicólogo dentro de estos ámbitos.
CE12. Aplicar e interpretar las técnicas de evaluación psicológica más utilizadas en el ámbito
profesional de la Psicología Jurídica y Forense.
TRANSVERALES
CT4. Saber resolver problemas en contextos nuevos e interdisciplinares relacionados con la Psicología
Jurídica-Forense.
- Los conocimientos fundamentales de derecho penal, procesal, civil y penitenciario de utilidad para así
poder desarrollar una labor adecuada dentro de estos ámbitos.
- Aplicar e interpretar las técnicas de evaluación psicológica más utilizadas en el ámbito profesional de
la Psicología Jurídica y Forense.

calidad.
- Resolver problemas en contextos nuevos e interdisciplinares relacionados con la Psicología Jurídica-
Forense.
Tema 1. Psicofisiología Forense.

Tema 2. La obtención de la declaración en menores, adultos y discapacitados.
Tema 3. Evaluación cognitiva de la veracidad de testimonios y declaraciones.
Tema 4. La evaluación clínica y forense.
Página 2
Tema 5. Evaluación del daño psicológico.
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Básica
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Arce, R., Fariña, F., Carballal, A., y Novo, M. (2009). Creación y validación de un protocolo de evaluación
forense de las secuelas psicológicas de la violencia de género. Psicothema, 21(2), 241-247.
Arce, R., y Fariña, F. (2011). Evaluación forense del acoso moral en el trabajo (Mobbing) mediante el Sistema
de Evaluación Global. En M. Matos, R. Abrunhosa, y C. Machado (Coords.), Manual de psicología
forense: Contextos, prácticas e desafíos (pp. 375-398). Braga, Portugal: Psiquilibros Ediçoes
Arce, R., Pampillón, M. C., y Fariña, F. (2002). Desarrollo y evaluación de un procedimiento empírico para la
detección de la simulación de enajenación mental en el contexto legal. Anuario de Psicología, 33(3), 385-
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Greene, R.L. (2011). The MMPI-2/MMPI-2-RF: An interpretive manual (3th ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.
Rogers, R. (2008). Clinical assessment of malingering and deception (3th ed). New York: Guilford.
Vilariño, M., Arce, F., y Fariña, F. (2013). Forensic-clinical interview: Reliability and validity for the evaluation
of psychological injury. The European Journal of Psychology Applied to legal Context, 5(1), 1-21.
http://www.researchgate.net/profile/Ramon_Arce
http://ejpalc.elsevier.es/

principalmente por:
Página 3
- Enseñanza Virtual.

Elaboración de trabajos (individuales y/o en grupo). 30 0
Tutorías. 2 100
Contenidos teóricos a través de materiales 6 0
didácticos y lecturas seleccionadas
(disponibles en plataforma online)
Lectura, análisis y reflexión del material 2 0
teórico-aplicado (disponibles en
plataforma online)
Tutorías online 2 0

FINAL, ETC.)

Asistencia. 2
Presentación de trabajos y/o proyectos 8
(en total 2). (7 + 1)
Total 10 puntos
y en el caso de ser el mismo, será el que tenga mayor antigüedad en la categoría. En el caso de que esta persona no
pertenezca a la UGR, si hay otro profesor de la universidad, será la persona coordinadora) que cumplirá con varias
funciones: a) velará por la coherencia entre los distintos contenidos de la materia, evitando lagunas y/o duplicidades (para
Página 4
ello podrá reunir a los profesores de la materia las veces que estime oportuno con el fin de que haya una adecuada y
coordinada impartición de la materia; b) también coordina las actividades teóricas y prácticas que se imparten; c) se
asegurará de que sea revisada la carga presencial exigida en la materia, d) se asegurará de que se cumpla con el sistema de
evaluación y será la persona responsable de firmar el acta.
Nota. Materia impartida 1 ECTS de forma virtual.
Página 5

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GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CURSO 2019-2020

MÓDULO MATERIA ASIGNATURA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS CARÁCTER

PRÁCTICO X 2019-20 1º 3 OBLIGATORIO

DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS

Dto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento

Lunes 15-17 h. y miércoles 15-19 h.

Máster Oficial de Psicología Jurídica y Forense

- Visión general de las técnicas de evaluación.

El alumno será capaz de:

1. Visión general de las técnicas de evaluación: procedimientos y técnicas de recogida de información

La materia utiliza una metodología de enseñanza-aprendizaje activa y participativa, compuesta

ACTIVIDADES FORMATIVAS. Horas Presencialidad %

EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN

El sistema de evaluación se basa en la Normativa reguladora de los estudios de máster

MÓDULO MATERIA ASIGNATURA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS CARÁCTER

PRÁCTICO X 2019-20 1º 4 OBLIGATORIO

DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS

MÁSTER EN EL QUE SE IMPARTE OTROS MÁSTERES A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR

Máster Oficial de Psicología Jurídica y Forense

A lo largo de la asignatura, se desarrollarán los diferentes tipos de informes psicológicos forenses o

El alumno será capaz de:

- Método y procedimiento para realizar un peritaje psicológico.

ACTIVIDADES FORMATIVAS. Horas Presencialidad %

EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN

El sistema de evaluación se basa en la Normativa reguladora de los estudios de máster

MÓDULO MATERIA ASIGNATURA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS CARÁCTER

PRÁCTICO X 2019-20 1º 3 OBLIGATORIO

DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS

Juan Carlos Sierra Freire

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MÁSTER EN EL QUE SE IMPARTE OTROS MÁSTERES A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR

Máster Oficial de Psicología Jurídica y Forense

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

Se recomienda haber cursado en el grado la asignatura Neuropsicología Clínica. Un adecuado

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL MÁSTER)

- Los principios de la evaluación neuropsicológica y su aplicación al ámbito jurídico-forense.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL MÓDULO

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA)

El alumno será capaz de:

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

Tema 1: Introducción: Una aproximación a la Neuropsicología Forense.

Tema 2: Evaluación en Neuropsicológica Forense y técnicas específicas de evaluación

Tema 3: Baterías neuropsicológicas en niños y adolescentes. Aplicación e interpretación

BIBLIOGRAFÍA. Ver anexo de la Guía Docente.

Búsquedas bibliográficas: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/

La materia utiliza una metodología de enseñanza-aprendizaje activa y participativa, compuesta

ACTIVIDADES FORMATIVAS. Horas Presencialidad %

EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE

El sistema de evaluación se basa en la Normativa reguladora de los estudios de máster

MÓDULO MATERIA ASIGNATURA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS CARÁCTER

PRÁCTICO X 2019-20 1º 3 OBLIGATORIO

DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS

Centro de Investigación Mente, Cerebro y

MÁSTER EN EL QUE SE IMPARTE OTROS MÁSTERES A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR

Máster Oficial de Psicología Jurídica y Forense

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL MÁSTER)

El diagnóstico clínico de diferentes psicopatologías es muy común en procesos de imputabilidad, de